201*第二學期體育西路小學數(shù)學科工作總結

201*第二學期體育西路小學數(shù)學科工作總結

一、大力推進備課的新模式，加強課中、課后練習題組的設計。本學期根據(jù)區(qū)教研室新的備課要求，我�？平M在開學初組織老師們進行培訓，讓老師們初步了解新備課要求的目的、格式要求，重點加強對練習的設計。在此過程中，老師們能積極投入其中，發(fā)揮年級或年段集體備課的優(yōu)勢，并根據(jù)教學內(nèi)容有針對性地進行一些有層次性的練習題設計，把本學期的各單元教學設計按照要求用電子稿形式備好。如：由林練老師設計的三下“元、角、分與小數(shù)”單元教學設計中為全區(qū)三年級數(shù)學老師提供了很好的教學資源，短短開學初兩周時間點擊達300多次。二、進一步開展課題的研究。

1、從201*年起，我校數(shù)學科在岳敏副校長的直接帶領下，老師們都積極參與到學困生課題的研究。本學期根據(jù)各年級知識點情況分別進行了有關知識點的制定、錯例分析及對應的解決策略。課題組成員：林練老師、胡敏老師、周靜敏老師根據(jù)知識點更進一步的進行錯題采集、分析。其中林練老師根據(jù)一年級人教版下冊學生在學習過程中所出現(xiàn)的問題從中找尋“解決問題錯例分析及策略”進行了專項的探討，并在廣州市小數(shù)科舉辦天河學片承辦的教研活動中到增城市新塘二小進行了大會上交流，得到黃埔區(qū)、蘿崗區(qū)、增城市、荔灣區(qū)教研員及老師們的好評。

2、電子白板在教學中的合理使用。

接觸電子白板不到一年時間，科組老師們能發(fā)揮各自專長，為本學期參加在浙江義烏舉辦的全國中小學新媒體新技術應用研討會暨基

于交互式電子白板學科教學觀摩比賽的周靜敏老師進行集體備課----

聽課-----評課，徐慧老師、胡敏老師能發(fā)揮自己專長幫助其制作課件，岳敏副校長、陳偉老師、胡敏老師、林練老師多次參與課的研究。因此通過周老師的努力在本次錄像課的評比中獲二等獎。三、繼續(xù)加強全校學生的計算能力。

從201*年9月起至今，根據(jù)區(qū)教研室的三年規(guī)劃方案，針對學生計算不準確，口算速度不達標，我校每學期對全校學生進行一次口算達標或筆算達標的檢測。通過連續(xù)兩年的檢測，學生口算能力得到不同程度的提高。本學期各年級學生達標情況如下：

年級一年級二年級三年級四年級五年級總人數(shù)173194145121132達標人數(shù)160185140113128百分率92%95%97%93%97%四、發(fā)揮各自專長，收獲豐盛。

1、本學期陳偉老師、胡敏老師在廣州市第二屆青年教師解題比賽中獲一等獎，林練老師的《兩位數(shù)乘兩位數(shù)解決問題》練習題組設計在廣州市第一屆練習題組設計比賽中獲三等獎。

2、通過四年級胡敏老師、周靜敏老師及六年級陳偉老師的辛勤耕耘，我校有6位四年級學生考入了廣州市奧校，六年級朱銘同學在全國華羅庚杯數(shù)學比賽中獲二等獎。五、今后的努力方向。

1、繼續(xù)發(fā)揮集體備課的能力，做到集備-----上課-------反思貫穿到每個年級。

2、提高數(shù)學老師的解題能力。準備下學期每月進行一次專項解題學習。

3、繼續(xù)加強學生計算能力及初步開始進行解決問題達標訓練，逐步幫助學困生提高解題能力。

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201*年小學數(shù)學有效性研究工作總結

仙桃市十一中附小

我校201*年初申請進行小學數(shù)學教學的有效性研究，一年來，在校領導的帶領和關心下，在廣大教師的大力配合下，經(jīng)過一次次的學習、實踐、研討、交流、改進、調(diào)整，取得了很大的收獲。這一研究活動，進一步推動了我校的素質教育、新課程改革；這一研究活動，進一步提高了課堂教學的效率、質量；進一步促進了教師的理論水平、教學水平的提高。在這一年中，我們真實地聽到了自己成長的腳步聲。

本學年我們研究的內(nèi)容有：數(shù)學課堂教學有效性的理論研究；數(shù)學課堂有效性教學模式的研究；數(shù)學課堂有效性教學策略的研究；數(shù)學課堂教學評價有效性的研究。憑借一線教師的有利條件，以課堂為實驗基地，通過學習交流及在數(shù)學課堂上進行探索和實踐，促進了教學質量的大幅提高。我們工作雖然緊張，但卻感覺很充實；雖然很忙碌，但卻在不斷成長；成功的喜悅與研究的困惑并存，現(xiàn)將我們課題組的工作進展、成果活動經(jīng)驗與體會匯報如下：

一、研究情況及進展1、理論引領實踐。

理論是實踐的航標。因此進行理論學習是我們課題組一直堅持執(zhí)行的工作重點之一。上半年，我們做了專門充分的理論學習。每位教師通過對有效性教學的思考，確立自己研究重點和方向，然后在平時的學習生活中通過上網(wǎng)、看書學習，課題組長帶頭并要求和督促組員每員必須至少寫一次學習筆記和感想，這一習慣從課題實驗伊始一直延續(xù)至今。同時，每星期定期開展研討活動。大家就所看到的文章和觀點進行交流和討論。這樣，我們在科研思想上就較容易溝通和達成共識。在校領導的支持下，我們積極爭取機會讓教師們外出學習或是鍛煉展示，促進課題組成員的快速提高。聽課教師回校后都能熱心地向其他教師介紹學習內(nèi)容與經(jīng)驗。

2、制定課題計劃，邊實驗邊總結、

每學期一開學就由課題組長組織教師學習本學期教材，明確本學期實驗重點、要求和進程，及時地擬訂出了本學期的實驗計劃。然后各組員再根據(jù)總計劃，有針對性地制定出具有個人特色的個人計劃，以便于每個人都能根據(jù)自己的實際情況從不同的角度或不同的層次來開展實驗。本課題組這一學年的常規(guī)工作有：

1、每周一次的課題組例會；

2、每月兩次的案例分析，課題組成員的說課、評課；3、每月每人5000字的學習筆記或感想；4、經(jīng)常性地利用校內(nèi)網(wǎng)開展校本網(wǎng)研；5、及時對研究情況進行總結，學期末撰寫論文.二，研究活動成果：

1、確立了有效課堂的評價標準：

通過上半年的學習、分析案例與實踐，我們摸清了影響課堂教學成敗的幾種因素，總結出了叛斷教學活動是否有效、有多大成效的辦法，形成了一個小學數(shù)學課堂教學有效性量化評價表。評價表從四個方面來評價教學活動的有效性：

教學設計教師對教材的理解程度、對學情的了解程度教學方式教學方式的選擇是否恰當評價方式的教學資源的評價方式評價方式的多樣性其他教師的教態(tài)教學設計的合理性、學習方式是重難點是否突破否主動、有效有效性、恰當整合是否合理這份評價表的出現(xiàn)，標志著教師對什么是有效性教學的本質和影響有效性的因素有了較全面而深刻的認識�，F(xiàn)在教師們基本形成了這個評價教學是否有效的標準。按照這一標準，我們進行互聽互評活動，課后交流體會、心得，會上進行研討。

2、初步形成了課堂教學的基本模式

通過深入課堂觀察，我們發(fā)現(xiàn)：傳統(tǒng)的填鴨式教學方式是課堂教學效率不高的主因。新課程改革要求改變這一教學方式，提倡學習的自主學習能力的培養(yǎng)。通過我們的研究、學習，發(fā)現(xiàn)小組合作學習能激發(fā)學生的學習自主性和學習的興趣，而且能提高學生的綜合素質。通過觀察統(tǒng)計，我們發(fā)現(xiàn)造成合作學習無效或效率低下的原因，及時修正我們在合作學習中的一些不恰當?shù)男袨�，確立了以合作學習為主的教學模式。

三、存在問題及今后的研究方向

過去的一年，課題組在領導的關懷、專家的引領、成員的共同努力下取得了一些成績，但是還存在一些問題。如：

1、合作學習時如何提高學習的學習興趣。2、如何提高少數(shù)學生學習的有效性、參與度。3、如何更好地讓不同的學生得到不同的發(fā)展。

今后，我們對小學數(shù)學課堂中的有效性教學的探索還將繼續(xù)深入下去，爭取對影響教學有效性的研究越來越細致，越來越成熟。

激情飛揚，我們正努力

仙桃市交通路小學課題實驗工作總結

201*年是輝煌的一年，是豐收是喜悅的一年。交通路小學在省教研室和市教科院的直接領導下，成立了“小學數(shù)學課堂教學的有效性”研究課題，組織帶領我校全校教師積極貫徹《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》和《國務院關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》精神，以新一輪基礎教育課程改革為中心任務，多渠道加強師資培訓，加大教科研力度，全面討論課題研究的有效性，進一步提高教師隊伍素質和教育教學質量�，F(xiàn)把一年來的主要工作回顧如下：

一、為課題研究，我們準備了

課程改革的目的是提高學生的素質，促進學生的發(fā)展，課堂是落實課程改革的場所，學生的生命活動主要是在課堂度過的，課堂教學的質量直接影響著學生的素質形成，影響著學生的成長與發(fā)展。課堂教學作為一種目的性和意識很強的活動，通過教學要是學生掌握知識，習的技能，行成態(tài)度和相應的品質，課堂教學的有效性成了教學的生命。面對時代面對教育發(fā)出的強烈要求，于今年四月，我校成立了“小學數(shù)學課堂教學有效性研究課題”的課題。

1、宣傳發(fā)動，提高認識。對成立課題實驗小組籌備階段，我們深知必須提前進入狀態(tài)，提前進入角色，充分做好宣傳發(fā)動工作，提高老師們的認識。今年來，教師們已多次參加課改專題講座、市政府的基教工作會議，三月，我校派兩名教師前往武漢開會求經(jīng)，參加省教研室劉利老師主持的‘湖北省學習數(shù)學課題研究“工作會，在會上，劉老師給我們的課題研究注入了強心針，給我們帶回了課題研究的背景于意義，教育教學基本原理與重要研究成果的啟示。。。。我們確立了課堂教學有效性的重要地位，要求重視做好實驗前的基礎工作，創(chuàng)造機會讓老師們多接觸、多學習，動員大家及早更新觀念，并發(fā)揮我們交通路小學在干河的龍頭作用，在教研活動中宣傳貫徹課堂有效性精神，帶領大家把新理念滲透到課堂教學中。

2、學習培訓，做好師資準備。

為確保課題研究這項專業(yè)要求高的工作能順利進行，我們著力于抓教師的學習培訓工作，積極采取走出去、請進來的辦法，加強與省、市級的縱向聯(lián)系及兄弟區(qū)、校際間的橫向聯(lián)系。多次派人參加省教研室舉辦的數(shù)學優(yōu)質課研討、觀摩活動。四月，派兩名老師參加全國數(shù)學優(yōu)秀教師潘小明授課。十月又分別有幾組老師前往鄂洲和荊門武漢等地聽課學習。

3、深入課堂，學習有效學習的內(nèi)涵。

課堂有效學習是相對于無效和低效學習而言的，是指學生在教師的組織的課堂教學活動中積極參與并高效率的獲得新的知識。本學年，我們結合教學常規(guī)工作管理檢查，深入課堂，積極探索與新課程相適應的有效教學方法改革，形成由主客體關系轉向相互交往關系、由以講為主轉向合作探究為主、由接受學習轉向發(fā)現(xiàn)學習、由黑板粉筆的單一手段轉向多媒體教學手段的應用等新的教學觀念，把新的教學評價觀（關注并利用學生的生活經(jīng)驗、三維度的有機結合、開拓學生學習的時間和空間、立足于人而不是物化的知識等）貫穿于課堂有效教學評價中，老師改變評課方法，從而改變教學方法。

二、舉辦形式多樣的有效教學評優(yōu)及研討活動，我們努力了

開展群眾性的有效教學評優(yōu)及研討活動，有利于增強課研活動的實效性，擴大教研工作的參與面，推進教學研究活動的進一步開展。一年來，我校針對實際，結合省市教研室的評優(yōu)活動，舉辦了形式多樣的有效教學評優(yōu)及研討活動，達到了預期的目的。四月份在市教研室的組織下我們參加了公開課比武，我校趙艷云老師執(zhí)教的《分數(shù)與除法》獲一等獎；五月，我們校又有兩位教師寫的《新課程體會》獲一等獎，并登在仙桃教研網(wǎng)。十月，市教研室來我校進行常規(guī)檢查，我校周平老師執(zhí)教的《莫比烏絲圈》獲秦院長好評。此外，為了交流展示學習有效性學習的成果，通過開課、評課，進一步領會新教材的編寫意圖，提高了課堂有效性的能力。

三、開展有效教學設計、經(jīng)驗總結、論文的交流、評選活動，我們收獲了時值基礎教育全面大改革之時，我校教師積極投身于改革大潮中，大膽實踐、勇于探索，總結出許多有效性的寶貴經(jīng)驗。為了推廣和交流這些教改成果，我們先后征集了數(shù)次"有效性課堂"的教學設計，舉行了有效性的經(jīng)驗總結、論文評選活動。其中，三月份舉辦了“有效性”課堂的教學比武，許明輝，周麗平等老師托穎而出。另外，老師們在參加各類培訓、活動中，也撰寫并發(fā)表了許多較有價值的教育教學經(jīng)驗論文。這些教學有效性研究成果方面的文章，有的被教研室發(fā)到仙桃教炎網(wǎng)上，有的被各級各內(nèi)的文章采用。以此傳遞教研動態(tài)，促進我校教研水平的提高。

201*年是不平凡的一年，我們經(jīng)過了課題研究的籌備啟動階段和初步的實施階段。“以行為反思行為”的教學研究模式，在教育教學實踐中領會、理解、實踐、充實、升華新的教育理念。探究新課程理念下實現(xiàn)學習數(shù)學課堂教學有效性的新途徑與策略；透視數(shù)學課堂，從自己或他人課堂教學中遇到的疑難問題出發(fā)，以解決教學難題為歸宿，通過對自身或他人實踐的反思，或主動的設計與嘗試，來檢驗自己對問題的看法，檢驗解決問題的方案，并以自身教學行為的改善和教學效率的提高為最終目的。也許課堂教學的有效性研究是一項難題，我們不一定做的最好，但我們在努力，我們一定可以做的更好！

認真規(guī)劃扎實研究講究實效

仙桃市東方小學201*年課題研究工作總結

我們對課題研究有兩句話，一句是：要做一個研究型教師，必須研究好一個課題；二句話是：課題研究是平臺，你站在了這個平臺上，你就會有收獲，有發(fā)展。為了真正地理解、落實這兩句話，我們學校在201*年度深入開展了省級課題“小學新課程發(fā)展性評價研究”，也取得了比較大的成績。一、認真研究，及時總結，完成子課題的研究

201*年秋季學期開始，我們開展了“小學新課程發(fā)展性評價研究”，并制定了子課題“小學數(shù)學學習中的自我評價”的研究方案。到201*年春季學期，剛好該子課題研究進入到了階段性的總結經(jīng)驗、整理材料、收集信息、完善鞏固的過程，在這一過程中，我們做了如下工作：

1、整理資料

子課題“小學數(shù)學學習中的自我評價”經(jīng)歷了一年多的時間，實驗老師積累了豐富的第一手材料，也有了許多案例。尤其是堅持完成了“學生數(shù)學課堂學習自我評價表”和“期末數(shù)學學科學生自我評價表”兩個表的收集整理，通過分析，我們發(fā)現(xiàn)了評價功能在課堂教學中的作用，也了解了學生內(nèi)心世界的那種渴求，讓我們真正懂得，每個學生都有進步的欲望，都有上進的決心，只是我們老師如何利用評價這個杠桿去滿足他們，促進他們。

2、相互交流

對于子課題“小學數(shù)學學習中的自我評價”的研究，老師們有了各自的收獲、感悟和反思。為此，學校專門組織實驗教師進行了子課題的研究交流座談會。會上，老師們暢所欲言，從一個個生動的案例中，詮釋著學生的自我評價帶給他們的進步和變化。其中有這樣一則案例，一個學生因為基礎不夠好，對學習數(shù)學幾乎喪失了信心。在數(shù)學課堂上開展自我評價后，他每次都能發(fā)現(xiàn)自己在這堂課中的學習進步，在同學們的互評中，他找到了信心，數(shù)學成績進步很快。

老師們這一次的相互交流、經(jīng)驗介紹，不僅提升了老師們課題研究的積極性，也找到了各自在課題研究中的不足。

3、及時總結

子課題揭題之時，我們要求實驗教師及時寫一份總結，總結這一年的研究過程，研究中的收獲，和研究過程中所發(fā)現(xiàn)的問題。學校也根據(jù)老師們的總結，完成了子課題“小學數(shù)學學習中學生自我評價”的總結，并在湖北省課題研究總結會上，錄入了資料匯編。

及時的總結讓我們找到了研究的方法，讓我們看到了一年多研究的成績，也讓我們發(fā)現(xiàn)了自己的不足。

二、深入開展，制定方案，確立新的子課題研究按照我們對“小學數(shù)學新課程發(fā)展性評價研究”的總體構想，第一階段子課題“小學數(shù)學學習中學生自我評價研究”完成后，接著進入第二階段的子課題“小學數(shù)學學習中教師的評價”研究。這個子課題研究，從201*年秋季學期開始，到目前為止，我們做了如下工作。

1、確立方案

由于有子課題“小學數(shù)學學習中學生自我評價研究”的經(jīng)驗，我們在制定子課題“小學數(shù)學學習中教師的評價”的研究方案時，注重了實效性和研究的深度，制定方案時，注意到了四有：一是有可行性的評價語言（我們制定了數(shù)學教師課堂用語50句）；二是有實在的評價效果；三是有典型的評價案例；四是有教師評價的及時性、延緩性、鼓勵性、發(fā)展性。整個方案的制定，為我們開展課題研究找到了方向和落角點。

2、上好研究課

這學期，為了開展子課題“小學數(shù)學學習中教師的評價”研究工作，我們分別在九月、十月、十一月和十二月進行了四次研討課。九月份由葉翠紅老師執(zhí)教了《簡易方程》，十月份由閔娟老師執(zhí)教了《數(shù)學廣角》，十一月份由王艷老師執(zhí)教了《植樹問題》，十二月份由熊艷老師執(zhí)教了《秒的認識》，這四節(jié)研討課，在教師評價方面體現(xiàn)了實效性，避免了盲目評價。通過教師的評價，真正能促進學生課堂的生成，能促進學生的不斷發(fā)展，效果是明顯的。

3、開展交流與反思

最近，我們又組織了一次課題研究的交流會，交流關于教師評價的作用和如何在課堂中利用評價功能促進學生的思維不斷深入和發(fā)展。在交流中，杜娟老師說：“低年級的課堂我們常�？吹浇處煹拿つ吭u價，不管學生說得好與不好，都是‘你真棒’，這樣長此下去，學生就會對老師的評價不以為然，這是一種有害的評價”。陳環(huán)枝老師說：“教師的評價我們不能只停留在教師語言的肯定和否定上，不能只停留在鼓勵和表揚上，它應該是促進學生思維的催化劑一些作法，這樣的評價，才能算是真正意義上的評價�！�

實驗教師也寫了各自的教學案例，并進行了認真的反思。這次活動，推進了課題研究的深入開展。

三、注重調(diào)研，發(fā)現(xiàn)問題，不斷完善課題研究在201*年度，我們對實驗教師進行四次調(diào)研（每學期各兩次）。在調(diào)研中，也發(fā)現(xiàn)了一些問題。如：一是認為課題研究有點空，找不到實實在在的效果。二是認為搞課題研究太累，要經(jīng)常觀察，時時關注，常�？偨Y，否則，課題研究就流入一種形式。根據(jù)調(diào)研的情況，學校領導及時制定了相關的課題研究制度，從教師自我發(fā)展的高度，鼓勵青年教師做一個研究型人才。這樣，大大增強實驗教師的研究熱情。

“小學數(shù)學的課堂教學有效性研究”階段工作總結

仙桃市漢江小學

本階段堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為理論指導，認真落實科學發(fā)展觀，圍繞我市教研室和學校提出的工作目標，以提高我校師生的全面素質，把握新課程改革的方向，走“實在、求精、創(chuàng)新”的教科研之路。使學生學得愉快，學得主動，學有成效；使教師教得自信，教得輕松，教有所為。進一進調(diào)動教師投身教育科研工作的積極性和主動性，在教育科研中提高教師，學校的知名度，努力提高教師們的教科研水平，營造良好的學�？蒲械姆諊�，開創(chuàng)我校教育科研的新局面。

一、工作目標

１.創(chuàng)設教科研氛圍，通過教師多渠道全方位的收集科研信息，完善教師在教科研方面的考核制度，使校園文化氛圍更加濃厚，教研氣息更加強烈。

２.扎實搞好課題研究，做好已有的市級課題研究和結題工作，啟動校級課題研究。

３.發(fā)揮骨干教師的作用，鼓勵教師在博客間交流，鼓勵教師勤寫多投稿，充分展示學校的教科研成果。

４.抓好教科研的常規(guī)工作，完善教科研管理機制，構造學校科研網(wǎng)絡，逐步完善教師教科研信息化管理。

二、具體工作與措施（一）確立課題進行研究１.每位教師要根據(jù)自己所教班級的實際情況確立課題，及時擬定好課題研究計劃，要對本學期的教學方法，所采取的措施以書面形式上交教科室，教科室將依據(jù)教師期初制定的計劃分階段進行進行考評。

２.教科室根據(jù)課題研究的實施方案對教師進行指導培訓，使每位教師人人懂得科研，人人能科研，人人在科研。

３.期末教科室將根據(jù)教師期初擬定的計劃，結合實施過程進行考核，對科研取得突出成績的教師給予精神和物質獎勵。

（二）積極組織教學比武，教學優(yōu)質課評比。

１.學校要組織好青年教師的教學比武，通過教師的觀摩激勵教師上好優(yōu)質課，推動我校教學研究的新高潮。

２.早準備、早選拔、早培養(yǎng)，為我校在市級教學比武中取得好成績打下基礎，發(fā)揮團隊精神，為提高我校教學知名度而努力。

３.對積極參與教學比武的教師予以鼓勵，在各級參賽取得優(yōu)異成績的教師給予精神物質上的獎勵。

（三）做好各級論文撰稿，評比工作

１.提升論文的質量和發(fā)表規(guī)格，各位教師在教學中不斷探索，創(chuàng)新，積極撰寫教育教學論文。

２.本學期教科室將重視各學科論文，案例的投稿和發(fā)表工作，使學校的教科網(wǎng)，教師論壇成為校內(nèi)各課題組教科研工作的交流平臺。

３.每位教師至少要撰寫一篇文章，及時生動的充實我校教科網(wǎng)，該項工作也將作為教師專業(yè)發(fā)展考評的重要依據(jù)。

（四）狠抓常規(guī)管理，加強教科室常規(guī)建設

１.各年級組必須進行兩次務實的教學常規(guī)檢查，每次常規(guī)檢查必須有較詳細的記載和小結。

２.督促教研組搞好活動資料的整理和歸檔工作，督促教研組擬好教研計劃和教研工作的總結。

（五）推進課程改革，強化校本培訓１.加強備課管理，要認真落實“集體備課，資源共享，課后反思”的備課制度，備課時，重視思路，備教法，備學生的學，教師要根據(jù)實際情況認真進行教學反思，高質量地寫好教學后記。

２.加強研究課管理，要認真組織每人一堂優(yōu)質課的研討，全體教師要積極參與，認真聽課，分教研組進行有實效的教學反思，教研組要及時確立教師上課時間，上報教科室以便教科室統(tǒng)一安排并參與活動，協(xié)助教師精心備好課，要有說課記錄，聽課教師要有聽后感，裝訂成冊。

３.加強校本研究，學校將加強將教師的業(yè)務水平的指導，抓好校本課題立項及研究，要求課題組教師認真抓好日常的教學工作，進行過程評價實踐，多學習，多研究，互相總結，研討，提高課題的實施效益。

４.制定活動計劃，有活動記錄，通過寫后記，教學隨筆，作業(yè)情況分析，質量分析等形式，實現(xiàn)自己的反思。

（六）進一步加強課堂有效性的研究

１.教師要確立全面的質量觀,不但要重視考試成績，而且關注學生的全面發(fā)展，促進學生走全面發(fā)展之路。

２.每位教師必須提高教學環(huán)節(jié)的有效性，研究自己的每一個環(huán)節(jié)是否達到了預期的效果。

３.要努力促進教師教學行為的轉變，營造良好的課堂氛圍，使課堂教學獲得實效。

三、工作安排及過程九月份：

１.制定學期教科研工作計劃；

２.召開教研組、課題組會議，安排教科研任務；３.教師制定本期的課題計劃；４.組織有效性教學論文收集整理工作；

５.召開全體教師會議，進行新課程實驗及“校本研究”的講座培訓，布置本期的教研工作；

６.組織新課程實驗示范課及培訓。十月份：１.各科任教師每人一堂優(yōu)質課評比活動；

２.組織“一課一例、三次教研，兩輪反思”的研討活動；３.送教下村小，對各村小新課實驗工作進行調(diào)查；４.教師課題研究實施情況調(diào)查。十一月份：

１.青年教師教學比武；

２.電腦操作第二輪培訓，組織教師撰寫論文；３.一年級、五年級教學課題實施情況分析；４.教研組工作檢查；

５.對各實驗教師課題研究工作的評估；十二月份：

１.優(yōu)秀教學反思匯編成冊；

２.組織課題組成員，研討活動實施情況；３.做好校級教師課題的結題工作；４.課題研究教材收集整理。元月份：

１.教研組工作檢查；２.教研工作總結和表彰；

３.教科室對教研組和教師備課進行考核。

《小學數(shù)學課堂教學的有效性》課題研究年度小結

仙桃市第二實驗小學課題組

隨著課程改革的不斷深化，我們在欣喜地看到課堂教學亮點的同時，也看到了課堂教學中的形式化、低效化以及“三維目標”割裂，教學內(nèi)容泛化、教學活動外化、教學層次低下，預設與生成沖突等現(xiàn)象。為了提升課堂教學的有效性，本年度我校課題實驗小組作了一些具體工作，現(xiàn)將本年度的情況進行簡單小結。

一、以教研組為單位，在集體備課中研究課堂教學的有效性

四月份，小學數(shù)學課堂教學效果研究課題開題，我們實驗教師以年級為單位分別選定了子課題，如合理組建合作小組策略研究、有效學習優(yōu)化策略研究、不同類型學生學習策略的有效性指導研究、小學數(shù)學不同學習領域中有效課堂教學案例研究等，撰寫了微型課題研究方案。

學校每周一的下午課后為集體備課時間，各年級組實驗教師圍繞子課題在教研組內(nèi)開展集體備課活動，充分發(fā)揮教研組的集體智慧，對課堂進行精心的預設；在實驗教師研討課后，學校領導進行點評，實驗教師反思課堂教學，針對課堂中無效或低效的教學環(huán)節(jié)，討論解決問題的途徑，形成新的有效課堂教學設計。二、以網(wǎng)絡為平臺，在交流對話中研究課堂教學的有效性

四月份，仙桃市教科院組織了“有效教學網(wǎng)研”活動，各實驗教師熱情參與，或總結有效課堂教學的成功經(jīng)驗，或反思低效課堂教學的失敗教訓，或介紹他人有效課堂教學的精彩片斷，內(nèi)容涉及到情境創(chuàng)設的有效性、探究式學習的有效性、練習設計的有效性、課堂提問的有效性、課堂評價的有效性等等，在網(wǎng)上交流和討論中，進一步領會、理解、充實、升華新的教育理念，探究新課程理念下實現(xiàn)小學數(shù)學課堂教學有效性的新途徑策略。

三、以“創(chuàng)新杯”比武為陣地，在觀摩比武中研究課堂教學的有效性

十一月，學校舉行“創(chuàng)新杯”課堂教學比武，以“實效、提升”為活動宗旨，讓所有實驗教師在比武活動中圍繞課堂教學的有效性進行展示、交流和研究。

比武分為有效課堂教學、有效教學研究案例等環(huán)節(jié)進行。通過對教師教育行為與課堂教學效果的研究，進一步改善教師自身教學行為，提高課堂教學效率。

《小學數(shù)學課堂教學的有效性》階段小結

仙桃市大新路小學

我�！缎�學數(shù)學課堂教學的有效性》課題自201*年3月立項開展研究，在市教科院秦院長的精心籌劃和安排下，已經(jīng)做了一些有益的嘗試和探索，如圍繞課堂教學的有效性分年級組開展一些小課題的研討，有針對性的就“創(chuàng)設情境的有效性”，“探究活動的有效性”等問題進行課堂問診，案例剖析。但由于課程改革的復雜性，部分教師對新課程理念理解，領會有所偏頗，在實踐過程中也缺乏相關經(jīng)驗，導致“三維目標”的割裂，甚至知識與技能目標也不能當堂落實的現(xiàn)象，鑒于此，近階段我們子課題組主要圍繞教學目標的達成進行研究，現(xiàn)將這一階段的情況進行簡單總結。一、業(yè)務學習，充實理論基礎

在實驗初期，我們組織全校教師進行業(yè)務學習，要求教師寫下不少于五千字的業(yè)務學習筆記。學習內(nèi)容有《有效教學探析》、《有效運用評價，培養(yǎng)學生樂學情感》等小學數(shù)學專業(yè)委員會會刊《小學數(shù)學教育》上刊發(fā)的一線教師的心得體會，也有教師從網(wǎng)上收集整理資料如有效教學的起源，有效教學的內(nèi)涵，有效教學的策略等。廣大教師通過學習開闊了視野，明確了思路，對自己今后教學實踐有的效性研究也有了一定的理論支撐。同時，借助學校博客這一交流平臺，我們建立了大新路小學教務處博客，以“校本研訓”一欄引導教師開展網(wǎng)上教研。通過學習專家的理論，剖析教學案例，對照自己的教學行為，進一步內(nèi)化對“有效教學”的認識。

二、課堂問診，促進集體反思

五月份，借學校“創(chuàng)造杯”教學比武的東風，課題組制定了教師課堂教學有效性課堂觀察表。觀察內(nèi)容主要有以下部分：

1、是否把課程目標具體為課堂教學目標？2、課堂教學目標是否具有可行性？

3、是否根據(jù)學生的認識水平和經(jīng)驗，活化教材？4、所設計的學習主動是否有利于學生合作交流？5、教師是否合理運用評價？6、教師是否有效關注學生？

通過十幾節(jié)課的課堂觀察，我們發(fā)現(xiàn)了少部分教師有教學目標游離，教學目標定位不準確等現(xiàn)象。究其原因，源于對教材鉆的不深，悟的不透，導致教材和頭腦中的新課程理念是兩張皮，不能有機結合在一起，怎樣引導教師正確理解教材，并活化教材，從而促進三維目標的達成呢？于是，學校一方面要求教師加強反思和學習，積極參加市教科院組織的教材培訓；另一方面，在各級各類活動中，派出二十多人次教師外出取經(jīng)學習，回來再上匯報課，再交流學習體會。并于九月初在五、六年級開展了大規(guī)模的新教材研讀活動，要求年級組內(nèi)教師先每人認真閱讀新教材，說下對新教材的所惑、所感、所思。在教研組內(nèi)交流后，再由教研組長統(tǒng)一執(zhí)筆，形成文字材料，作為今后集體備課，個人上課的參考資料。而且，要求教師的教學反思時刻圍繞“我的提問有效嗎？”“我組織的活動有效嗎？”“我的評價有效嗎？”等問題進行。三、獻課詢教，保證行為跟進

十一月中旬至十二月初，我們開展了全校性的開放評教，獻課詢教活動。將學校業(yè)務能力強，工作責任心重的領導，教師分成五個詢教組�；顒涌谔柺恰罢堊屛覟槟�真誠的獻上一課”，為加強教學的橫向交流，進一步提高課堂教學的有效性，展示老師對課堂教學研究的成果搭建了良好的舞臺。詢教組每天早上第1、2節(jié)課進行獻課詢教，詢教人員現(xiàn)場看課，并與獻課人員和學生現(xiàn)場互動，課題組的相關教師就數(shù)學課堂中學生知識目標的落實，對數(shù)學學科的興趣，教師的教學預設與課堂生成的矛盾等相關問題進行了詳細的現(xiàn)場解剖。這樣人人參與，對促進教師的專業(yè)發(fā)展建立了積極的作用，四、實驗研究的思考

隨著課堂教學有效性研究的深入開展，課題組的老師也在實踐中不斷總結與反思，不斷追求更簡約、更高效的數(shù)學課堂。在實踐中我們也產(chǎn)生了一些思考。

1、提高課堂教學的有效性對教師素質提出了更高的要求，如良好的教學機智，深厚的知識底蘊，精湛的教學藝術，巧妙的教學設計，如何讓教師多練“內(nèi)功”，更新和充實知識儲備，讓教師獲得更好的個人專業(yè)成長是課題組思考的問題之一。

2、在班額較大的情況下，如何做到有效地關注全體學生，真正讓學生在數(shù)學方面得到全面發(fā)展，也是下一階段我們要研究的重點。

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