骨干教師工作總結(jié)

骨干教師工作總結(jié)

教師：李曉萍

自被評(píng)為小學(xué)語文學(xué)科骨干教師以來，在幾年來的工作中，我始終按骨干教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，扎實(shí)履行骨干教師的職責(zé)，切實(shí)發(fā)揮好骨干引領(lǐng)、示范和輻射的作用。幾年來，我盡我能作好力所能及的工作。現(xiàn)將一年來的工作簡(jiǎn)要總結(jié)：一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷提升語文教學(xué)的理論素養(yǎng)

骨干教師這一稱號(hào)，關(guān)乎領(lǐng)導(dǎo)的期望和教師的信任，我深感自己肩負(fù)責(zé)任的重大。要?jiǎng)偃芜@一工作，必須具備更高的思想和精神境界，作為骨干教師不僅應(yīng)是學(xué)科領(lǐng)域的教學(xué)、科研行家，更應(yīng)是師德的楷模，具有高尚的職業(yè)道德和職業(yè)品質(zhì)。在工作中我始終堅(jiān)持“學(xué)為人師，行為示范，為人師表，教書育人”的工作準(zhǔn)則，同時(shí)我不斷學(xué)習(xí)，兩年來，我認(rèn)真閱讀《中國(guó)著名特級(jí)教師課堂魅力經(jīng)典解讀》、《教學(xué)藝術(shù)與方法指導(dǎo)》、《給教師的100條建議》等書籍并做好讀書筆記，寫出了讀后感，來進(jìn)一步提升自己的理論水平，人文修養(yǎng)和專業(yè)指導(dǎo)能力。同時(shí)我結(jié)合自己的教育教學(xué)體會(huì)撰寫論文。二、深入實(shí)踐，上好示范課，充分發(fā)揮示范、引領(lǐng)作用。

作為骨干教師，通過教研、教改方面的深入學(xué)習(xí)，能夠及時(shí)的捕捉到改革的方向，而通過教學(xué)，又能發(fā)現(xiàn)我們現(xiàn)在教學(xué)中存在的問題，為了解決這些問題，我能夠及早的將所學(xué)的新知識(shí)應(yīng)用到教育教學(xué)實(shí)踐中去。在應(yīng)用方面，又能發(fā)現(xiàn)許多經(jīng)驗(yàn)與不足，在教研活動(dòng)中將這些問題拿出來與大家交流、探討。把“教”與“學(xué)”的過程融為師生的一個(gè)互動(dòng)過程，充分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程，把教學(xué)過程轉(zhuǎn)化為培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的過程，把課堂教學(xué)提升為藝術(shù)化的過程，使聽課的老師深受啟發(fā)。

三、指導(dǎo)教研組年段組的教研活動(dòng)，為青年教師成長(zhǎng)把舵引航。

在學(xué)校的教學(xué)工作中。我積極配合學(xué)校教導(dǎo)處認(rèn)真開展教研活動(dòng)，在備課中加強(qiáng)研討，發(fā)揮集體的力量，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享。教學(xué)工作中制訂詳細(xì)計(jì)劃，通過相互學(xué)習(xí)、隨堂聽課、專題研討等形式追求指導(dǎo)實(shí)效，促進(jìn)青年教師的迅速成長(zhǎng)。

201*年9月

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