201*---201*高三年級第一學期工作總結(jié)
高三年級201*-201*學年度第一學期教學工作總結(jié)
教學質(zhì)量是學校的生命線,高三年級的教學質(zhì)量高低直接關系到學生的未來,更是關系到學校的發(fā)展。整個高三工作的重中之重與核心是教學工作與過程管理。沒有過程就沒有結(jié)果,偏離了教學這個核心則一事無成。針對本屆學生,高三教學工作的成功經(jīng)驗與措施主要有以下幾點:
一、遵循規(guī)范辦學,抓細常規(guī)檢查
1、每天,年級領導分樓層檢查課堂教學秩序,發(fā)現(xiàn)問題及時反饋,及時解決。
2、早操、下午放學、第四個晚自習是學生自主學習時間,年級值班領導配合班主任做好班級自主學習情況的檢查。
二、抓實教研活動,提高教學質(zhì)量
積極組織教師參加教研室組織的各種教研活動,盡可能多的讓老師走出去,去學習先進的教育思想和理念。并組織好在校的教研活動,展示我校高三教師的優(yōu)秀素質(zhì),展示我校先進的教學理念和教學水平。
三、嚴格考試管理,形成良好學風
1、考前動員。每次考試之前,我們年級總是召開年級班主任會議,要求進行考前動員,要求每一位學生從心理上重視,希望能夠起到以考帶學的效果。
2、組織程序規(guī)范。高三年級的每一次考試都非常的重視,規(guī)范辦學后,每一次考試都來之不易,我們每一次的考試都是按照高考的標準來操作。嚴格要求,規(guī)范操作。
13、考風考紀教育。每一次考試前,在班主任會議上,都是要求班主任在班級進行考風考紀教育,能夠以高考的標準要求自己,考出自己的真實成績,也能夠暴露出自己的問題。
4、考試過程中年級帶班領導對每個樓層進行巡視,能夠及時發(fā)現(xiàn)問題,及時解決,有效地保證了我們每一次考試的正常進行。
5、使用屏蔽儀。在考試過程中我們年級一直像在高考中一樣使用屏蔽儀。對每一個考場進行檢查,對發(fā)現(xiàn)帶與考試無關東西進入考場的學生進行嚴肅地處理。讓每個學生能夠以自己真實的水平對待考試?汲鲎约赫鎸嵉乃,能夠及時發(fā)現(xiàn)問題,及時解決問題。
四、落實備考方案
(一)、落實備考方案措施,目標分解到人1、狠抓備考計劃的落實
①年級組制定了學年的計劃,學期的計劃,階段計劃,月計劃,周計劃。
②年級跟蹤檢查各階段的教學計劃的落實情況,按時召開專門會議匯總檢查情況,然后進行總結(jié)反饋,發(fā)現(xiàn)問題及時解決。
③狠抓教綱的學習研討。人手一冊雙綱。通過各人的自學,組內(nèi)安排專人進行分析,要求達到手中有綱,心中有綱,教學有綱。
④強化辦公室紀律。保證辦公時間,提高辦公效率,年級實行有別其他年級的作息時間,以得保證備課時間和質(zhì)量。
⑤狠抓課堂教學主陣地。向課堂要質(zhì)量。打造高效課堂,每科都組織了一次公開課,并進行評課。
⑥課堂教學注重課前的引導,課后的延伸,學法的掌握,注重學生能力、規(guī)范意識的培養(yǎng)。在課堂上能夠讓學生自己的學習讓的學生自己的學習,規(guī)律能夠讓學生自己掌握的就是學生息歸納。
2⑦每一次考試結(jié)束后,年級進行認真的成績分析,分析到班,分析到科,分析到老師,并要求班主任分析到每一個學生。
(二)、加大目標生的管理
依據(jù)高考目標,要求所有教師增強目標意識,努力打好年級整體戰(zhàn),班級整體戰(zhàn),備課組整體戰(zhàn),確保201*年高考班級目標、備課組目標和年級目標的順利實現(xiàn)。
(1)依據(jù)九月起點考試成績,各班初步確定目標生名單,目標生分為一本、二本、邊緣生。
(2)加強科任教師與目標生的溝通、交流,負責對目標生進行學法指導、心理疏導。班主任督查科任教師對目標生的培養(yǎng)情況,年級組抽查科任教師與學生的聊談記錄。
(3)年級依據(jù)歷次考試成績確定的目標生計算科任教師完成目標的吻合率,將此吻合率作為考試質(zhì)量分析的重要內(nèi)容,用以評價教師教學的針對性和有效性。
(4)加大對優(yōu)秀學生的表彰、獎勵力度,營造濃厚的學習氛圍。每次考試后,或制作光榮榜,或通過年級表彰成績優(yōu)異、進步較大的同學,高三學生受到了極大的鼓舞。
五、召開會議,鼓舞士氣
本學期召開了兩次學生鼓動大會,一次家長會,三次年級組會,十多次班主任會,統(tǒng)一了思想,振奮了精神,鼓舞了士氣。特別是學生大會和家長會,對學生的觸動是非常大的,學習積極性明顯高漲。
3擴展閱讀:高三14班第一學期班主任工作總結(jié)
高三(14)班201*---201*學年度第一學期
班主任工作總結(jié)代仲春
本學期我擔任高三14班班主任,這是一副沉甸甸的的擔子。一方面面臨著
對來自四面八方學生的整合,一方面又面臨高三年級繁重的復習備考任務。這樣一來既要認真高效組織好本學科教學工作,還要做深入細致的思想工作;仡櫼粋學期的工作,現(xiàn)大致總結(jié)如下:
首先:真心關愛學生,注重溝通交流。
作為班主任,我對自己的服務對象傾注了無限的熱情和關愛。每兩周一次召開針對性的主題班會,關助每一階段學生的思想和心理變化,及時化解學生們的困惑:王成同學成績起伏不定,原因是父母長期在外打工關愛不夠;王建航同學情緒波動比較大,原因是本人比較任性,母子缺乏溝通;海三滸同學成績很棒但自信心不足,原因是父母雙無,靠哥嫂供給,經(jīng)濟困難;吳怡昊聰明好學,但有些過分自信。了解到不同學生的真實情況后,我耐心尋找工作的突破口,在學習上細心引導,生活中熱心關懷,使他們感受到來自各方面的幫助,盡快提高了學習成績。細致的溝通也取得了教育的最大功效:確保我班在學校一、二、三次統(tǒng)測中成績穩(wěn)步提升。
其次:師生一道抓細節(jié),共進步。
多年來的教育教學工作,我很注意提高自身修養(yǎng),處處以身作則,做學生的榜樣,要求學生做到的,首先自己做到:如要求學生每天按時作息,一學期來我也堅持每天到校檢查;要求學生認真對待學習,我努力做到了認真?zhèn)湔n、認真教學、認真做事。用我自己認真、嚴謹?shù)淖黠L潛移默化地影響著自己所教育的學生。師生一道從細節(jié)做起,從一點一滴做起,不斷的向著共同的夢想和目標努力的邁進。
第三:注重常規(guī)管理,確保班級良好秩序。
建立良好的班級秩序,營造積極向上的氛圍,是保證高三學生高效學習的前提,所以我十分重視常規(guī)工作,主要從以下幾點做起:
1、做好各項工作的檢查督促,在管理上要嚴字當頭,依靠規(guī)章制度,力求科學化、規(guī)范化,程序化,不因為學生學習緊張而放松對遵守紀律、做好衛(wèi)生等工作的要求。實踐證明,抓好紀律、衛(wèi)生、兩操工作,不僅不會影響高考復習,而且這種一如既往的要求,會使學生感到嚴肅緊張、積極向上的氣氛,防止產(chǎn)生懈怠情緒。
2、深入班級,及時發(fā)現(xiàn)問題,讓班規(guī)校規(guī)落到實處,本學期各項工作繁重,鎖碎,但我仍然堅持做好每節(jié)課間深入班級,力爭做到知道每個學生的狀態(tài),了解每一天的情況,發(fā)現(xiàn)問題及時處理,使大事化小,小事化了。
3、經(jīng)常表揚好人好事,做好激勵工作,堅持每隔一段時間,由班長或班主任做班級情況小評,以表揚為主,對學習上刻苦、成績進步、遵守紀律好,勞動好,關心班集體,關心幫助同學等好人好事充分表揚,樹立正氣,激勵學生積極進取。
4、抓好班干部,使常規(guī)管理有人抓,工作有人做,班主任對班級的管理工作必須依靠學生干部,教師要放手讓班干部工作,經(jīng)常叮囑、提醒、檢查。充分發(fā)揮他們的主觀能動性,既減輕了班主任的負擔,又鍛煉了學生干部。班長王璐就起到了很好的帶頭作用。不過,高三年級的學生學習任務非常重,教師要體貼學生,費時耗精力的事不要布置給學生。要確保學生集中精力學習。第四:注重學法指導,提倡科學高效備考。
如何使學生保持心理健康,情緒穩(wěn)定,使學生高效學習,是班主任的一個重要研究課題,為此,我抽時間進行這方面的學習,閱讀了關于學習心理、學習方法的資料,對學生進行心理方面和學習方法的輔導,指導學生對各次模擬成績起伏原因進行分析,常見的原因如下:
1、壓力過大。因上次成績有較大的提高,考前擔憂考不出以前的成績,給自己過大壓力,導致考試時焦慮過高,發(fā)揮不好。
2、學習興趣和熱情有所降低。平時自覺性不夠強,課堂回答問題積極性不高,不善于思考。
3、準備不足,方法欠妥。一些學生不結(jié)合自己的實際,喜歡做難題、怪題,抓不準重點。
4、粗心大意,審題失誤,答題技巧不妙,過于自信,有驕傲的表現(xiàn)。5、考試方式的改革,部分學生答題時間分配不得法。
然后根據(jù)上述的原因,指導學生主要采取如下一些對策:1、改善學習行為習慣,科學調(diào)整各科學習時間。
2、改進學習方法,難題怪題少做或不做,要重視基礎性知識的理解和應用,及時鞏固和多次重復訓練重點知識。
3、要豐富自己的學習生活,調(diào)節(jié)緊張的學習情緒,使自己過得既輕松又充實。
4、引導學生培養(yǎng)間接興趣,對無興趣的科目要采取“強化學習”的方法,有一種強迫自己成功的意識。
5、發(fā)揮自我暗示的積極作用,講究“戰(zhàn)略和戰(zhàn)術(shù)”。戰(zhàn)略:以競爭的精神去拼搏,拋開保守思想的束縛。戰(zhàn)術(shù):強科爭優(yōu)勢,弱科保底線。
總結(jié)一學期的工作,有收獲,有喜悅,也有教訓,有不足。最大的體會是:
只要有愛心,肯花精力、花時間,多學習,多摸索,工作就能會有成績。最大的不足是對學生的錯誤處罰不力,致使有些錯誤不能得到很好的糾正,如班上個別學生經(jīng)常出現(xiàn)遲到現(xiàn)象,而我的工作卻一直停留在口頭批評上,使之造成了不良影響。這是值得吸取的教訓。但我更堅信經(jīng)過一個學期的努力,使我更加有信心做好下學期的工作,取得更大的進步。
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