教學(xué)視導(dǎo)情況反饋總結(jié)-201*
201*年教學(xué)視導(dǎo)語文學(xué)科初三教學(xué)現(xiàn)狀分析
一、優(yōu)點:
1.認真貫徹區(qū)教研室要求,進度合適、統(tǒng)一。
2.在新授課中注重結(jié)合中考進行學(xué)法指導(dǎo)和習(xí)慣養(yǎng)成。立足學(xué)情注重點撥精講(表揚職專石徽)。有落實知識和提升能力的意識。學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高。
3.大部分課堂都能做到先自學(xué)后合作(表揚一中王晶波)。
4.通過設(shè)計主問題提高課堂教學(xué)效率的意識增強。注重反復(fù)朗讀和語言品味。5.利用白板、實物投影,課堂容量增大。
6.注重古文教學(xué)“言文并舉”,重視“言”的落實(表揚實驗郭沫麗)。7.作業(yè)種類多,有學(xué)檢、大作文、小作文(周記)、讀書筆記、練字等,工作量大,絕大部分老師都兢兢業(yè)業(yè),盡職盡責(zé)。注重讀書指導(dǎo)和落實的老師越來越多;進行作文講評指導(dǎo)的老師越來越多(表揚馬山九年級互評指導(dǎo)好),大作文訓(xùn)練中錯別字和病句的修改落實增強。
二、問題:
1.教學(xué)目標(biāo)明確恰當(dāng),但教學(xué)環(huán)節(jié)游離,授完課卻沒有達成教學(xué)目標(biāo)。2.課堂檢查單個學(xué)生背誦古詩文,耗時多,檢查面窄,學(xué)生有的背不過,聽的學(xué)生不參與識記,背過不一定能寫對。
3.課件內(nèi)容過多,一閃而過,學(xué)生記不下來甚至看不清。
4.忽視調(diào)控課堂,只管教不管學(xué)的現(xiàn)象非常嚴(yán)重。①“看看自己寫錯了的,動手改改”,到底多少學(xué)生真動手改了,改對了嗎,哪些學(xué)生沒動手,沒有要求。甚至全班只有1個學(xué)生動筆。語文書常?湛杖缫。②一個學(xué)生爬黑板(或講答案),其他學(xué)生瞪著眼。③老師講得細致認真,學(xué)生交頭接耳,不參與學(xué)習(xí)等等。
5.古文翻譯依賴《全解》,影響了學(xué)生遷移運用能力的發(fā)展。三、改進意見:
1.課時寶貴。備課時多在明確目標(biāo)、確定“教什么”上下工夫,立足中考、學(xué)情,決定“教什么”“用什么辦法教”“教到什么程度”。緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)。下課前五分鐘要檢測本課時教學(xué)目標(biāo)的達成效果,互批,修改,上交,反饋(表揚和補償訓(xùn)練出錯多的題型再指導(dǎo)一次,再考一遍,尤其要抓好優(yōu)
秀與合格的邊緣生)。
2.小組合作學(xué)習(xí)每堂課最多2次,要在當(dāng)合作處合作,留給時間,明確合作方法和要求(如發(fā)言順序、組織者、記錄者、代表發(fā)言等;如小組互批作文,1號與4號互批,2號與3號互批;4號只找1號值得他學(xué)習(xí)的優(yōu)點,能找出錯字)
3.少單個背誦,多全班默寫。提高落實的效度。
4.“三分教學(xué),七分管理!彪S時調(diào)控課堂(點名表揚或批評;整頓紀(jì)律或活躍課堂氣氛),想方設(shè)法調(diào)動全班聽、讀、寫、記。提出明確要求(幾分鐘完成、怎么做、做到什么程度。例如:①教給學(xué)生小組代表發(fā)言時怎么增強其他組傾聽的效果:大家看第×段,請大家一起跟我讀,請大家把×詞、句標(biāo)下來,請大家記下這兩個關(guān)鍵詞來②一個學(xué)生黑板寫生字,其他同學(xué)就把課后“讀一讀寫一寫”的字詞在原詞下面抄一遍)?傊,“斗智斗勇”,想方設(shè)法“忽悠”全班學(xué)生動起來(表揚月莊田立軍)。
5.小組長負責(zé)收發(fā)《全解》。學(xué)生結(jié)合注釋和詞典疏通古文大意,然后抽5個小組將本組不會翻譯的1-2句板書于黑板,教師針對這些共性問題指導(dǎo)翻譯方法(模仿張濤),然后組長發(fā)《全解》,學(xué)生自己翻譯全文。翻譯完畢組長再次收起《全解》。
6.習(xí)題要精選,刪掉重復(fù)的,補充自己發(fā)現(xiàn)的其他中考考點。建立錯題本(原題干+答案+錯因分析),在歸納整理中培養(yǎng)起學(xué)生的運用能力。
表揚活動安排執(zhí)行力強的教研組
(每學(xué)期末,前三名的教研組,電話通知校長,計入市、區(qū)先進教研組考核教研組長和積極支持教研組長工作的骨干老師頒發(fā)先進教研組、語文教學(xué)先進工作者證書)
7.大作文統(tǒng)一按滿分為50分評價。全批全改,個別學(xué)生可面批。作文講評課抓住重點,選出一篇進行全班集中升格,然后全班升格重改。
8.抓好0分作文的學(xué)生。不急不躁。打開孩子的生活,引導(dǎo)他們從自己感興趣的活動、熟悉的生活寫起,慢慢吸引他們。不同孩子,不同辦法。(范文全區(qū)共享,表揚七中馬元良。大家一起想辦法。凡在抽測中被選為全區(qū)范文的,和指導(dǎo)0分作文學(xué)生成績顯著的,任課教師頒發(fā)“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”證書,并給教研組量化加分。)
我們?yōu)檎l而干?為國家培養(yǎng)人才,為學(xué)校發(fā)展,更是為我們自己!為我們自己的利益:只有干才能出成績。只有成績好才能留住學(xué)生。生源的數(shù)量決定教師的崗位。由鄉(xiāng)鎮(zhèn)到城區(qū),由區(qū)內(nèi)到區(qū)外,好學(xué)生流失的現(xiàn)狀越來越嚴(yán)重!為什么流失?成績!成績高了,咱們還用牽腸掛肚把咱的孩子小小年紀(jì)就送出去嗎?
干還得“巧干”!央視主播張泉靈評價電影《1942》:“這世界上的好東西,常常都是聰明人用笨辦法干出來的!”(有目標(biāo)、有方法,這個辦法不行就換別的辦法;踏踏實實的干,持之以恒的干)只有干才能讓學(xué)生記住咱的好!不管成績高低,每個孩子的前途都不可限量,讓更多的孩子多學(xué)點,孩子忘不了咱,走哪里都有咱的學(xué)生!拿教育學(xué)生的經(jīng)驗教育我們自己的孩子,可以把孩子更好地培養(yǎng)成才!
快樂工作!快樂生活!
201*/1/10
擴展閱讀:教學(xué)工作視導(dǎo)總結(jié)
201*至201*學(xué)年第一學(xué)期小學(xué)教學(xué)工作視導(dǎo)總結(jié)
201*年11月19日至12月3日,本人參與了鎮(zhèn)教研室對所轄7處小學(xué)的教學(xué)工作視導(dǎo)。期間對各?茖W(xué)、綜實兩個學(xué)科的課堂教學(xué)及教學(xué)常規(guī)進行了查評,同時還查看了常識教研組活動過程材料,F(xiàn)根據(jù)鎮(zhèn)教研室統(tǒng)一安排,對所查情況簡要總結(jié)如下:
一、常規(guī)教學(xué)工作(一)主要成績1、課堂教學(xué):
在每處學(xué)校均分別聽了1節(jié)科學(xué)和1節(jié)綜實課,從所觀課堂教學(xué)來看,大多數(shù)教師課前準(zhǔn)備充分,能運用多媒體課件輔助教學(xué),教學(xué)“三緯”目標(biāo)確定合理,教學(xué)設(shè)計符合科學(xué)、綜實學(xué)科特點,讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識形成的過程,并注意“三環(huán)節(jié)”教學(xué)的體現(xiàn),課上進行預(yù)習(xí)檢查及限時作業(yè)。通過課后當(dāng)堂檢測情況來看,學(xué)生書面答卷或口頭問題回答的準(zhǔn)確率較高,說明目標(biāo)達成度高,教學(xué)效果明顯?茖W(xué)學(xué)科課堂教學(xué)較優(yōu)秀的有第一小學(xué)郭振偉、花園小學(xué)陳席、灘頭小學(xué)薛敏等。綜實學(xué)科課堂教學(xué)較優(yōu)秀的有第一小學(xué)孫麗霞、大伯小學(xué)劉麗麗等。
2、作業(yè):
(1)書面作業(yè):科學(xué)學(xué)科的書面作業(yè)體現(xiàn)出學(xué)生書寫認真、準(zhǔn)確率高,教師批閱仔細,有一定數(shù)量鼓勵性評語。第一小學(xué)建有專門的錯題集,及時進行錯題訂正復(fù)批,是該校的一大亮點。書面作業(yè)方
面較優(yōu)秀的有第一小學(xué)黃彥禮、花園小學(xué)陳席、大伯小學(xué)崔金祺等。
(2)實踐性作業(yè):多數(shù)學(xué)校能夠體現(xiàn)實踐性作業(yè),所查趙茂小學(xué)、第一小學(xué)的實踐性作業(yè)數(shù)量足、內(nèi)容豐富、分類明細,是所有學(xué)校中較為突出的。
3、單元測試:多數(shù)學(xué)校教師能按進度進行單元把關(guān),且批閱認真、裝訂整齊。較優(yōu)秀的有第一小學(xué)黃彥禮、劉寧、花園小學(xué)陳席、西疏小學(xué)戴麗華等。
4、預(yù)習(xí)學(xué)案及限時作業(yè):均能認真使用鎮(zhèn)統(tǒng)一印制的預(yù)習(xí)活動設(shè)計及限時作業(yè),批閱及時。較優(yōu)秀的有第一小學(xué)郭振偉、黃彥禮、韓秀敏,灘頭小學(xué)陳修江、大伯小學(xué)趙振田、花園小學(xué)陳席等。
(二)存在問題1、課堂教學(xué):
部分學(xué)校教師課前準(zhǔn)備不夠充分,未能使用多媒體輔助教學(xué),未使用課堂教學(xué)應(yīng)具備的實驗器材,“三環(huán)節(jié)”教學(xué)理念體現(xiàn)不夠明顯,課堂無預(yù)習(xí)檢查,限時作業(yè)不能當(dāng)堂完成,更談不上當(dāng)堂評價反饋。個別教師將預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)放置在新課伊始,效率底下。部分教師的課堂教學(xué)不能采用小組合作學(xué)習(xí)的形式,有悖于科學(xué)及綜實學(xué)科的特點,教學(xué)效率底。所聽部分班級課堂教學(xué)常規(guī)差,需要教師反復(fù)維持秩序方能進行授課,足以說明平時教師對課堂常規(guī)的要求不嚴(yán),學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)習(xí)慣太差。
2、作業(yè):
(1)書面作業(yè):部分教師未提供書面作業(yè)材料,有無書面作業(yè)
之嫌;個別教師書面作業(yè)數(shù)量少(僅做兩次),個別學(xué)校中高年級書寫用筆不規(guī)范,仍使用鉛筆,還有的一本作業(yè)中使用鋼筆、圓珠筆、中性筆、鉛筆等,顏色不統(tǒng)一,這說明教師沒有對學(xué)生嚴(yán)格要求;部分教師的書面作業(yè)缺少激勵性評語,錯題不能及時訂正復(fù)批。
(2)實踐性作業(yè):缺少實踐性作業(yè)是較普遍的現(xiàn)象,有的雖有體現(xiàn),但數(shù)量少、內(nèi)容單一。
3、單元測試:個別教師對試卷的批閱不仔細,整頁只有幾個大對號,錯題不能訂正復(fù)批;極個別教師未使用等級評價,仍采用分數(shù)評價;部分試卷裝訂不統(tǒng)一,散亂放置在一起。
4、預(yù)習(xí)學(xué)案及限時作業(yè):部分教師批閱粗,且沒有注明批閱時間;還有的學(xué)生字跡極為潦草,說明教師要求不夠嚴(yán)格。
5、學(xué)科考查:在大多數(shù)學(xué)校均未查到學(xué)科考查方面的材料,說明學(xué)校沒有重視此項工作。
(三)改進建議
1、課堂教學(xué):進一步加大“三環(huán)節(jié)”研究力度,課前進行有效的預(yù)習(xí),預(yù)習(xí)檢查診斷要到位,課上限時作業(yè)要當(dāng)堂完成并評價反饋,切實提高時效性。督促教師認真研究教材教法,吃透教材,根據(jù)自身實際及學(xué)生特點設(shè)計教學(xué),加大運用多媒體輔助教學(xué)力度,充分利用現(xiàn)有實驗儀器器材進行教學(xué),杜絕教學(xué)資源閑置浪費;采取小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)組織形式。
2、作業(yè):
(1)書面作業(yè):進一步規(guī)范要求,提高學(xué)生書寫水平,認真批
閱、規(guī)范批閱,錯題要及時訂正并復(fù)批,適時進行鼓勵性評價。
(2)實踐性作業(yè):進一步加大實踐性作業(yè)實施力度,豐富作業(yè)內(nèi)容,如圍繞學(xué)習(xí)課題所收集的圖片、文字資料、課下研究方案、調(diào)查記錄、制作的作品等,盡量收集起來并注意分類明細。
3、單元測試:按進度及時進行單元把關(guān),試卷要與家長見面,建議讓家長在試卷空白處寫上家長意見,這有利于教師與家長的溝通聯(lián)系,可促進教學(xué)效益和教學(xué)質(zhì)量的提高。
4、預(yù)習(xí)學(xué)案及限時作業(yè):應(yīng)分開使用預(yù)習(xí)學(xué)案及限時作業(yè);應(yīng)根據(jù)教師自身及學(xué)生實際,對材料進行調(diào)整改造,杜絕“拿來主義”,對材料采取“增、刪、改”處理,切實提高實效性。
5、學(xué)科考查:所有學(xué)校均要進一步提高對學(xué)科考查的重視程度,切實加強學(xué)科考查的監(jiān)控、監(jiān)管力度。
二、學(xué)科教研管理(一)主要成績
所查多數(shù)學(xué)校的常識教研組活動記錄翔實、活動過程資料積累豐富、材料整理分類規(guī)范、活動具有實效性。
(二)存在問題
部分學(xué)校常識學(xué)科教研活動記錄數(shù)量不足,個別學(xué)校僅4次(按進度應(yīng)7次),且活動形式單一,僅僅局限于理論學(xué)習(xí)、聽課研討等。
(三)改進建議
進一步豐富教研活動內(nèi)容,可圍繞“三環(huán)節(jié)”教學(xué)改革,扎實開展“小微”課題、“草根”課題研究,譬如“如何設(shè)計預(yù)習(xí)活動、如
何進行預(yù)習(xí)效果診斷、如何設(shè)計限時作業(yè)、如何進行限時作業(yè)當(dāng)堂評價反饋”等。
三、其它幾點建議:
1、重視書法課教學(xué),提高學(xué)生書寫水平。
自本學(xué)年起,教育部規(guī)定36年級各設(shè)1節(jié)書法課,從所查7處學(xué)校來看,僅有灘頭小學(xué)落實到課程表中,而其余學(xué)校均為看到,足以說明各學(xué)校對書法課的開設(shè)思想認識不足,認為可開可不開,這是極為錯誤的。建議鎮(zhèn)教研室進一步加強對書法課的管理力度,要求必須將書法課納入課程表,配備有書法特長的教師擔(dān)任書法課教師,加強和規(guī)范學(xué)生書寫雙姿,提高書寫水平。
2、夯實課堂常規(guī)習(xí)慣培養(yǎng),提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。
進一步加大課堂常規(guī)教育,讓學(xué)生養(yǎng)成做好課前準(zhǔn)備、專心聽講、積極思考、大膽回答、認真討論、細心作業(yè)等方面的好習(xí)慣,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)常規(guī)有利于提高課堂教學(xué)效率。
2、加強校園文化建設(shè),提升教室文化氛圍。
從深入課堂聽課的過程中,看到的教室文化建設(shè)有空白點,個別教室墻壁一片空白,無任何文化布置。建議加強班級、處室、走廊等墻面的文化布置,讓每一面墻會說話,都能產(chǎn)生育人的功效。
總之,通過本次教學(xué)視導(dǎo),可以看出各校在教學(xué)管理方面所做的工作還是比較扎實的,也取得了一定效果,但仍有進一步提升的空間,希望各校進一步加強教學(xué)常規(guī)管理,提高教師專業(yè)素養(yǎng)和課堂教學(xué)水平,提高教育教學(xué)質(zhì)量。
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