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課改實驗工作經(jīng)驗交流材料總結(jié)

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課改實驗工作經(jīng)驗交流材料總結(jié)

課改實驗工作經(jīng)驗交流材料總結(jié)

201*年秋季,新的課程標(biāo)準(zhǔn)和實驗教材進入我區(qū),一年級全部啟用了新教材。我校則非常有性地突入了新一輪的實驗改革中。這不僅是一次難得的機會,更師一次難得的挑戰(zhàn)。這期間,我們扎實的開展了實驗工作,F(xiàn)在將兩年來的實驗工作匯報如下:

一、成立組織,完善管理制度1.成立組織,指導(dǎo)課改實驗工作

我校成立了由黨政領(lǐng)導(dǎo)掛帥,教學(xué)管理人員、骨干教師、教研組長共同參加的課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組,全面負(fù)責(zé)課程改革實驗的領(lǐng)導(dǎo)工作。同時我校還成立了由校長、副校長、主任、骨干教師組成的課程改革指導(dǎo)小組,具體指導(dǎo)課改教師的實驗工作。為了研究學(xué)科教學(xué),轉(zhuǎn)變教師觀念,便于課程改革的落實,便于實驗工作的總結(jié),我校還成立了由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)任組長,由實驗教師、骨干教師共同組成的學(xué)科研究組。

近兩年來,各組織各負(fù)其責(zé),形成了一個領(lǐng)導(dǎo)齊抓共管,學(xué)校出臺計劃制度,教師努力實施,大家共同總結(jié)完善的良好地實驗機制,使我校課改工作得到扎實有效地落實。

2.完善制度管理,保障課改實驗的實施

(1)我校建立了實驗工作管理制度,課題責(zé)任制度,課改實驗研究制度,實驗總結(jié)表彰制度等。制度上明確分工和責(zé)任;制定了以課程改革實驗為突破口,整體推進的教研教改工作方針;制定了實驗教師集體備課,課后反思,期中匯報,期末總結(jié)的制度;從制度管理上為課改實驗鋪路搭橋,確保課改實驗的實施。學(xué)校定期舉行課改調(diào)研活動,總結(jié)課改中取得的成績,解決出現(xiàn)的問題。

(2)開齊開全學(xué)科,開足課時。按新課程設(shè)置和課時安排,開齊開全了學(xué)科,并開足課時。改變了傳統(tǒng)的以語文、數(shù)學(xué)為主的課程設(shè)置結(jié)構(gòu),突出了藝術(shù)品德與推導(dǎo)綜合課程教學(xué)。從課程設(shè)置上為全面實施素質(zhì)教育,促進學(xué)生全面發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

(3)實驗教師的選拔管理。實驗教師從優(yōu)秀中青年教師中選拔,在課改過程中,實驗教師管理實行“五個一”制度。即每名教師,每學(xué)期上一節(jié)實驗報告課,做一次學(xué)科學(xué)術(shù)報告,撰寫一篇典型案例評析,上交一篇典型教學(xué)設(shè)計,發(fā)表一篇論文。學(xué)校在獎勵、評優(yōu)活動中對實驗教師實行傾斜政策,確保提高教師課改的積極性。

二、加強培訓(xùn),轉(zhuǎn)變教師教育觀念我們認(rèn)識到課改實驗的關(guān)鍵是教師,教師教育觀念的轉(zhuǎn)變是課改成功的前提。為此,我們以加強新課標(biāo),新教材的培訓(xùn)作為轉(zhuǎn)變教師觀念的有效途徑。為了讓教師們更好的領(lǐng)會課改精神,我校做了大量的工作,八月份,安排人員赴日照市參加全省新一輪課程改革的培訓(xùn),開學(xué)前,組織實驗教師參加區(qū)里的集中學(xué)習(xí)。學(xué)校課改領(lǐng)導(dǎo)組定期組織實驗班教師開會,掌握實驗班進展情況,深入課堂隨堂聽課、評課、檢查教案、作業(yè)等,并定期召開實驗班學(xué)生家長會、向家長介紹新教材使用的意義,聽取家長對教材的意見和看法。使實驗教師從多方面吸取課改教育信息。

我校選派實驗教師參加了省、市的新課標(biāo),新教材培訓(xùn),全部實驗教師參加了區(qū)新教材、新課標(biāo)培訓(xùn)。

三、以常規(guī)教學(xué)管理、教學(xué)研究為途徑,實現(xiàn)課程改革與常規(guī)管理相結(jié)合

在工作中我們認(rèn)為,加強常規(guī)教研、教學(xué)管理是課程改革取得成功的有效途徑和保證。在常規(guī)教學(xué)管理中,我校注重檢查教師的課改思想是否落在實處。(1)教案檢查重點看教學(xué)目標(biāo)是否做到知識與技能、知識與能力、知識與學(xué)生情感體驗相結(jié)合;看教學(xué)過程設(shè)計是否注重知識結(jié)論與學(xué)生學(xué)習(xí)過程相結(jié)合,是否注重教師講授與學(xué)生自主探索、動手實踐、合作學(xué)習(xí)相結(jié)合;教學(xué)內(nèi)容設(shè)計是否實現(xiàn)生活化,是否做到學(xué)科間的綜合;習(xí)題設(shè)計是否體現(xiàn)層次性和注重因材施教。(2)課堂教學(xué)的檢查,從注重教師教到注重學(xué)生學(xué),看學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間是否到二分之一以上;看學(xué)生學(xué)習(xí)方式是被動聽,還是自主探索,合作交流;看學(xué)生參與程度是“幾言堂”還是“群言堂”,看學(xué)習(xí)過程是學(xué)生“湊花紅熱鬧”還是深入研究。(3)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記的檢查,重點看有無《綱要》、《課標(biāo)》的學(xué)習(xí)體會,有無教學(xué)刊物上的典型經(jīng)驗、課例、教例的記錄。

在常規(guī)教研活動中,我們注重學(xué)校教研活動與教師個人教學(xué)活動相結(jié)合。學(xué)校教研活動,注重“自主學(xué)習(xí)”教學(xué)研究與課改“學(xué)習(xí)方式”教學(xué)研究相結(jié)合。本學(xué)期舉行語文自主學(xué)習(xí)課堂研討課和一年級語文“課改”匯報課活動。通過活動,教師進一步體會到自主學(xué)習(xí)方式是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式。體會到前幾年進行的自主學(xué)習(xí)改革是新課改精神的體現(xiàn)。教師的個人教學(xué)研究,學(xué)校統(tǒng)一制訂制度和標(biāo)準(zhǔn),統(tǒng)一發(fā)記錄本。每名教師均確立三個以上專題,或有典型教案記載,或有個案分析,或有評價過程,或有師生互動情節(jié)記錄。長期研究,必定會產(chǎn)生良好效果,使課程改革取得實效。

四、取得的成績

1、轉(zhuǎn)變了教師的教學(xué)觀念教師在學(xué)習(xí)中實踐,在實踐中探索,在探索中提升自己的教育理念,實驗教師已初步樹立了“教”為“學(xué)”服務(wù)的觀點,以學(xué)生發(fā)展為本;教師將自己的角色基本定位在學(xué)生主動學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者、促進者地位。

2、教師的備課工作,更加關(guān)注學(xué)生的主動發(fā)展

教師的備課上關(guān)注教材,關(guān)注大綱為本,轉(zhuǎn)為更加關(guān)注學(xué)生的主動發(fā)展。

①教學(xué)目標(biāo)的定位,由以知識傳授為主,轉(zhuǎn)為以知識學(xué)習(xí)為載體,注重學(xué)生體驗和經(jīng)歷,注重學(xué)生情感態(tài)度和價值觀形成,注重學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展和學(xué)習(xí)方式的培養(yǎng),將目標(biāo)定位在學(xué)生主動健康發(fā)展上。

②教學(xué)內(nèi)容由演、繹課本,轉(zhuǎn)為注重聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗和知識基礎(chǔ),注重教材內(nèi)容的選擇和重組。無論是《科學(xué)》還是《數(shù)學(xué)》課程,經(jīng)常看到教師對教材的重組和改編,使教學(xué)內(nèi)容更具生活化、實踐化,為培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和實踐能力提供了可能。

③教學(xué)問題和習(xí)題的設(shè)計,更具開放性,在教師的教學(xué)計劃和課堂教學(xué)中,經(jīng)常看到開放性的問題,為學(xué)生主動探索自主發(fā)展提供了空間。

3、自主發(fā)展,動態(tài)生成的課堂已初露端倪(1)注重了知識學(xué)習(xí)的“三個統(tǒng)一”

教學(xué)過程注重知識結(jié)論與知識形成過程的統(tǒng)一;注重知識傳授與學(xué)生情感的統(tǒng)一;注重知識學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)的統(tǒng)一。

(2)轉(zhuǎn)變了學(xué)生學(xué)習(xí)方式

由傳統(tǒng)的教師講學(xué)生聽,教師指揮學(xué)生操作的學(xué)習(xí)方式,轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生動手實踐,自主探索,合作交流的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主人。實現(xiàn)了教師講授與學(xué)生自主學(xué)習(xí)的統(tǒng)一。

初步實現(xiàn)了學(xué)生課內(nèi)外結(jié)合的學(xué)習(xí)方式,拓展了學(xué)生獲得知識的渠道,培養(yǎng)了學(xué)生主動運用知識、探索知識的能力。三年級《科學(xué)》課程,利用學(xué)到的知識和方法,到社會上調(diào)查,回家進行小制作等活動,豐富課內(nèi)所學(xué),初步培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力。一年級語文課程將環(huán)境保護、培養(yǎng)良好習(xí)慣等教育與課文結(jié)合起來。更有一年級數(shù)學(xué)課程讓學(xué)生體現(xiàn)生活中的數(shù),認(rèn)識“快樂的校園”中蘊含著豐富的數(shù)學(xué)知識和育人資源。教師經(jīng)過近半年的實驗,已初步具備整合課內(nèi)外教育資源的能力。

(3)初步形成了動態(tài)生成的教學(xué)過程教學(xué)過程由傳統(tǒng)的執(zhí)行教案的過程,轉(zhuǎn)為師生互動、動態(tài)生成的過程。在課堂中,教師更加關(guān)注學(xué)生的已有知識,生活經(jīng)驗,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),關(guān)注學(xué)生的課堂反應(yīng),適時對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法,課堂組織形式實施“二度設(shè)計”。通過師與生、生與生、生與小組、生與全班、師與小組、師與全班等多種形式的交流,充分展示學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、思維過程。在師生互動中,實現(xiàn)了學(xué)生知識、能力、情感、價值觀等多元目標(biāo)的發(fā)展,提升了教師專業(yè)水平,使課堂成了師生共同發(fā)展的場所。

4、民主和諧的課堂氛圍初步形成

①民主、平等、尊重的課堂氛圍,有利于學(xué)生主動發(fā)展,F(xiàn)在課堂中教師尊重學(xué)生的意見和選擇,尊重學(xué)生多樣化的想法和算法,平等地對待每一個學(xué)生,平等地與學(xué)生對話、交流,使課堂氣氛活躍,學(xué)生思維流暢,敢于表達自己的想法,使課堂充滿了活力。

②健全課堂評價機制。課堂上教師善于表揚學(xué)生,展示學(xué)生的思維過程,評價學(xué)生思維的主動性。同時課堂評價形式多樣,有師對生的評價,也有生對生的評價。在評價中實現(xiàn)了學(xué)習(xí)資源的共享,激勵學(xué)生共同進步。

5、注重總結(jié),完善檔案管理

實驗教師期中寫出學(xué)科實驗的階段性總結(jié)報告,期末寫出實驗總結(jié)。并將學(xué)期內(nèi)匯報課教案,評課材料上交校教導(dǎo)處。上交自己典型的教案、課堂案例分析。上交實驗體會和論文,外投論文爭取發(fā)表。兩年來,課改實驗教師所精心設(shè)計的案例均被評為區(qū)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計一等獎。有30多篇優(yōu)秀論文均獲省市一、二等獎,其中課改教師賈紅、魏健、李楠、李霞、楊培、靖傳斌、石兆香、劉德波等參加優(yōu)質(zhì)課評比,分別榮獲市區(qū)一等獎。我校的課改實驗工作在全區(qū)起到了模范帶頭作用,更為整個教育辦樹立了榜樣。

回顧近兩年的實驗工作,我校所做的一些教改嘗試有了些許成績,但這僅僅是一個開端。課改實驗是一項艱巨而復(fù)雜的工程,我們將一如既往地以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)思想,加強領(lǐng)導(dǎo),積極組織教師學(xué)習(xí)、探索,為新世紀(jì)的課改實驗貢獻出微薄的力量。

課改實驗工作經(jīng)驗交流材料總結(jié)

文昌中心小學(xué)201*年4月

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班主任工作經(jīng)驗交流總結(jié)材料精編

班主任,是班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者,組織者和實施者。作為班主任,每天面對的,是幾十雙渴求知識的眼睛,每天接觸的,是幾十顆等待滋潤的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光?怎樣使這一顆顆心靈健康成長?這不僅需要班主任具有強烈的事業(yè)心,責(zé)任感,更需要班主任具備一定的組織管理能力。初踏上教壇,我就從事班主任工作,使我體會到班主任工作的艱辛與勞苦,但使我更加難以忘懷的,是成功的喜悅以及甘為人師的幸福。結(jié)合自己的工作實際,我來談一談做班主任工作的一些體會。

一真情投入,營造溫馨和諧的“家庭”小荷作文網(wǎng)

班集體,是學(xué)生健康成長的一方沃土,尤其是住宿班。我把我教的班級,看作是一個大家庭。無論老師,還是學(xué)生,都是這個家庭中的一員,要想家庭興旺,必須大家努力。小荷作文網(wǎng)

為了優(yōu)化班級管理,營造一個個溫馨、和諧的家庭,我費了不少心思。首先,創(chuàng)設(shè)優(yōu)化的管理環(huán)境,把學(xué)生從受教育者轉(zhuǎn)化成一個自我教育者,突出了學(xué)生的中心地位,讓學(xué)生做班級的主人。大家創(chuàng)建一個文明守紀(jì)、團結(jié)互助、勤學(xué)上進,有強大凝聚力的班集體。然后,充分發(fā)揮學(xué)生主體作用,構(gòu)建民主組織,實施“班干部競選”,選拔一部分責(zé)任心強,有工作能力的同學(xué)擔(dān)任班干部。這樣,即減輕了班主任工作的負(fù)擔(dān),又鍛煉了同學(xué)們的能力。在抓好班級管理的同時,我還不斷開展寓教于樂、豐富多彩的文體活動,使學(xué)生的才華得到展示,集體自豪感得以增強。民主化的管理和家庭化的情境,使每個學(xué)生都能感受到集體的自豪和家庭的溫暖,這使我們的班集體擁有了和諧、團結(jié)、積極、向上的正氣。

二掌握方法,建立和諧的師生關(guān)系.

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過:“教育學(xué)生的秘密在于尊重學(xué)生。”尊重學(xué)生是建立和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ).尊重學(xué)生意味著班主任應(yīng)將學(xué)生置于平等地位,尤其是對待“問題學(xué)生”不能總是批評指責(zé),要善于激發(fā)其積極向上,幫助其樹立自信心,使其產(chǎn)生內(nèi)在動力,以達到轉(zhuǎn)化的目的。在教學(xué)中我試用了以下幾種方法,效果顯著.1“小紙條”

我常用寫小紙條的方法與學(xué)生交流。紙條上可以是對學(xué)生委婉的批評、善意的提醒;還可以是對學(xué)生改正錯誤的真誠鼓勵和表揚。尤其是當(dāng)遇到使老師盛怒的情況時,我更是選擇了寫紙條。當(dāng)面對學(xué)生的錯誤時,有時難免大怒,這時去做工作勢必要糟,我便采用寫紙條的方法:“請到我的辦公室來一趟,我有事找”。短短一個紙條避免了大聲地訓(xùn)斥,給學(xué)生一個反思的機會,而且相信學(xué)生再找你談話時對錯誤已經(jīng)懊悔得不得了啦!2“悄悄話”心理學(xué)研究表明,人在內(nèi)心深處都有一種渴望被別人尊重的愿望。作為班主任要把一些搗蛋、調(diào)皮的學(xué)生進行有效的教育,就必須尊重他們,讓他們打消逆反心理。在這方面我采用了“說悄悄話”的方法。他們在日常當(dāng)中總是搞一些“小動作”,或和同學(xué)在課堂上說幾句話,或“碰碰”其他同學(xué)!@然,他們是在想引起別人的注意或發(fā)泄脾氣。我根據(jù)小學(xué)生這種心理特征,我十分注意尊重他們的自尊心,不在當(dāng)眾說他這樣不好,那樣不好,只是輕輕地走到他身邊或在他的耳邊說幾句“悄悄話”(這樣做好嗎?下次能為老師而改正嗎?)他們會會意地點點頭,并且很努力地去改正。這“悄悄話”挺管用的,因為他們知道老師是在關(guān)心自己,尊重自己,從而變得收斂起來。如果當(dāng)時老師馬上點名批評或大聲訓(xùn)斥他們,他們往往會產(chǎn)生逆反心理,拒絕老師的說教,會走到事情的反面。3“心語箱”

我請愛好手工的同學(xué)設(shè)計制作了“心語箱”,每周兩次開啟。便于我及時了解學(xué)生情況,

交流情感。內(nèi)容可以是悄悄話、反映問題、提建議、批評老師等。4“激勵語”

創(chuàng)設(shè)班級特色激勵用語。我常鼓勵學(xué)生說這幾句話:“相信我,我能行!”“別灰心,再來!”“我能幫忙嗎?”經(jīng)實踐,這些話已經(jīng)形成班級用語。

另外,作為班主任,我常常以欣賞的角度去看待自己的學(xué)生,贊美學(xué)生。讓他們發(fā)揚優(yōu)點,從而改正不被老師欣賞的贊美的缺點。我除了自己在日常這樣做,還教育學(xué)生要學(xué)會欣賞別人,會得欣賞別人也就懂得欣賞自己,于是我布置了他們寫自己熟悉的八個同學(xué)的優(yōu)點,且每個同學(xué)的優(yōu)點不小于50字,我每天讀一篇看誰最受同學(xué)的稱贊,學(xué)期未進行獎勵。我發(fā)現(xiàn)我班學(xué)生悄悄地變了,變得更積極學(xué)習(xí),上課更大膽舉手發(fā)言了,做的好事更多了。教育有規(guī)律,但沒有一條規(guī)律適合于所有的學(xué)生。在今天教育飛速發(fā)展的今天,我深知自己的責(zé)任是塑造學(xué)生的個性。是把我的學(xué)生塑造成活生生的人有自己的獨到見解、有自己的獨特個性、有骨氣、健全的人。因此我將更加努力學(xué)習(xí)借鑒名師育人經(jīng)驗,結(jié)合自己的實際思考、探索適合自己的管理路子,在實踐的過程中再不斷地反思,不斷地總結(jié),以使教育工作更加有利于學(xué)生的成長。

班主任經(jīng)驗交流材料

真情一片鑄師魂

班主任是學(xué)校教育工作的組織者,實施者,是教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者,班級管理要求班主任熱衷于本職工作,盡職盡則,持之以恒,講究方法對學(xué)生的關(guān)愛貫穿于班級管理的每時每刻,自己做班主任工作的實踐,談一下做班主任工作的幾點體會。做學(xué)生的良師益友

因為班級工作的成績優(yōu)秀,我多次被評為校、鎮(zhèn)級優(yōu)秀班主任,這些成績的取得,得益于我在班級工作中注重“情感交流”,做學(xué)生的良師益友。

1、發(fā)揮自身表率作用。班主任老師往往是小學(xué)生心中的偶像,班主任的一言一行直接影響到他們的健康發(fā)展,因此,我在工作中愛崗敬業(yè),嚴(yán)守職業(yè)道德,以愛潤其心,以言導(dǎo)其行,用愛心去滋潤學(xué)生,用語言去感化學(xué)生,教給學(xué)生做人的道理,增強學(xué)生前進的動力!捌渖碚,不令而行。其身不正,雖令不從!痹诎嗉壒ぷ髦幸髮W(xué)生做到的,我往往率先垂范。記得98年9月份在美化校園的勞動中,我所任教的五年級一班分配的任務(wù)是清理學(xué)校兩邊的垃圾死角。雖然勞動量不大,但卻又臟又臭,因此勞動中大部分學(xué)生只是袖手圍觀。我看到這種情況后并沒有批評學(xué)生,而是首先自己拿起鐵锨干了起來,幾分鐘后,全體學(xué)生一塊干了起來,就連平時不愛勞動的蓋沙沙同學(xué)也挽起袖子加入到勞動中來。在這之后的班會上我召開了“勞動創(chuàng)造美”的主題班會,借機會表揚了蓋沙沙等在勞動中表現(xiàn)好的學(xué)生。

2、做學(xué)生的知心朋友。工作中我時刻以一顆慈母般的心關(guān)愛著每一個學(xué)生;始終以期待的目光關(guān)注著每一個學(xué)生。從不因?qū)W生學(xué)習(xí)成績差而歧視學(xué)生。既為取得好成績的學(xué)生感到高興,也能諒解學(xué)生學(xué)習(xí)中的失誤,讓學(xué)生時時刻刻感到我既是他們學(xué)習(xí)上的好幫手,又是生活中的知心朋友。我清楚的記得今年春天的一個晚上,我班的劉如強同學(xué)突然跑到我家,一進門就哭著撲到我懷里。我急忙問:“發(fā)生了什么事?”他泣不成聲地告訴我:“老師,只有您相信我,我也最愿意對您講真話。我家丟了50元錢,爸爸沒問清楚,就說是我偷的,還動手打我!蔽衣犃艘院,仔細詢問了事情的經(jīng)過,確定不是他拿的。我把他送回家,向家長說明了這樣管教孩子是不妥當(dāng)?shù)。過了幾天,劉如強告訴我,錢找到了,而他對我也更加信任了。在教學(xué)工作中,我認(rèn)真遵循教育教學(xué)規(guī)律,認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù),不但精通了自己所教學(xué)科,而且認(rèn)真鉆研其他學(xué)

科,由于自己不懈地努力,我所教的學(xué)生都愿意把自己生活中和學(xué)習(xí)上的問題請教我。而我也愿意回答學(xué)生提出的各種問題,成了學(xué)生們真正的知心朋友。

3、處理好每個“突發(fā)事件!蔽以诎嗉壒芾碇校茸⒅亓思庾由呐囵B(yǎng),又抓好了后進生的轉(zhuǎn)化工作。201*年9月份,我接任四年級三班的班主任并執(zhí)教數(shù)學(xué)課。當(dāng)時四年級三個班中,三班的成績、紀(jì)律等各方面都比較差,我接任以后首先從抓好課堂紀(jì)律入手,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。記得剛接任班主任的第一周,我班紀(jì)律較差的學(xué)生牛宗凱,把青蛙帶進了課堂,青蛙的怪叫聲引起了課堂上的波動有的同學(xué)笑,有的同學(xué)責(zé)怪,有的同學(xué)圍觀。我看到此景后,沒有訓(xùn)斥他,而讓他把青蛙送到了我的辦公室。我首先表揚他熱愛學(xué)習(xí)、善于觀察生活的精神,而后又委婉地告訴他,把青蛙帶進教室,擾亂課堂秩序是不應(yīng)該的。牛宗凱同學(xué)非常高興地接受了我的批評,并在我的建議下,成功地寫出了一篇關(guān)于青蛙的作文。這樣,不但平息了風(fēng)波,還激發(fā)了他的學(xué)習(xí)興趣。從此他更加認(rèn)真地觀察生活,作文水平日益提高,同時更加遵守課堂紀(jì)律,成為班里的守紀(jì)模范。為了有的放矢,提高每個學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,我把全班學(xué)生暗中分成好、中、差三類,每類學(xué)生都幫他們制訂適合他們期望的詳細學(xué)習(xí)目標(biāo),每周的班會都要表揚班內(nèi)學(xué)習(xí)進步的學(xué)生,使每個學(xué)生都有明確的學(xué)習(xí)任務(wù),都有爭第一的思想,班內(nèi)很快形成了你追我趕,互幫互助的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,同學(xué)們的學(xué)習(xí)成績一天比一天好。滿腔熱血育新人

工作中我勤勤懇懇,不計較個人得失,踏踏實實的為我鎮(zhèn)教育事業(yè)盡職盡責(zé),做出我應(yīng)有的貢獻。1、任勞任怨抓好自己的教學(xué)工作。201*年春天,我所教的學(xué)科是四年級三班的數(shù)學(xué),為了迎接當(dāng)年的全市創(chuàng)新能力競賽,我付出了大量的心血。當(dāng)時我正犯闌尾炎,一次上課時,我覺得肚子一陣一陣的疼,我站在講臺上,滿臉汗水,一手拿著粉筆,一手扶著講臺,堅持給學(xué)生講到下課,下課后,有的學(xué)生滿臉帶淚說:“老師,您回家休息吧!蓖砩匣丶掖虻踽槙r,我為了精選習(xí)題,枕頭邊放著《智力數(shù)學(xué)趣題》等書,不時地翻開看了又看。由于病情逐漸加重,我住進了利津二院。動完手術(shù)的第七天,我就出院了;丶业漠(dāng)天晚上,我把學(xué)生叫到家輔導(dǎo)。當(dāng)身體稍微好轉(zhuǎn)我又回到了學(xué)校。白天給全班學(xué)生上課,晚上我又給參加競賽的學(xué)生輔導(dǎo)。我特意到陳莊、利津、東營的各個書店自費購買了大量的學(xué)習(xí)資料,從中篩選了大量相應(yīng)的習(xí)題,對學(xué)生進行強化訓(xùn)練!耙环莞冻鲆环菔斋@”,在今年全市創(chuàng)新能力競賽中,我輔導(dǎo)的學(xué)生一共有13人參賽,其中有11人獲獎。高婷婷、李向清、呂飛三名學(xué)生獲得市數(shù)學(xué)學(xué)科一等獎,夏椰、張瑞男獲得市數(shù)學(xué)學(xué)科二等獎,牛倩等6人獲全市數(shù)學(xué)學(xué)科三等獎,優(yōu)生的出色表現(xiàn),極大的帶動了后進生的轉(zhuǎn)化。今年四年級升級考試中,我所任教的班級無一人不及格,據(jù)縣教研室統(tǒng)計,單班成績列全縣第一。

2、不辭勞苦做好學(xué)生的家訪工作。促使學(xué)生健康成長,只靠教師的工作是不夠的,還應(yīng)該得到家長的協(xié)助。因此,每學(xué)期的班級工作中我都有目的、有計劃地走訪學(xué)生家長,使家庭教育與學(xué)校教育密切配合。由于我校地處農(nóng)村,農(nóng)忙時大部分學(xué)生家長白天不在家。我就利用晚上進行家訪,向家長介紹本班的學(xué)習(xí)情況,孩子的學(xué)習(xí)、紀(jì)律等各方面的情況,爭取家長的意見,以取得家長對班級工作的支持和協(xié)助。有時在家訪中了解到學(xué)生家中存在這樣和那樣的困難,我就想方設(shè)法去幫助。這樣教師和家長密切聯(lián)系,共同教育學(xué)生,有效地促進了學(xué)生的全面發(fā)展。

3、盡職盡責(zé)轉(zhuǎn)化好每一個后進學(xué)生。前蘇聯(lián)教育學(xué)家馬柯連卡曾說過:“愛是無聲的語言,也是最有效的催化劑!苯處煂W(xué)生的愛,勝過千次萬次的說教。本學(xué)期我班有一對雙胞胎兄弟胡朋飛、胡朋建,升五年級時兄弟二人一個總分考了37分,一個總分考了38分。我了解到,他們的母親弱智,父親殘疾。當(dāng)時我想,任其發(fā)展,這兩個孩子將來走向社會怎么辦?這個家庭怎么辦?我和各科任課老師商量,每天下午放學(xué)后,輪流給他倆輔導(dǎo),聯(lián)系生活實際,從一些簡單的知識講起,由于我的關(guān)愛和不懈的努力,在這

學(xué)期全縣期中考試中胡朋飛數(shù)學(xué)考了57分,語文考了62分,胡朋建數(shù)學(xué)考了54分,語文考了63分,我為他兄弟倆向?qū)W校爭取了“特別鼓勵獎”。不但學(xué)習(xí)上幫助他們,在生活中我也對他們無微不至的關(guān)懷。我經(jīng)常把自己兒子穿過的衣服送給他們倆。天氣不好,他們回不了家,我把他們兄弟倆領(lǐng)回家吃飯。在我的關(guān)懷下他們兄弟倆進步很快,現(xiàn)在已處于班級中游。班級工作中,我總是盡自己的最大力量為學(xué)生分憂,讓每個學(xué)生從內(nèi)心深處體會到老師對他們博大的愛,這是促進學(xué)生進步的動力。探索自己的班級工作路子

在班級工作中,每學(xué)期初,我都要對自己的班主任要求重新定位,重新反思,總結(jié)過去班級工作的經(jīng)驗與不足。工作中我堅持寫班主任周記,這個習(xí)慣讓我積累了寶貴的第一手資料,記錄了無數(shù)個典型的事例。它也告訴我班級工作中哪些成功了,哪些失敗了,從而不斷完善自己。

做班主任工作來,我雖然沒有做過驚天動地的偉業(yè),但我走過的每一段路,留下的每一個足跡,都能折射出我生命的價值。我是失去了很多,但我無怨無悔,因為我深深地愛著我從事的這個太陽底下最神圣的職業(yè)!凹热贿x擇了遠方,便只顧風(fēng)雨兼程!蔽乙谌咧v臺這方寸之地,盡我最大努力,為祖國教育事業(yè)貢獻畢生的精力。癡心一片終不悔心血澆開希望花

班主任,是班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者,組織者和實施者。作為班主任,每天面對的,是幾十雙渴求知識的眼睛,每天接觸的,是幾十顆等待滋潤的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光?怎樣使這一顆顆心靈健康成長?這不僅需要班主任具有強烈的事業(yè)心,責(zé)任感,更需要班主任具備一定的組織管理能力。剛踏上教壇,我就從事班主任工作,使我體會到班主任工作的艱辛與勞苦,但使我更加難以忘懷的,是成功的喜悅以及甘為人師的幸福。今天,我結(jié)合多年來自己的工作實際,談一談做班主任工作的一些體會。孩子們,向我看齊(孩子們,以我為榜樣)

大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話:“教師個人的范例,對于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光!毙W(xué)生,對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì),道德修養(yǎng),班主任的一言一行,一舉一動,無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此,在班級工作中我時刻注意自身形象,事事從我做起,以良好的形象率先垂范,潛移默化地影響著我的學(xué)生。平時,凡要求學(xué)生做到的,我首先做到。我曾經(jīng)在一次班會上鄭重地向全班同學(xué)承諾:“孩子們,向我看齊!”

記得去年秋季的校園美化勞動中,我們五年級三班分到的任務(wù)是清理學(xué)校的垃圾坑,天氣雖不太熱,但一走到坑邊,陣陣臭氣撲面而來。學(xué)生們都用手捂住鼻子,遲遲沒有動手?吹竭@種情況,我沒有批評學(xué)生,而是自己首先拿起鐵锨干了起來,。同學(xué)們先是驚奇地看著我,而后紛紛拿起工具,挖起了垃圾,就連平時不愛勞動的林真同學(xué)也挽起袖子加入到勞動的行列。之后,我主持召開了一次“勞動創(chuàng)造美”的主題班會,在班會上我表揚了林真同學(xué)。望著林真同學(xué)臉上洋溢的掩飾不住的喜悅,我感到非常地欣慰。是啊,這就是榜樣的力量,這就是無聲的教育。我雖然只是付出了一點勞動,但對學(xué)生心靈的影響,是多么地巨大。教師行為對學(xué)生的影響,使我看到:教師的人格魅力會帶給學(xué)生無窮的力量。因此我必須時刻自律,用健康向上的心靈去凈化育人環(huán)境,用認(rèn)真、模范的行為去影響學(xué)生的心靈。我想,這是我們每一位教師都應(yīng)該做到的。

愛是世界上最動人的語言

“輕輕地捧起你的臉,為你把眼淚擦干,這顆心永遠屬于你,從此你不再孤單……”這是歌曲《讓世界充

滿愛》中的幾句歌詞!蹲屖澜绯錆M愛》是我最喜歡的一首歌,也是我最經(jīng)常給學(xué)生聽的一首歌。每當(dāng)和孩子們一起聽這首歌時,我的心中便會升騰起一種莊嚴(yán):愛無界,愛無限。我愿把我的一腔熱愛,奉獻給我的學(xué)生們。我認(rèn)為,師愛,是我們教師心中永恒的主題,師愛無異于母愛,愛是世界上最動人的語言,教師對學(xué)生的愛,是一種把全部心靈和才智獻給孩子的愛,這種愛是深沉的,它蘊涵在我們?yōu)閷W(xué)生所做的一切事情中,使學(xué)生無時無刻不感受著這種愛的真誠。學(xué)生們只有感受到老師的愛,才會有學(xué)習(xí)的動力,才會在生活中,在學(xué)習(xí)上一步一個腳印地堅實地前進。記得那是幾年前,我的班上有一個差生,他不但學(xué)習(xí)不好,還經(jīng)常跟同學(xué)打架,經(jīng)過數(shù)次批評教育,都不見效,經(jīng)過了解得知,他的母親因車禍去世,父親忙于生計,無暇顧及他的學(xué)習(xí)。他整天在失去母愛的環(huán)境中艱難的生活著。我感到自己受到一種良心的譴責(zé):自己的學(xué)生處于這樣一種環(huán)境,自己卻一無所知,簡直太不應(yīng)該了。面對他,我知道他最需要的是什么。一種強大的責(zé)任感讓我下定決心:心靈的創(chuàng)傷要用母愛來撫平。我在班上召開了“讓我?guī)蛶退钡闹黝}班會。發(fā)動同學(xué)們向他伸出援助之手。平日里,我利用一切可能的機會接觸他,幫助他,給他母親般的關(guān)懷。下雨回不了家,我給他端上熱水熱飯,冬天冷了,他穿著破爛的棉衣凍得渾身發(fā)抖,我把兒子穿小的棉衣給他穿上。直到現(xiàn)在,我也忘不了他的一篇日記中的幾句話:趙老師,您送給我的不只是一件棉衣,那是媽媽的愛,趙老師,您多象我的媽媽……漸漸地,這位同學(xué)不再沉淪,他努力學(xué)習(xí),成績一天比一天好,以優(yōu)良的成績順利升入初中。是愛,感化著一個個學(xué)生,是愛,促使他們不斷進步,天天向上,愛并不一定要用語言來表達,但它是世界上最動人的語言。真情投入,營造溫馨和諧的“家庭”

班集體,是學(xué)生健康成長的一方沃土。我從來都把我教的班級,看作是一個大家庭。無論老師,還是學(xué)生,都是這個家庭中的一員,要想家庭興旺,必須大家努力。為了優(yōu)化班級管理,營造一個個溫馨、和諧的家庭,我費盡了心思。首先,創(chuàng)設(shè)優(yōu)化的管理環(huán)境,把學(xué)生從受教育者轉(zhuǎn)化成一個自我教育者,突出了學(xué)生的中心地位,讓學(xué)生做班級的主人。大家創(chuàng)建一個文明守紀(jì)、團結(jié)互助、勤學(xué)上進,有強大凝聚力的班集體。然后,充分發(fā)揮學(xué)生主體作用,構(gòu)建民主組織,實施“班干部競選”,選拔一部分責(zé)任心強,有工作能力的同學(xué)擔(dān)任班干部。這樣,即減輕了班主任工作的負(fù)擔(dān),又鍛煉了同學(xué)們的能力。在抓好班級管理的同時,我還不斷開展寓教于樂、豐富多彩的文體活動,使學(xué)生的才華得到展示,集體自豪感得以增強。民主化的管理和家庭化的情境,使每個學(xué)生都能感受到集體的自豪和家庭的溫暖,這使我們的班集體擁有了和諧、團結(jié)、積極、向上的正氣。在我和同學(xué)們的共同努力下,各項活動我們班均取得好成績,我所任教的班級連續(xù)幾年獲得!皟(yōu)秀班集體”稱號,衛(wèi)生流動紅旗始終在我們教室中飄揚。同學(xué)們都自豪地說:“我們生活在一個多好的家庭中,我們愛我們的家!”

優(yōu)良的學(xué)風(fēng),是班級的生命線

身為班主任,抓好班級學(xué)風(fēng),是義不容辭的責(zé)任,因為,優(yōu)良的學(xué)風(fēng),是班集體的生命線。一個班集體,是否優(yōu)秀,最主要的是看它在學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)。勤奮的學(xué)風(fēng)是促進班級不斷發(fā)展的動力,可以有效地增強班級的凝聚力和戰(zhàn)斗力。經(jīng)過這些年的探索,我認(rèn)為在學(xué)風(fēng)建設(shè)上,班主任應(yīng)注意以下幾點:1、讓學(xué)生多問,使學(xué)生養(yǎng)成善思好問的習(xí)慣。

在學(xué)習(xí)中,“問”是開啟知識殿堂的鑰匙,讓學(xué)生主動發(fā)問,可以增加學(xué)生的自信心,交流師生情感,縮短師生間的距離,教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位都得到落實,教學(xué)相長,能起到事半功倍的效果。同時也能培養(yǎng)學(xué)生善思好問的習(xí)慣。

2、嚴(yán)把作業(yè)關(guān),使學(xué)生獨立思考,培養(yǎng)學(xué)生的戰(zhàn)斗力。

作業(yè)是知識的實踐,不交、遲交或抄襲作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)進步的幾大障礙,對于作業(yè),我采取了相應(yīng)措施:一是突出學(xué)習(xí)委員,課代表的地位與作用。讓學(xué)習(xí)委員、課代表在同學(xué)們中樹立威信,進行作業(yè)的監(jiān)

督、檢查。二是組織學(xué)習(xí)好的同學(xué)成立“學(xué)習(xí)幫扶小組”,對學(xué)習(xí)差的同學(xué)進行輔導(dǎo),幫助,啟發(fā)他們獨立思考,獨立完成作業(yè)。在這種制度下,同學(xué)們獨立思考,獨立作業(yè)的習(xí)慣養(yǎng)成了,班級的戰(zhàn)斗力增強了。3、課后復(fù)習(xí),課前預(yù)習(xí)并重,使學(xué)生養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

課后復(fù)習(xí)和課前預(yù)習(xí),是學(xué)習(xí)中非常重要的兩個環(huán)節(jié),因此,我非常重視。首先是讓學(xué)生科學(xué)分配課余時間,有效地深化課內(nèi)知識,搞好復(fù)習(xí)。二是讓學(xué)生學(xué)會尋找知識重點,搞好課前預(yù)習(xí)。久而久之,學(xué)生們養(yǎng)成了自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,學(xué)習(xí)成績?nèi)諠u上升。

在以上幾方面花大氣力,多做工作,班級優(yōu)良的學(xué)風(fēng)很快就會形成,班級成績會步步升高。多年來,我一直擔(dān)任小學(xué)高年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,并擔(dān)任班主任,每屆學(xué)生,我都用這樣的方式來加強學(xué)風(fēng)建設(shè),成績十分明顯。在201*年全市創(chuàng)新能力競賽中,我班學(xué)生有2人獲市一等獎,3人獲市二等獎。在今年的五年級升學(xué)考試中,我所執(zhí)教的班級,數(shù)學(xué)單科成績居全縣第一。這些成績的取得,與我平時抓學(xué)生學(xué)風(fēng)是分不開的。

“癡心一片終不悔,心血澆開希望花”,這些年來,我確確實實付出了無數(shù)的心血與汗水,但我也確確實實得到了社會的贊譽,上級的表彰,但我最珍惜的,還是我的學(xué)生們對我的愛;厥捉處熒,我依然無怨無悔。記得著名青年詩人汪國真有這樣一句詩:既然選擇了方向,便只顧風(fēng)雨兼程。

既然我選擇了教師,我便會義無返顧,一路走下去。愿我的心血澆灌出一朵朵希望之花,讓這些美麗的花朵,盛開在祖國肥沃的土地上。愛心鋪就育人路

我是一名普通教師。自感非師范畢業(yè),教育理論缺乏,一面虛心向身邊的老師學(xué)習(xí),一面坐下來系統(tǒng)地研讀了《教育學(xué)》《心理學(xué)》等理論專著。在實踐中我不斷學(xué)習(xí),不斷反思,不斷總結(jié),漸漸對班主任工作得心應(yīng)手,越干越覺得其趣無比、其樂無窮.我所帶班級班風(fēng)好、學(xué)風(fēng)正、能力強,深受領(lǐng)導(dǎo)、社會和學(xué)生家長的好評。下面我向各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們匯報一下自己做班主任工作的幾點做法和體會。一、做好四項工作。

1、制定班主任工作要求。每學(xué)期開學(xué)初,我都要對自己的班主任工作要求重新定位、重新反思。把它寫在紙上貼到教室墻上。這學(xué)期我的工作要求是:(1)、要真誠地喜歡、關(guān)心、尊重每一位學(xué)生;(2)、要讓微笑時時包圍我的學(xué)生;

(3)、要容忍學(xué)生在嘗試中犯各種各樣的錯誤;(4)、要公正、公平地對待每一位學(xué)生;

(5)、要讓每一位學(xué)生都知道:我愛他(她),而不是隱藏在心里不說;(6)、要適時鼓勵我的學(xué)生:再加一把勁!(7)、要心甘情愿付出,不求回報;

(8)、要不斷地學(xué)習(xí)!不斷地思考!不斷地反思!

它提醒著我怎樣面對新的一天中我的學(xué)生,提醒著我不斷地思索、不斷地創(chuàng)新。

2、寫好班主任工作日記。我有寫班主任工作日記的習(xí)慣,這個習(xí)慣讓我積累了寶貴的第一手資料,記錄了無數(shù)個典型案例。工作日記的內(nèi)容包括工作實例、閃光案例、失誤診療、快樂重現(xiàn)、感想、體會等。在工作日記中,我可以隆重表揚有進步的每一位學(xué)生;可以就出現(xiàn)的問題與學(xué)生商量;可以就學(xué)習(xí)方法給學(xué)

生指導(dǎo)。我的工作日記還要交給學(xué)生打分,讓學(xué)生打分,既提醒我不能松懈工作、停止思考;也告訴學(xué)生我的管理方法,我的一片愛心,以此拉近了師生的距離,可以說是一舉多得。

3、建立學(xué)生成長檔案。這項工作我才搞了一年多一點的時間,這個想法的提出是我的學(xué)生。去年,我?guī)哪昙壱话啵谝淮伟鄷咏猜晻r,一位平常不活躍的學(xué)生薄純倩給我獻了這條計。當(dāng)時我就意識到這項工作很有意義,于是我就與學(xué)生商量如何操作,形成了現(xiàn)在的運作模式:不叫成長檔案,叫心理小屋(如:避雨居、吳龍的住宅、豆豆之室、大貝殼等),名字由學(xué)生自己起,用活頁卡片由老師記錄;每學(xué)期兩次返還學(xué)生,由學(xué)生修訂與自己心理不符合的地方,返還的當(dāng)周可以由學(xué)生自己記錄自己的心理變化。這項工作不是每天都作記錄,而是捕捉適當(dāng)?shù)慕逃龝r機,分析學(xué)生在特定情景中的心理以及矯正策略,此舉深受學(xué)生和家長的喜愛。

4、做好家訪工作。家訪既是一種工作方法,又不單純是一種方法,它還可以增進老師和學(xué)生及家長相互理解、相互尊重,相互信任,是一種情感的交流和共鳴。通過家訪,既教育了學(xué)生,增強了師生間的感情,又能對學(xué)生出現(xiàn)的不良傾向及時矯正。二、用好四種方法。

1、角色互換。在工作中遇到問題時,我常采用角色互換的思考方法,把自己當(dāng)成學(xué)生進行換位思考。然后再根據(jù)情況選擇恰當(dāng)?shù)慕逃椒。有一次測驗發(fā)下試卷后,我們班的張貝貝同學(xué)課下請求我借給他1分。因為他考了59分,怕回家挨打。我認(rèn)真地聽取了他的理由就借了。因為我覺得,這個時候他需要的是關(guān)懷,是體諒,是鼓勵。而“借”本身就體現(xiàn)了自信,結(jié)果證明我對了,四年級期末考試他得了88分。2、紙條。我還常用寫紙條的方法與學(xué)生交流。紙條上可以是對學(xué)生委婉的批評、善意的提醒;還可以是對學(xué)生改正錯誤的真誠鼓勵和表揚。尤其是當(dāng)遇到使老師盛怒的情況時,我更是選擇了寫紙條。當(dāng)面對學(xué)生的錯誤時,有時難免大怒,這時去做工作勢必要糟,我便采用寫紙條的方法:“請到我的辦公室來一趟,我有事找”。短短一個紙條避免了大聲地訓(xùn)斥,給學(xué)生一個反思的機會,而且相信學(xué)生再找你談話時對錯誤已經(jīng)懊悔得不得了啦!有一次,三組學(xué)習(xí)組長向我反映:胡向龍的家庭作業(yè)已經(jīng)連續(xù)三天沒做了。過了不長時間,班長來找我:胡向龍昨天下午在放學(xué)時把趙振寶推到溝里去了。我當(dāng)時真氣壞了,但當(dāng)我快走到教室時又回來了,這時候劈頭蓋臉一頓訓(xùn)斥能解決什么呢?我壓了一下火,讓學(xué)習(xí)委員給胡向龍捎了一張紙條:“下午放學(xué)請來我辦公室,我有話對你說!毕挛缢麃砹,低著頭,一副準(zhǔn)備挨訓(xùn)的樣子。“知道我請你來有什么事嗎?”“知道,我犯錯了!薄胺干跺e了?”“我昨天不該爬到石油架子頂上玩!碧炷!我心里一驚,要知道那井架有三十多米高呀!我繼續(xù)用平靜的語氣問:“還有別的事嗎?”“我不該把趙振寶推到溝里,不過他老是在路上欺負(fù)小同學(xué),我不讓他,他不聽,我不小心才把他推下去的!迸,情有可愿。我心里想!澳墙裉斓淖鳂I(yè)一定做完了吧?”“做完了。”果然,他做完了,并且做的還挺認(rèn)真。我表揚了他的作業(yè),又指出了爬井架的危險性。一番促膝長談,當(dāng)他走出辦公室時,我看到他臉上寫滿了感激。他后來的表現(xiàn)證實了這次談話的效果,在兩周以后的班會上他被選為進步獎得主。

3、商量。我們所定的法規(guī)、所選的“官”、所舉行的活動都是與學(xué)生商量的結(jié)果。商量是民主,是對學(xué)生的尊重,是對學(xué)生的信任,是一切法規(guī)、一切活動能執(zhí)行好的必要條件。

4、示范。我注意時時、事事、處處以身示范,如學(xué)習(xí)中范背課文,寫下水文,寫日記,練毛筆字等;生活上注意衣著整潔,彎腰撿紙,提前到校,收到了雖無聲勝有聲的效果三、堅持三項原則。(一)堅持環(huán)境育人原則。

1、美化教室環(huán)境。我今年帶的是五年級一班。開學(xué)前,我請了幾位家在學(xué)校附近的學(xué)生幫忙,把教室重新打掃、粉刷;張貼了新的名人名言、小學(xué)生日常行為規(guī)范。開學(xué)后,學(xué)生自然贊不絕口,我趁機引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種美、趣的情景,發(fā)動他們用自己的雙手開辟出“苗苗林”、“新星榜”、“自然角”、“圖書角”等自己喜愛的小天地。

2、鼓勵學(xué)生大膽涂鴉。我定期要求學(xué)生自己搜集、選擇名人名言,甚至是自己的“名言”(注明未來的某某家),用大紙寫成條幅,布置在教室里,既對學(xué)生形成良好道德產(chǎn)生遷移默化的影響,又滿足了學(xué)生“作畫”的欲望,使其有成就感。舉個例子:上周六,我們一組組長梁鳳龍同學(xué)掛出了自己的一句“名言”:要想不被火燒痛,就不要玩火未來的消防專家

3、用好班主任信箱。我請愛好手工的同學(xué)設(shè)計制作了“班主任信箱”,每周兩次開啟。便于我及時了解情況,交流情感。內(nèi)容可以是悄悄話、反映問題、提建議、批評老師等。

4、創(chuàng)設(shè)班級用語。我常鼓勵學(xué)生說這幾句話:“相信我,我能行!”“別灰心,再來!”“我能幫忙嗎?”已經(jīng)形成班級用語。

(二)堅持民主管理原則。

1、組建一支威信高、能力強的班干部隊伍。開學(xué)第一周班會時,我提議大家暢所欲言選舉新的班委。蓋學(xué)堂喊:“老師,別叫班長,叫班主任助理吧?”我笑了,行啊。又有同學(xué)提議別叫學(xué)習(xí)委員了,叫學(xué)習(xí)部長。好!舉手通過。于是,自薦、競選,我們班產(chǎn)生了第一任“班主任助理”、“學(xué)習(xí)部長”、“衛(wèi)生部長”、“體育部長”、“紀(jì)律檢察長”,且都佩帶我們在微機中打出的上崗證上崗。

2、人人有事干、事事有人管。開學(xué)一、二周后,我對自己的管理方法作了介紹后,提出班里要“人人有事干,事事有人管”,有好多“官”等著大家來干。一時間群情振奮,自薦產(chǎn)生了“花長”、“路長”、“磚長”(負(fù)責(zé)新鋪甬路不被破壞)、“圖書長”等十幾個“長”。“長”一旦產(chǎn)生,由我頒任委任狀,并將官職張榜公布,以使其各盡其責(zé)。實踐證明,請同學(xué)做的工作越細,學(xué)生完成的會越漂亮,因此,“長”們都是具體負(fù)責(zé)一件事。如“換位長”在周一升生國旗前三分鐘站在講臺上喊:“現(xiàn)在是換位時間,預(yù)備開始!”前排同學(xué)怎么走,后排同學(xué)怎么走,誰搬桌子,誰拿凳子,經(jīng)過我指導(dǎo)一次后已經(jīng)“有路可尋”了,全班換位不過用五十多秒鐘。

我們的“日記長”程向彬,這個小家伙特調(diào)皮,日記從來就不寫。于是我封他為“日記長”,負(fù)責(zé)四名班干部的日記收、發(fā)工作。我特意叮囑他:你一定要查查他們的日記夠不夠二百字。你說,他身為“日記長”還好意思再不寫日記嗎?至于不會寫,可以慢慢學(xué),他從不寫到寫就是一大進步。我?guī)状卧诎嗌、工作日記中表揚他,還給他的家長寫了“表揚信”,現(xiàn)在程向彬的日記從未間斷過,且質(zhì)量也在不斷提高。(三)堅持因材施教原則。1、對后進生要轉(zhuǎn)化。

我是從以下幾個方面做的:(1)拿起表揚的武器,大張旗鼓的表揚后進生哪怕是極小的進步,且隨時發(fā)現(xiàn)隨時表揚;(2)給后進生更多的愛;(3)注意教育過程中的每一個細節(jié)(每一句話,每一個教育契機,每一點希望的火花);(4)讓后進生上臺唱主角,給他們創(chuàng)造成功的機會;(5)允許后進生的錯誤反復(fù),給他們反思的機會和時間。

我們班有一名同學(xué)叫韓冰,人長得很小,穿戴特別臟,寫字更是潦草,我對他制定了專門的轉(zhuǎn)化方案和長期轉(zhuǎn)化計劃。我先從生活上給予關(guān)愛。通過家訪我得知,他的父母在渤海農(nóng)場承包了地,很少在家,因此,有時吃不上熱飯,衣服臟了也不知道換。我多次拽他跟我一起吃飯,并給他洗臉,剪指甲,陪他理

發(fā),嘮嗑。他慢慢地有了心里話,愿意跟我說了。我在學(xué)習(xí)上再給予具體指導(dǎo),幫他制定了“向及格邁進特別行動計劃”。總結(jié)了他以前知識的缺陷所在,又組織了學(xué)習(xí)組長專門給他補課。委任他為“紅領(lǐng)巾長”(最榮耀的),負(fù)責(zé)檢查全班同學(xué)紅領(lǐng)巾系帶情況,注意向他多輔出正面信息(表揚信息)。不到一個學(xué)期,他有了很大轉(zhuǎn)變,這次語文考試得了63.5分。我特發(fā)喜報,派同學(xué)到他家報喜。2、對中等學(xué)生要優(yōu)化。

中等學(xué)生常常是被忽視的一個占班級多數(shù)學(xué)生的群體。中等學(xué)生人數(shù)較多,因此長期以來形成了一種隨大流的思想。既不愿冒尖,又不想落后,我對他們多次說:“今天的社會不能再等伯樂去挑千里馬,而應(yīng)該是千里馬自己跑出來,證明給伯樂看!蔽疫@學(xué)期開展的8次活動中就有4次是針對中等生的。如“隨大流之害漫畫展”,我們的學(xué)生就畫出了60多幅雖筆法稚嫩但構(gòu)思巧妙的作品。3、對優(yōu)等生要強化。

(1)要讓優(yōu)等生樹立為班級服務(wù)為榮意識,發(fā)揮自身特長,為班級建設(shè)出計出力。我在班會上曾說過:“咱們的班級是你的,也是我的,是我們大家共同的,珍惜集體榮譽是一個人品德高尚的表現(xiàn)。老師和同學(xué)當(dāng)然不是斗爭的對手,是服務(wù)和被服務(wù)的關(guān)系,同學(xué)與同學(xué)之間也是這樣,在我們班要能我為人人,那你的品格就得到了最大的提高!痹诖嘶A(chǔ)上我們開展了一幫一活動,由于每個人都各盡其責(zé),這個活動我們開展得較為成功。每隔三周我們要舉行一次一幫一座談會,談成績,指失誤,定目標(biāo)、計劃。有較大成績的在“班級量化足跡表”上頒印紅花。

(2)培養(yǎng)優(yōu)等生抗挫折、失敗的能力。我們在第四周曾開展了“我失敗了”活動。即讓不會唱歌的優(yōu)等生上臺唱歌,不會下棋的參加象棋比賽,不會打乒乓球的參加乒乓球賽等。使優(yōu)等生得到了較好鍛煉。教育有規(guī)律,但沒有一條規(guī)律適合于所有的學(xué)生。在今天教育飛速發(fā)展的今天,我深知自己的責(zé)任是塑造學(xué)生的個性。是把我的學(xué)生塑造成活生生的人有自己的獨到見解、有自己的獨特個性、有骨氣、健全的人。因此我將更加努力學(xué)習(xí)借鑒名師育人經(jīng)驗,結(jié)合自己的實際思考、探索適合自己的管理路子,在實踐的過程中再不斷地反思,不斷地總結(jié),以使教育工作更加有利于學(xué)生的成長。

關(guān)于課堂教學(xué)

原省教院院長陳茂林的講座

課堂教學(xué)是生命線,更重要的是觀念要轉(zhuǎn)變,觀念變了,就會積極地想辦法進項創(chuàng)新。一、教有法而無定法

*一種教法不可能適應(yīng)所有教師和所有學(xué)生*課堂教學(xué)是一種創(chuàng)造性的勞動*課堂教學(xué)是一種富有個性的勞動

*每個教師都可以有自己的教法,讓每一個教師都覺得自己很重要,他在這個學(xué)校就會成為主人。

二、教法的本質(zhì)是學(xué)法

*教師的教學(xué)要考慮教法,要教會學(xué)生如何學(xué)習(xí),教師

要考慮課堂教學(xué)是通過講授知識,教給學(xué)生科學(xué)的思維方法。有效課堂不僅是教學(xué),更重要的是教學(xué)生思維。

▲什么是思維?思維是在表象、概念的基礎(chǔ)上進行分析、

綜合、判斷、推理的認(rèn)識過程。

▲思維的三個階段:(即課堂教學(xué)三個階段)*告訴學(xué)生是什么初級階段,初識事物*告訴學(xué)生為什么中級階段,理解事物*告訴學(xué)生怎么辦高級階段,應(yīng)用事物三、課堂教學(xué)的根本目標(biāo)是開啟智慧

▲什么是智力?智力就是智力因素(智商)觀察力、

注意力、想象力、思維力、記憶力。

*每個人的智力因素相同或相近。*智商本身沒有積極性▲什么是智慧?

智慧就是人的非智力因素(情商)興趣、愛好、情感、

意志、毅力、個性、行為、習(xí)慣……

*非智力因人人不一樣

*非智力因素是調(diào)動智力因素的動力源泉四、課堂教學(xué)是情感交流、心靈對話。*備課人本對話教師與教材

要帶著對知識的尊重備課,認(rèn)真鉆研教材,為我的課堂、我的學(xué)生服務(wù)。

*講課人人對話教師與學(xué)生

要帶著對學(xué)生的尊重上課。我尊重學(xué)生,換來的是學(xué)生對你的尊重,是教師工作的需要,這樣才能取得有效。校長不能把情緒帶進學(xué)校,教師不能把情緒帶進課堂。簡單的才是有效的,在一定程度上師生關(guān)系就是教學(xué)質(zhì)量。

(個人的事個人做,誰管的事誰負(fù)責(zé))

五、預(yù)習(xí)有效課堂教學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)生學(xué)習(xí)的四個環(huán)節(jié)

*預(yù)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題*聽課認(rèn)識問題*輔導(dǎo)強化問題*復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)教師做好四個引導(dǎo)

興趣性引導(dǎo)讓學(xué)生愿意預(yù)習(xí)激發(fā)性引導(dǎo)讓學(xué)生尋找問題探究式引導(dǎo)讓學(xué)生思考問題綱要式引導(dǎo)讓學(xué)生理解問題六、合理使用多媒體

*多媒體的優(yōu)勢形象簡便

*多媒體的劣勢缺乏過程*板書*自制教具

七、現(xiàn)代教育教學(xué)思想實在繼承基礎(chǔ)上的探索與創(chuàng)新首先要繼承我們自己的優(yōu)秀教育理念。例如:以下就值得繼承

“善歌者使人繼其聲,善教者使人繼其志”擇師的標(biāo)準(zhǔn)

“記問之學(xué),不足以為人師”僅靠書本一點知識,不足可以為一個好老師。

“教學(xué)相長”教與學(xué)相輔相成,互相促進。“少而精”、“約而達”、“微而藏”教學(xué)語言的規(guī)范性

“長善救矢”轉(zhuǎn)化學(xué)生的原則八、自覺反思是改善課堂教學(xué)的重要渠道

不管成功的、失敗的經(jīng)過反思就會有悟,寫的過程就

是提高的過程,教育家、優(yōu)秀教師都是寫出來的。九、成功課堂教學(xué)的三個字*苦態(tài)度*實基礎(chǔ)*巧方法

一個人覺得苦,有興趣,是享受,苦中有樂。

十、杜絕形式主義的花架子

*片面追求課堂教學(xué)形式,忽視基礎(chǔ)知識的教學(xué),基礎(chǔ)

知識是寶貝,任何課改離不開基礎(chǔ)知識,牢牢把握課標(biāo)要求。

*片面理解以學(xué)生為主體,忽視系統(tǒng)講授。*單純追求理論,忽視現(xiàn)實。

*盲目追求模式,忽視現(xiàn)實學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新。

期中考試后的思前想后

期中考試已經(jīng)過去了,面對著學(xué)生們那一張張得分不高的卷子,我的心猶如被東西敲打著,痛!為什么這次期中考試這么不理想呢?我及時的通過卷面問題做了反思,尋找不足:

1.字詞沒有好好的鞏固。導(dǎo)致學(xué)生在答卷的時候粗心大意,不以為然。2.課堂上沒有關(guān)注到每一個學(xué)生。

3.課堂紀(jì)律沒有抓好,以至讓課堂教學(xué)不能按照教學(xué)進度走下去。經(jīng)過反思我決定在今后的教學(xué)工作中注意以下幾點:

1.鞏固字詞。在看《給教師的建議》這本書中,我認(rèn)識到了,應(yīng)該讓班級里的每個學(xué)生有一種高度的言語素養(yǎng),讓詞語深入到學(xué)生的精神生活里去,用所學(xué)到的詞來表達最微妙的感情,反映從周圍世界得來的印象。

2.關(guān)注好班級里的每個學(xué)生,特別是后進生,引導(dǎo)他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,喜歡去探索知識。及時給予他們鼓勵,信心,讓他們覺得學(xué)習(xí)原來可以這樣的輕松,愉快!

3.課下多與班干部們溝通,發(fā)現(xiàn)問題,及時處理,解決。

4.在復(fù)習(xí)功課的過程中,要讓學(xué)生們沒有壓力,快樂的去復(fù)習(xí)。

5.對于比較難管的學(xué)生,積極跟學(xué)生家長聯(lián)系,共同努力轉(zhuǎn)化他們。一次的失敗不代表永久的不成功,我堅信,經(jīng)歷了挫折,我將在摔倒的地方爬起,繼續(xù)努力,學(xué)習(xí)眾多的教學(xué)經(jīng)驗,完善自己,不斷進步,不斷創(chuàng)新,讓我的教學(xué)生涯走向輝煌!

友情提示:本文中關(guān)于《課改實驗工作經(jīng)驗交流材料總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用,課改實驗工作經(jīng)驗交流材料總結(jié):該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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