201*學年度初三化學備課組工作總結(jié)

201*學年度初三化學備課組工作總結(jié)

彭秋銘

201*學年，我校初三化學在佛山升中考中取得了優(yōu)異成績，具體是平均分：82.8分，合格率：93.3%，優(yōu)秀率：73.3%，重點率：36.5%，實現(xiàn)了學期初所定的目標。以學生的實際學習水平出發(fā)，注重全體學生在原有的知識基礎(chǔ)上較大幅度提高，努力提高合格率和優(yōu)秀率，爭取較高的重點率這是我們的共同目標。為了能進一步的提高教學質(zhì)量，取得更好的教學效果，我們總結(jié)了幾條成功經(jīng)驗：

一.扎扎實實打好基礎(chǔ)，拼命趕進度不可取

掌握“雙基”是學習化學的前提和基礎(chǔ)�？忌�答題中存在的問題，與他們平時沒有準確地理解和掌握初中化學的基礎(chǔ)知識和技能有很大的關(guān)系，因而重視和加強基礎(chǔ)知識和基本技能的學習仍然是首要的。

抓基礎(chǔ)知識，就是要狠抓化學課本知識，教學中力求每單元(課題)過關(guān)。由于各學生之間的智力差異和學習基礎(chǔ)不同，學生對化學的知識的掌握能力不同，教師應針對學生實際情況因材施教，盡量降低落后面。那種為了留更多的復習時間而在平時教學中拼命趕進度的做法，必然造成學生對知識的“消化不良”，甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣。

抓基本技能，要抓好化學用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學中，要讓學生真正了解每個實驗涉及的化學反應原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓學生動手做實驗，體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學生的實驗能力。

二.重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養(yǎng)

要提高學生的能力，就要在教學中加強學生科學素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時教學與復習，都不能“重結(jié)論，輕過程，重簡單應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應該重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習化學的“基本學科思維方法”。

今年化學試題中出現(xiàn)科學探究內(nèi)容，對初中化學教學提出了更高的要求。我們應該準確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究內(nèi)容，以周圍環(huán)境為參照對象，讓學生親身經(jīng)歷和體驗科學探究活動，主動學習，逐步形成科學探究能力。

三.密切聯(lián)系社會生活實際，抓好知識的應用。

今年試題涉及環(huán)保等社會熱點內(nèi)容，從多角度對學生的知識與能力進行考查。這類試題的考查力度近年逐步加強。這就要求化學教學要突破單純灌輸課本知識的限制，減少機械操練耗費的時間和精力，讓學生有時間閱讀課外科技知識，比如化學素質(zhì)教育系列材料對學生進行知識拓展。盡可能多地接觸和認識社會，用化學視角去觀察問題和分析問題，學以致用。

四.深化課堂教學改革，認真鉆研化學課程標準。

在初三化學的教學中滲透“新課標”的精神和要求。在課堂上采用分組討論形式上課，能充分調(diào)動學生主動參與課堂，促進學生之間的情感交流。使“學習有困難的學生”的學習形式得以改變，促使全班同學的成績同步提高。備課組收集一些新課標的資料印發(fā)給全體成員，讓他們改變教育觀念以適應化學課程標準的要求。201*年3月20日譚證坤、肖建梅參加由省教研室召開的中考備考研討會，使備課組成員對新課程理念下的化學教學和備考有較清晰的理解。

五.加強集體備課，強化教學過程的相互學習、研討。

怎么樣提高課堂效率向45分鐘要質(zhì)量，這是課堂教學的關(guān)鍵所在。在上每節(jié)新課之前都由中心發(fā)言人進行說課，同組成員進行補充，力爭拿出最好的上課方案。在新課的講授過程同組成員集中聽完課后能與上課老師及時進行交流，提出不足之處，以求達到更好的課堂效果，使每節(jié)新課都是集體的智慧。平時出的練習或測試題打印后集體討論后再定稿，力爭使每份練習都能體現(xiàn)備課組集體的智慧。

六．加強實驗教學，增加探究性和研究性實驗。

在初中，由于受學生掌握的化學知識和技能的限制，通過簡單現(xiàn)象來驗證結(jié)

果、對于過程和方法照方抓藥的驗證性實驗過多，沒有真正發(fā)揮驗證性實驗的作用，容易造成學生不能正確認識科學的研究方法。所以，改進驗證性實驗，增加探索、研究性實驗是非常有必要的。

比如加熱過氧化氫制氧氣的實驗：按教材所設(shè)計的實驗方法，不能檢出氧氣的存在。主要原因是：加熱溫度不夠高時，反應速度不快；加熱溫度高時。水的蒸汽壓又過大；兩種情況均導致試管內(nèi)氧氣濃度過低且氧氣又會隨著水蒸汽不斷逸散到試管外，使試管內(nèi)蓄積的氧氣不足以引燃帶火星的木條，反會使火星熄滅。改用排水法收集氧氣檢驗，可方便而有效地排除水蒸汽對實驗的干擾，檢出氧氣的存在。還改進了濃硫酸的吸水性實驗等等。在中考試題中，實驗題所占的比例越來越大，引起了我們老師的高度重視。在教學及復習中加強了這一部分的力度，因而這一部分相對得分較高。

七．從實際出發(fā)，及時調(diào)整教學，總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓。

在實際教學過程中，根據(jù)學生學習的實際情況，要經(jīng)常調(diào)整教學的進度和知識的難度。比如在上學期南海區(qū)期末考試后，發(fā)現(xiàn)學生的運用基礎(chǔ)知識的能力不強和重點率偏低。在下學期初我們加大了基礎(chǔ)知識的過關(guān)訓練，在練習中加強考點的滲透，通過一學期的教學實踐從中考的成績來看效果比較明顯。面對中考的結(jié)果我們反思一年來的教育教學的得與失，總結(jié)經(jīng)驗吸取教訓。值得反思的問題有：

①對探究實驗的考查怎樣體現(xiàn)與新課標教材素材的有機的結(jié)合？②如何培訓初三化學教師，使備課組成員對新課標的理解達到一致？

③初三化學教師面對三個教學班140多個學生，化學教學與學生心理輔導如何協(xié)調(diào)同步進行？

④下學期復習備考期間如何提高有效性和針對性？

⑤全面實施素質(zhì)教育，面向全體學生，如何具體關(guān)注每一個學生的進步與成長？

通過大家共同努力，201*學年初三化學取得了優(yōu)秀的成績，今年我們將繼續(xù)揚長避短發(fā)揮優(yōu)勢，并爭取明年取得更大的進步。

201*年7月

擴展閱讀：201*學年度初三化學備課組小結(jié)

201*學年度第一學期朱行中學初三化學備課組工作總結(jié)

本學期初三化學備課組全體成員積極努力，認真工作，圍繞“關(guān)注學生、有效提問”教學新理念，積極改進教學方式，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力為著力點，全面推進素質(zhì)教育。為更好地完成備課組建設(shè)，提升備課組綜合實力，為下一年度工作打好基礎(chǔ)�，F(xiàn)將本學期工作總結(jié)如下：

一、工作和成績

1.支持學校工作，積極完成任務。

剛剛過去的一學期，初三化學備課組圓滿地完成了學校布置的各項任務。全組老師積極支持學校工作，群策群力制定教學計劃；主動撰寫教研教學論文；認真按時按質(zhì)進行集體備課；積極落實教導處組織的教學觀摩和教學研究活動，平均每人開設(shè)公開課1節(jié)以上，并取得了較好的效果。

2.堅持集體備課，不斷鉆研教學。

每次備課活動都做到備大綱、備教材、備學生，研究教材重點、難點、知識點，關(guān)注新課程改革下對學生情感價值觀的培養(yǎng)和教育，研究教法、學法，注重學生思維的訓練和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。各位老師相互交流，各抒己見，在探討對比中，做到資源共享，優(yōu)勢互補。

3.發(fā)揚團體合作精神，注重相互交流探討。

本備課組的老師無論是誰收集到的或自己整理的教學資料，都努力做到資源共享，共同提高備課效率。為了深入推動課堂教學改革，備課組堅持相互聽課，當面或利用集體備課時間實事求是的有針對性的交流意見，提出改進教學的建議，共同探索更好的教學方法和路子，形成教學的互動，實現(xiàn)教學相長。我們組內(nèi)的教研氣氛非常濃厚，除都能按時參加組內(nèi)的正常集體備課活動外，我們還在平時利用課余時間碰在一起討論問題，研討教法，互相切磋，共同提高。通過討論，不但提高了對許多模糊問題的認識與理解，而且還進一步增進了彼此之間的友誼。

4.重視獲取知識的過程，培養(yǎng)科學探究能力。

掌握“雙基”是學習化學的前提和基礎(chǔ)。學生答題中存在的問題，與他們平時沒有準確地理解和掌握初中化學的基礎(chǔ)知識和技能有很大的關(guān)系，因而重視和加強基礎(chǔ)知識和基本技能的學習仍然是首要的。要提高學生的能力，就要在教學

中一步一個腳印培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力。平時教學與復習，都不能“重結(jié)論，輕過程，重簡單應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應該重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習化學的“基本學科思維方法”。

重視基礎(chǔ)知識，就是基本知識力求過關(guān)。由于各學生之間的智力差異和學習基礎(chǔ)不同，學生對化學的知識的掌握能力不同，教師應針對學生實際情況因材施教，盡量降低落后面。

重視基本技能，要抓好化學用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學中，讓學生真正了解每個實驗涉及的化學反應原理、裝置原理和操作原理。由于本學期實驗室整改，未能有機會給學生動手做實驗，為了學生能直觀地學習，課堂演示實驗我們盡力基本都滿足了。但學生的動手實驗和演示實驗效果還是有區(qū)別的，故下學期會多給學生動手實驗，讓學生更貼切地理解所學內(nèi)容。

二、存在的問題

1.有部分學生對化學不夠重視，學習積極性還不夠高。2.運用所學知識分析問題和解決問題的能力較弱。

3.分析過多次的試題中下層次的學生還會錯，上課效率低，課間太疲勞�？傊�，本備課組本學期教研工作無論是過程，還是實績都是較有成效的，也是有目共睹的。雖然我們?nèi)匀挥性S多地方還不能十分令人滿意，但這也正是我們前進的動力，我們有信心使本備課組成為學�？梢孕刨嚨膱F隊！

化學備課組201*年1月8日

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