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高二語文老師工作總結(jié)

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高二語文老師工作總結(jié)

高二語文教學工作總結(jié)

(201*.7----201*.1)

本學期我任高二(1)、高二(8)兩個班的語文課,這兩個班一個文科班、

一個理科班,但都是實驗班,教學內(nèi)容教學方法都要精心設(shè)計,增加了教學難度,感覺壓力比較大。在自己的辛勤努力下,我還是順利地完成了本學期的教學工作;仡欉@一學期,既忙碌,又充實,有許多值得總結(jié)和反思的地方,F(xiàn)將本學年的工作小結(jié)如下:

一.加強學習,不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)

“學海無涯,教無止境”,只有不斷充電,才能維持教學的青春和活力。所以,一直以來我都非常重視專業(yè)知識及教育教學理論的學習。我認真學習新課標,我還利用書籍、網(wǎng)絡(luò)認真學習相關(guān)的語文教育文章,也較多地關(guān)注各地語文名師如王棟生、王大績、王土榮、余映潮、嚴華銀他們的教育實踐,了解他們的心得,為自己更好地開展語文教學提供參考。我還通過參加教科培組織的教研活動、外出聽課、組織本校語文教師開展教研活動等,使自己不斷進步,充實了自己,為更好的教學實踐作好了準備。

二.求實創(chuàng)新,認真開展教學、教研工作

教育教學是我們教師工作的首要任務(wù)。本學期,我立足“用活新教材,實踐新理念”,力求讓我的語文教學更具特色;立足于自己一直堅持的細讀文章、尋找文章最有特色的部分作為教學重點這個做法;以及立足于生本教育理念之上的師生共同成長觀,探索適合龍華中學高中語文教育實際的教學模式,更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,提高語文教學質(zhì)量。

我任教高二年級兩個班的語文課,堅持課前獨立研讀課文,多次閱讀思索,盡可能把文章的語言、思想、技法等方方面面的內(nèi)容都弄熟,再精心設(shè)計教案,并結(jié)合所教班級的實際,處理好教學重難點,上好每一堂課。尤其這學期開講的粵版選修15《論述文選讀》,很多文章是新進入高中課本的,也沒有教師用書,完全靠自己解讀課文之后自主處理教材選擇教法,挑戰(zhàn)不小。我非常用心地對待這本教材,一篇文章常常是讀了又讀,想了又想,之后才選用一定的教法。這樣做雖然很累,卻也頗有趣味,課堂上也能講出一點屬于自己見解的東西來。

高二下學期意味著與高三的銜接,我關(guān)注今年的高考信息,從歷年高考題、今年各地模擬題及其他高考信息中了解高考動向,對考題的能力要求、考點分布、答題方式等作較深入的思考,并通過對深一模、廣一模、今年高考真題的評講,把這些理解講給學生聽,讓他們對高考題有相對清晰的了解。

至于其他教學常規(guī),我基本上做到當堂內(nèi)容當堂完成,每節(jié)課后都有一點小作業(yè),作業(yè)難度適中,量控制在1520分鐘內(nèi),我反對與當堂課內(nèi)容脫節(jié)的作業(yè),尤其反對超過30分鐘才能完成的作業(yè)。另外,授課后根據(jù)得失,及時反思調(diào)整。我積極進行校本課程的開發(fā),上學期主講《三國演義》選講,這學期重讀原作,收獲不小,為今后再次開課作準備。語文活動方面,我結(jié)合粵版選修15《辯論的技巧》,在班里放映國際大專辯論賽的幾場經(jīng)典賽事錄像,又組織了非正式小范圍的論辯活動,培養(yǎng)了學生的思考能力和語言表達能力,也活躍了教學氣氛。

三.充分利用網(wǎng)絡(luò)資源服務(wù)教學

我充分利用網(wǎng)絡(luò),服務(wù)于教學教研工作中。很多與課文有關(guān)的資料都可以通過搜索引擎找到,但海量的信息卻要求作為語文教師的我要更加精心地閱讀篩選,很耗費精力時間。因為這些內(nèi)容的側(cè)重點與教學目標常有很大的差距,不能照搬,否則就可能增加學生的負擔甚至產(chǎn)生理解上的混亂。更何況網(wǎng)上信息也是有好有壞,有的則是既有金子又有沙礫,老師要有思考能挑選才行。我常常是把很多相關(guān)資料下載之后仔細閱讀,挑選組合,再用到課堂上。我經(jīng)常使用的網(wǎng)站如寶安教科培中心學科網(wǎng)、語文味、5156.com、ht88.com、百度文庫等,都給我很大的幫助。在這個信息時代,網(wǎng)上資料的搜集與運用,也是一個老師提升教育能力的重要途徑。

四.工作中存在的不足

反思本學年來的工作,不足之處如下:

1.對新課程標準的學習體會還不夠深入系統(tǒng),基本理念弄懂了,方向也清楚了,如何體現(xiàn)在具體的教學操作上,還是很惶惑,所以很多時候積習所牽,不知不覺就采用老師主講學生聽講的方法,如何安排好教學活動讓學生動起來,真正成為學習的主人,對我來說還是個大問題。

2.教學反思雖有,卻大多停留在思索的層面上,少有形成文字凝固起來。這樣的反思,隨意性大,飄忽不定,過后即忘,對接下來的教學調(diào)整缺乏牢靠有力的支撐。

3.教研方面,研讀了一些教研方面的書籍網(wǎng)文,但在教學實踐中的應(yīng)用還不到位,尤其在培養(yǎng)語文學習興趣方面,沒達到自己心中的目標。

今后的教學中,我將繼續(xù)用心,做到心中有課標、心中有教材、心中有學生,為學生語文能力的提高盡力。

201*-01-04

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201*201*學年上學期高二語文教學工作總結(jié)

本學期我繼續(xù)擔任高二1、2兩個班的語文課教學工作,F(xiàn)將本學期的語文教學工作進行小結(jié),總結(jié)經(jīng)驗,吸取教訓,促進今后的教學工作更上一個臺階。一、主要工作舉措與成效1、精心備課,讓學生學有所得

認真鉆研教材、教學參考,學習好新課標,虛心向同年組老師學習、請教,做到學習別人的優(yōu)點,克服自己的不足。力求吃透教材,找準重點、難點。并利用多媒體教學吸引學生注意力,課后及時對該課作出總結(jié),寫好教學后記。備學生,根據(jù)不同層次的學生盡量做到分層教學,讓學生學有所得。同時加強自身業(yè)務(wù)理論學習,多研究精品教學設(shè)計,吃透教參,精心設(shè)計知識點,進一步促進課件制作的精良化。

2、夯實基礎(chǔ),提升能力

我在教學中有意識的從最基本的字詞句入手,引領(lǐng)學生掌握基本知識,相當一部分學生的基礎(chǔ)較差,學習興趣淡薄,通過基礎(chǔ)知識的公固加強,誘發(fā)這部分學生的學習興趣。針對成績優(yōu)異的學生,就其學習的薄弱環(huán)節(jié)進行專項訓練,強化語言表達和綜合運用能力,使學生的語文素養(yǎng)得到進一步提高;以周記和作文為平臺,訓練學生的語言應(yīng)用能力,側(cè)重思維品質(zhì)訓練,積累語言和作文素材。2、落實“自主、合作、探究”的學習方式

調(diào)動學生學習的主動性,積極性是很重要的,而只有這樣,才能全面提高學生學習的能力。而“先學后教”就是適應(yīng)了這一要求,學生通過自己的自學發(fā)現(xiàn)問題,同學相互討論,問題明了,深入探究后,如果還有疑問,教師給予適時的點撥和講解,這樣就可以加深印象。課上,以小組為單位,圍繞問題,展開討論,進行評比,極大的調(diào)動了學習積極性。

3、開展多種多樣的語文學習的活動,強化語文積累。

學習語文,最重要的就是積累。因而,在抓住課堂這一主渠道的同時,還通過多種方式來提高學生語文學習的積極性。我除要求學生認真做好課堂記錄聽好課外,還建立了《語文學習積累本》,做好語文的學習積累。4、認真搞好培優(yōu)輔差工作,全面提高學生的成績

現(xiàn)在的在校生的學習程度參差不齊,因而,做好培優(yōu)輔差就顯得很重要了。教學中,我根據(jù)學生的不同程度,在教學過程中面向全體學生,利用每一節(jié)的培優(yōu)輔差課分別對優(yōu)生進行強化訓練,對基礎(chǔ)較差的學生加強基礎(chǔ)訓練。二、存在的問題:

1、課堂教學方面,教師講授占用的時間多,學生自主探究和鞏固訓練的時間少,學生的合作探究能力還處在較差水平,限于學生的能力,老師也不敢輕易把課堂交給學生。

2、鞏固練習的方式和質(zhì)量需要變革。學生課下主動學習語文的不多,作業(yè)預留也限于練習冊或周記、作文,針對性和系統(tǒng)性都不高,不能完全貼合課堂教學目標和學生學習的實際情況,這就要求教師下功夫,多印發(fā)、收集一些習題作業(yè),即貼近課堂,又符合學生學習實際,從而提高學生的學習能力和學習成績。3、檢查力度需要加強。我的一個最大的缺點就是落實抓得不夠,作業(yè)面批的數(shù)量少,懲戒力度不夠,導致有些學生得過且過弄虛作假,學習不踏實。4、作文和語言應(yīng)用整體水平不高,對考察文采和創(chuàng)造性的題目解答不夠好,暴露出學生在語文的深層次能力方面還有很大欠缺。三、下期工作的思路和改進方向:

1、基礎(chǔ)字詞和課文背誦強調(diào)指導有余,督促檢查不足,下期將加大督促檢查的力度。

2、平時練筆相對較自由,系統(tǒng)性和層次性不夠,要借鑒同組其他老師經(jīng)驗,探索作文高效系列訓練的方法,同時拓展信息閱讀量。

3、加強高考意識的滲透,培養(yǎng)學生的學習信心。瞄準高考,根據(jù)教學實際,摻入高考的相關(guān)要求和題型,讓學生在平時就熟悉高考,不畏懼高考,一方面在訓練中把握解題規(guī)律,一方面樹立起學習的信心。

4、強化檢查,抓落實,抓優(yōu)生,盡心輔導,尤其是在語文方面“瘸腿’的學生,要開動腦筋,多想辦法,寬嚴相濟,努力提高他們的成績。

5、針對二班和一班末尾學生,強化基礎(chǔ)訓練,著力作文教學,提升整體語文學習水平,確保平均分和及格率。

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