201*屆高三物理備課組工作總結(jié)

團(tuán)結(jié)協(xié)作求發(fā)展務(wù)實(shí)創(chuàng)新結(jié)碩果

武漢市江夏一中201*屆高三物理備課組工作總結(jié)

我們201*屆高三物理備課組由九人組成，八位男教師，一位女教師，他們是：嚴(yán)凱學(xué)老師，張德富老師，陳紅老師，王毅老師，張小平老師，曾凡斌老師，張彬老師，劉睿老師，組長(zhǎng)桂建華老師，其中中學(xué)高級(jí)7人，市區(qū)學(xué)科帶頭人4人，學(xué)歷全部大學(xué)本科以上（4人研究生學(xué)歷），分管教學(xué)主任、副主任各1人，共產(chǎn)黨員4人。這是一只充滿活力的隊(duì)伍，是一個(gè)對(duì)教育事業(yè)充滿激情的團(tuán)隊(duì)，是一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、富有戰(zhàn)斗力的集體，也是一個(gè)和諧親密的集體。

我們高考復(fù)習(xí)的總體思路是：心中有考綱，復(fù)習(xí)有體系；從容有序，嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范；務(wù)實(shí)高效，力求創(chuàng)新。下面對(duì)物理備課組工作從幾個(gè)方面做一下總結(jié)。

一、復(fù)習(xí)計(jì)劃性強(qiáng)

工作提前謀劃，會(huì)使我們掌握主動(dòng)，高二學(xué)期末我們通過(guò)組內(nèi)討論，制定了201*高三第一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃。結(jié)合201*年高考考綱我們又對(duì)高考復(fù)習(xí)工作擬出了具體的措施和要求，嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的計(jì)劃，提前計(jì)劃好各個(gè)章節(jié)精細(xì)的、明確的分工，以便于有磨合和調(diào)整的機(jī)會(huì)。在常規(guī)教學(xué)、單元測(cè)試和復(fù)習(xí)命題、實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)方案等幾個(gè)方面都有落實(shí)到人的、全面可行的計(jì)劃，使得我們的復(fù)習(xí)工作科學(xué)有序，讓科學(xué)的計(jì)劃引領(lǐng)我們走上一條良性發(fā)展之路。

二、復(fù)習(xí)的具體舉措

1．相互聽(tīng)課、研課，研討氛圍濃厚。

通過(guò)聽(tīng)課、研課，加強(qiáng)組員間的交流，從集體備課交流到平常的討論，從個(gè)別探討到小組討論，形式多樣，氣氛活躍又激烈，有時(shí)如同真理就是爭(zhēng)來(lái)的。在常規(guī)教學(xué)中努力創(chuàng)造交流的時(shí)間，我們通常選擇第三節(jié)課聽(tīng)課，便于第四節(jié)課及時(shí)評(píng)議，本著務(wù)實(shí)的理念，從學(xué)科的發(fā)展出發(fā)，在肯定優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，多談我們亟需改進(jìn)的地方，把同伴的課作為自己的“鏡子”，對(duì)這節(jié)課的得與失、經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)、改進(jìn)與發(fā)展，進(jìn)行全方位反思和總結(jié)，或者在下次備課組活動(dòng)時(shí)提出來(lái)再討論，或者在下次課中延伸、滲透。對(duì)教學(xué)內(nèi)容的處理上優(yōu)選更好的方案，促進(jìn)好的教學(xué)習(xí)慣在課堂教學(xué)中的形成，提高個(gè)人在學(xué)科上的教學(xué)能力與教研能力。

2.常規(guī)訓(xùn)練（1）補(bǔ)充題：高三物理復(fù)習(xí)中使用的補(bǔ)充題是我們復(fù)習(xí)材料的核心。補(bǔ)充題共分十四章，每章配有中心負(fù)責(zé)人與審題、解題人，題目從幾十道題到百余題不等，其最大的特色是緊貼我校學(xué)生的實(shí)際水平，并根據(jù)新高考的思路與新信息不斷變化、更新。

（2）周末訓(xùn)練：每一個(gè)周末假期我們有以專題形式對(duì)課堂復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行了有效補(bǔ)充，形成周末訓(xùn)練使學(xué)生對(duì)近期復(fù)習(xí)內(nèi)容到達(dá)“能下手，能完成”的程度。

（3）滾動(dòng)訓(xùn)練：在復(fù)習(xí)中及時(shí)將所復(fù)習(xí)的內(nèi)容滾動(dòng)訓(xùn)練，以168套為依托，綜合訓(xùn)練與專題研究為相互依托。

（4）考前訓(xùn)練與沖刺模擬：在二輪復(fù)習(xí)后有計(jì)劃、有步驟地開(kāi)展考前限時(shí)訓(xùn)練、單科訓(xùn)練與題型專項(xiàng)訓(xùn)練

3．充分利用名師資源，組內(nèi)合作交流，優(yōu)化資源，促進(jìn)內(nèi)化，提高復(fù)習(xí)效率

物理組的每一位老師都深知：“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園�！背浞职l(fā)揚(yáng)老師們的合作精神，增強(qiáng)備課組凝聚力和活力，充分發(fā)揮教師的群體效應(yīng)，集中群體的智慧，達(dá)到集思廣益，以實(shí)現(xiàn)揚(yáng)長(zhǎng)避短、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享的目的，從而使教學(xué)效果的最大化。在集體備課過(guò)程中，老師們善于結(jié)合教學(xué)實(shí)際從教學(xué)的實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)和思考問(wèn)題，提出來(lái)互相討論、學(xué)習(xí)，使得各位老師既吸收了集體的智慧，又可以突出自己的教學(xué)理念。這種“提前準(zhǔn)備、目標(biāo)分層、交流討論，和諧統(tǒng)一”的模式才使得全體組員齊頭并進(jìn)、整體水平不斷提高。

（1）第一個(gè)體現(xiàn)加強(qiáng)集體備課

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備課組內(nèi)分工明確，團(tuán)結(jié)一致，群策群力，資源共享，智力共享。集體備課只是從宏觀上對(duì)教師的個(gè)人備課活動(dòng)起著參考作用，集體備課不能替代個(gè)人備課，個(gè)人獨(dú)立鉆研備課是集體備課的前提，如果教師沒(méi)有進(jìn)行個(gè)人獨(dú)立鉆研備課，思維無(wú)法碰撞，共鳴無(wú)法形成，爭(zhēng)鳴更無(wú)從談起。集體備課中心發(fā)言人提前編制補(bǔ)充題、單元測(cè)試題，每章兩人共同協(xié)作，實(shí)行常規(guī)補(bǔ)充練習(xí)編制人與審答題人分開(kāi)獨(dú)立完成，保證習(xí)題的新穎、典型與精確，每章編制兩套測(cè)試題，第一套測(cè)評(píng)，第二套查漏補(bǔ)缺。解釋個(gè)人對(duì)教材的分析理解、教案設(shè)計(jì)思路、例題選擇目的等；然后提供給其他老師，供集體備課討論。在集體備課的時(shí)候，各位老師針對(duì)中心發(fā)言人提供的資料各抒己見(jiàn)，要求每位老師對(duì)中心發(fā)言人的教案質(zhì)疑探究，探討如何突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，分析教學(xué)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題。每月休假的周末訓(xùn)練由老師輪流負(fù)責(zé)出題，檢查一段時(shí)間內(nèi)教學(xué)效果；細(xì)致合理的分工使得物理復(fù)習(xí)工作能有序、高效開(kāi)展。這些工作絕不是個(gè)人“英雄主義”能獨(dú)立完成的，明確的組內(nèi)分工，沒(méi)有斷裂的鏈條，才使得高考復(fù)習(xí)這部機(jī)械平穩(wěn)、高效運(yùn)轉(zhuǎn)。

（2）組內(nèi)合作的第二個(gè)體現(xiàn)－－備課活動(dòng)“時(shí)間常規(guī)化，內(nèi)容具體化，過(guò)程民主化”：時(shí)間常規(guī)化：每周一在集體備課室（或物理辦公室），在教學(xué)過(guò)程中實(shí)行以“統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一教案、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一輔導(dǎo)、統(tǒng)一檢測(cè)”“五統(tǒng)一”的模式。這是起碼的要求。作為高三來(lái)講，平時(shí)的教學(xué)內(nèi)容多，學(xué)生練習(xí)多，更需要及時(shí)交流和討論，僅局限于一周一次的備課，恐怕不夠。一次練習(xí)過(guò)后，及時(shí)交流試卷中學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，交流試卷講評(píng)的重點(diǎn)、方法以及拓展，已經(jīng)成為物理組的慣例。

內(nèi)容具體化：具體化是增強(qiáng)備課成效的前提。除了及時(shí)交流以外，每周一的固定活動(dòng)主要圍繞以下內(nèi)容進(jìn)行：一周教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)分析、學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中可能遇到的難點(diǎn)及突破方案；近兩周內(nèi)每教師需要完成的任務(wù)、完成時(shí)間。活動(dòng)內(nèi)容具體化，使備課組成員都會(huì)感到活動(dòng)內(nèi)容有用、管用。

過(guò)程民主化：在討論復(fù)習(xí)課內(nèi)容時(shí)，暢所欲言，充分交流，互相借鑒，內(nèi)容上不保留，形式上也不強(qiáng)求統(tǒng)一一致。

在日常教學(xué)中強(qiáng)調(diào)把握“三度”，即：不搶進(jìn)度，放緩坡度，控制難度。這種理念在全組物理老師中形成共識(shí)，深得學(xué)校與名師的肯定，并在聯(lián)考、高考中收到了良好的效應(yīng)。

本學(xué)年，學(xué)校聘請(qǐng)了武漢外校特級(jí)教師何文浩指導(dǎo)我校的高三物理復(fù)習(xí)，雖然每周一天有限的時(shí)間，但還是間接地了解到一些外校的物理高考復(fù)習(xí)措施的鳳毛麟角，但真真切切的感觸中收獲也不少，印象深刻。通過(guò)與武漢外校的陳煥桃、何文浩老師的交流，以及同其他省級(jí)示范名校的交流活動(dòng)，使我們?cè)鰪?qiáng)了創(chuàng)新的意識(shí)、理性的思辨與開(kāi)拓的力量，能夠努力在睿智的總結(jié)上摸索，在計(jì)劃的落實(shí)和執(zhí)行上不折不扣，由此為201*年高考取得驕人的成績(jī)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、加強(qiáng)教師的個(gè)人研修的引領(lǐng)

作為一名優(yōu)秀高三教師，除了必須具有扎實(shí)的本專業(yè)的業(yè)務(wù)功底，還必須具有先進(jìn)的教育思想和理念、同時(shí)還要具有高尚的師德修養(yǎng)。

從一輪復(fù)習(xí)開(kāi)始，高三教師就應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，創(chuàng)設(shè)寬松的復(fù)習(xí)環(huán)境，告訴學(xué)生，平時(shí)訓(xùn)練每個(gè)人都會(huì)有失誤，不要過(guò)度敏感錯(cuò)誤，應(yīng)以研究的態(tài)度解題，著重訓(xùn)練應(yīng)試技能，正確對(duì)待第一個(gè)錯(cuò)題，分析錯(cuò)誤的原因，認(rèn)真更正，并作自我點(diǎn)評(píng)。教師應(yīng)幫助學(xué)生設(shè)置合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，注重培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)分析物理問(wèn)題的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生從問(wèn)題的具體情景入手，根據(jù)題目的文字?jǐn)⑹�，分析本題所描述的具體狀態(tài)和過(guò)程，把它轉(zhuǎn)化為具體的物理情景，并進(jìn)一步轉(zhuǎn)化為具體的物理?xiàng)l件或數(shù)學(xué)條件，明辨題目情景所體現(xiàn)的物理變化特征，思考物理?xiàng)l件之間的相互制約關(guān)系，選擇恰當(dāng)?shù)奈锢硪?guī)律，運(yùn)用合適的數(shù)學(xué)方法解決問(wèn)題。其思維方式是“分析”。

課堂紀(jì)律的好壞取決于教師的教學(xué)魅力。教師一定要讓課堂教學(xué)具有愉悅的魅力，使學(xué)生能得到美的享受，樂(lè)于學(xué)習(xí)。讓課堂教學(xué)具有吸引力，是能否上好一堂課的重要前提。要

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讓課堂教學(xué)具有魅力，能強(qiáng)力吸引學(xué)生參與，要求教師必須具備淵博的知識(shí)、豐富的教學(xué)語(yǔ)言、廣泛的審美情趣、較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力和組織能力，能根據(jù)學(xué)生的心理變化適時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度、難度等等。課堂作為我們教學(xué)的主陣地，是一名教師充分展示個(gè)人教學(xué)的組織能力及管理能力最主要的場(chǎng)所，高三復(fù)習(xí)課絕對(duì)不是重復(fù)課，在備課中，教師務(wù)必精心選擇教學(xué)內(nèi)容、精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法、精心安排教學(xué)過(guò)程、精心選擇例題和習(xí)題、靈活應(yīng)用各種教學(xué)手段。通過(guò)備課，教師要使個(gè)人各項(xiàng)教學(xué)能力能在課堂教學(xué)中集中體現(xiàn)，在注重課本、強(qiáng)化雙基（基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的）之上，應(yīng)科學(xué)地聯(lián)系各個(gè)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，查漏補(bǔ)缺，理清思路，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，滲透科學(xué)思想方法，同時(shí)還應(yīng)研究高考題型發(fā)展，總結(jié)解題方法和技巧的訓(xùn)練和歸納，站在命題人的角度上揣摩其命題思想與目的；一節(jié)的復(fù)習(xí)課的好與差應(yīng)看：“學(xué)生的思維參與深度、廣度是多少？知識(shí)包含的容量有多大？”我們倡導(dǎo)：緊跟高考考綱，面向考場(chǎng)，限時(shí)訓(xùn)練，增強(qiáng)防錯(cuò)能力，向40分鐘要效率的理念，反對(duì)無(wú)限制的擠占學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)間、無(wú)針對(duì)性題海訓(xùn)練。

物理組在長(zhǎng)期的合作和互助中已經(jīng)形成了自己的團(tuán)隊(duì)精神不計(jì)較得失、樂(lè)于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)一心、形成合力。回顧過(guò)去，展望未來(lái)，過(guò)去的時(shí)光，我們盡心盡力，盡職盡責(zé)，雖然我們不是最優(yōu)秀的，但我們走在優(yōu)秀的路上。在今后的工作中，我們將繼續(xù)努力，攜手同行，一如既往努力提高課堂教學(xué)的有效性,力爭(zhēng)使全體學(xué)生盡快適應(yīng)高中物理的學(xué)習(xí)，把立足點(diǎn)放在培養(yǎng)和提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力上，并加強(qiáng)資料建設(shè)形成自已的教學(xué)體系，為把江夏一中物理科打造成品牌學(xué)科而努力，繼續(xù)用這股合力建設(shè)好物理組這個(gè)小家，以學(xué)校為榮，與同伴共榮，揚(yáng)長(zhǎng)避短，虛心好學(xué)，我們相信明天會(huì)更美好！為了江夏一中的夢(mèng)奮力拼搏。

201*年6月26日

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擴(kuò)展閱讀：高201*級(jí)物理備課組工作總結(jié)和反思材料

精誠(chéng)合作，奮力向前

201*級(jí)物理備課組工作總結(jié)和反思材料

四川省華鎣中學(xué)茍建軍

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

上午好！201*年的高考已經(jīng)過(guò)去。作為一名201*級(jí)物理備課組的教師代表，能夠在此向領(lǐng)導(dǎo)、老師匯報(bào)我們物理備課組高三一年來(lái)的工作，我感到非常的榮幸，也非常激動(dòng)。首先，我要衷心的感謝201*級(jí)物理備課組全體老師對(duì)我工作的支持和幫助，感謝學(xué)校所有領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我無(wú)微不至的關(guān)懷和鼓勵(lì)。下面我向大家簡(jiǎn)要匯報(bào)201*級(jí)物理備課組高三一年來(lái)的工作。不妥之處，還請(qǐng)多多指正。

我們201*級(jí)高三物理備課組由五人組成，他們是：吳時(shí)富老師，徐云東老師，劉登華老師，宋松柏老師，和我。在高三年級(jí)組的正確指揮下，發(fā)揚(yáng)了物理組不怕苦、不怕累的精神，針對(duì)201*年高考走向、高三物理教學(xué)的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的學(xué)情,做到科學(xué)決策、高效復(fù)習(xí)、較好的完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)。為201*年的高考貢獻(xiàn)出了自己的力量。（今年物理試題難度系數(shù)0.459。省平均分53.75分。我們學(xué)校平均分60分,及格率38.2%）。能夠取得這樣的成績(jī)，是與我們備課組的努力工作密不可分的。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一、工作第一，敬業(yè)樂(lè)業(yè)

要出成績(jī)，必須敬業(yè)樂(lè)業(yè)。教師不是一種職業(yè)，而是一種事業(yè)，職業(yè)為了謀生，而事業(yè)就需要一種精神，這種精神就是工作第一的獻(xiàn)身精神。而這種獻(xiàn)身精神在我們物理備課組隨處可以體現(xiàn)。在這里，我只舉一例。我們備課組的吳時(shí)富老師年時(shí)已高。徐云東老師的女子在讀初三。劉登華老師身體欠佳、經(jīng)常失眠。宋松柏老師當(dāng)復(fù)習(xí)班的班主任和教兩個(gè)班的物理，天天非常忙。雖然如此，但他們每周都有四天或五天的下午的第四節(jié)自習(xí)課到晚自習(xí)上課這段時(shí)間都在物理辦公室免費(fèi)的輔導(dǎo)優(yōu)生和踩線生。如果要上晚自習(xí)的話，他們的晚飯就是方便面或食堂買(mǎi)的饅頭和包子。我想，一個(gè)沒(méi)有把以工作放在第一位的人是做不到的。

二、科學(xué)決策、高效復(fù)習(xí)

1.及時(shí)召開(kāi)高三備課組會(huì)，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)

201*級(jí)高考一結(jié)束。我們備課組就利用教研活動(dòng)的時(shí)間召開(kāi)了高三備課組會(huì)。主要是就201*級(jí)的高考復(fù)習(xí)的相關(guān)問(wèn)題統(tǒng)一思想。因?yàn)?01*年是四川省第一次新課標(biāo)規(guī)則下的高考測(cè)試，新高考到底怎樣考？無(wú)試卷參考。所以我們存在很多的困惑。比如：一、關(guān)于試卷結(jié)構(gòu)：試卷是單科還是綜合？題量是否有變化？分值是否有變化？二、關(guān)于考綱：（考綱是在201*年1月才出來(lái)的），在此之前，我們到的消息是201*年四川高考與201*年考綱變化不大�；蛘呖梢詤⒖急本�，山東等地考綱。那么，如果按照這樣的考綱進(jìn)行復(fù)習(xí)的話�？季V和教材就出現(xiàn)了一些矛盾，因?yàn)楸本�，山東等地和我們是使用的教材版本不一樣。我們新教材使用的是教科版，就拿教科版和人教版相比較。人教版的一些內(nèi)容是以正文形式出現(xiàn)。并且是高考的考點(diǎn)。而在教科版中卻是以發(fā)展空間的形式出現(xiàn)。并且明確指出這個(gè)內(nèi)容僅供有余力的學(xué)生學(xué)習(xí)。那什么叫有余力的學(xué)生呢？201*年的高考會(huì)不會(huì)把它作為考點(diǎn)？如果是考點(diǎn)的話那就要補(bǔ)講。這樣無(wú)疑會(huì)加重學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。三、關(guān)于選修教材3-3.3-5是否涉及的問(wèn)題。等等一系列相關(guān)201*年高考復(fù)習(xí)的問(wèn)題，我們進(jìn)行了深入的研討。在會(huì)議中，大家積極踴躍的發(fā)言，談自己的想法、認(rèn)識(shí)。最后，我們備課組統(tǒng)一思想。確定了以下高三備課組工作指南.以不變應(yīng)萬(wàn)變。

1）重視教材，以課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)則，落實(shí)考點(diǎn)。

縱觀近幾年高考試題，課本是根，考點(diǎn)復(fù)習(xí)必須以課本為載體，復(fù)習(xí)過(guò)程中充分挖掘課本中的內(nèi)涵，在課本中落實(shí)考點(diǎn)。對(duì)發(fā)展空間這類令人頭痛的知識(shí)，果斷放棄。比如：在高考研討會(huì)上專家說(shuō)發(fā)展空間中的一些內(nèi)容，如：光電門(mén)問(wèn)題？等勢(shì)面的問(wèn)題？帶點(diǎn)離子在電場(chǎng)中的類平拋問(wèn)題等等。要考，要補(bǔ)講。但我們通過(guò)對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的研究，認(rèn)為不會(huì)考，果斷放棄。因?yàn)槲覀兎治稣J(rèn)為，新課程物理突出了：從生活走向物理，從物理走向社會(huì)的育人理念。認(rèn)為高考題會(huì)貼近生活實(shí)際，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題和最新科學(xué)發(fā)現(xiàn)，加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際能力的考查。事實(shí)證明我們的決定是對(duì)的。體現(xiàn)在：201*年高考，凡是發(fā)展空間涉及的知識(shí)點(diǎn)，都沒(méi)有考。而像201*年高考題第9題是針對(duì)我國(guó)多個(gè)城市正在重點(diǎn)治理的“中國(guó)式過(guò)馬路”行為，科學(xué)分析違反路口的交通管制給行人帶來(lái)的危險(xiǎn)，以此警示人們遵守交通法規(guī)，珍惜生命；同時(shí)分析應(yīng)該

怎樣科學(xué)設(shè)置交通管制（機(jī)動(dòng)車(chē)信號(hào)燈變黃與人行橫道信號(hào)燈變綠的時(shí)間差），才能保證遵守交通規(guī)則的行人的生命安全。這就體現(xiàn)了貼近生活實(shí)際，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題。

還有選擇題第四題以科學(xué)家近來(lái)發(fā)現(xiàn)的極少數(shù)可能適宜人類居�。�溫度在

到

之間）的太陽(yáng)系外行星為背景，展示世界科技的最新發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)考生關(guān)注科學(xué)、熱愛(ài)科學(xué)。

2）加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)，技能的培養(yǎng)，突出主干知識(shí)的復(fù)習(xí)

在一輪復(fù)習(xí)中以概念，規(guī)律為主，掌握概念形成，規(guī)律建立，理解概念和規(guī)律內(nèi)涵及外延，規(guī)律實(shí)用條件，能知相近概念，規(guī)律的比較。主干知識(shí)，高考中高頻率的知識(shí)作為重點(diǎn)復(fù)習(xí)。201*年高考試題“考點(diǎn)全面”。特別是選擇題，基本涵蓋了新課標(biāo)考試說(shuō)明的所有熱門(mén)考點(diǎn)，包括電磁波理論、交變電流與變壓器、光學(xué)、圓周運(yùn)動(dòng)和天體運(yùn)動(dòng)、機(jī)械振動(dòng)和機(jī)械波、運(yùn)動(dòng)學(xué)和電磁感應(yīng)。可以這樣說(shuō)，這次選擇題的選題還是比較中規(guī)中矩的，沒(méi)有偏題和怪題。如果學(xué)生在平時(shí)訓(xùn)練很認(rèn)真的話，就選擇題而言，可以得到不錯(cuò)的分?jǐn)?shù)。

3）重視試題研究，放棄復(fù)習(xí)中偏、難、怪的題目，提高復(fù)習(xí)的效率。

高考中題目很穩(wěn)定，多年高考中并未出現(xiàn)偏、難和情景特別復(fù)雜的題目。我們結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況。在復(fù)習(xí)中，兼顧學(xué)生差異。放棄偏、難、怪的題目，注重基礎(chǔ)，立足中檔題，在中檔題目中做文章，注重培養(yǎng)學(xué)生從題目中提取信息并加以利用，注重培養(yǎng)學(xué)生建立物理模型，注重培養(yǎng)學(xué)生尋找解題的突破口等。同時(shí)也注重一題多解，一題多變，多題歸一，從而真正提升學(xué)生們解題能力。201*年高考題試題，易、中、難搭配比例合理（約為3:5:2），試題具有較好的梯度、適當(dāng)?shù)碾y度，也和我們的推測(cè)相符合。

4）重視實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)

高考實(shí)驗(yàn)題是學(xué)生必考內(nèi)容，我們必須以課本上的基本實(shí)驗(yàn)為載體，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)，能明白創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)原理，相關(guān)步驟等問(wèn)題。

5）抓好后期，查缺補(bǔ)漏，和適應(yīng)性訓(xùn)練，高考不結(jié)束，備考不放松。6）重視答題規(guī)范，提高得分機(jī)會(huì)。

在復(fù)習(xí)中，要求規(guī)范答題，減少非智力因素失分，也是備考中的重中之重，從每一個(gè)物理量的過(guò)程分析，方程的建立都應(yīng)注重。尤其是在高考沖刺的最后階段，我們通過(guò)7+2的模式。狠抓前兩個(gè)計(jì)算題的強(qiáng)化練習(xí)。我們要求學(xué)生不論是格式還是結(jié)果。都要求全部正確。這樣可以提高學(xué)生得分機(jī)會(huì)。

7)每次半月考和每次月考都進(jìn)行深入詳細(xì)的分析，包括試卷分析和學(xué)生分析等，每次分析都有一個(gè)主題。在4月月考中，我們的第一道計(jì)算題，出現(xiàn)的數(shù)字很難算。結(jié)果很多同學(xué)就只寫(xiě)式子，而不去算出結(jié)果。導(dǎo)致這題失分很多。針對(duì)這種情況，我們指導(dǎo)學(xué)生克服為難情緒，盡力算出最后答案。因?yàn)槿ニ愠龃鸢傅哪嵌螘r(shí)間，一定比在那里研究難題容易得分的多。今年的高考題在計(jì)算難度方面突然加大。比如實(shí)驗(yàn)題第二題。題目11分，需要解答的問(wèn)題有四空，其中三空需要計(jì)算。計(jì)算的結(jié)果要保留三位小數(shù)。（值8分）題目中所給的8個(gè)數(shù)據(jù)，全是帶有四位小數(shù)的數(shù)字。同樣的計(jì)算難也出現(xiàn)在了第二道計(jì)算題（17分）。總共有25分。如果不克服為難情緒算出結(jié)果的話，這次的高考物理成績(jī)就會(huì)很低。我所教的三班的一位同學(xué)，他告訴我他就是舍去了最后一題的最后兩問(wèn)（13分），認(rèn)真的把這25分題的答案仔細(xì)的算了出來(lái)。結(jié)果，除了最后一題最后兩問(wèn)沒(méi)有做之外。其他題全對(duì)。得了97分。確實(shí)在物理考試要求中的其中一個(gè)能力要求就是應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)處理物理問(wèn)題的能力。但我在想，像這樣計(jì)算復(fù)雜就是在體現(xiàn)這一能力嗎？雖然如此，我們?cè)谝院蟮膫淇贾幸�引起重視�?/p>

二、具有過(guò)硬的業(yè)務(wù)素質(zhì)、扎實(shí)的工作作風(fēng)。

我們備課組的老師，每個(gè)人的業(yè)務(wù)素質(zhì)都是過(guò)硬的。吳時(shí)富老師是高級(jí)教師，搞了近三十多年高中物理教學(xué)工作，是一位經(jīng)驗(yàn)非常豐富的老師。徐云東老師，劉登華老師，宋松柏老師，和我的高中物理教學(xué)也將十年及以上，但是我們并沒(méi)有搞經(jīng)驗(yàn)主義，并沒(méi)有吃老本，而是以冷靜的思想分析高考形式、學(xué)生的現(xiàn)狀，做出正確的判斷，實(shí)事求是的作好復(fù)習(xí)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，體現(xiàn)在備課、上課、輔導(dǎo)、練習(xí)，批改等方面一絲不茍。尤其是，我們讓學(xué)生做的題，我們堅(jiān)決會(huì)先做。這樣就可以對(duì)題目進(jìn)行相應(yīng)的取舍。不讓學(xué)生陷入題海。同時(shí)也能起到復(fù)習(xí)檢測(cè)的作用。而且，我們虛心學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研，深入學(xué)生全方位輔導(dǎo)，以飽滿的情緒，青春的活力感染、感召著每一位學(xué)生。正是如此的工作作風(fēng)，深受學(xué)生的好評(píng)。

三、營(yíng)造合力氛圍，加強(qiáng)高考研討，實(shí)現(xiàn)集體備考工作的科學(xué)性和實(shí)效性。集體備課是我們物理組的傳統(tǒng)作風(fēng)，高三面臨時(shí)間緊，任務(wù)重，所以集體備課求實(shí)求效是主旋律。我們采用了“三結(jié)合”的方法，即集體與分散結(jié)合，內(nèi)容與方法結(jié)合，教材與學(xué)生實(shí)際結(jié)合。簡(jiǎn)單的說(shuō)就是我們備課組會(huì)針對(duì)自己所想到的所遇到的問(wèn)題不論時(shí)間不論地點(diǎn)不論人數(shù)適時(shí)進(jìn)行教研。

四、具有精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，以大局為重，總分至上的崇高精神。

團(tuán)結(jié)是鐵，團(tuán)結(jié)是鋼，團(tuán)結(jié)就是力量，我們備課組的所有老師都是是團(tuán)結(jié)的，體現(xiàn)在我們坦誠(chéng)相待，相互關(guān)心，相互照顧，彼此取長(zhǎng)補(bǔ)短。不管是備課、還是上課、或是輔導(dǎo)等出現(xiàn)什么問(wèn)題，還是忽有靈感，都會(huì)提出來(lái)，大家討論，大家共享。在集體備課上，我們可以為一個(gè)問(wèn)題而爭(zhēng)論的面紅耳赤，但問(wèn)題由此而得到解決我們的心情是愉快的，我們的資料和想法可以毫無(wú)保留提供出；來(lái)到辦公室問(wèn)問(wèn)題的學(xué)生可以不分彼班此班。大家都積極幫助學(xué)生解答。另外物理試卷的命題，審題、評(píng)卷等分配的工作，每次都能及時(shí)高效的完成。

在理綜方面，現(xiàn)在高考把物理、化學(xué)、生物。三科題目簡(jiǎn)單的拼湊在一起就是所謂的理綜。要求學(xué)生在150分鐘內(nèi)做完。一般說(shuō)來(lái)只有上重點(diǎn)的和上二本的少部分人能做完。所以我們的大多數(shù)學(xué)生都是很不容易做完的。因此，學(xué)生把哪一科放在最后做，那一科的題就做不完。這一科成績(jī)肯定就不高。而現(xiàn)在的學(xué)生普遍都覺(jué)得物理很難，一般都放在最后做。所以物理成績(jī)就不高。導(dǎo)致我們物理老師的苗子生貢獻(xiàn)率就低。（但考單科時(shí)，物理老師的苗子生貢獻(xiàn)率就是很高的）。幾乎每次理綜考完都有學(xué)生告訴我，對(duì)不起啊，我把那兩科做完就只有四十分鐘了啊。我最后四十分鐘我才開(kāi)始做，很多會(huì)做的題目都沒(méi)有來(lái)的及做。所以才考的不好。我下次要先做物理了�？山Y(jié)果，反正最后做的那一科的分?jǐn)?shù)都不盡人意。見(jiàn)于此。我們備課組的老師都是以以大局為重，以總分之上，始終堅(jiān)持“三不”。即不搶時(shí)間，不褒揚(yáng)物理學(xué)科，不貶低其他學(xué)科。教育學(xué)生科學(xué)應(yīng)考。如，告訴學(xué)生每科都有簡(jiǎn)單的題目，可以先把各科簡(jiǎn)單題做了，把各科能得的的分得了。再做各科難題。力爭(zhēng)再多得分。這樣總分就可以上的去。

五、我覺(jué)得工作中還應(yīng)進(jìn)行改進(jìn)的地方。比如：

1.教學(xué)理念還要進(jìn)一步更新。學(xué)生的主體意識(shí)還沒(méi)有得到充分的體現(xiàn)，教師在課堂上還存在包辦太多，學(xué)生得不到全面充分的訓(xùn)練。

2.習(xí)題選擇還有誤區(qū)，教學(xué)中還存有一些繁難的題目不敢舍去，題目數(shù)量控制不好。

3.為了提高課堂效益，老師還要投入更多的精力研究高考，提高整合教學(xué)資源的能力。

總的說(shuō)來(lái)，物理組在長(zhǎng)期的合作和互助中已經(jīng)形成了自己的團(tuán)隊(duì)精神不計(jì)較得失、樂(lè)于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)一心、形成合力。回顧過(guò)去，展望未來(lái)，過(guò)去的時(shí)光，我們盡心盡力，盡職盡責(zé)，雖然我們不是最優(yōu)秀的，但我們走在優(yōu)秀的路上。在今后的工作中，我們將繼續(xù)努力，攜手同行，一如既往努力工作。繼續(xù)用這股合力建設(shè)好物理組，以學(xué)校為榮，與同伴共榮，揚(yáng)長(zhǎng)避短，虛心好學(xué)，我們相信明天會(huì)更美好！為了華鎣中學(xué)的夢(mèng)奮力拼搏。

謝謝，我的發(fā)言到此結(jié)束。再次懇請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和老師們批評(píng)指正。

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