職高數(shù)學(xué)個(gè)性化教學(xué)工作總結(jié)葉宇

職高數(shù)學(xué)個(gè)性化教學(xué)總結(jié)

葉宇

一、造成大量數(shù)學(xué)差生的原因

1、入學(xué)時(shí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差。隨著我國(guó)中等職業(yè)教育的發(fā)展和我國(guó)九年義務(wù)教育的普及，家長(zhǎng)們對(duì)子女接受教育意識(shí)的加深，越來(lái)越多的初中畢業(yè)生對(duì)自己受教育程度感到不滿足，還需進(jìn)一步提高自己的學(xué)歷，讀不了高中讀職中已成為每位初中畢業(yè)生的選擇。因此有大批升不了高中的學(xué)生就選擇了讀職中，特別是很多職業(yè)學(xué)校招收了大批沒(méi)有參加中考的初中畢業(yè)生，這勢(shì)必造成職高學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)普遍較差。

2.由于職高的學(xué)生大多是來(lái)自那些在初中階段學(xué)習(xí)成績(jī)落后，中考成績(jī)不理想，再加上部分沒(méi)有參加中考的學(xué)生，這些學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)，沒(méi)有對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)形成較好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，不能為連續(xù)學(xué)習(xí)提供必要的認(rèn)知基礎(chǔ)，而相對(duì)于初中數(shù)學(xué)而言，職高數(shù)學(xué)教材結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)性、邏輯性較強(qiáng)，首先表現(xiàn)在教材知識(shí)結(jié)構(gòu)的銜接上，前面所學(xué)的知識(shí)往往是后面進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，其次還表現(xiàn)在掌握知識(shí)的技能技巧上，新的技能技巧的形成必須借助于自己已有的技能技巧。這樣的教材結(jié)構(gòu)，必然要求學(xué)生有較強(qiáng)的連續(xù)的學(xué)習(xí)能力。這就恰好命中了很多升入職高學(xué)生的要害，這些學(xué)生對(duì)前面所學(xué)的內(nèi)容達(dá)不到規(guī)定的要求，不能及時(shí)掌握知識(shí)，形成技能，造成了后續(xù)學(xué)習(xí)過(guò)程中的惡性循環(huán)，跟不上集體學(xué)習(xí)的進(jìn)度，產(chǎn)生了數(shù)學(xué)差生。

3、學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，對(duì)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)有偏見(jiàn)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)過(guò)弱，期望值很低目標(biāo)是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，大部分職高學(xué)生由于不準(zhǔn)備參加“三校生”高考，缺少高考的競(jìng)爭(zhēng)。也就缺少了應(yīng)有的壓力和動(dòng)力;有的學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)沒(méi)興趣。他們不投入，不愿學(xué)，有的甚至一學(xué)數(shù)學(xué)就頭痛，有的干脆棄之不學(xué)。上了職高，實(shí)際掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的程度大概只有初一年級(jí)的水平。同時(shí)，很多學(xué)生沒(méi)有認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)作為一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科在社會(huì)生產(chǎn)中的重要地位，沒(méi)有意識(shí)到很多專業(yè)技能的掌握要求有良好的數(shù)學(xué)功底作為基矗因此，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的僅僅是為了應(yīng)付考試，滿足于“六十分萬(wàn)歲”，學(xué)習(xí)過(guò)程被動(dòng)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不明確，沒(méi)有樹(shù)立起“我要學(xué)”的思想。在這種狀態(tài)下學(xué)習(xí)的學(xué)生，不僅學(xué)習(xí)成績(jī)不會(huì)理想，還容易產(chǎn)生厭學(xué)心理，形成惡性循環(huán)，最終變成數(shù)學(xué)差生。

4、意志薄弱，不能控制自己堅(jiān)持學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)意志是為了實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)而努力克服困難的心理活動(dòng)，是學(xué)習(xí)能動(dòng)性的重要體現(xiàn)。學(xué)習(xí)活動(dòng)總是與不斷克服困難相聯(lián)系的，與初中階段的學(xué)習(xí)相比，職高數(shù)學(xué)難度加深，教學(xué)方式的變化也較大，教師的輔導(dǎo)時(shí)間減少，學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)力性增強(qiáng)。在銜接過(guò)程中有的學(xué)生適應(yīng)性強(qiáng)，有的適應(yīng)性差，主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)意志薄弱方面。有的職高生，一遇到計(jì)算量較大、計(jì)算步驟比較繁瑣的題目，或者是一次嘗試失敗，甚至是一聽(tīng)是難題或一看題目較長(zhǎng)就產(chǎn)生了畏難情緒，缺乏克服困難、戰(zhàn)勝自我的堅(jiān)韌意志和信心。還有些甚至因?yàn)樨澩�，不能靜下心來(lái)學(xué)習(xí)，也就經(jīng)不起玩的誘惑而不能控制自己把學(xué)習(xí)堅(jiān)持下去。時(shí)間一長(zhǎng)，也就變成了數(shù)學(xué)差生。

5、缺乏科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。初高中數(shù)學(xué)的梯度跨躍很大，許多同學(xué)進(jìn)入職高之后，對(duì)學(xué)習(xí)職高數(shù)學(xué)仍然采用“穿新鞋走老路”式的學(xué)習(xí)習(xí)慣，等著老師來(lái)填鴨式地喂知識(shí)，沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，有的學(xué)生只注重模仿，只會(huì)死記硬背結(jié)論，只會(huì)做見(jiàn)過(guò)的題目，只注意記題型，不會(huì)開(kāi)辟新路子，靈活地運(yùn)載所學(xué)的知識(shí)。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，不重視對(duì)概念的理解，不研究解題過(guò)程，只記結(jié)果，不想做題，不掌握典型的解題思想和方法。不注意在理解的基礎(chǔ)上記住基本的公式和數(shù)據(jù)。對(duì)所學(xué)知識(shí)不會(huì)進(jìn)行比較，不善于歸納和整理，又不重視課前的預(yù)習(xí)和課后的復(fù)習(xí)，僅把課堂聽(tīng)講作為學(xué)習(xí)知識(shí)的唯一途徑，導(dǎo)致了很多學(xué)生知識(shí)點(diǎn)零亂，掌握知識(shí)片面，死板，在解題時(shí)只要條件稍加變化便無(wú)能為力。

二、教學(xué)策略

由于大量數(shù)學(xué)差生的存在，如果這些差生年復(fù)一年地流向社會(huì)，因?yàn)檫@些差生缺乏學(xué)習(xí)能力和邏輯思維能力不強(qiáng)，使得他們很難盡快地適應(yīng)社會(huì)，掌握在社會(huì)生存的技能，不能很好地為社會(huì)服務(wù)。甚至有的學(xué)生可能成為社會(huì)的負(fù)擔(dān)，因此，成功地轉(zhuǎn)化差生，從一定程度上講，可以改變他們的命運(yùn)，促進(jìn)社會(huì)的和諧發(fā)展。針對(duì)職高差生的特點(diǎn)，教師的教學(xué)必須適應(yīng)于學(xué)生的學(xué)習(xí)，在從事多年的職高數(shù)學(xué)教學(xué)中，根據(jù)造成差生的原因，我認(rèn)為應(yīng)做好以下幾個(gè)方面工作。1、從基礎(chǔ)抓起，做好查缺補(bǔ)漏工作

作為一名職高數(shù)學(xué)教師要盡量幫助學(xué)生彌補(bǔ)基礎(chǔ)知識(shí)上的漏洞，這是成功地轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)差生的關(guān)鍵步驟，教師在教學(xué)的過(guò)程中，要注意把握知識(shí)的因果聯(lián)系，對(duì)于那些對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)有著重要影響，但學(xué)生沒(méi)有掌握到位的基礎(chǔ)知識(shí)，要注意查缺補(bǔ)漏，防止學(xué)生產(chǎn)生知識(shí)上的漏洞，同時(shí)，幫助學(xué)生建立起系統(tǒng)、連慣的數(shù)學(xué)認(rèn)知體系結(jié)構(gòu)，輔助學(xué)生做好前后知識(shí)和技巧的銜接，為學(xué)生自主地進(jìn)行連續(xù)學(xué)習(xí)提供必要的條件。

2、抓好初中數(shù)學(xué)知識(shí)與高中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的銜接

數(shù)學(xué)知識(shí)是相互聯(lián)系的，職高數(shù)學(xué)知識(shí)也涉及到初中的內(nèi)容。如立幾何中的空間問(wèn)題，轉(zhuǎn)化為平面問(wèn)題。初中幾何中的角平分線、垂直平分線的概念，為集合定義給出了幾何模型�？梢哉f(shuō)職高數(shù)學(xué)知識(shí)是初中數(shù)學(xué)知識(shí)的延拓和提高，但不是簡(jiǎn)單的重復(fù)，因此在教學(xué)中要正確處理好二者的銜接，深入研究?jī)烧弑舜藵撛诘穆?lián)系和區(qū)別，做到新舊知識(shí)的串連和溝通。為此在職高一年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中必須采用“低起點(diǎn)，小步子”的指導(dǎo)思想，幫助學(xué)生溫習(xí)舊知識(shí)，恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行鋪墊，以減緩坡度。分解教學(xué)過(guò)程，分散教學(xué)難點(diǎn)，讓學(xué)生在已有的水平上，通過(guò)努力，能夠理解和掌握知識(shí)。如：學(xué)習(xí)“函數(shù)概念”、“任意角三角函數(shù)的定義”等內(nèi)容時(shí)，可以先復(fù)習(xí)初中學(xué)過(guò)的函數(shù)定義、直角三角形中的邊角關(guān)系。每涉及到的新概念、定理，都要結(jié)合初中已學(xué)過(guò)的知識(shí)，以激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。針對(duì)當(dāng)前職高學(xué)生的實(shí)際情況，我主要采用了分解難度，淡化理論的方法。如職高數(shù)學(xué)第一章是“集合與函數(shù)”，為了講清函數(shù)的概念，幫助學(xué)生克服“恐函癥”，我首先摸清學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，雖然學(xué)生在初中學(xué)習(xí)了正比例函數(shù)、一次函數(shù)、反比例函數(shù)和二次函數(shù)，但學(xué)生只知道這幾個(gè)函數(shù)的表達(dá)式，而不理解函數(shù)的概念，針對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)，我就采用先讓學(xué)生討論圓面積與半徑這間的關(guān)系入手來(lái)說(shuō)明什么是函數(shù)。再如，我在講增函數(shù)和減函數(shù)的內(nèi)容時(shí)，先從函數(shù)圖像特征入手，來(lái)分析函數(shù)的增減性，然后再用代數(shù)的方法來(lái)證明函數(shù)的增減性等等。

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遼寧工程技術(shù)大學(xué)

本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）開(kāi)題報(bào)告

題目深基坑降水引起地面沉陷規(guī)律研究指導(dǎo)教師孫可明院（系、部）力學(xué)與工程學(xué)院專業(yè)班級(jí)工力08-2學(xué)號(hào)0816020220姓名葉宇日期201*年3月16日

教務(wù)處印制

一、選題的目的、意義和研究現(xiàn)狀一．選題的目的和意義近年來(lái)，隨著城市工程建設(shè)的發(fā)展，地下空間已在世界各大城市中得到了廣泛的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用。同時(shí)，地下工程建設(shè)的數(shù)量和規(guī)模也迅速增長(zhǎng)，由此產(chǎn)生了大量的深基坑工程，如高層建筑物基坑、大型管道的深溝槽、地鐵工程中的車(chē)站深基坑等。特別是90年代以來(lái)，地下空間開(kāi)發(fā)利用的規(guī)模、深度和廣度日益增加，使基坑工程向大面積、大深度的趨勢(shì)發(fā)展�；�坑工程因而已成為當(dāng)前巖土界十分關(guān)注的熱點(diǎn)，也是技術(shù)復(fù)雜、綜合性強(qiáng)的難點(diǎn)。因而深基坑降水已成為建筑工程地下部分施工中的重要環(huán)節(jié)。它不但為基坑提供安全和干燥的施工環(huán)境，而且增加了土層的穩(wěn)定性、防止邊坡開(kāi)裂和崩塌、防止挖方底部的土體隆起或翻漿，保證工程順利的進(jìn)行。基坑施工過(guò)程中，對(duì)于開(kāi)挖深度位于地下水位以下的基坑先進(jìn)行降水，其應(yīng)用的土力學(xué)原理是使疏干區(qū)內(nèi)土體的孔隙水壓力消散、有效應(yīng)力增加從而提高土體的固結(jié)程度、增加土體強(qiáng)度、減小坑后水壓力、提高邊坡和坑壁穩(wěn)定性、消除地下水滲透力的破壞影響，保證基坑在干作業(yè)條件下施工。但降低基坑地下水位后，勢(shì)必引起基坑周?chē)�一定范圍�?nèi)的地下水位變化以及應(yīng)力場(chǎng)的改變，從而誘發(fā)周?chē)�土體的變形和地表的附加沉降，對(duì)基坑及其周?chē)�建筑物等造成不利影響，甚至出現(xiàn)基坑坍塌、周?chē)鷺?gòu)筑物倒塌、地下管線破裂等工程事故。目前國(guó)內(nèi)外對(duì)基坑變形估算和沉降預(yù)測(cè)也有較多的研究，但都集中在淤泥質(zhì)黏土、粉質(zhì)粘土等軟土，對(duì)于某些地區(qū)砂性土厚度很大、粘性土分布不連續(xù)的類(lèi)似情況開(kāi)展的研究也十分有限。針對(duì)深基坑工程對(duì)周?chē)�環(huán)境的影響問(wèn)題，許多研究人員對(duì)對(duì)此進(jìn)行了大量的研究，并得出了一些有益的成果。但目前對(duì)此類(lèi)問(wèn)題的研究，多是針對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的上海、北京等一線城市的深基坑工程所進(jìn)行的，而對(duì)其他欠發(fā)達(dá)地區(qū)這方面的研究幾乎還處于空白。實(shí)際基坑工程的區(qū)域性很強(qiáng)，與其場(chǎng)地的工程地質(zhì)環(huán)境、基坑相鄰建筑物、構(gòu)筑物和市政地下管線的位置、抵御變形的能力、重要性，以及周?chē)鷪?chǎng)地條件有關(guān)。因此，對(duì)于不同的復(fù)雜特殊的工程環(huán)境狀況，基坑工程的區(qū)域性以及其強(qiáng)烈的個(gè)性特點(diǎn)，使得現(xiàn)有的理論研究成果，很難通用于不同地區(qū)的各類(lèi)基坑工程問(wèn)題�；�坑工程的方案設(shè)計(jì)和施工，應(yīng)結(jié)合不同地區(qū)的具體情況進(jìn)行。簡(jiǎn)單的套用經(jīng)驗(yàn)來(lái)指導(dǎo)基坑的施工，往往脫離實(shí)際情況，不能滿足工程建設(shè)的要求。深基坑開(kāi)挖施工過(guò)程中，土體參數(shù)會(huì)發(fā)生較為明顯的動(dòng)態(tài)變化，尤其是在軟土地區(qū)進(jìn)

行的深基坑降水過(guò)程，會(huì)有效提高土體的物理力學(xué)性能。大量的研究和實(shí)踐也已經(jīng)表明，土體參數(shù)的變化對(duì)基坑地表沉陷的影響較大，研究土體參數(shù)變化對(duì)基坑變形的影響規(guī)律是十分有必要的。鑒于土體參數(shù)在施工過(guò)程中的動(dòng)態(tài)變化，在計(jì)算分析基坑變形問(wèn)題時(shí)，若直接采用土木參數(shù)初始值，往往和實(shí)際情況不符，使得基坑工程變形和穩(wěn)定計(jì)算偏于保守。因而，對(duì)于一些較復(fù)雜的深基坑工程的設(shè)計(jì)和施工，在確定主要的土體物理性質(zhì)時(shí)，應(yīng)當(dāng)結(jié)合原位測(cè)試實(shí)驗(yàn)和工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)一些土體參數(shù)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。近年來(lái)，針對(duì)土體性質(zhì)的動(dòng)態(tài)變化問(wèn)題，借助現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)和反分析法來(lái)進(jìn)行研究，一直是深基坑工程問(wèn)題研究的熱點(diǎn)。建筑與市政降水工程技術(shù)規(guī)范(JGJ/T111-98)，對(duì)降水工程設(shè)計(jì)規(guī)定:應(yīng)對(duì)降水工程設(shè)計(jì)進(jìn)行多方案比對(duì)分析，然后選擇最優(yōu)降水方案，對(duì)基坑降水工程設(shè)計(jì)應(yīng)重視工程周?chē)�環(huán)境問(wèn)題，防止對(duì)工程環(huán)境產(chǎn)生不良影響。為確保基坑工程及其周?chē)�環(huán)境的安全，有必要探討有關(guān)基坑工程降水對(duì)其周?chē)�地表沉降影響的機(jī)理、地面沉降的計(jì)算，即在降水技術(shù)方案實(shí)施前對(duì)降水方案預(yù)先進(jìn)行合理的預(yù)測(cè)分析以及提前備案有效的防治措施，具有重要的工程實(shí)際意義。深基坑降水引起周?chē)�地表沉陷�?guī)律研究具有十分重要的意義。

二．研究現(xiàn)狀深基坑施工常需要挖掘到地下水位以下的含水層中，為了防止邊坡的塌陷和涌流，并保證施工過(guò)程中處于疏干和堅(jiān)硬的工作條件下進(jìn)行開(kāi)挖，基坑開(kāi)挖前需把地下水位降低到邊坡面和坑底以下。當(dāng)基坑開(kāi)挖遇到承壓含水層時(shí)，若不對(duì)承壓含水層進(jìn)行減壓，地下水滲流就很容易使基底破壞，同時(shí)還伴隨著發(fā)生坑底的隆脹和坑底土的流失現(xiàn)象。根據(jù)基坑的尺寸和深度、地質(zhì)條件和土的特性，地下水可用各種降水方法控制。目前常見(jiàn)的有明溝加集水井排降法、輕型井點(diǎn)法、電滲井點(diǎn)法、噴射井點(diǎn)法、管井井點(diǎn)法和深井井點(diǎn)法等。國(guó)外的基坑降水技術(shù)應(yīng)用較早，早在1896年德國(guó)建造地下鐵道時(shí)就開(kāi)始使用基坑降水的方法來(lái)降低地下水位。隨后世界各國(guó)在建隧道、市政工程、水壩等工程中分別采用了不同的降水方法。目前承壓水控制是國(guó)外深基坑工程的重要風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)之一。針對(duì)不同地質(zhì)情況，國(guó)外一般采取單獨(dú)或組合隔斷、降水的方法，粗砂/礫石層中一般輔以回灌措施。位于日本東京的新豐洲5OOKV地下變電站就采用了加深圍護(hù)結(jié)構(gòu)以隔斷承壓含水層的辦法進(jìn)行止水，基坑開(kāi)挖深度29.2m，地連墻深度達(dá)70m。目前國(guó)外在降水方面采用“隔、降、灌”相結(jié)合的方法，其隔水措施包括加深圍護(hù)結(jié)構(gòu)切斷補(bǔ)給源，或坑底深層地基加固使之成為“人造隔水層”，同時(shí)輔以降水措施，使得降水獲得較好的效果，另外采用回灌的方法減小了降水的環(huán)境影響。國(guó)內(nèi)井點(diǎn)降水方法是新中國(guó)成立后逐步發(fā)展起來(lái)的，隨著國(guó)家基本建設(shè)的發(fā)展和國(guó)民經(jīng)濟(jì)水平的提高逐步完善提高。在上世紀(jì)五十年代，深基坑技術(shù)尚不發(fā)達(dá)，大深度地下結(jié)構(gòu)主要采取沉井等方法施工，降水只作為輔助工藝來(lái)發(fā)展，這一階段降水的對(duì)象以潛水為主，一些重大工程中采用了輕型井點(diǎn)和噴射井點(diǎn)方法進(jìn)行降水，并取得了較好的成果。上世紀(jì)八十年代開(kāi)始到九十年代中期，深基坑工程逐漸增多，這一時(shí)期積累了眾多現(xiàn)場(chǎng)實(shí)測(cè)數(shù)據(jù)，獲得了一系列的研究成果，初步掌握了基坑內(nèi)外布置井點(diǎn)降水時(shí)滲流場(chǎng)分布規(guī)律和降水是周?chē)�地層沉降的趨�?shì)。同時(shí)施工中開(kāi)始遇到承壓水控制問(wèn)題，上海地區(qū)1985年浦東煤氣廠過(guò)江管工作井工程中發(fā)生了首次承壓水事故。從上世紀(jì)九十年代中期到目前，工程界對(duì)降水誘發(fā)周?chē)�地層沉降控制給予了更多的關(guān)注，逐步認(rèn)識(shí)到城市施工中，控制水頭壓力的同時(shí)必須致力降水誘發(fā)的地層沉降，逐步建立“以水位控制為前提、以沉降控制為核心”的地下水綜合治理體系，以保證大規(guī)模地下空間開(kāi)發(fā)過(guò)程中城市功能的正常運(yùn)作和社會(huì)生活的安定。目前國(guó)內(nèi)外針對(duì)深基坑計(jì)算的研究主要著重于基坑開(kāi)挖方面的計(jì)算和分析。1969年

Peck在第七屆國(guó)際巖土力學(xué)與基礎(chǔ)工程會(huì)議上首次發(fā)表了關(guān)于基坑開(kāi)挖研究現(xiàn)狀比較全面深入的報(bào)告，對(duì)于理解影響深開(kāi)挖支護(hù)系統(tǒng)變形行為的因素具有里程碑式的意義。1970年Lambe對(duì)基坑開(kāi)挖的設(shè)計(jì)和分析及其支護(hù)系統(tǒng)進(jìn)行了研究，回顧了基坑開(kāi)挖中影響土體位移的相關(guān)因素，還指出有限元方法和從工程案例中得到的經(jīng)驗(yàn)是理解深開(kāi)挖行為的兩個(gè)最有效的途徑。1976年Goldberg等人研究了墻體最大側(cè)移、最大地表沉降及沉降分布形態(tài)，并將墻體變形和地表沉降分布形態(tài)與開(kāi)挖深度及土層條件聯(lián)系起來(lái)。1981年O’Rourke分析了基坑開(kāi)挖及其相關(guān)工程活動(dòng)引起的土體變形，指出基坑開(kāi)挖前期的工程活動(dòng)如降水、圍護(hù)結(jié)構(gòu)施工、樁基施工等會(huì)對(duì)土體的變形產(chǎn)生影響。1990年Clough據(jù)有關(guān)工程案例和前人的研究對(duì)深開(kāi)挖引致的變形進(jìn)行了較全面的研究。將變形分為兩種，一種是基坑開(kāi)挖和支撐的基本過(guò)程引起的變形；另一種則是由于相關(guān)的施工活動(dòng)如墻體的施工、基礎(chǔ)的施工或拆除等引起的變形。對(duì)所收集的工程資料的變形進(jìn)行了總結(jié)，以有助于估計(jì)墻體的變形及地表的沉降；并指出在考慮引起變形的主要原因的情況下，能將變形的預(yù)測(cè)限制在較合理的范圍內(nèi)。上述研究對(duì)理解深基坑開(kāi)挖的行為作出了重要的貢獻(xiàn)，對(duì)指導(dǎo)深基坑的計(jì)算仍具有重要的參考價(jià)值。流固耦合力學(xué)是研究變形固體在流場(chǎng)作用下的各種行為以及固體變形對(duì)流場(chǎng)影響這二者相互作用的一門(mén)科學(xué)。流固耦合力學(xué)的重要特征是兩相介質(zhì)之間的相互作用，變形固體在流體載荷作用下會(huì)產(chǎn)生變形或運(yùn)動(dòng)，變形或運(yùn)動(dòng)又反過(guò)來(lái)影響流體，從而改變流體載荷的分布和大小，正是這種相互作用將在不同條件下產(chǎn)生形形色色的流固藕合現(xiàn)象。在深基坑降水開(kāi)挖過(guò)程中，應(yīng)力場(chǎng)和滲流場(chǎng)都將隨基坑的施工而變化，兩場(chǎng)相互影響，相互作用。降水過(guò)程中滲流場(chǎng)發(fā)生變化，開(kāi)挖過(guò)程中土體應(yīng)力場(chǎng)也要發(fā)生變化。由于兩場(chǎng)相互作用，滲流場(chǎng)的改變將影響應(yīng)力場(chǎng)和位移場(chǎng)，同樣應(yīng)力場(chǎng)的改變也將影響滲流場(chǎng)和位移場(chǎng)。兩場(chǎng)相互作用的結(jié)果實(shí)際上就是基坑及其周邊環(huán)境土體變形，基坑周?chē)�環(huán)境土體的變形過(guò)程實(shí)際上就是孔隙水壓力消散后的土體固結(jié)的過(guò)程。對(duì)于土體固結(jié)的研究，最早是1925年由太沙基(Terzaghi)首先提出的飽和土體固結(jié)理論，即單向固結(jié)理論，通常認(rèn)為在一維固結(jié)的情況下是精確的。Biot固結(jié)方程，能有效模擬三維固結(jié)，被稱為“真”三維固結(jié)理論，在很多領(lǐng)域的工程實(shí)踐中得到應(yīng)用發(fā)展。國(guó)外學(xué)者從事流固耦合研究較早，上世紀(jì)六十年代起，各國(guó)學(xué)者已注意到這種耦合分析在水壩工程及地下工程中應(yīng)用。Warran和Root(1963)對(duì)水庫(kù)水位變化中認(rèn)識(shí)到滲透體

積力對(duì)水庫(kù)岸邊再造的影響。Durand和Louis等在分析Arnon大壩的基礎(chǔ)工程中對(duì)水力場(chǎng)與應(yīng)力場(chǎng)進(jìn)行了耦合分析。到八十年代多場(chǎng)耦合的研究在很多領(lǐng)域得到了發(fā)展，如Barton針對(duì)巖體的耦合作用進(jìn)行了探討；Finno對(duì)有支護(hù)的基坑開(kāi)挖進(jìn)行了有限元的耦合分析。國(guó)內(nèi)學(xué)者從事流固耦合方面的研究起步較晚，但也陸續(xù)開(kāi)展了一些重要工作，但大多集中在復(fù)雜而不確定的裂隙巖體中的多場(chǎng)耦合分析，如陳平、張有天等以裂隙滲流理論和變形本構(gòu)關(guān)系為基礎(chǔ)，提出了巖體滲流與應(yīng)力耦合分析方法，并對(duì)重力壩壩基進(jìn)行了裂隙巖體二維流固耦合分析；耿克勤分析了裂隙巖體的受力變形機(jī)理，研究了單裂隙在法向應(yīng)力、剪應(yīng)力及復(fù)雜應(yīng)力條件下的流固藕合特性，建立了滲透系數(shù)與應(yīng)變相關(guān)的流固耦合數(shù)學(xué)模型，并對(duì)拱壩和壩肩巖體的流固耦合進(jìn)行了求解；高海鷹從工程觀點(diǎn)出發(fā)，在對(duì)完整巖塊的滲透系數(shù)忽略不計(jì)的條件下，助層面縫隙流運(yùn)動(dòng)規(guī)律和變分基本原理，建立了裂隙巖體滲流場(chǎng)和應(yīng)力場(chǎng)耦合模型，提出了運(yùn)用同一套單元網(wǎng)絡(luò)對(duì)兩場(chǎng)進(jìn)行區(qū)域離散的觀點(diǎn)；沈振中等則提出了壩基巖體粘彈性流固耦合分析模型，并對(duì)壩基開(kāi)挖過(guò)程進(jìn)行了模擬計(jì)算分析。對(duì)于土體中的多場(chǎng)耦合方法也有一些研究成果，如沈珠江首先將固結(jié)理論的有限單元法應(yīng)用于土體固結(jié)分析，并采用有限單元法，對(duì)定常水流作用無(wú)支護(hù)基坑邊坡進(jìn)行了耦合分析；王媛以Biot理論為基礎(chǔ)，提出了以結(jié)點(diǎn)位移和孔隙水壓力為未知量的滲流場(chǎng)與應(yīng)力場(chǎng)耦合的計(jì)算方法；柴軍瑞從土壩的滲透特性出發(fā)，提出了均質(zhì)土壩滲流場(chǎng)與應(yīng)力場(chǎng)耦合分析的連續(xù)介質(zhì)數(shù)學(xué)模型；陳慶中、瑪星梅等建立了應(yīng)力場(chǎng)--滲流場(chǎng)數(shù)學(xué)模型，并討論了流場(chǎng)耦合問(wèn)題的分析方法；考慮到巖土體的不均質(zhì)性以及土體的地質(zhì)沉積作用，楊林德、楊志錫等將飽和土體視為均質(zhì)、連續(xù)的各向異性彈塑性多孔介質(zhì)，根據(jù)虛位移原理推導(dǎo)出飽和土體內(nèi)各向異性滲流直接耦合的有限元法計(jì)算公式，并針對(duì)直接耦合法所生成的病態(tài)方程采用MATLAB語(yǔ)言編寫(xiě)出平面條件下的計(jì)算程序，對(duì)各向異性彈性多孔介質(zhì)中Mandel效應(yīng)進(jìn)行了數(shù)值模擬分析。雖然目前對(duì)基坑流固耦合分析的研究己有不少成果，但還缺乏對(duì)基坑滲流場(chǎng)--應(yīng)力場(chǎng)耦合的實(shí)用模型，尤其是缺乏深基坑降水開(kāi)挖過(guò)程中，考慮土體固結(jié)和介質(zhì)滲透性質(zhì)的改變，滲流、應(yīng)力、位移的耦合作用以及由此產(chǎn)生的深基坑及周?chē)�土體變形的實(shí)用耦合模型。本文將在原有的流固耦合模型基礎(chǔ)上，研究深基坑滲流場(chǎng)應(yīng)力場(chǎng)耦合的實(shí)用計(jì)算方法，真正實(shí)現(xiàn)基坑的流固耦合分析。

二、研究?jī)?nèi)容、技術(shù)路線一．主要內(nèi)容：目前的基坑計(jì)算分析中通常忽略降水對(duì)圍護(hù)結(jié)構(gòu)和土體變形的影響，僅考慮開(kāi)挖引起的土體的應(yīng)力場(chǎng)和變形場(chǎng)的變化。然而在地下水位較高的地區(qū)進(jìn)行深基坑開(kāi)挖，滲流問(wèn)題是突出存在的。開(kāi)挖和降水是土體和支護(hù)結(jié)構(gòu)強(qiáng)度和穩(wěn)定性變化的共同誘因，而土體和支護(hù)結(jié)構(gòu)強(qiáng)度和穩(wěn)定性變化又對(duì)開(kāi)挖和降水起控制和指導(dǎo)作用，它們相輔相成互相制約。因此在進(jìn)行深基坑工程的變形分析時(shí)應(yīng)該同時(shí)考慮基坑降水和開(kāi)挖的過(guò)程，對(duì)基坑邊降水邊開(kāi)挖的全過(guò)程進(jìn)行模擬計(jì)算，這樣就能更加真實(shí)的反應(yīng)土體的變形特性。然而要同時(shí)考慮基坑開(kāi)挖和降水的作用，就應(yīng)該對(duì)滲流場(chǎng)和變形場(chǎng)進(jìn)行耦合分析。針對(duì)深基坑邊降水邊開(kāi)挖問(wèn)題的研究熱點(diǎn)，本文將從以下幾個(gè)方面開(kāi)展研究：（1）簡(jiǎn)述深基坑降水引起地表沉陷規(guī)律研究的選題目的和意義以及目前國(guó)內(nèi)外的研究現(xiàn)狀，歸納總結(jié)基坑降水對(duì)周?chē)�環(huán)境的影響。另外本文將通過(guò)各種數(shù)據(jù)和實(shí)例來(lái)表明深基坑工程在現(xiàn)今工程領(lǐng)域中的重要性，以及深基坑工程分析、計(jì)算和預(yù)測(cè)的各種方法。（2）深基坑降水方法和支護(hù)方式。（3）固結(jié)理論和深基坑降水引起地表沉陷的機(jī)理分析，本文將會(huì)介紹深基坑降水引起地表沉陷的多方面原因，然后通過(guò)固結(jié)理論來(lái)分析深基坑降水引起地表沉陷的機(jī)理本質(zhì)。（4）土體滲流場(chǎng)與應(yīng)力場(chǎng)耦合計(jì)算基本理論，介紹比奧固結(jié)理論、應(yīng)力場(chǎng)控制方程以及滲流場(chǎng)控制方程。接著通過(guò)引入邊界條件和初始條件，推導(dǎo)出滲流場(chǎng)與應(yīng)力場(chǎng)耦合關(guān)系式。（5）最后以阜新興隆大家庭CBD公園項(xiàng)目深基坑工程為背景，針對(duì)工程的特點(diǎn)，應(yīng)用基坑工程手冊(cè)中相關(guān)的計(jì)算方法，對(duì)工程實(shí)例進(jìn)行計(jì)算分析。首先大量工程實(shí)際的觀測(cè)結(jié)果，按照規(guī)范對(duì)沉降計(jì)算中類(lèi)似問(wèn)題的處理方法，確定阜新地區(qū)沉降經(jīng)驗(yàn)系數(shù)。然后模擬基坑降水開(kāi)挖卸載及修筑圍護(hù)結(jié)構(gòu)時(shí)重新加載的工況，分析水位變化情況并研究降水開(kāi)挖過(guò)程中圍護(hù)結(jié)構(gòu)和土的力學(xué)性狀。最后通過(guò)對(duì)多次不同參數(shù)得到的結(jié)果進(jìn)行分析，得出影響地表沉陷的主要規(guī)律。（6）論文的主要結(jié)論。

二、技術(shù)路線：基本原理降水技術(shù)沉降機(jī)理研究現(xiàn)狀降水方案固結(jié)理論滲流場(chǎng)與應(yīng)力場(chǎng)耦合計(jì)算分析工程實(shí)例分析計(jì)算論文的主要結(jié)論

三、研究進(jìn)度

1-5周，畢業(yè)實(shí)習(xí)，收集資料；6-7周，對(duì)資料的整理和研究，完成開(kāi)題報(bào)告；8-9周，了解固結(jié)理論和深基坑降水引起地面沉陷的機(jī)理分析；10-11周，滲流場(chǎng)與變形場(chǎng)耦合計(jì)算方法；12周，工程實(shí)例計(jì)算分析；13周，形成論文初稿；14周，翻譯一篇與與本論文有關(guān)的外文文獻(xiàn)；15周，整理初稿；16周，提交論文成稿；17-18周，論文答辯。

四、主要參考文獻(xiàn)

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五、指導(dǎo)教師意見(jiàn)指導(dǎo)教師簽字：

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