賀勝中學(xué)課改工作總結(jié)

賀勝中學(xué)課改工作總結(jié)

還沒有完全進(jìn)行狀態(tài)，全區(qū)第一輪課改工作已進(jìn)入尾聲�；仡櫲�年來的課改工作，賀勝中學(xué)作為咸安區(qū)教育的一分子，也積極投身入轟轟烈烈的課改工作中，雖說也取得了一點(diǎn)成績，但個中滋味，酸甜苦辣，非一兩句能言盡。為了更好地為今后的教學(xué)工作服務(wù)，同時也抱著向同行學(xué)習(xí)的心理，汗顏的我們將我校課改工作的一些作法及所謂的經(jīng)驗(yàn)作個匯報，不對之處，乞望同行不吝賜教。在談教改之前，我們認(rèn)為先要明白三個問題。

首先，要弄清為什么要進(jìn)行課程改革。這是很多熟悉舊教材教法的教師最大的疑問。簡而言之，我們認(rèn)為這是適應(yīng)學(xué)生、適應(yīng)時代，適應(yīng)社會發(fā)展的需要�？v觀中國教育的發(fā)展，本次課改工作并非首例。

其次，改什么的問題。教改并非教材改革，而是自教材以下，教法、學(xué)法、教學(xué)手段等一系列教學(xué)模式的改變。是一項綜合配套的教學(xué)革命。

再次，領(lǐng)導(dǎo)的重視程度如何。課改工作的成效，很大程度上取決于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，對于這樣一次涉及教育領(lǐng)域深刻變革的大事，學(xué)校確實(shí)把它作為重中之重的工作加于重視。

關(guān)于課改，我們認(rèn)為可以從如下幾個方面進(jìn)行：一、教法

以往教師們的教法大多是上課伊始，由教師提出幾個問題，由學(xué)生進(jìn)行思考，這是一種啟發(fā)式的教學(xué)方法，但長期使用這一教法，容易桎錮學(xué)生的思維，使學(xué)生缺乏自主思考的自由�，F(xiàn)在我們大多提倡使用自主控探究式、舉一反三式等多種方法的使用。在課堂教學(xué)過程中給學(xué)生提供充分的參與教學(xué)活動的時間和空間，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，有更多的時間去探索，去操作實(shí)踐，去交流和分享探索的成果，體驗(yàn)成功的快樂。我們摒棄了以往束縛學(xué)生手腳的種種清規(guī)戒律，激勵學(xué)生提出自己的見解和疑問，允許同學(xué)之間交流，欣賞大膽的猜測、異想天開，寬容學(xué)生幼稚、粗糙，甚至錯誤的想法等。以此吸引學(xué)生參與，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。在每一章節(jié)的學(xué)習(xí)過程中，我們總要求教師在每堂課留一定的時間給學(xué)生，讓學(xué)生的思緒停一停，想一想本堂學(xué)到了什么，與前面的內(nèi)容有何關(guān)聯(lián)。語文教研組的徐桂蘭老師，在對兩個班使用不同的教學(xué)方法所帶來的不同效果體驗(yàn)頗深，多種方法并用的班級學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性明顯高得多。而另一個班的教學(xué)氣氛則略顯沉悶。英語組的嚴(yán)咸榮老師也有同感，在教七年級英語“問路”這一單元時，她讓全班同學(xué)兩人一組，走出課堂，在校園內(nèi)屋檐下、大樓旁、水庫邊、操場上等不同地點(diǎn)互相詢問，互相指點(diǎn)。然后在第二堂課上讓每小組匯報彼此的成果，取得了極大的成效，成為教學(xué)中的一個亮點(diǎn)。二、學(xué)法

應(yīng)該說，絕大部分學(xué)生還是想搞好學(xué)習(xí)的，但事實(shí)上能搞好學(xué)習(xí)的同學(xué)并不多，原因何在，我們想：這與教師的教法，學(xué)生自身所具備的基礎(chǔ)、教材的難易程度有關(guān)，同時也與學(xué)生的學(xué)習(xí)方法也有關(guān)系，現(xiàn)在的教材所體現(xiàn)的理念不再是單純的知識性，更多的是學(xué)生的能力與素質(zhì)。而大部分學(xué)生甚至一部分教師思想仍未轉(zhuǎn)變過來。在教學(xué)探討中，我們主張學(xué)生的學(xué)法與教師的教法同步轉(zhuǎn)變，提出“自主學(xué)習(xí)、走出課堂、提高素質(zhì)、面向社會”的口號，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我校開展了豐富多彩的課外活動，自主地進(jìn)行新課程與學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。有的老師對自主學(xué)習(xí)方式繼續(xù)深入研究，并運(yùn)用于實(shí)際教學(xué)中，有的教師以此為基礎(chǔ)，集思廣益，博取眾家之長運(yùn)用在教學(xué)實(shí)踐中。各個學(xué)科各有所長，各有側(cè)重。語文組的分組討論學(xué)習(xí)大在提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與課堂效率，過去覺得枯燥無味的語文原來也可以這樣上。讓學(xué)生在生活中自主發(fā)現(xiàn)美，了解什么是語文；數(shù)學(xué)組圍繞“練習(xí)鞏固巧設(shè)計”，讓學(xué)生在知識的落實(shí)與鞏固上受益匪淺；英語組的嚴(yán)咸榮老師在讓學(xué)生學(xué)習(xí)26個字母、48個音標(biāo)之后，因材因人施教，對不同的學(xué)生布置不同的課后任務(wù)，鼓勵學(xué)生預(yù)習(xí)、背課文、多閱讀課外書，并作好畏導(dǎo)，多表揚(yáng)、少批評；物理組的“走向?qū)嶒?yàn)、走向生活”的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生動手做稱、簡易天平、測任意液體密度等大大提高了學(xué)生的動手能力與實(shí)驗(yàn)操作能力；歷史、生物學(xué)科在教學(xué)中不斷調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生對學(xué)科產(chǎn)生親近感；政治學(xué)科采用多種活動形式來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂教學(xué)中每位老師的風(fēng)格是不同的，但有一個共同點(diǎn)，那就是小組的合作學(xué)習(xí)方式已普遍成為課堂教學(xué)的常規(guī)。三、教學(xué)手段

科技社會的來臨，科技也為教育的發(fā)展插上了翱翔的雙翅，課改以來，許多教師自發(fā)地運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，制作了一些或精致或粗糙的課件來配合課堂教學(xué)，取得了良好的效果，這些手段的成功運(yùn)用，激發(fā)了教師的教學(xué)熱情和學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情�，F(xiàn)在在我校很多教師興起了學(xué)習(xí)電腦的熱潮，相信在不久的將來，會有越來越多的教師運(yùn)用這一手段，來為學(xué)生服務(wù)。四、重視程度為了給養(yǎng)課程改革保駕護(hù)航學(xué)校成立了由分管教學(xué)的副校長為組長，教導(dǎo)處、年級備課組及各學(xué)科骨干教師為成員的“課改教學(xué)學(xué)工作考核領(lǐng)導(dǎo)小組，”實(shí)行“四個二、三有、三保證”的新課程管理辦法�！叭齻�二”：教師每周做二次教學(xué)反思、每學(xué)期推選二個典型案例、每期上交兩篇優(yōu)質(zhì)論文、上二節(jié)校級或以上公開、優(yōu)質(zhì)課；“三有”指：有教學(xué)計劃、有輔導(dǎo)措施、有明顯成效；“三保證”：即教研時間有保證、教研人員有保證、教研實(shí)效有保證。三年來，學(xué)校通過加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)、健全管理制度，建立激勵機(jī)制，有力地推動了課改工作順利進(jìn)行。轉(zhuǎn)變觀念，多方位、多層次地進(jìn)行各種形式的培訓(xùn)。課程改革勢在必行，但如果教師的教育理念不轉(zhuǎn)變，課程改革只能徒有其表。因此，通過多層次、多方位的師資培訓(xùn)來切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，是有效實(shí)施新課程的基礎(chǔ)和前提。我校實(shí)行了集中的通識培訓(xùn)、有組織的校本培訓(xùn)、經(jīng)常性的自學(xué)培訓(xùn)相結(jié)合的路子。近幾年寒暑假及開學(xué)前的集訓(xùn)中，學(xué)校安排好教師參加各級各類的通識培訓(xùn)和分科培訓(xùn)。使一些根深蒂固、陳舊的觀念有效得到洗滌。教師們平時工作挺忙的，經(jīng)常要集中在一起學(xué)習(xí)的時間也是有限的，因此，我校組織的分教研組開開展的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)成了學(xué)習(xí)的一個陣地。

制訂課改計劃。根據(jù)區(qū)教學(xué)研究室的課改方案和意見制訂了切實(shí)可行的課改計劃及研究專題，按照計劃扎實(shí)開展課改工作。狠抓課改目標(biāo)落實(shí)課改的生命存在于課堂，課改的魅力綻放在課堂。

在課改中，各科也遇到了許多難以克服的問題，主要有：

語文：如何提高學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)語文的積極性；如何提高閱讀教學(xué)；開展語文活動的形式單一等。

數(shù)學(xué)：新課標(biāo)中的“人人學(xué)到不同的數(shù)學(xué)，學(xué)到必須的數(shù)學(xué)知識”令人琢磨不透、知識銜接亂等。

英語：農(nóng)村中學(xué)學(xué)英語“陡上樓梯”叫學(xué)生和教師接受不了等。物理：部分內(nèi)容涉及知識太專業(yè)化，難以向?qū)W生講授清楚等。

政治：聯(lián)系生活太緊密，而教材又太簡單，與考試內(nèi)容相去甚遠(yuǎn)，教師把握不好講授的深淺度等。

體美：雖說能提高學(xué)生的身心及審美素質(zhì)，但缺乏有效的指導(dǎo)等。

201*-3-

擴(kuò)展閱讀：九堡中學(xué)課改工作匯報

瑞金市中小學(xué)教育教學(xué)管理工作會

交流材料匯編

瑞金市教育局二OO九年十一月三十日

目錄

1、匯報材料一：九堡中學(xué)課改工作匯報32、匯報材料二：葉坪鄉(xiāng)小學(xué)教育教學(xué)情況匯報53、匯報材料三：瑞金三中教育教學(xué)常規(guī)匯報84、匯報材料四：怡安希望小學(xué)校園文化建設(shè)情況匯報125、規(guī)章制度一：九堡中學(xué)關(guān)于課改的幾點(diǎn)指導(dǎo)性建議156、規(guī)章制度二：瑞金三中教職工管理制度（節(jié)選教學(xué)部分）177、規(guī)章制度三：葉坪鄉(xiāng)小學(xué)鄉(xiāng)本研訓(xùn)計劃188、規(guī)章制度四：瑞金三中班主任工作量化考核方案209、規(guī)章制度五：瑞金三中班級文化建設(shè)實(shí)施方案2310、規(guī)章制度六：葉坪鄉(xiāng)小學(xué)創(chuàng)建書香校園活動方案2511、規(guī)章制度七：葉坪新華希望小學(xué)經(jīng)典誦讀實(shí)施方案2712、規(guī)章制度八：怡安希望小學(xué)201*年秋教室布置評比方案2913、規(guī)章制度九：怡安希望小學(xué)教師辦公室文化建設(shè)評比細(xì)則3014、規(guī)章制度十：瑞金三中學(xué)生管理制度（修訂）3115、規(guī)章制度十一：九堡中學(xué)學(xué)生操行評比細(xì)則3516、規(guī)章制度十二：怡安希望小學(xué)星級學(xué)生評比活動方案3817、規(guī)章制度十三：九堡中學(xué)留守生“333”管理模式40

匯報材料一：

敢于嘗試勇于實(shí)踐善于引導(dǎo)精于設(shè)計

九堡中學(xué)課改工作匯報

我校實(shí)施課堂教學(xué)改革近三年，歷經(jīng)過程比較艱辛，從當(dāng)初的大膽嘗試，小心開展，到今天全校同心協(xié)力，積極推進(jìn)課改，無論是領(lǐng)導(dǎo)層面，還是老師群體，以及全體學(xué)生，在理念、心理、態(tài)度、行動等方面都經(jīng)過了一次“進(jìn)化”。課堂教學(xué)改革之前，我校教育教學(xué)質(zhì)量已滑到全市同類學(xué)校的評比倒數(shù)幾位。窮則思變，但擺在我們面前的問題是：怎樣的模式才是符合我校實(shí)際情況的模式？在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持和幫助下，我們大膽嘗試，小心開展。理念更新了，思路開闊了，師生們行動起來了，模式在探索中逐步形成了，課堂教學(xué)效益明顯凸顯，課堂效率有了提高，效應(yīng)產(chǎn)生了：學(xué)生從肯學(xué)到會學(xué)，老師從教會到會教�，F(xiàn)在我校在教育教學(xué)管理方面已經(jīng)有了較大的進(jìn)步，現(xiàn)在校九年級質(zhì)量排位由七年級全市排位第9位到八年級抽考進(jìn)入第2位；其他年級的質(zhì)量評估的排位也有了較大的前移。

現(xiàn)就我校課改的概況作一些簡要的匯報：一、堅定課改決心，形成課改核心。

改革難以實(shí)施推進(jìn)，很大程度是受思維束縛和擔(dān)心改革的失敗。首先必須摒棄擔(dān)心失敗的想法，才能放心大膽地實(shí)施課改，校長要敢于做課改的決策者、指揮者、引領(lǐng)者。其次要能依靠班子集體構(gòu)建課改的骨干框架，把改革意念變?yōu)閳F(tuán)隊（班子集體）的意念，班子成員分布在各學(xué)科、各年級、各層面，他們是引領(lǐng)者、實(shí)踐者，是重要的推動力量，應(yīng)充分發(fā)揮他們的能動性。我校班子成員在課改問題上首先帶頭拋棄舊教學(xué)方式，統(tǒng)一意見，團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極踐行，形成了課改的核心力量，確保了我校課改能夠順利實(shí)施推進(jìn)。

二、明確課改方向，積極實(shí)施，不斷探索。

（一）明確課改方向。學(xué)生是有差異的，為了更好地調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作和探究的學(xué)習(xí)能力，我們確定課改的基本形式為小組合作學(xué)習(xí)，將全班學(xué)生科學(xué)、合理地分成若干小組，化整為零，幫扶結(jié)對。

在進(jìn)行分小組學(xué)習(xí)的同時，實(shí)行操行評估。充分發(fā)揮民主，根據(jù)班級情況由班主任或?qū)W生集體擬訂，再討論通過；平時根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行修正、完善，確保學(xué)生共同遵守。通過對每個學(xué)生、每小組實(shí)行操行評估，形成班級中小組內(nèi)的競爭，對小組形成一定的壓力；通過班級與班級之間的競爭，促進(jìn)小組對小組的幫扶，從而自然形成兵教兵、兵帶兵、兵管兵的學(xué)習(xí)形式，讓班主任和教師的工作在一定程度上得到解放，學(xué)生中形成積極進(jìn)取、勤奮向上的良好氛圍。

（二）培訓(xùn)學(xué)習(xí)與示范相結(jié)合，提升教師素質(zhì)

一是進(jìn)行新課改理念的培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教師理念，改變教師的角色的定位，并提出實(shí)施課堂教學(xué)改革的框架，同時教師在課改中應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)總結(jié)出教學(xué)模式的雛形。激勵教師敢于試，變被動參與為主動參與，變要我改為我要改，從而思考怎么改。

二是在培訓(xùn)的同時，加強(qiáng)對課改信息的了解，主要是解決怎么改得更好，追求高效率、高效益、高效應(yīng)，注重提升課堂教學(xué)的品味，達(dá)到由量變到質(zhì)變的升華。這是一個較為長期的過程，也是艱辛而曲折的過程。

三是實(shí)現(xiàn)教師從實(shí)踐中提升理論，從理論中找方向，教師不但要知道怎么做和為什么這樣做，而且能有自己的一套理論，實(shí)現(xiàn)質(zhì)的躍進(jìn)。我們的目標(biāo)是教師培訓(xùn)促使教師角色的轉(zhuǎn)變，進(jìn)而成為課堂教學(xué)的引導(dǎo)者、策劃者、合作者、服務(wù)者、開發(fā)者，促進(jìn)教師專業(yè)成長，成為教人的一流教師，真正由主演變導(dǎo)演，由經(jīng)驗(yàn)變科研，由現(xiàn)成變生成，由師長變學(xué)長，由教者變學(xué)者。

（三）積極實(shí)施，在實(shí)踐中探索。

一是鼓勵教師動起來，投身到課改之中，消除教師對課改的恐懼心理，只要進(jìn)行課改，都進(jìn)行鼓勵，在課改的教師中發(fā)現(xiàn)好的典型，加以鼓勵；班子成員深入課改一線，進(jìn)行不斷完善，

二是對積極進(jìn)行課改，而且具有一定示范作用的教師，我們評選為“課改先鋒”，首批“課改先鋒”有4人：王素英、楊慶明、楊立平、劉海東。

三是積極引導(dǎo)其它教師逐步加入課改行列。課改的成功給消極課改的教師一種無形的壓力，學(xué)校有一些不愿改變自己教法的老師，發(fā)現(xiàn)他人在教學(xué)上充分發(fā)揮小組作用，成績有了一定的提升，通過學(xué)校的積極引導(dǎo)，隨之跟進(jìn)，不知不覺中也成為一名課改的實(shí)踐者。

（四）加強(qiáng)宣傳，營造課改氛圍。

加強(qiáng)課改的班級文化和校園文化建設(shè)，通過每月一主題的班級板報和多種形式、豐富多彩校園文化活動進(jìn)行宣傳，積極營造課改氛圍，弘揚(yáng)正氣，主導(dǎo)主流思想。

三、探索中提高，總結(jié)中反思，階梯性發(fā)展我校課改歷經(jīng)試驗(yàn)、實(shí)施、推進(jìn)三個階段。（一）試驗(yàn)階段。時間：201*年秋至201*年春。

1、方式：初一級兩平行班中選取一個班，兩班人數(shù)相等，基礎(chǔ)相同，教師相同，但課堂教學(xué)方式不同。管理方式也不同：分小組，好中差生均化整為零，每小組6-7人，任命小組長1人，副組長2人，其余為組員，采取一帶二、二帶四的形式，互助幫扶。小組間以操行評估進(jìn)行評比，每個學(xué)生也以操行評估進(jìn)行評價，對結(jié)果進(jìn)行獎優(yōu)罰劣。2、課堂教學(xué)：每堂課教師按出示目標(biāo)，出示學(xué)案，每小組討論、交流、學(xué)生展示成果、教師小結(jié)、適度訓(xùn)練鞏固的流程教學(xué)。

3、效果：對比班級，管理上班主任一定程度得到解放，成績方面試驗(yàn)班明顯好于非試驗(yàn)班；學(xué)生學(xué)習(xí)能力方面、管理、交流、潛能明顯強(qiáng)于非試驗(yàn)班。不想學(xué)習(xí)的學(xué)生明顯減少。

4、存在問題：

a、教師對時間的掌握能力不高，難以完成教學(xué)任務(wù)。b、對評比中差生的教育不能落實(shí)到位。

c、課堂教學(xué)中紀(jì)律有時會混亂，有少部分不參與交流、討論。

d、座位調(diào)整不頻繁，有部分學(xué)生及家長有意見。

經(jīng)過試驗(yàn)，對試驗(yàn)中出現(xiàn)的問題，我們進(jìn)行整改，進(jìn)入全校性課改。（二）實(shí)施階段。時間：201*年秋至201*年春1、方式：

a、對全體教師進(jìn)行培訓(xùn)，要求全體教師共同參與。

b、課堂教學(xué)方面，學(xué)校擬定《課改指導(dǎo)性建議》，要求全體依據(jù)框架實(shí)施課改。c、上學(xué)期，每教師必須上一節(jié)以上課改研究課，學(xué)校安排教研組評課。d、課改課比賽，評選出“課改先鋒”，并上好樣板課。

e、下學(xué)期每教師必須上一節(jié)以上課改提高課，評選出第二批“課改先鋒”。f、教師激勵機(jī)制、評價機(jī)制跟進(jìn)，如不上研究課，年度考核、評優(yōu)評先受影響。2、效果：

a、我校教學(xué)質(zhì)量有了明顯提升，排位有較大的前移。

b、學(xué)生學(xué)習(xí)參與性、積極性明顯提高，全校很難找出一個上課瞌睡的學(xué)生。c、家長、社會對學(xué)校的評價滿意度提高。3、存在問題：

a、學(xué)校經(jīng)濟(jì)困難，配套設(shè)施、設(shè)備嚴(yán)重不足。課堂教學(xué)發(fā)展空間受限制，如多媒體教室少，每教師一學(xué)期只能上一、二節(jié)多媒體形式的課。

b、教師素質(zhì)滯后，年老教師不能使用新設(shè)備教學(xué)，多數(shù)教師應(yīng)用能力有待提高。c、學(xué)生課外發(fā)展空間受限制，從課外采集信息、器材較難，影響完成學(xué)習(xí)任務(wù)，如生物課的課外觀察、實(shí)驗(yàn)難以落實(shí)到位。

鑒于實(shí)施階段出現(xiàn)的問題，我校在第三階段的方式作了調(diào)整，注重課堂教學(xué)模式進(jìn)行指導(dǎo)，最大限度的發(fā)揮課堂空間。

（三）推進(jìn)階段。時間：201*秋至以后。

經(jīng)過前階段的摸索、探討和階段性的總結(jié)，歸納出一套適合我校實(shí)際、行之有效的課堂教學(xué)模式：一抓、二放、三收、四展。

這種模式為基本模式，初步確定課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)為四大環(huán)節(jié)：一是目標(biāo)解讀，引導(dǎo)學(xué)生解讀目標(biāo)；二是小組討論，引導(dǎo)學(xué)生組內(nèi)與組外交流，開展小組內(nèi)外兼修式學(xué)習(xí)；三是教師收集信息并進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)，提示、引導(dǎo)、啟發(fā)，學(xué)生進(jìn)行自我小結(jié)；四是分組展示（靜態(tài)展示），引導(dǎo)學(xué)生上黑板展示本組的研究成果；互動質(zhì)疑（動態(tài)展示），引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑，補(bǔ)充和評價等自我完善式學(xué)習(xí)；適度達(dá)標(biāo)測試，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂內(nèi)容的總結(jié)反饋，達(dá)成自我消化的學(xué)習(xí)，適度拓展。

當(dāng)然，我校在積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革的同時，圍繞留守生問題也做了許多相應(yīng)工作，很好地輔助了課改的順利實(shí)施。這方面的情況已有介紹，這里不一一陳述。

總之，對于課改，我校尚在不斷的摸索、探討過程之中，還不夠成熟，甚至尚有許多不足之處，希望各位能多提寶貴意見和建議。我相信，在各位領(lǐng)導(dǎo)和朋友的大力關(guān)心、支持和精心呵護(hù)下，我校課改工作定能進(jìn)一步推進(jìn)、提升。

匯報材料二：

注重鄉(xiāng)本培訓(xùn)，優(yōu)化育人環(huán)境是學(xué)校管理的關(guān)健環(huán)節(jié)

葉坪鄉(xiāng)小學(xué)

近年來受城鎮(zhèn)化發(fā)展的影響我鄉(xiāng)教師進(jìn)出比例嚴(yán)重失衡，隨著課改的進(jìn)一步深入，教師的教育理念與課改的理念相悖明顯、教師的專業(yè)發(fā)展后勁嚴(yán)重不足、專業(yè)思想一度僵化，教育質(zhì)量滑入低谷，已是懸崖百丈冰。窮則思變，踏著教育的雄關(guān)漫道，從頭越已勢在必行。

一、加強(qiáng)鄉(xiāng)本培訓(xùn)，促教師的轉(zhuǎn)變和提高。

只要思想不滑坡，方法總比困難多。首先，我們從教師思想轉(zhuǎn)變?nèi)胧�，讓教師“安心”。先通過觀看《師德啟思錄》、《魏書生教育與人生》、《方與圓》以及本鄉(xiāng)敬業(yè)先進(jìn)教師的人生觀點(diǎn)等形式對教師進(jìn)行洗腦式的學(xué)習(xí)比對。然后讓教師比對在學(xué)習(xí)中感觸的人和事寫好一份工作反思，從根本上轉(zhuǎn)變教師的工作態(tài)度，促成教師逐步以平和的心態(tài)對待平時的工作。最后讓教師聯(lián)系自己的工作實(shí)際以《影響教師一生的100個好習(xí)慣》、《沒有教不好的學(xué)生霍懋征老師的教學(xué)藝術(shù)》、蘇霍姆林斯基的《給教師的100個建議》為比看藍(lán)本，有計劃分章節(jié)的安排教師人人參與、講座式的進(jìn)行學(xué)習(xí)。思想通則一通百通。學(xué)習(xí)仍在進(jìn)行，效果還待檢驗(yàn)。但愿好思維能促成他們享受好的教育人生，達(dá)成教書育人的共識。

“一個有學(xué)問、有修養(yǎng)的老師，怎么教都能教好!”為提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，我的做法是：

1、接受名師的熏陶。讓所有的老師都能外出觀摩到名師的現(xiàn)場課堂，我們做不到。所以我借助外出的自我學(xué)習(xí)機(jī)會盡可能的訂購全當(dāng)今語數(shù)教壇大師的課堂教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)觀念講座光盤，固定式的要求學(xué)校組織教師每周二晚進(jìn)行學(xué)習(xí)感悟。從源頭上解決各校組織教師學(xué)習(xí)中“巧婦難為無米之炊”的困惑。

2、集體探討，堅持“一講、三議、五定”，落實(shí)“20字”法則。針對我鄉(xiāng)學(xué)校規(guī)模，由于年級、學(xué)科、教師的限制，校本教研實(shí)難出效。通過一個學(xué)期的試驗(yàn)我鄉(xiāng)確定了以“鄉(xiāng)本教研替代校本教研”的模式來達(dá)成校本教研的目的。試行：分單元確定一人主講，議合作學(xué)習(xí)的組織、議師生互動的設(shè)想、議教學(xué)內(nèi)容的亮點(diǎn)和改進(jìn)之處；定時間、定地點(diǎn)、定人員、定內(nèi)容、定進(jìn)度的集體研備課制。給教師搭建探討“學(xué)生怎樣才能學(xué)好，老師如何才能教好”的提高課堂教學(xué)效果的平臺，并讓教師在探討的過程中圍繞課改“先學(xué)后教、不學(xué)不教、以學(xué)定教、以教導(dǎo)學(xué)、以學(xué)促教”的20字鐵法則和“三段式”課堂模式（學(xué)了知道了什么、怎么知道的、還有什么不知道）進(jìn)行探討。讓課改的核心價值（校長“緊”起來，管理嚴(yán)起來，人人“忙”起來，課堂“活”起來）在我們的校園逐漸浮現(xiàn)。

3、反思課堂，評價到位。教無定法，貴在得法；課堂是變化的，教案是擬定的。學(xué)生怎樣才能學(xué)好，因?yàn)閭�性的差異我們無法一以概之，反思課中、課后的得失是老師如何才能教好，是實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)有效的必經(jīng)之路，反思到位失誤才能歸位。我的要求是：

語文一課一反思、數(shù)學(xué)一小節(jié)一反思必須見諸于教師教案，檢測分析做到發(fā)現(xiàn)問題到小題，解決問題到個人。對學(xué)生的評價和教師教學(xué)的評價我們遵循“到位才沒有缺位”的原則，做到：優(yōu)點(diǎn)說透、缺點(diǎn)不漏、策略給夠，過程中注重“夠”帶著“透”，讓師生感受到“賞識”的甘露，關(guān)愛的溫暖。

4、感受促感悟，說教要較真。平時我們看到的是先進(jìn)人物的“人前顯貴”，對于他們“人后受罪”之累卻難體會。聽千遍不如親身看一遍，只有親身的感受才能體會到殊不知“長江后浪推前浪，浪浪都在浪尖上”。多創(chuàng)造機(jī)會讓更多的老師出去學(xué)習(xí)并通過他們的嘴說動教師的心，是我促成教師自主學(xué)習(xí)的思路。一年來我鄉(xiāng)讓近百分之三十的老師有機(jī)會走出瑞金看教育，通過感受名師渾厚的文化底蘊(yùn)，使其在知彼中知己，由“要我學(xué)”向“我要學(xué)”轉(zhuǎn)變。另外，我還通過親評教師學(xué)習(xí)心得、深入課堂等方式了解教師，把準(zhǔn)教師學(xué)習(xí)動態(tài)并一起商榷方法的改進(jìn)。較真的態(tài)度讓教師感受到我們一樣在用心待教育，真心的關(guān)注教師的專業(yè)成長。

二、營造良好的育人環(huán)境，為學(xué)生的一生奠基。

“好學(xué)生不是教出來的是，是好老師好環(huán)境熏染出來的”。營造良好的育人環(huán)境是每個管理者的追求。我校自08年冬以來以構(gòu)建“書香校園”為抓手，以開展“經(jīng)典誦讀”活動為載體，以“紅土地文化”做底蘊(yùn)，給師生營造有“書香味”的校園。一是學(xué)校為每個教室購置了以“書香源”命名的書柜，結(jié)合課標(biāo)要求把圖書室的圖書分年級集體借閱、集中保管于書柜之中。每天安排兩次25分鐘的讀書活動，在班級開展“師生共讀”。二是學(xué)校組織人員根據(jù)課標(biāo)分年級編排了《每周一詩》供各班學(xué)生選背。為確保經(jīng)典誦讀活動能有效展開，我們制定了《葉坪鄉(xiāng)經(jīng)典誦讀方案》和《經(jīng)典誦讀評比細(xì)則》并將其列入學(xué)�？荚u。三是班級文化建設(shè)，我們的要求是：以紅色文化為底，在凸顯激勵表現(xiàn)個性的基礎(chǔ)上，結(jié)合年級和自己（老師）的特色布置班級文化氛圍。四是校園文化建設(shè)，我們著重學(xué)生行知和老師的思想及專業(yè)素養(yǎng)的提升，開辟了“學(xué)生學(xué)業(yè)成果展示”、“師德之魂”、“課改之路”等體現(xiàn)師生成長的宣傳欄，課后校園廣播則播放經(jīng)典詩文誦讀和經(jīng)典樂曲，借以陶冶學(xué)生情操。

好習(xí)慣，好人生，少若成天性，習(xí)慣成自然。小學(xué)是人生成長的基礎(chǔ)之基礎(chǔ)，有個好的行為習(xí)慣將成為孩子成就一生的不可或缺。為此，我們每個學(xué)期都根據(jù)學(xué)生情況選定不同主題的習(xí)慣養(yǎng)成內(nèi)容，如本學(xué)期我們的養(yǎng)成教育主題是“好讀書者愛書”、“文抒情，字如人”借以養(yǎng)成學(xué)生愛護(hù)圖書，用好圖書，寫好字的習(xí)慣。

三、開展家庭教育培訓(xùn)，做好家庭教育的“加法”。

家庭教育的好壞很大程度上影響著學(xué)校教育的成壞。家庭教育正確得法，它能促進(jìn)學(xué)校的教育，成加法；家庭教育錯誤不得法，它能對學(xué)校教育產(chǎn)生負(fù)作用，成減法。為此，我校在每周四晚上作為家校聯(lián)系日，并組織開展家庭教育培訓(xùn)班，通過光盤、講座、小報等形式提高家長家教知識水平，最大程度上讓家庭教育成為學(xué)校教育的“加法”，甚至是乘法。

學(xué)校無小事，事事皆育人；校內(nèi)無雜物，物物亦傳情。用心于事，必成就事。

匯報材料三：

常規(guī)，是提升教學(xué)質(zhì)量的命脈

瑞金三中教育教學(xué)常規(guī)管理匯報

常規(guī)，是學(xué)校的命脈，猶活水之長流，猶血脈之暢通，精細(xì)化的教育教學(xué)管理，是瑞金三中近十年來快速健康發(fā)展的重要因素。

一、堅持常規(guī)的制度化、規(guī)范化

俗話說得好：“沒有規(guī)矩不成方圓”。一是每學(xué)期初，我們狠抓各種制度、計劃的制定，各級各處室根據(jù)上級精神，結(jié)合學(xué)校實(shí)際出臺一系列行之有效的制度、方案等，諸如《學(xué)校工作計劃》、《獎教獎學(xué)方案》、《教師考核評價方案》、《教育教學(xué)質(zhì)量獎懲方案》、《優(yōu)秀班主任評比條例》、《學(xué)生管理細(xì)則》等，形成了一套完整的制度，做到了人人有事做，事事有人做，師生都能找到自己的位置，并嚴(yán)格落實(shí)。因此，當(dāng)上級領(lǐng)導(dǎo)要求與學(xué)校實(shí)際工作相符時，學(xué)校會找到結(jié)合點(diǎn)；當(dāng)班子成員意見不一致時，校長會從他們所處的角度和表達(dá)的意圖上去領(lǐng)悟相同點(diǎn)；老師之間利益發(fā)生沖突時，學(xué)校會從制度和職責(zé)上去找平衡點(diǎn)；學(xué)生之間有矛盾或出現(xiàn)違紀(jì)問題時，學(xué)校會從校規(guī)和守則上找到突破口。也正因?yàn)槿绱�，學(xué)校各項工作都能有條不紊地開展，教育教學(xué)秩序井然。二．堅持精細(xì)化管理，明確操作要求

為進(jìn)行精細(xì)化教學(xué)常規(guī)管理，使管理工作在規(guī)范的基礎(chǔ)上合理化、科學(xué)化。本學(xué)期我們提出落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理工作“十字”方針。即備課要“深”，上課要“實(shí)”，作業(yè)要“精”，教學(xué)要“活”，手段要“新”，活動要“勤”，輔導(dǎo)要“細(xì)”，負(fù)擔(dān)要“輕”，質(zhì)量要“高”,分析要“準(zhǔn)”。強(qiáng)化以教學(xué)為中心，精細(xì)化教學(xué)常規(guī)管理。

1、抓標(biāo)準(zhǔn)，明確目標(biāo)。我們制定了教學(xué)常規(guī)管理的八條標(biāo)準(zhǔn)：即：備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)、考核、課外活動、教學(xué)總結(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。

2、抓過程，落實(shí)目標(biāo)。我們要求全體干部教師樹立“教學(xué)是根本，管理是關(guān)鍵，質(zhì)量是目標(biāo)，改革是出路”的思想，做到“二提高”（提高干部業(yè)務(wù)水平，提高教師理論水平）、“四到位”（領(lǐng)導(dǎo)關(guān)注到位，教師努力到位，資金投入到位，學(xué)生精力到位）、“六狠抓”（聯(lián)系實(shí)際抓觀念；建章立制抓規(guī)范；課堂中心抓教改；教學(xué)質(zhì)量抓監(jiān)控；推動工作抓典型；監(jiān)控評價抓平時），把教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控與評價作為重中之重工作抓好、抓實(shí)。

具體做法：

1.制定教學(xué)計劃，審閱、交流計劃。

各位教師結(jié)合本校、本組、本人實(shí)際，制定出學(xué)校、教研組和教師本人的教科研活動計劃，達(dá)到從學(xué)校到教研組，從教研組到任課教師，層層有計劃，人人任務(wù)清，目標(biāo)明，確保教學(xué)工作有條不紊地進(jìn)行。

各校領(lǐng)導(dǎo)、年級主任、備課組長審閱計劃，并提出指導(dǎo)意見。教研組活動計劃在中心校交流，教師個人計劃在本校交流。其目的就是達(dá)到同年級同學(xué)科間的溝通，知識間的橫向融合、互補(bǔ)，從而形成齊抓共管的良好局面。2.嚴(yán)格落實(shí)備課要求。

備好課是上好課的前提，是提高教學(xué)質(zhì)量的手段和基礎(chǔ)，我們繼續(xù)堅持以教科研專題為依托，以教研組為單位，采取個人與集體相結(jié)合的“雙軌道”備課形式，集思廣益，

各抒己見，研教研學(xué)。提出做到“六備一超前”、“四精一創(chuàng)”和“三找一寫”。“六備”即：備課標(biāo)、備教材、備學(xué)情、備學(xué)法、備教具、備生活；“一超前”是教師要超前至少半周備課�！八木�”是精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，精心設(shè)計教學(xué)語言，精心設(shè)計質(zhì)疑問題，精心設(shè)計分層作業(yè)，“一創(chuàng)”是指每位教師要創(chuàng)造性使用教材。“三找”是找成功之處，找失敗原因，找補(bǔ)救措施，“一寫”是寫教學(xué)反思。我們要求各級對備課進(jìn)行精細(xì)管理和指導(dǎo)，定期與不定期結(jié)合，每學(xué)期檢查學(xué)科教師備課情況不少于2次；及時了解備課情況，做到對重點(diǎn)內(nèi)容、教學(xué)存在問題心中有數(shù)，評價反饋備課情況，提出改進(jìn)措施，特別注意加強(qiáng)學(xué)生活動部分的設(shè)計指導(dǎo)。3．考核做到嚴(yán)、細(xì)、實(shí)

為保證各教學(xué)環(huán)節(jié)真正落實(shí)到位，依據(jù)我�！督虒W(xué)質(zhì)量綜合評價方案》，本學(xué)期我們對教學(xué)質(zhì)量形成的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和學(xué)生的知識生長點(diǎn)、能力發(fā)展點(diǎn)，加強(qiáng)指導(dǎo)，確定監(jiān)控、檢測和評價項目。

對學(xué)生基本能力加強(qiáng)嚴(yán)密考核

本學(xué)期語文學(xué)科進(jìn)行了多次征文和影評比賽，并組織了高中組現(xiàn)場作文競賽，全校性的演講比賽；英語學(xué)科組織進(jìn)行了百詞競賽；且將要舉行全校性數(shù)學(xué)競賽，分年級進(jìn)行；還將舉行全校性的“經(jīng)典誦讀大賽”，書法比賽等。對教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行嚴(yán)密監(jiān)控。

我們要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教學(xué)行政在知識考查工作中要做到四個親自：親自出題、親自測查、親自監(jiān)考，親自閱卷。全體任課教師要隨教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度對每個學(xué)生進(jìn)行過關(guān)檢測，切實(shí)做到各負(fù)其責(zé)，各盡其職。

本學(xué)期我們要求教師每次檢測后都要做檢測分析，填寫書面檢測報告，增強(qiáng)質(zhì)量意識，多進(jìn)行教學(xué)反思。

堅持行政推門聽課制度

校長及全校行政人員每周進(jìn)入課堂聽課3次，深入教學(xué)一線，將主要精力投入到班級管理、投入到學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)中去，從解決微觀問題入手，全面了解和掌握教學(xué)動態(tài)。

堅持檢查作業(yè)制度

教導(dǎo)處和級主任對教師作業(yè)批改情況要做到隨時了解與定期檢查相結(jié)合，督促并指導(dǎo)教師及時進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。檢查作業(yè)要做到從內(nèi)容、書寫、格式、優(yōu)缺點(diǎn)等方面進(jìn)行逐本檢查，并及時總結(jié)反饋情況。通過檢查作業(yè)，對各班級各學(xué)科的各層次學(xué)生有較為全面而深入的了解。

抓教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控與評價

我們采取“年級負(fù)責(zé)，責(zé)任到人”的方法，抓好教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控。一抓常態(tài)課后的了解性檢測。

學(xué)校不僅要關(guān)注教師教的怎樣，更要關(guān)注學(xué)生的學(xué)的怎樣，聽課后一方面和授課教師進(jìn)行反饋，另一方面看作業(yè)、與學(xué)生交談判斷檢測學(xué)生學(xué)習(xí)效果。二抓階段(單元)的分析性檢測。

初中部各年級依據(jù)市教研室教研員制定出的教學(xué)計劃及單元檢測時間，嚴(yán)把單元關(guān)。采取“及時檢測－及時分析－制定措施－改進(jìn)落實(shí)－再次檢測－對比效果”的做法，以效果的檢測來監(jiān)控教學(xué)常規(guī)的落實(shí)。三抓學(xué)期中的抽樣性檢測。

四抓學(xué)期末的全面性檢測

三、堅持常規(guī)周查，規(guī)范教學(xué)的每個環(huán)節(jié)。

“細(xì)節(jié)決定成敗”。落實(shí)常規(guī)周查，規(guī)范教學(xué)的每個環(huán)節(jié)是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，學(xué)校教育教學(xué)工作中的每個環(huán)節(jié)都不容忽視，必須認(rèn)真對待。常規(guī)周查并不是單純地檢查老師們的備課、改卷、搞好課前簽到這么簡單。而是每周有教育教學(xué)常規(guī)專項檢查，或全面檢查，或抽查。具體做法如下：

（一）每周教育教學(xué)工作以中心工作的形式出現(xiàn)，由教導(dǎo)處、教研室共同安排人員進(jìn)行教育教學(xué)常規(guī)檢查，登記教師的備課、改卷、上課情況，并在下周通報總結(jié)情況；調(diào)課要求先填調(diào)課單，然后經(jīng)學(xué)校審批簽字方能調(diào)課，如因調(diào)課出現(xiàn)問題，追究相關(guān)人員責(zé)任。

（二）為了解教師上課情況，學(xué)校全體行政人員實(shí)行“隨堂聽課，課后評課”制度。（三）教師上的每堂課都要有教案，無論是新授課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課、作文指導(dǎo)與講評、試卷分析，還是班會課、活動課、安全教育課及各種副科都是如此。教導(dǎo)處在學(xué)期初對教師的備課、上課、作業(yè)批改既有“量”的要求，又有“質(zhì)”的要求。（四）教師批改的作業(yè)，進(jìn)行不定時抽查，每月一普查。

常規(guī)周查的成功與否與行政人員的素質(zhì)及工作態(tài)度有很大的關(guān)系�？傊�，我校的教學(xué)常規(guī)周查制度與洋思中學(xué)的“堂堂清、日日清、周周清、月月清”的做法是一脈相承的，只不過還有待于進(jìn)一步完善，有待于落實(shí)好每一個更小的環(huán)節(jié)。

四、堅持常規(guī)教研，著力搞好校本培訓(xùn)工作。

教師不斷完善自己，積極從事教研教改是提高教育教學(xué)質(zhì)量的有力措施。

1、隨著社會的不斷進(jìn)步和新課程改革的不斷深入，對教師的自身水平和綜合素質(zhì)提出了更高的要求。學(xué)校嚴(yán)格規(guī)定了教師的集中學(xué)習(xí)時間和集體備課時間。為盡快適應(yīng)新課改的要求，更好貫徹新課改精神，我校為大部分教師辦公室配備了電腦，聯(lián)了互聯(lián)網(wǎng)，并購置了教學(xué)網(wǎng)站的使用權(quán)，為教師上網(wǎng)學(xué)習(xí)和查詢教學(xué)資料大開“綠燈”。充分利用遠(yuǎn)教設(shè)備和教學(xué)資源，有選擇性刻制光盤，供各科教師觀看學(xué)習(xí)

2、長期重視對青年教師的培養(yǎng)，開展“一帶一”活動。中青年骨干教師帶幫一個青年教師。青年教師每周必須聽課3節(jié)以上。校行政人員定期聽青年教師和高中重點(diǎn)班教師的課，并進(jìn)行隨堂指導(dǎo)，努力使青年教師很快成為教學(xué)骨干。今年，分配和選調(diào)到我校的二十三位新教師，為三中教育注入了生機(jī)和活力，我們將采取一系列措施使他們在短時間內(nèi)進(jìn)入教育教學(xué)情境，并很快成為教學(xué)骨干，一是用情感感化他們，使他們安心工作，二是定期開展新教師培訓(xùn)，為他們創(chuàng)設(shè)成長平臺。因此，我們計劃在本期舉行新教師教學(xué)大比武，召開新教師座談會。

3、有計劃地開展各種教研教改活動。各教研組除了安排教師的教學(xué)水平測試課以外，還安排了骨干教師的示范課、青年教師的匯報課、復(fù)習(xí)迎考的研討課、參加上級的比武課�？紤]到單一的教學(xué)比武適應(yīng)性不強(qiáng)，科目和教師的覆蓋面又不廣，于是又開展以各級備課組為主的學(xué)科性強(qiáng)的教研活動，每周每個教師輪流上教學(xué)研討課。

4、為了促使廣大教師認(rèn)真鉆研教材，熟練考標(biāo)，適應(yīng)課改要求，本學(xué)期在全校將開展“鉆教材、熟考標(biāo)、適課改、出優(yōu)卷”的大型競賽活動。任教主科的教師都要出優(yōu)卷，付科任選，內(nèi)容為全期或中（高）考模擬，選出的優(yōu)卷將印發(fā)至相應(yīng)學(xué)段作為中（高）考考前和期末復(fù)習(xí)的一種好資料。

5、利用骨干教師的力量帶動提高教師整體水平。本學(xué)期，學(xué)校繼續(xù)采取“樹旗幟，

引路子，搭臺子，壓擔(dān)子”的方法為他們創(chuàng)造學(xué)習(xí)的機(jī)會，搭設(shè)展示才華的舞臺，充分發(fā)揮他們的帶頭、輻射作用，帶動全體教師提高綜合素質(zhì)，我們的具體做法是：

骨干教師外出聽課、學(xué)習(xí)回來后，要在教研組內(nèi)進(jìn)行動態(tài)信息交流，傳播教改前沿信息。

骨干教師每人至少帶一名教師為徒弟，互相聽課，幫助徒弟備課，對其進(jìn)行課后分析。

骨干教師要帶頭上研究課、帶頭參加專題研究，帶頭自制教學(xué)課件，進(jìn)行一次學(xué)科教學(xué)講座，一節(jié)信息技術(shù)與學(xué)科整合的示范課，學(xué)期末上交一篇高質(zhì)量的論文。發(fā)揮學(xué)校骨干教師的作用，把我校綜合實(shí)踐活動的開展與校本課程開發(fā)的特色與骨干教師隊伍的建設(shè)作用緊密結(jié)合，對青年教師進(jìn)行定期培訓(xùn)。

6、專題培訓(xùn)提高教師運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力。我校要求教師必須樹立“繼續(xù)教育、終身教育、學(xué)習(xí)是生活的一部分”的觀念，并根據(jù)教師專業(yè)發(fā)展的需求，每學(xué)期確定1-2個重點(diǎn)專題，組織集中培訓(xùn)。本學(xué)期我們的重點(diǎn)是：學(xué)習(xí)課件的制作，使教學(xué)課件制作質(zhì)量上臺階。下學(xué)期目標(biāo)為：規(guī)范教師電子備課，進(jìn)行電子備課的培訓(xùn)，開學(xué)初由各教學(xué)干事分別進(jìn)行了電子備課培訓(xùn)，進(jìn)一步明確電子備課要求，每月定期與不定期結(jié)合檢查教師的電子備課，學(xué)期末刻成光盤，形成我校的資源庫。7.多形式校本教研提高教師專業(yè)知識水平

校本教研的目的是為了提高全體教師的專業(yè)知識水平，從而促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高，我校把校本教研作為一種教學(xué)研究制度，以教師為主體，以教學(xué)中出現(xiàn)的問題為出發(fā)點(diǎn)，以課堂教學(xué)實(shí)踐為載體，研究解決實(shí)際問題，從而推動教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)校辦學(xué)層次的提升。一種形式是：以“備課組、教研組為單位，以課題為依托，以同步研討為策略”的“雙軌道備課”；另一種形式是：“歷練專業(yè)技能、促進(jìn)教師發(fā)展”的技能比賽活動；再一種形式是以“選拔骨干、推出新秀、提高課堂教學(xué)質(zhì)量”為目標(biāo)的“信息技術(shù)與學(xué)科整合”教學(xué)評優(yōu)活動。

五．堅持自我反思，全面落實(shí)管理細(xì)節(jié)。

1.抓實(shí)學(xué)生自我反思工作，讓目標(biāo)意識、整改意識深入人心。每次測試后，引導(dǎo)學(xué)生填寫“學(xué)生學(xué)習(xí)成績自我跟蹤、自我整改表”，進(jìn)行本次測試的自我分析，從樹立的目標(biāo)中尋找差距，從出現(xiàn)的問題上提出整改措施，有助于學(xué)生客觀公正地看待問題，樹立目標(biāo)意識和問題意識。

2.強(qiáng)化教師的自我反思意識，不斷提高教師的通力協(xié)作意識和客觀分析事物的能力。每次測試后，教師必須填寫“瑞金三中檢測質(zhì)量分析報告”，從所任教學(xué)科試卷的命題、本班學(xué)生試卷完成等角度對試卷進(jìn)行評析，詳細(xì)分析本班測試的成績，存在的問題，重點(diǎn)關(guān)注生的測試情況，確立今后課堂教學(xué)努力的方向，制訂教育教學(xué)整改措施，考慮對學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)的方式方法等。

匯報材料四：

加強(qiáng)校園文化建設(shè)，創(chuàng)建怡安特色校園

怡安希望小學(xué)特色工作介紹

校園文化蘊(yùn)含物質(zhì)文化、制度文化和精神文化。它作為一種環(huán)境教育力量，對學(xué)生的健康成長有著巨大的影響。校園文化建設(shè)的終極目標(biāo)就在于創(chuàng)設(shè)一種氛圍，陶冶學(xué)生情操，構(gòu)建學(xué)生健康人格，全面提高學(xué)生素質(zhì)。近年來，我校始終把文化立校納入學(xué)校管理的重要內(nèi)容，采取形式多樣，融感悟性、激勵性、知識性和趣味性為一體的優(yōu)雅、健康向上的文化環(huán)境，展示了學(xué)校的人文魅力和獨(dú)特風(fēng)格。

一、以校園環(huán)境建設(shè)為載體，營造良好的物質(zhì)文化。

1、完善的校園設(shè)施為師生開展豐富多彩的寓教于文、寓教于樂的教育活動提供重要的陣地。近幾年來，我們以“新校舍建設(shè)”為契機(jī)，對學(xué)校的環(huán)境建設(shè)進(jìn)行了規(guī)劃。在硬件設(shè)施方面，我校累計投資近7萬元，添置各種器材、設(shè)備，購置各類圖書，且多方籌措資金對校園操場進(jìn)行綠化、美化。特別是上學(xué)期，教育局按要求給我校配備了圖書、音、體、美器材及信息技術(shù)裝備,使學(xué)校的辦學(xué)條件得到很大的改善，營造了良好的物質(zhì)文化。

2、校園布局、建筑裝飾、環(huán)境衛(wèi)生具有科學(xué)性、教育性、藝術(shù)性。

為了“讓學(xué)校的每一扇墻壁都會說話”，我們在做好校園綠化、美化、凈化工作的同時，因地制宜，積極打造樓道文化、墻壁文化、長廊文化等。如：在樓道內(nèi)張貼名言警句、文明用語，在校園的醒目處懸掛辦學(xué)理念、校訓(xùn)等現(xiàn)代育人理念和文化等。這樣，既展示學(xué)校風(fēng)貌，又達(dá)到人、物、景的和諧統(tǒng)一，從而使每一扇墻都賦予了文化的內(nèi)涵，使整個校園都散發(fā)出文化的氣息。

二、以制度建設(shè)為載體，形成學(xué)校制度文化。

制度是校園文化建設(shè)初級階段的產(chǎn)物，是為了達(dá)到無意境界而采取的一種有意識手段，是為了保障學(xué)校教育的有章、有序和有效。俗話說：“不依規(guī)矩，無以成方圓”。我校各種規(guī)章制度的建立體現(xiàn)三個特點(diǎn)：“全”，在堅持“以人為本”的管理理念，堅持“為孩子一生的幸福奠基”的辦學(xué)理念下涉及學(xué)校管理的各個方面，如：《怡安小學(xué)師德師風(fēng)考評制度》、《怡安小學(xué)教師教育教學(xué)評估方案》、《班級評比制度》等。“細(xì)”，內(nèi)容具體明確，操作性強(qiáng)。如：各班均建立《班主任工作手冊》，其中涉及班主任工作職責(zé)，工作計劃，學(xué)生花名冊及聯(lián)系方式，貧困生、留守孩情況記錄，每周工作日志，家訪記錄等多方面內(nèi)容。有了這本手冊，班主任對管理中的問題，能及時發(fā)現(xiàn)、記錄、解決，工作做到全面、細(xì)致、扎實(shí)。“嚴(yán)”，紀(jì)律嚴(yán)明，賞罰分明，制訂了《怡安小學(xué)教師獎懲條例》、《怡安小學(xué)教職工考勤條例》。堅持“多勞多酬、優(yōu)績優(yōu)酬”的獎勵原則。如：假期組織優(yōu)秀教師外出考察學(xué)習(xí)、教師節(jié)表彰優(yōu)秀教師等。特別圍繞教育局提出的狠抓

過程管理，從而形成了自我激勵、自我約束、自我管理的制度文化。

三、以學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成、師生活動及師風(fēng)建設(shè)為載體，營造濃厚的精神文化。1、注重習(xí)慣養(yǎng)成教育，全面提高學(xué)生素質(zhì)。

古人云：“播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)。”可見習(xí)慣養(yǎng)成之重要性。我校堅持不懈，持之以恒進(jìn)行養(yǎng)成教育。(1)行為習(xí)慣

“細(xì)節(jié)決定成敗，”學(xué)校堅持從日常生活的一些小事著手，讓學(xué)生從小事中明白“莫以善小而不為，莫以惡小而為之�！睆亩鴿u漸培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣。例如,上下樓梯靠右行；進(jìn)辦公樓要輕聲慢走，不能大聲喧嘩；進(jìn)辦公室要先敲門，得到老師的允許再進(jìn)去；上學(xué)放學(xué)要遵守交通規(guī)則；升旗集會時保持嚴(yán)肅安靜等。(2)生活習(xí)慣

“好的生活習(xí)慣有利于一生的身體健康�！睂τ趯W(xué)生,在學(xué)校里就必須注重自己的衣著整潔,頭發(fā)、指甲不要過長，不要在衣著上與他人攀比。自己的學(xué)習(xí)用品也要擺得整整齊齊。另外，生活在集體中，除了保持好個人衛(wèi)生，還要愛護(hù)班級的衛(wèi)生。做到積極做值日，不亂扔雜物。

2、開展豐富多彩的師生活動，搭建個性發(fā)展平臺

校園文化活動是校園文化建設(shè)的重要體現(xiàn)，是育人的重要途徑，沒有教師的參與，校園文化猶如“無源之水，無本之木”。為此，學(xué)校結(jié)合自身實(shí)際，以努力營造良好的校園環(huán)境為基礎(chǔ)，以豐富多彩的師生實(shí)踐活動為載體，立足于課堂校園，延伸至課余校外，積極開展豐富多彩的校園文化活動，讓校園成為師生張揚(yáng)個性、發(fā)展特長的樂園。如：

（1）、開展“校徽、校訓(xùn)設(shè)計比賽”，師生共同擬定出“誠實(shí)明禮、開拓創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)奮斗、克難爭先”的校訓(xùn)，通過開展這項活動增強(qiáng)全校師生“愛校如愛家”的思想，從而凝聚人心。

(2)、為強(qiáng)化安全與健康教育，提高師生安全防護(hù)能力，全校開展“抵制不良行為，遠(yuǎn)離違反犯罪”、“遵守交規(guī)，關(guān)愛生命”等主題中隊活動。通過豐富的典型案例，使學(xué)生明白了遵紀(jì)守法、提高自我保護(hù)能力的重要性。

(3)、為加強(qiáng)養(yǎng)成教育，促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成，積極開展“群星耀校園”、“流動紅旗評比”等活動。

(4)、為陶冶學(xué)生情操開展“班級文化評比”活動。異彩紛呈，各具特色的班級文化建設(shè)是我校的一道亮麗風(fēng)景線，教室是學(xué)生在校園里感情最深、影響最大、最主要的學(xué)習(xí)、生活場所。為了給學(xué)生提供一個對他們潛移默化最直接、最有效、最重要的育人環(huán)境，也為了給每一位學(xué)生提供展示才華，挖掘潛能，充分發(fā)揮聰明才智的舞臺。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生自主設(shè)計室內(nèi)的環(huán)境別有新意：各班墻壁均有一塊由師生共同設(shè)計符合本班特點(diǎn)的“班級簡介牌”，內(nèi)容包括班級師生集體照片、班干部名單，班級總體情

況介紹、班級口號等。班級精神文化設(shè)有“紅色文化”、“雛鷹爭章”、“才藝展示”、“特色板報展示”、“植物角”等欄目，大力彰顯學(xué)生個性特長，既為學(xué)生營造了良好的育人氛圍，又突出了學(xué)校的辦學(xué)特色。

(5)、為施展師生個性，豐富師生校園生活而組建：鼓號隊、舞蹈隊、合唱隊、腰鼓隊等。開展“教師節(jié)慶祝活動”，慶國慶60華誕“我愛我的祖國”歌詠比賽，“講紅色故事，揚(yáng)革命精神”故事大賽、校園紅歌會、校園體育節(jié)等。

(6)、為保持校園環(huán)境的潔凈，積極開展“文明教室”、“文明辦公室”評比，“愛我校園，爭先環(huán)保小衛(wèi)士”等活動。師生群策群力，齊動手。通過師生的共同努力，創(chuàng)造了一個優(yōu)美的校園環(huán)境。

通過各項活動的開展，真正做到活動育人，整個校園呈現(xiàn)出勃勃生機(jī)。為師生提供表現(xiàn)舞臺，展現(xiàn)了師生的個性特長，推動了學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，提高了德育的實(shí)效性。

3、加強(qiáng)師風(fēng)建設(shè)，推動素質(zhì)教育。

（1）、我校通過堅持每周一次的全體教職工政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)及開展各項主題教育活動，強(qiáng)化了教師的“校興我榮，校衰我恥”意識。教師能關(guān)心學(xué)校的發(fā)展，主動、積極地為學(xué)校發(fā)展獻(xiàn)計獻(xiàn)策。教師之間做到精誠團(tuán)結(jié)，親密合作，比敬業(yè)、比奉獻(xiàn)、比業(yè)績。每位教師都能自覺遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，在教育教學(xué)中形成了比、學(xué)、趕、幫的良好氛圍。

（2）、教師以身示范，用良好的行為習(xí)慣潛移默化地影響學(xué)生。為了讓學(xué)生唱好紅歌，滲透紅色文化教育，學(xué)校要求教師每周學(xué)唱一首紅歌；為提高課間操質(zhì)量，每天由教師帶領(lǐng)學(xué)生一起完成；課外活動時間，教師通過與學(xué)生跳繩、踢毽子、打羽毛球等多種體育活動，大力宣傳陽光體育運(yùn)動，廣泛傳播“每天鍛煉一小時，幸福生活一輩子”的健康理念。

以上“三個載體”真正做到了“環(huán)境育人、活動育人、師表育人”濃厚了學(xué)校的校園文化，提升了學(xué)校的辦學(xué)品味，提高了學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。走進(jìn)怡安希望小學(xué)，學(xué)生彬彬有禮，教師熱情文雅，教育教學(xué)工作井然有序。紅領(lǐng)巾飄揚(yáng)在這寧靜、歡樂的氛圍中，學(xué)生自我管理，自我教育，自我服務(wù)意識明顯增強(qiáng)。他們學(xué)會了認(rèn)真，學(xué)會了審美。濃郁的綠色環(huán)境氣氛使怡安希望小學(xué)成為綠色學(xué)校、花園式學(xué)校，對良好校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的建設(shè)起到了積極的推動作用，有道是：“花香時時修人性，綠籬道道筑愛心”，所以說校園文化建設(shè)最終目的是通過潤物細(xì)無聲的教育，建設(shè)和諧校園，讓每個學(xué)生成人、成才。我相信，在教育局的大力支持下，在我校師生的共同努力下，我們一定會做得更好。

規(guī)章制度一：

九堡中學(xué)關(guān)于課改的幾點(diǎn)指導(dǎo)性建議

為了讓各教師在我校的課改中明確方向、目標(biāo)；在實(shí)施教學(xué)活動過程中不盲目、不迷茫；保證我校的課改能積極、穩(wěn)妥的推進(jìn)�，F(xiàn)根據(jù)課改的精神及我校課改的目標(biāo)，提出幾點(diǎn)建議，以供各教師參考，同時望各教師能提出寶貴意見，把我們的課改進(jìn)一步推進(jìn)、提升。

一、備課。（分年級組集體備課）

①集體備課前各教師必須熟悉教材、閱讀教師教學(xué)用書、查閱相關(guān)資料，對各章節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)清楚明白，并初步擬定計劃。把每一節(jié)的知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀有大致的了解，同時把鞏固練習(xí)、作業(yè)針對重點(diǎn)、難點(diǎn)設(shè)計（選擇）好。

②同學(xué)科同年級的科任教師在學(xué)校安排的教研活動時間或備課組成員共同協(xié)議，把教學(xué)的意見、思想統(tǒng)一。

③由主持人寫出教案（詳案），供各成員傳閱，或打�。◤�(fù)印）數(shù)份，作為各成員教學(xué)的依據(jù)。

④課堂教學(xué)完成后，各教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生完成作業(yè)的情況（作業(yè)應(yīng)及時批改、反饋），積極進(jìn)行教學(xué)反思，如出現(xiàn)某些錯誤，應(yīng)積極采取措施進(jìn)行補(bǔ)救（作業(yè)講評、單元考試等）；同時應(yīng)把教學(xué)反思記載到教案上，供以后教學(xué)參考。備課組對每次進(jìn)行的集體備課要有記錄，每學(xué)期末應(yīng)把記錄和教案匯集，由專人保管，作為課改積累資料。

集體備課可根據(jù)中考要求，選取各章節(jié)、各單元的重點(diǎn)章節(jié)、重點(diǎn)篇章進(jìn)行，每組必須有每周授課節(jié)次的1/2以上節(jié)次集體備課。

二、教案。教案應(yīng)寫詳案。教案主要包括以下幾方面的內(nèi)容：1、三維目標(biāo)。2、重點(diǎn)、難點(diǎn)。3、教學(xué)方法。4、板書設(shè)計。

5、教學(xué)過程。大致可包含以下幾個層次：A、教學(xué)內(nèi)容大致分幾個板塊。B、教學(xué)目標(biāo)。

C、完成各個目標(biāo)的教學(xué)方法、方式。具體到學(xué)生應(yīng)完成的合作探究的任務(wù)和教師如何指導(dǎo)。

D、課堂鞏固練習(xí)的設(shè)計。

E、課堂小結(jié)或總結(jié)。F、作業(yè)設(shè)計。

以上B、C、D可分階段、分板塊書寫，靈活機(jī)動，根據(jù)具體課型安排。6、教學(xué)反思。三、課堂教學(xué)。

這是我們課改的重要環(huán)節(jié)。課堂教學(xué)的成敗關(guān)系到課改的成敗，各教師應(yīng)重視課堂教學(xué)的設(shè)計安排，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；發(fā)揮小組的作用，恰當(dāng)運(yùn)用好評價激勵方式；提高學(xué)生的思維能力、相互協(xié)調(diào)、合作能力。教師要理解和運(yùn)用好學(xué)習(xí)的自主合作探究，課堂上能加強(qiáng)指導(dǎo)和監(jiān)管，保證讓每位學(xué)生都能積極主動參與、積極主動思考、積極主動探究。就課堂教學(xué)大致模式建議如下：

第一步：通過復(fù)習(xí)遷引或情景等方式引入課題后，出示本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)。第二步：依據(jù)每一個目標(biāo)布置適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)任務(wù)，老師作指導(dǎo)性提示。第三步：學(xué)習(xí)自主合作探究，老師根據(jù)各小組的具體情況給予點(diǎn)撥指導(dǎo)。第四步：學(xué)生展示合作探究性學(xué)習(xí)成果，老師給予各小組評價。第五步：老師出示適當(dāng)?shù)木毩?xí)，鞏固學(xué)習(xí)成果。第六步：繼續(xù)完成下一個學(xué)習(xí)目標(biāo)。

第七步：老師對各小組學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)，并布置適當(dāng)作業(yè)。

老師在確定探究目標(biāo)時，應(yīng)當(dāng)有選擇，不可盲目。根據(jù)三維目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)和目標(biāo)的難易程度，把握探究的度和量，避免探究流于形式，甚至放任自由。教師還要充分拓展課堂教學(xué)的空間，運(yùn)用實(shí)驗(yàn)、多媒體等可操作性、可視性、體驗(yàn)性等教學(xué)手段，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性。

四、輔導(dǎo)。課外的復(fù)習(xí)、練習(xí)、作業(yè)等對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果的鞏固具有重要意義，教師應(yīng)充分利用好。對于集體性的失誤、難點(diǎn)，可作集體性輔導(dǎo)；對個別學(xué)生的輔導(dǎo)，老師可自行輔導(dǎo)外，還可以調(diào)動小組的積極性，把學(xué)生的合作探究延伸到課外。教師在輔導(dǎo)中可發(fā)現(xiàn)問題，摸清學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，更好進(jìn)行下一步的教學(xué)。

利用輔導(dǎo)時，教師要恰當(dāng)指導(dǎo)，不可聽之任之，不深入學(xué)生、深入實(shí)際、浮于表面、做表面文章、虛度光陰，同時加強(qiáng)監(jiān)管力度，認(rèn)真批改和檢查，讓每一個學(xué)生的課外練習(xí)都能到位，老師可讓小組長檢查，或各組之間交叉檢查，發(fā)現(xiàn)未過關(guān)的，可適當(dāng)采取措施，施加壓力，直到每個學(xué)生都能過關(guān)。

五、考試、過關(guān)。

各年級每月進(jìn)行一次月考。每學(xué)科每兩周進(jìn)行了一次過關(guān)檢測，學(xué)科分單雙周進(jìn)行，對試卷講評應(yīng)做到考后100分。

規(guī)章制度二：

瑞金市三中教工管理制度

(節(jié)選教學(xué)部分)

二、教學(xué)：進(jìn)一步貫徹落實(shí)教學(xué)常規(guī)和教師職業(yè)道德規(guī)范，弘揚(yáng)敬業(yè)愛崗精神，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，如期實(shí)現(xiàn)學(xué)校奮斗目標(biāo)。

1、無論是正常上課還是雙休日補(bǔ)課，因私事請假（婚、喪假或重病住院除外），應(yīng)事先調(diào)整好課程，因突發(fā)性事件來不及請假和調(diào)整課程者，必須在可能的第一時間履行補(bǔ)假手續(xù)并服從級主任安排及時調(diào)整或補(bǔ)上課程，否則，作缺勤論處，缺課一節(jié)扣15元，遲到或早退5分鐘以內(nèi)扣3元，10分鐘以內(nèi)扣5元，20分鐘以內(nèi)（含20分鐘）扣7元，20分鐘以上作缺課一節(jié)論處，教師必須在上課前3分鐘到崗，否則扣款2元/次。

2、課堂內(nèi)必須保持良好的課堂紀(jì)律，若課堂吵鬧、喧嘩以至影響隔壁教室上課或課堂內(nèi)有學(xué)生睡覺扣款2元/次，課堂內(nèi)必須講普通話，否則扣2元/次。

3、上課必須先檢查學(xué)生出勤情況，準(zhǔn)確及時填寫考勤考紀(jì)登記表（含體育課、早、晚自習(xí)），保衛(wèi)處應(yīng)及時督查表格到位和抽查填寫時否準(zhǔn)確，不涂改。若未填寫此表，扣款2元/節(jié)，每天由保衛(wèi)處檢查核對，并統(tǒng)一收集到辦公室存檔。

4、早晚自習(xí)蹲班輔導(dǎo)由級主任同意安排，輔導(dǎo)教師應(yīng)按時到位，不能擅自離崗，遲到或早退5分鐘以內(nèi)扣2元，10分鐘內(nèi)扣3元，20分鐘以內(nèi)扣4元，20分鐘以上作缺席論處扣6元/節(jié)，教師須在上自習(xí)前3分鐘到崗，否則1元/次。

5、教師上課及蹲班時間不能接打手機(jī)，以免影響學(xué)生學(xué)習(xí)，否則扣款2元/次。6、加強(qiáng)體育課的組織教學(xué)，不能“放羊式”對待，上室外體育課期間學(xué)生不能到寢室、教師、花圃內(nèi)、校外等閑游，集中指導(dǎo)訓(xùn)練時間每節(jié)最少35分鐘，否則作失職扣款論處5元/節(jié)，若不能上室外體育課，則應(yīng)認(rèn)真組織上好室內(nèi)體育文化課，不能放任自由甚至吵、鬧、亂溜，否則，作上課失職扣5元論處。

7、各學(xué)科課外資料作業(yè)：全批全改或分雙單號輪流批改，再集體訂正，要有批改日期，作業(yè)批改未達(dá)標(biāo)者，對所任班級每周抽查510本，少批改一次扣5元。課內(nèi)作業(yè)：全批全改，否則每周三抽查上周作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)少批改一次扣10元，作業(yè)抽查糾風(fēng)辦負(fù)責(zé)落實(shí)和反饋。

8、把握大綱，熟悉教參，鉆研教材，參閱有關(guān)資料，面向全體學(xué)生，注意優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，堅決杜絕無教案上課現(xiàn)象，原則上本周備好下周的課，若有特殊情況的至少應(yīng)備好下周一半的課，按檢查實(shí)際節(jié)數(shù)備課未達(dá)標(biāo)者，少備一課時扣3元，級主任每周查，糾風(fēng)辦月抽查。

9、單元試卷全批全改，每缺一次扣5元。

10、練習(xí)冊批改：全批全改或分雙單號輪流批改，集體訂正，以上每缺一人次扣2元。

11、作文布置批改：每兩周布置一篇作文，一般每學(xué)期布置作文10篇，批改8篇，且應(yīng)全批全改，作文少批改一篇扣2元/人次，少布置一篇扣10元。

規(guī)章制度三：

葉坪鄉(xiāng)小學(xué)鄉(xiāng)本研訓(xùn)計劃

為規(guī)范我鄉(xiāng)校本研訓(xùn)工作的實(shí)施，使校本研訓(xùn)與教學(xué)實(shí)際和諧共進(jìn)，為我鄉(xiāng)教學(xué)質(zhì)量的提升及課堂教學(xué)改革提供必須的服務(wù)，讓課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)能與教師的教學(xué)思想、教育態(tài)度能緊緊圍繞“以生為本”的課堂而轉(zhuǎn)變�，F(xiàn)將201*-201*學(xué)年我鄉(xiāng)校本研訓(xùn)計劃制定如下，請各校及相關(guān)計劃內(nèi)容執(zhí)行責(zé)任人切實(shí)抓好落實(shí)。一、校本研訓(xùn)原則：

分級分段，集中與分校相結(jié)合，以訓(xùn)促研，交流與討論相結(jié)合。集中解讀教材與個人細(xì)讀文本相結(jié)合，分層確定教學(xué)目標(biāo)與分層設(shè)計作業(yè)相結(jié)合，個人立責(zé)與校長負(fù)總責(zé)相結(jié)合的原則。

二、校本研訓(xùn)時間安排：1、集中研訓(xùn)：

A：1-3年級每月第一個星期六上午，分年級統(tǒng)一集中于中心小學(xué)進(jìn)行。B：四年級星期二，五年級星期三，六年級星期四，上午語文、下午數(shù)學(xué)逢單周進(jìn)行。2、分校研訓(xùn)：

每周一、二、四晚上以校為單位，集中教師進(jìn)行政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)時間晚上6：30始至8：30止。如遇內(nèi)容較多可適度提前，結(jié)束時間一律為晚8：30。三：校本研訓(xùn)要求:

根據(jù)校本研訓(xùn)個人立責(zé)與校長負(fù)總責(zé)的原則每位教師在每學(xué)年開學(xué)初自愿與學(xué)校訂立參加校本研訓(xùn)的責(zé)任書.校長則向中心小學(xué)訂立校本研訓(xùn)責(zé)狀書.責(zé)任書訂立后個人與學(xué)校如不能按計劃參與或組織好相關(guān)校本研訓(xùn)工作視為違規(guī),中心小學(xué)將依據(jù)相關(guān)責(zé)任予以處理相關(guān)責(zé)任人，處理分:通報批評、警告，周末補(bǔ)課（集中到中心小學(xué)學(xué)習(xí)，每人主動交納補(bǔ)課費(fèi)20元/人次不予報銷，作為中心小學(xué)指派骨干教師組織補(bǔ)學(xué)的伙食費(fèi)。），年度考核基本合格，對不參加研訓(xùn)教師（健康因素除外）一律定為考核不合格。四：校本研訓(xùn)學(xué)習(xí)內(nèi)容及相關(guān)安排1、集中學(xué)習(xí)

主題發(fā)言人應(yīng)備好要求單元的每課（小節(jié)）教學(xué)分層目標(biāo)，初級目標(biāo)：面向全體學(xué)生，并根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計好每課（小節(jié)）的初、高級作業(yè)。將相關(guān)目標(biāo)達(dá)成的方法予以提出，在集中研訓(xùn)時共同確定。教學(xué)目標(biāo)與作業(yè)設(shè)計應(yīng)打印或認(rèn)真書寫上交一份（在

研訓(xùn)前一天）。2、分校學(xué)習(xí)

（1）每周四晚上各校交流總結(jié)上周五至本周四的工作情況，也就是每位教師的一周工作述職，要求每位教師發(fā)言至少5分鐘。個人根據(jù)本周工作日記，對照教師十項良好習(xí)慣及學(xué)生十五項良好習(xí)慣與養(yǎng)成反思自己一周工作的落實(shí)，同時匯報好自己一周教學(xué)的亮點(diǎn)與失誤，對失誤和困惑采取的對策和尋求解決的方法，每位教師應(yīng)做好參會教師述職記錄。

（2）周二晚上統(tǒng)一欣賞名師課堂教學(xué)實(shí)錄兩個課時，并做好聽課筆錄。各校每次欣賞完后應(yīng)組織教師進(jìn)行評議，（可邊看邊評邊議）重點(diǎn)分析好名師課堂中名師給我們留下的最深刻的東西，并結(jié)合自我課堂反思和修正的教學(xué)方法與理念。

（3）周一晚上學(xué)校例會和共同學(xué)習(xí)經(jīng)典文章及教學(xué)雜志、書報。每周應(yīng)指定好教師進(jìn)行誦讀、講授。教導(dǎo)主任通報上周有關(guān)年級單元檢測情況。做好學(xué)科協(xié)調(diào)整合工作，提出補(bǔ)救意見。修正教學(xué)安排和全校教師一起探討挖掘潛能工作，提升單元檢測全科及格率。

（4）全鄉(xiāng)各校一律實(shí)行單元檢測申報制。單元檢測試卷由校長或教導(dǎo)主任統(tǒng)一保管。實(shí)行檢測事先向校領(lǐng)導(dǎo)報告制，每次單元檢測后教師應(yīng)做好詳實(shí)的檢測情況分析，并一式兩份將分析報告交學(xué)校教導(dǎo)處。每單元試卷評析后試卷應(yīng)收回，由科任教師集中保管，各年級各學(xué)科單元檢測要求學(xué)生一律用鉛筆書寫。教師評析后擦去上交，待讓學(xué)生學(xué)習(xí)鞏固后，再行擇機(jī)復(fù)檢，力求讓每個學(xué)生都能達(dá)到考后優(yōu)秀。五、總結(jié)表彰

學(xué)期結(jié)束時每位教師應(yīng)寫好兩份個人教學(xué)工作小結(jié)，小結(jié)應(yīng)切合自己的工作實(shí)際，各校校長應(yīng)親自把關(guān)予以審核，對自己不動手下載上交者，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)給予通報批評。每位教師應(yīng)保證欣賞名師課堂實(shí)錄或講座達(dá)30節(jié)/學(xué)期。因請假耽誤也應(yīng)補(bǔ)齊。凡列入主題發(fā)言的教師方可參加評先評優(yōu)的推薦人選，并作為職稱崗位等級聘任的重要考核*依據(jù)。凡未參加校本研訓(xùn)人員一律不得參與崗位競聘或評先評優(yōu)，各校的各種福利也不得亨受。各校所有涉及公用經(jīng)費(fèi)支付的教師福利必須以此為參照予以發(fā)放。因事請假人員在補(bǔ)學(xué)后不作學(xué)習(xí)任務(wù)。發(fā)放標(biāo)準(zhǔn)各校確定后，依照校本研訓(xùn)評定等級予以發(fā)放。校本研訓(xùn)評定等級分好、中、差三等，由各校據(jù)實(shí)評定后報中心小學(xué)予以通報全鄉(xiāng)。

附：葉坪鄉(xiāng)201*年秋集體備課內(nèi)容、時間及主持人安排表（略）

規(guī)章制度四：

瑞金三中班主任工作量化考核方案

班主任工作在學(xué)校教育工作中有著十分重要的作用和地位，它直接關(guān)系到學(xué)校校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)。為了加強(qiáng)班主任工作的管理，發(fā)揮班主任在班級教育管理中的主導(dǎo)作用，充分調(diào)動班主任工作的積極性、主動性、創(chuàng)造性，促進(jìn)班級管理工作的制度化、規(guī)范化，有力促進(jìn)學(xué)校德育工作，并為班主任聘任、評優(yōu)評先及發(fā)放班主任津貼等提供量化依據(jù)，根據(jù)瑞金市教育局對班主任管理的意見和我校實(shí)際工作情況，對原班主任工作的考核辦法作了修訂，力求客觀、科學(xué)、與時俱進(jìn)地評價班主任工作的實(shí)績，每月對班主任工作進(jìn)行量化考評，學(xué)期結(jié)束進(jìn)行總評。特制定本方案。

第一：每月班主任工作考核（月評）

一、班主任（班級）管理工作月考評（每4周為一階段）1、“十四項評比”(每日值周快報)考評（負(fù)分制）

“十四項評比”按每四周評比班級人平扣分值和每月末班務(wù)工作檢查扣分值計入班主任月量化評比中。本項以校務(wù)辦朱麗“十四項評比”統(tǒng)計數(shù)據(jù)為依據(jù)。

檢查考核內(nèi)容：班級常規(guī)工作及養(yǎng)成教育評比內(nèi)容（值周快報）和班級校園文化建設(shè)評比（班務(wù)工作檢查項目）以及校級領(lǐng)導(dǎo)、行政干部、相關(guān)職責(zé)人員檢查扣分項目），可參照《瑞金三中學(xué)生管理制度》內(nèi)容評價。

2、班主任常規(guī)工作月考評（負(fù)分制）1、班（團(tuán)隊）會（5分）

每周班（團(tuán)隊）會課，能針對班級實(shí)際，確定主題，寫好教案。每月召開一次主題班會，有教案、有記錄。若班會課被另作他用，或主題班會未開展的，每次扣2分。無教案、無記錄，未開展扣5分。酌情扣分。本項以上交班會課記錄及政工處記錄為依據(jù)。

2、升旗儀式、學(xué)校重要集會（活動）及組織的大型學(xué)生活動，班主任必須準(zhǔn)時到場，親臨組織管理與指導(dǎo)，不管理或不到場指導(dǎo)的扣3分。本項以政工處、值日行政檢查記錄為依據(jù)。

3、班主任例會（4分）

準(zhǔn)時出席，不遲到不早退，認(rèn)真做好會議記錄。每一次遲到或早退者（5分鐘內(nèi)）扣1分，缺席者扣2分（班主任除非特殊原因，如：進(jìn)修學(xué)習(xí)、病假等，否則一律到場）。本項以政工處、辦公室記錄為依據(jù)。

4、班主任務(wù)必督查學(xué)生出勤、文明禮儀、養(yǎng)成教育、眼保健操、班級公物、教室（寢室）及包干區(qū)衛(wèi)生、自行車排放等情況。本項以值周快報公示為依據(jù)。

5、“兩生”工作（5分）

特別關(guān)愛和做好“學(xué)困生”及“問題生”轉(zhuǎn)化工作，要全程跟蹤教育，保證班級的安定與穩(wěn)定，并提交工作記錄。觸犯學(xué)校“高壓線”和嚴(yán)重違規(guī)違紀(jì)每人次扣10分。本項以上交材料和保衛(wèi)處、政工處及校長辦公會會議決定提供材料為依據(jù)。

6、家長會或家訪（3分）

每月對本班學(xué)生進(jìn)行家訪，并提交有關(guān)記錄。不開展的扣3分。本項以家長簽到單或家訪登記表等材料為依據(jù)。

7、繳交材料（3分）

認(rèn)真撰寫并及時繳交當(dāng)月班主任工作有關(guān)材料（包括學(xué)生方面材料），遲交或不按要求撰寫的，重寫補(bǔ)交后每次扣1分，無故缺交的1次扣1分。本項以繳交材料記錄為依據(jù)。

8、能積極主動及時完成學(xué)校布置的其他任務(wù)，不按時完成的每次扣3分，未完成的每次扣5分。第二：每學(xué)期班主任工作考核（總評）每學(xué)期班主任工作考核內(nèi)容：1、班主任工作計劃（10分）

每學(xué)期開學(xué)第一周、班主任要認(rèn)真制定本學(xué)期工作計劃并交到政工處。工作計劃要有指導(dǎo)思想，工作重點(diǎn)，任務(wù)及完成任務(wù)的措施。按時上交者每次不扣分，不按時交者每次扣5分，不交者、抄襲者扣10分。

2、班主任工作手冊（15分）

項目齊全，有重要活動記錄，能反映班級工作特點(diǎn)。期中抽查，期末檢查，根據(jù)記載情況酌情扣分每項次。

3.班主任工作總結(jié)（10分）

每學(xué)期期末前一周寫出工作總結(jié)交到政工處。不按時交者每次扣5分，不交者、抄襲者扣10分。4、德育論文（10分）

每學(xué)期各班主任要完成一篇德育論文或教育案例。不按時交者每次扣5分，不交者、抄襲者扣10分。

5、家校聯(lián)系（30分）

經(jīng)常和學(xué)生家長取得聯(lián)系，積極爭取學(xué)生家長的配合。每學(xué)期須對50%的學(xué)生作以各種形式一次家訪或與家長面談一次，家訪記錄須有家長簽字，以《班主任工作手冊》和家訪記錄為依據(jù)。每學(xué)期組織的家長會班主任要精心備課，充分準(zhǔn)備，出席人數(shù)全，材料完備，未按要求酌情扣分。

6、學(xué)額鞏固（15分）

認(rèn)真做好學(xué)額鞏固工作，能積極督促學(xué)生辦全學(xué)籍變動手續(xù)，無流生，無學(xué)籍變動手續(xù)不全的學(xué)生，不扣分。有一名流生得0分，一名以上每名加扣5分，手續(xù)不全每名扣1分。

7、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)

經(jīng)常性對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育、行為習(xí)慣教育、法制安全教育、注重集體觀念的培養(yǎng)，班風(fēng)和諧向上。能積極做好班內(nèi)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，不嫌棄，對后進(jìn)生能有效的實(shí)施幫教。班內(nèi)學(xué)生學(xué)風(fēng)踏實(shí)，學(xué)習(xí)成績優(yōu)良。由分管校長和教導(dǎo)處或政工處根據(jù)班級總體情況和學(xué)生問卷調(diào)查評定得分。

8、學(xué)期班主任工作考核加分項目（學(xué)期總評）（1）能積極組織（支持）學(xué)生參加各類競賽。

班級集體項目：國家級一等獎得5分，國家級二等獎（省級一等獎）得4分，國家級三等獎（省級二等獎、地級一等獎）得3分，省級三等獎（地級二等獎、市級一等獎）得2分，地級三等獎（市級二等獎）得15分，市級三等獎（校級一等獎）得1分，校級二等獎得0．5分。

班級學(xué)生個人項目：國家級一等獎得10分（每人次），國家級二等獎（省級一等獎）得8分（每人次），國家級三等獎（省級二等獎、地級一等獎）得5分（每人次），省級三等獎（地級二等獎、市級一等獎）得3分（每人次），地級三等獎（市級二等獎）得2分（每人次），市級三等獎（校級一等獎）得1分（每人次）。

不同獎項可累計，同一獎項以最高獎統(tǒng)計，最多加分不超過20分。（以競賽公布的結(jié)果為依據(jù)）

（2）積極撰寫德育論文或教育案例。國家級一等獎得10分，國家級二等獎（省級一等獎）得8分，國家級三等獎（省級二等獎、地級一等獎）得6分，省級三等獎（地級二等獎、市級一等獎）得4分，地級三等獎（市級二等獎）得2分，市級三等獎得1分，校級獎得0．5分。不同獎項可累計，同一獎項以最高獎統(tǒng)計，最多加分不超過20分。

第三、班主任工作獎勵（津貼）考核發(fā)放

1、政工處每月指導(dǎo)負(fù)責(zé)進(jìn)行班主任工作量化考評，按年級排出名次，記入班主任檔案，各級每月按檔次發(fā)放津貼。

2、每學(xué)期原則為五個月，以月考評平均扣分總和為班主任工作學(xué)期考評得分,與期末成績綜合評價之和評選出模范班主任。(學(xué)期考評占30,期末成績綜合評價占70)

3、模范班主任評估名額和獎額：年級超過10個班(不含10個班)評2名，10個班以下(含10個班)評1名，分別給予150元獎勵。

4、班主任月獎勵（津貼）標(biāo)準(zhǔn)檔初一級初二級初三級高一本部高一分部高二級高三級津貼次(名次）（名次）（名次）（名次）一二三四五1234-67-91234-67-910-1213-141234-67-891034521（名次）（名次）（名次）標(biāo)準(zhǔn)12345671234-67-910-1213-141234-67-910-1112260240220201*90170150六10-13七14-165、操作辦法：

每月考評分兩大塊：“十四項評比”(每日值周快報)考評和班主任常規(guī)工作月考評，第一塊以負(fù)分形式各級算出每班在年級里的排名作為每月發(fā)放津貼的理論檔次，第二塊則以每扣1分2元的標(biāo)準(zhǔn)直接與當(dāng)月津貼掛鉤（不封頂）。舉例：初二年級某班本月“十四項評比”第一名,獲理論津貼260元,班主任工作月考評總扣分10分，扣分款20元，則得出本月班主任的實(shí)際津貼240元。

附：班主任如有以下情況之一者，學(xué)校將酌情扣發(fā)班主任津貼和學(xué)期考核獎,其中造成社會影響特別嚴(yán)重且不積極補(bǔ)救的，以班主任考核不合格處理,本學(xué)期不得評優(yōu)評先。

（1）不能經(jīng)常深入班級、深入學(xué)生，不關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，學(xué)生、家長意見較大的；（2）因失職、瀆職造成班級較大事故者或?qū)Π嗉墝W(xué)生中出現(xiàn)的違紀(jì)行為教育處理不力的；（3）因工作不努力、不負(fù)責(zé)而導(dǎo)致班級班風(fēng)、學(xué)風(fēng)差或不服從學(xué)校安排而導(dǎo)致工作無法開展的。（4）有體罰或變相體罰班中學(xué)生行為并造成一定影響的。（5）不重視安全教育工作，班級出現(xiàn)重大意外傷害事故的。（6）發(fā)生突發(fā)事件沒有及時到場或不認(rèn)真處理的。

第四、本條例（修訂）從201*年9月1日起開始實(shí)施，在操作過程中視實(shí)際情況作相應(yīng)調(diào)整使趨更加合理，其解釋權(quán)屬瑞金三中校長辦公會。附：1、瑞金三中班主任工作月量化考評表（略）

2、瑞金三中學(xué)期班主任工作考核表（略）

規(guī)章制度五：

瑞金三中班級文化建設(shè)實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想：

班級文化是班級的一種風(fēng)尚、一種文化傳統(tǒng)，一種行為方式，它自覺或不自覺地通過一定的形式融會到班級集體同學(xué)的學(xué)習(xí)、生活等各個方面中，形成一種良好的自覺的行為習(xí)慣，潛移默化地影響著他們的行為。要以精神文化建設(shè)為主要內(nèi)容，營造濃厚的班級人文氣氛，努力創(chuàng)建符合素質(zhì)教育要求的，既能體現(xiàn)時代精神的，又能育新人的班級文化體系，建設(shè)富有特色的和諧班級。二、總體目標(biāo)

讓班級充滿青春活力，充滿溫馨情趣，充滿昂揚(yáng)向上、積極進(jìn)取的文化氛圍，讓班級成為每一個學(xué)生“溫暖的家”。三、工作措施：（一）靜態(tài)文化建設(shè)

幽雅的班級環(huán)境有著春風(fēng)化雨，潤物無聲的作用。包括桌椅的擺放，墻面的布置，黑板的利用等，實(shí)際上就是一種靜態(tài)文化。學(xué)生觸景生情，因美生愛，提高班級凝聚力。建設(shè)健康高雅的班級文化，可以增強(qiáng)學(xué)生對班級生活的興趣，從而熱愛生活、熱愛文化學(xué)習(xí)，從而形成健康向上的班風(fēng)。

主要措施：

①布置好教室衛(wèi)生角。要求：用具歸類擺放，整齊，垃圾分類存放，貼環(huán)保標(biāo)語。②用好班務(wù)公開欄:主要用于張貼學(xué)生守則、課程表、作息時間表及班內(nèi)各項工作安排表等內(nèi)容。

③整理學(xué)生課桌，盡量做到統(tǒng)一、整齊、整潔。

④在課桌指定位置貼上;自我激勵卡，內(nèi)容包括：姓名，愛好，理想大（中）學(xué)，喜歡的名言，班主任寄語。

⑤教室前黑板上方張貼（懸掛）國旗，左側(cè)貼班訓(xùn)，右側(cè)貼班級口號。要求能夠體現(xiàn)班級特色、個性。

⑥后墻黑板，分兩個大板塊，左邊用作黑板報，按學(xué)�；蚰昙壗M的布置實(shí)施，其余時間班級安排，定期出專題。右邊設(shè)置三個小板塊，分別是：智慧人生，每天一位學(xué)生寫上三兩句名言或自己的人生心得；字詞積累，每天一位學(xué)生寫上五個以上的優(yōu)美或易錯的

字詞，供同學(xué)們積累；班級寄語，每天一位學(xué)生寫上自己對班級同學(xué)最想說的一句話，加強(qiáng)學(xué)生間的了解交流。第一、二項內(nèi)容要求學(xué)生每天摘錄，有專人定期檢查。⑦教室后黑板的左邊設(shè)置;班級小喇叭，貼些學(xué)生的自創(chuàng)名言，理想宣示，或貼些鼓勵性或關(guān)切性話語等，力求內(nèi)容豐富，風(fēng)格活潑，展示個性，定期更換。⑧墻壁可貼學(xué)生的書法和美術(shù)作品，鼓勵學(xué)生，也能增添班級文化氣息。

⑨在物架上放置《瑞金報》、《語文周報》、《英語周報》等報紙和《讀者》等雜志，來源可以自訂、班訂、教師提供、學(xué)生捐獻(xiàn)等方式。

⑩學(xué)生設(shè)計班牌、班級口號，評選班歌，定期征集作文、美術(shù)、書法作品，在班上展示。（二）動態(tài)文化

與靜態(tài)文化相對應(yīng)，動態(tài)文化是指緊緊圍繞教育教學(xué)工作而適時開展的各項主題活動。措施主要有：

①課堂文化是班級文化的主要組成部分。首先必須讓學(xué)生熱愛文化學(xué)習(xí)，經(jīng)常參與文化活動。

②上好每周的班會課。完成學(xué)校的要求，然后根據(jù)班級實(shí)際情況安排班會主題。本學(xué)期主題安排大致如下：我的人生設(shè)計、文明與素質(zhì)、勤學(xué)與巧學(xué)、我贊賞，我希望、健康心理，美好人生、讓友誼之樹茁壯成長等。

③上好閱讀課，養(yǎng)成讀書習(xí)慣，多寫讀書筆記，掌握正確的讀書方法。④分組學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，互相幫助，共同進(jìn)步。

⑤鼓勵學(xué)生多參加體育、文藝、美術(shù)等課外興趣小組活動，活躍班級氛圍，促使學(xué)生全面發(fā)展。

⑦編輯班級學(xué)生優(yōu)秀作品集，爭取一學(xué)期一本。

⑧充分發(fā)揮學(xué)生的聰明智慧，調(diào)動學(xué)生自主性和積極性，讓學(xué)生參與到班級文化建設(shè)中來，放手讓學(xué)生去做，班主任作點(diǎn)撥與指導(dǎo)。四、實(shí)施原則：

根據(jù)學(xué)校實(shí)際，結(jié)合時代特點(diǎn)和形勢需要，發(fā)揮班級文化建設(shè)的育人功能，使學(xué)生在班級文化建設(shè)中提高思想道德修養(yǎng)和整體素質(zhì)。創(chuàng)新班級文化建設(shè)的途徑和方法，豐富班級文化的內(nèi)容和形式，在傳統(tǒng)中挖掘新意，使班級文化融合到校園文化建設(shè)中來，體現(xiàn)出集體個性，為班集體注入生機(jī)和活力，避免形式主義，避免應(yīng)付了事。

規(guī)章制度六：

葉坪鄉(xiāng)小學(xué)創(chuàng)建書香校園活動方案

一．指導(dǎo)思想：

“書是人類進(jìn)步的階梯。”為了營造濃郁的校園文化氛圍，突出學(xué)校“書香校園”特色，提高全校教師和學(xué)生的綜合素質(zhì)，養(yǎng)成良好的閱讀與學(xué)習(xí)習(xí)慣，全面提升學(xué)校創(chuàng)新力和競爭力，促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，貫徹上級部門的工作精神，特擬訂此方案。二．活動目標(biāo)：

⒈在校園內(nèi)營造一種“書聲朗朗，書香滿校園”的良好氛圍，使閱讀真正成為學(xué)生的自覺行動和生活需要。

⒉積極倡導(dǎo)“我與好書同行”的思想，努力體驗(yàn)“多讀書，讀好書，好讀書，”的樂趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，擴(kuò)大閱讀量，提高讀寫能力，夯實(shí)文化底蘊(yùn)，陶冶情操。

⒊通過開展讀書活動，在葉坪鄉(xiāng)范圍內(nèi)營造教師、家長、學(xué)生熱愛閱讀的氛圍，推行閱讀型學(xué)校，閱讀型班級，閱讀型家庭的建設(shè)。三．活動措施：⒈成立組織。

建立以校長為主的閱讀組織機(jī)構(gòu)；班級有閱讀組織，班主任、語文老師負(fù)主要責(zé)任，同時選威信高、負(fù)責(zé)任、具有較強(qiáng)的組織能力的學(xué)生任讀書組織委員。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)：略⒉營造氛圍。

加強(qiáng)“書香校園”環(huán)境建設(shè)，突出濃郁的校園文化氛圍，班級要加強(qiáng)“書畫班級”環(huán)境建設(shè)，要有閱讀園地，各類表冊制度，黑板報、圖書角等符合班級的特點(diǎn)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的閱讀環(huán)境。強(qiáng)化圖書借閱制度，保證圖書室每天開放一次。⒊落實(shí)活動。

建設(shè)班級圖書角。各班語文教師和班主任（以語文教師為主）相互配合，協(xié)作要建設(shè)好自己的圖書角，要充分利用學(xué)生的圖書資源，圍繞相關(guān)閱讀主題充實(shí)書柜，并建立健全相關(guān)閱讀制度。

保證閱讀時間。固定讀書時間，一般為：晨讀、午間閱讀、雙休日大閱讀，提倡并鼓勵學(xué)生每天在家自覺讀書不少于半小時。

明確閱讀要求。低年級學(xué)生讀后能講述喜歡的片段；中年學(xué)生讀后能摘抄精美詞句、名人名言等；高年級學(xué)生讀后能寫筆記、體會。開展閱讀活動。

①開好“班級讀書會”。各班每周或間周開展一次“班級讀書會”，組織學(xué)生展示匯報自己近期的閱讀收獲。

②開展其他各類讀書活動。根據(jù)每學(xué)期定的讀書主題，結(jié)合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際，開

展美文誦讀比賽、讀書（講故事）比賽，讀書百詞競賽，讀書報告會，古詩擂臺賽、讀書體會展評，讀書手抄報展覽等各類讀書活動。

③充分發(fā)揮宣傳效益平臺，有效利用《葉坪鄉(xiāng)小學(xué)古詩朗誦精華集》、紅領(lǐng)巾

廣播站和校園網(wǎng)的作用，開辦好書介紹、讀書心得，每周一詩（詞）等欄目，引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典詩詞。⒋落實(shí)評價。

建立學(xué)生的“讀書成長冊”：個人讀書小檔案（借書證），讀書計劃書、讀書筆記、讀書獲獎記載等。

學(xué)校每學(xué)期進(jìn)行“讀書明顯”、“書香家庭”、“書香班級”的評比活動，并給予適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)和精神獎勵。

學(xué)校將把各班“書香校園”建設(shè)情況納入評估項目。同時，不定期開展階段性的交流和評比活動。四．時間安排：

“書香校園”創(chuàng)建活動分三個階段進(jìn)行。第一階段：發(fā)動準(zhǔn)備階段。

主要任務(wù)是：制定方案，計劃，初步改變校園環(huán)境，教務(wù)處利用各種機(jī)會，各個平臺向全校師生，學(xué)生，家長發(fā)出倡議，做好宣傳發(fā)動工作。

第二階段：重點(diǎn)實(shí)施階段。

主要任務(wù)是：完善校園閱讀文化建設(shè)，開展豐富多彩的讀書活動。教務(wù)處將不定期地開展交流研討活動。

第三階段：總結(jié)，評估階段。

主要任務(wù)是：總結(jié)本次活動的具體做法，好的經(jīng)驗(yàn)在全校交流推廣，參加市組織的相關(guān)展示、評比、總結(jié)和評估活動。五．活動要求：

⒈加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。各班要把讀書活動作為推行校園文化建設(shè)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、促進(jìn)學(xué)校特色形成的一項重要舉措，切實(shí)加強(qiáng)對讀書活動的組織實(shí)施，成立專門的“創(chuàng)建書香校園”活動小組充分調(diào)動班干部和學(xué)生的積極作用為活動提供各方面的支持和保障。

⒉規(guī)范管理。學(xué)校把此項活動納入常規(guī)工作進(jìn)行管理分級管理，明確職責(zé)。各班要有創(chuàng)建計劃、相關(guān)制度、活動記載、成果匯報等，協(xié)助教研組和教務(wù)處做好檔案管理工作。

⒊確保落實(shí)。各班級要以“內(nèi)容充實(shí)、形式多樣、不斷創(chuàng)新、長抓不懈”為原則，各個教研組，各個班級、各個學(xué)生、各位教師全員參與，以班主任廣泛發(fā)動，輻射家長，力求讀書活動收到實(shí)效。

規(guī)章制度七：

葉坪新華希望小學(xué)“弘揚(yáng)優(yōu)秀文化，傳承中華文明”

經(jīng)典誦讀實(shí)施方案

一、目標(biāo)

塑造良好品德，奠定優(yōu)雅人格；激發(fā)讀書興趣，培養(yǎng)良好習(xí)慣；

增強(qiáng)語文能力，濃厚文化底蘊(yùn)；強(qiáng)化母語訓(xùn)練，開發(fā)智慧潛能；培育良好學(xué)風(fēng)，構(gòu)建和諧校園；弘揚(yáng)優(yōu)秀文化，傳承中華文明。二、誦讀內(nèi)容安排

1、小學(xué)一、二年級學(xué)生誦讀：（1）、語文課標(biāo)必背古詩詞22首；（2）、唐詩五言、七言絕句40首；（3）、唐詩樂府10首；（4）、《論語》、《三字經(jīng)》；2、三、四年級學(xué)生誦讀：（1）、語文課標(biāo)必背古詩詞22首；（2）、唐詩五言、七言絕句91首；（3）、《曾廣賢文》、《老子》、《孟子選》；3、五、六年級學(xué)生誦讀：（1）、語文課標(biāo)必背古詩詞26首；（2）、唐詩五言、七言古詩44首；

（3）、唐詩選五古、七古樂府18首《孝經(jīng)》、《大學(xué)章句》、《中庸章句》。

以上古詩文來自《中華經(jīng)典誦讀文庫》第1、2、3冊。各學(xué)校誦讀內(nèi)容可根據(jù)上述內(nèi)容編排作適當(dāng)調(diào)整。三、誦讀要求：

1、一、二年級要求能讀熟、讀準(zhǔn)字音，音樂老師可以根據(jù)教學(xué)安排從網(wǎng)上下載配樂教學(xué)生傳唱。

2、三、四年級要求學(xué)生準(zhǔn)確誦讀并在老師指導(dǎo)下有感情的誦讀。有選擇的下載配樂傳唱。

3、五、六年級要求學(xué)生在準(zhǔn)確誦讀的基礎(chǔ)上，有感情、有感覺的誦讀。三、誦讀時間安排

經(jīng)典誦讀，貴在持之以恒。在誦讀的時間上，必須作為一項制度堅持，做到每天誦讀，讓學(xué)生形成天天誦讀習(xí)慣，做到每周學(xué)生必備一首古詩詞。具體時間安排可以根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，在下面的時間安排形式中任選一種：第一形式：每天早讀安排2030分鐘進(jìn)行經(jīng)典誦讀；第二形式：每天在午休后安排1520分鐘進(jìn)行經(jīng)典誦讀；第三形式：每天放學(xué)前安排2030分鐘進(jìn)行經(jīng)典誦讀；

第四形式：每天早讀安排1520分鐘誦讀，另外，每周安排一節(jié)經(jīng)典誦讀課，作為校本課程。四、誦讀方法

根據(jù)學(xué)生、班級、學(xué)校等實(shí)際情況，可靈活選擇以下形式：1、老師領(lǐng)讀；2、學(xué)生代表領(lǐng)讀；3、跟磁帶讀；4、跟VCD讀；5、齊讀；6、分組齊讀；

7、全班集體讀；8、聽讀；

9、自由誦讀；10、默讀、師生對讀等。

五、組織形式

以班為單位，由班主任老師或者語文教師負(fù)責(zé)組織誦讀。六、記錄與資料整理

1、每天由專門的教師檢查記錄各班誦讀情況；2、每周每個班要小結(jié)一次誦讀情況；3、每月學(xué)校要分析和小結(jié)一次誦讀情況；

4、每學(xué)期將全校誦讀情況寫出分析總結(jié)報告。

5、每學(xué)期學(xué)校根據(jù)時令安排一次全校的誦讀活動。

七、校園環(huán)境的營造

1、在教室、走廊、辦公室、教師備課室、活動室、食堂、衛(wèi)生間等公共場所張

掛一些經(jīng)典名畫、字畫、經(jīng)典格言；2、課間播放一些經(jīng)典名曲；

3、課間和課前、后學(xué)校廣播播放古詩詞經(jīng)典誦讀。4、配合經(jīng)典誦讀加強(qiáng)學(xué)生文明禮儀教育。

八、成果匯報展示

根據(jù)誦讀進(jìn)度，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，定期組織各種成果展示活動，以調(diào)動師生誦

讀國學(xué)經(jīng)典的積極性，同時檢驗(yàn)經(jīng)典誦讀成果，爭取家長和社會的支持。1、在班級或?qū)W校開展各種形式的經(jīng)典誦讀表演賽；

2、在班級或?qū)W校開展國學(xué)經(jīng)典知識競賽、書法、繪畫、民族工藝小制作、“我與經(jīng)典”作文和文藝節(jié)目等競賽；

3、舉辦全校國學(xué)經(jīng)典知識講座等。

九、其他注意事項

1、要選好誦讀教材；2、要培訓(xùn)好誦讀指導(dǎo)教師；3、要召開好師生動員會；4、要召開好學(xué)生家長會；

5、要多借鑒他校經(jīng)驗(yàn)，取他人之長，補(bǔ)己之短。6、每學(xué)期要召開好總結(jié)表彰會和經(jīng)驗(yàn)交流會；7、組織學(xué)生積極參加相關(guān)誦讀活動。

規(guī)章制度八：

怡安希望小學(xué)201*年秋教室布置評比方案

一、活動目的

為了進(jìn)一步讓校園充滿文化氣息，營造良好育人環(huán)境，從而形成良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，真正做到環(huán)境育人，學(xué)校決定舉行教室文化布置評比活動。二、評比時間：略三、活動主題

營造積極向上的班級文化氛圍，滲透慶祝國慶60周年內(nèi)容和弘揚(yáng)民族精神內(nèi)容。四、活動組織方法（一）評比領(lǐng)導(dǎo)小組

略

（二）評比項目及要求

1、公告欄（15分）：應(yīng)包括課程表、作息時間表、班值日生輪值表、班干部名單及符合學(xué)校和班級實(shí)際的其它欄目。要求粘貼整齊，內(nèi)容為最新的，粘貼美觀大方、不翹腳。

2、展示欄（15分）：要體現(xiàn)競爭性，展示學(xué)生優(yōu)秀作品。要求布置得體、新穎、美觀。

3、群星欄（15分）：設(shè)文明禮儀星、勤奮好學(xué)之星、環(huán)保護(hù)綠星、積極進(jìn)步星、助人為樂星、普通話之星、管理能手星、全面發(fā)展星。要求設(shè)計合理，操作性強(qiáng)。

4、弘揚(yáng)民族精神欄（10分）：廣泛搜集“祖國光輝60年”圖片，布置專欄，展示建國60周年以來我國的滄桑巨變。

5、創(chuàng)新點(diǎn)（15分）：體現(xiàn)創(chuàng)新，突顯班級文化特色。要求布置得新穎、美觀、有教育意義。

6、生物角（10分）：要求每班要有3盆以上適合室內(nèi)栽種的盆栽，讓教室有綠意點(diǎn)綴。

7、黑板報（15分）：以“國慶60周年”為主題，要求設(shè)計得美觀大方、書寫工整、圖文并茂。

8、衛(wèi)生角（5分）：要求設(shè)計合理、美觀。（三）、評比等級

一等獎：2個二等獎：3個三等獎：4個

檢查不合格的班級必須再布置，直至合格

規(guī)章制度九：

怡安希望小學(xué)教師辦公室文化建設(shè)評比細(xì)則

為了營造良好的教師辦公環(huán)境，提高學(xué)校的辦學(xué)品位，加強(qiáng)校園文化建設(shè)。根據(jù)校領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)一安排，舉行“教師辦公室文化建設(shè)”評比大賽，細(xì)則如下：一、指導(dǎo)思想：

通過開展教師辦公室文化建設(shè)，豐富辦公室文化內(nèi)涵，發(fā)揮教師特長，展示教師才藝，營造一種團(tuán)結(jié)協(xié)作、和諧向上的人際工作氛圍，促進(jìn)教師工作效率提高。二、活動主題

主題：辦公室我們共同的家

原則：高雅、美觀、整潔、實(shí)用，重在營造富有特色的文化氛圍。三、評比標(biāo)準(zhǔn)（一）物品擺放(30分)

1、辦公桌椅擺放整齊、有序。(10分)。

2、學(xué)生作業(yè)本、教科書、教案、參考資料擺放整齊（統(tǒng)一放在桌面左上角），三角板、教學(xué)掛圖等教具存放定點(diǎn)定位(15分)；

3、飲水機(jī)、掃帚等用具擺放到位，廢紙等物入簍。(5分)；（二）室內(nèi)布置(40分)

1、學(xué)校發(fā)給每個辦公室一塊公告磁板，統(tǒng)一懸掛在墻上用于張貼公告。要求張貼整齊。墻面不得再有課程表、作息時間表等任何張貼。（10分）

2、每個辦公室自選一條育人或礪志格言，制作成標(biāo)語布置于白墻上方。（以此提醒教師踐行學(xué)校辦學(xué)宗旨和育人理念，也可突顯各辦公室特色。）（10分）

3、辦公室自行合理利用其他空間布置藝術(shù)作品，盡量凸顯辦公室特色，滲透高雅藝術(shù)情操。（10分）

4、種養(yǎng)盆栽，體現(xiàn)綠色環(huán)保和家園的特色。（5分）

5、每個辦公室必須有衛(wèi)生值日表。有黑板的辦公室必須在黑板上名言警句。（5分）（三）衛(wèi)生情況(30分)

1、室內(nèi)無蜘蛛網(wǎng)，燈管、辦公桌椅、電腦、電風(fēng)扇、書本等無灰塵無臟痕。(15分)；2、走道、墻裙、地面干凈，窗臺、門、玻璃無臟痕。(15分)；四、評比獎項

本次活動采用百分制評比辦法。評委由校長、學(xué)校行政人員、教師代表組成。評比結(jié)果合格的辦公室評為“文明辦公室”。六、評估時限

學(xué)校對辦公室的衛(wèi)生整潔和教師文明辦公等方面進(jìn)行長期跟蹤評比，每月評比一次。

規(guī)章制度十：

瑞金三中學(xué)生管理制度(修訂)

（班主任每學(xué)期應(yīng)組織學(xué)生學(xué)習(xí)，并貼一份在教室內(nèi)墻）

一、請假

1、每天請假人數(shù)控制在班級人數(shù)的5%以內(nèi)，超過則視為缺席。假條不能代寫或補(bǔ)寫，否則作缺席處理。

注：其手續(xù)為學(xué)生本人寫好請假條，班主任注“屬實(shí)”，級主任批準(zhǔn)，提前一個時段（早自習(xí)、晚自習(xí)、上午上課、下午上課分別為一個時段）交保衛(wèi)處備查（表現(xiàn)較差的學(xué)生請假必須家長簽字或蓋章，家長在外地可電話聯(lián)系），方可準(zhǔn)假，否則作缺席處理，即扣1分每人次。

二、上課、自習(xí)與就寢紀(jì)律

1、上課、早晚自習(xí)、就寢吵鬧者扣0.5分/人次，每次每班最多扣3分。2、推后起床、就寢者扣0.5分/人次，全班每次最多扣3分。

3、教室應(yīng)在上完晚自習(xí)后5分鐘內(nèi)熄燈，允許推遲熄燈的班級不能超標(biāo)開燈（2盞/20人作為標(biāo)準(zhǔn)），否則扣0.5分/次。寢室應(yīng)在規(guī)定時間熄燈，否則，扣本室值日生所在班1分。不準(zhǔn)超標(biāo)開風(fēng)扇，即室溫28℃以上（含28℃）才可啟用電風(fēng)扇，否則扣該班1分。特殊情況需開燈或開風(fēng)扇，可經(jīng)級主任或校領(lǐng)導(dǎo)鑒定情況屬實(shí)后，方可實(shí)行。（各教室溫度計應(yīng)由總務(wù)處在開學(xué)第一周內(nèi)按規(guī)定配置好）

4、上課、早晚自習(xí)，學(xué)�；蚰昙壟e行集體活動時遲到者扣0.5分/人次，隊列不整齊扣1分/班，缺席者（含未準(zhǔn)假）扣1分/人次。

5、住校生不能在校外附近擅自分散租房居住，否則班主任該學(xué)期不得評優(yōu)，如出現(xiàn)問題班主任全權(quán)負(fù)責(zé)（經(jīng)學(xué)校特批除外）。在校外租房住者，應(yīng)在學(xué)校指定地點(diǎn)統(tǒng)一住宿，以便管理，確保安全，否則扣0.5分每人/天。

三、違規(guī)違紀(jì)

1、不服從學(xué)校組織安排，不保質(zhì)保量完成任務(wù)者，該班扣1分/次。

2、教室內(nèi)多有課桌凳或亂雜物未按規(guī)定集中存放，上課時關(guān)前后門，各扣1分/次。

4、學(xué)生單車未及時上鎖、未掛學(xué)校統(tǒng)一車牌、沒有腳架、未按要求停放者，每項扣0.5分/次。（每學(xué)期開學(xué)一周內(nèi)保衛(wèi)處必須造冊定位安排好，否則，追究保衛(wèi)人員失職和相關(guān)責(zé)任）

5、學(xué)生在校期間，應(yīng)戴好胸卡，若戴不規(guī)范胸卡（破舊、殘損、模糊不清）者，每人扣0.5分，戴老胸卡、或校內(nèi)住校生戴通學(xué)生卡者扣1分/人次，戴他人胸卡者扣2分/人次，借胸卡給他人者扣2分/人次。

6、在校學(xué)生零用錢30元內(nèi)可隨身帶，超過30元現(xiàn)金不能存放教室或?qū)嬍液碗S身，應(yīng)存銀行、存飯卡、或寄存班主任處，否則，若現(xiàn)金被盜本班應(yīng)偵破落實(shí)，沒有查出落實(shí)應(yīng)根據(jù)金額大小扣本班每人次1-2分（每10元扣0.5分，3分封頂）。

7、打架：兩人打架。各扣5分/人，打群架為頭者扣10分/人，協(xié)從者扣5分/人；偷盜價值5元以下扣2分/人，6元以上扣4分每人。（被勒令退學(xué)或勸轉(zhuǎn)學(xué)可不扣分。班級出現(xiàn)打架、斗毆、

偷盜及其他嚴(yán)重違規(guī)違紀(jì)者，本學(xué)期班主任不能參與模范班主任評比）

8、罵老師：扣5分/人次，罵同學(xué)：扣2分/人次，并依據(jù)情節(jié)酌情處理。

9、損壞公物：①損壞花木扣1分/人次，全班每次最多扣3分；②損壞玻璃、門鎖應(yīng)當(dāng)天修復(fù)，否則由后勤處執(zhí)行，除賠償外加罰管理費(fèi)30%，并扣每塊、把1分；③損壞課桌、門窗、黑板、墻報、永久性標(biāo)語、校訓(xùn)，應(yīng)當(dāng)天修復(fù)，若延至第三天，則由后勤處執(zhí)行，除賠償外加罰管理費(fèi)30%，并扣1分/人次；④撕毀裝貼物（畫、規(guī)章制度等）和亂涂墻畫壁（包括擅自涂改板報等）扣1分/人次。

10、在校期間不得看不健康書籍（淫穢、武打、色情小說），否則扣0.5分/人次，每班每天最多扣2分。其他健康小說可在課外時間閱讀，不能在上課、早晚自習(xí)、考試時閱讀，否則，扣0.5分每人次。

11、任何時候不準(zhǔn)進(jìn)營業(yè)性三室（游戲機(jī)室、桌球室、錄像室）二廳（卡拉OK廳、舞廳）或進(jìn)網(wǎng)吧，否則由保衛(wèi)處、班級主任調(diào)查備案，并扣每人次0.5分或軍訓(xùn)、勸轉(zhuǎn)學(xué)，每班每天最多扣2分。

12、談情說愛，寫戀愛信扣2分/人次；調(diào)戲女生或說下流話扣1分/人次。

13、不守交通規(guī)則騎車（含騎飛車、牽手車、橫排車、三人超坐車、闖紅燈）、私自游泳每項扣1分/人次。

14、不抽煙、不喝灑、不玩牌、不為同學(xué)或校友（父母不在場）過生日進(jìn)賓館酒樓搞宴請，否則扣0.5分/人次，每班每天最多扣2分。

四、環(huán)境衛(wèi)生

1、教室：（1）掃帚、糞箕擺放、課桌排列整齊，否則每項扣0.5分/次。（2）有蜘蛛網(wǎng)扣0.5分。（3）座位下有果皮、紙屑、粉筆頭每項扣0.5分。（4）掃地前未灑水扣0.5分。（5）上課前值日生未擦干凈黑板扣0.5分。（6）痰盂每天未換水或水過半每項扣0.5分/次。（7）玻璃、窗臺不干凈每項扣0.5分。（8）墻壁有牛皮癬扣0.5分。（9）倒垃圾未蓋木板或桶蓋造成飄灑者者扣0.5分。（10）未及時打掃者扣1分，用礦泉水澆花、洗手、澆地面者扣1分，飲水機(jī)周圍因浪費(fèi)水導(dǎo)致地面太濕扣0.5分。（11）教室電風(fēng)扇、溫度計、開關(guān)、墻壁破壞，每項次扣1分，并在一周內(nèi)盡快修復(fù)或賠款添置。（12）課間不能站、坐在教室門口，不能端凳坐在走廊，不能在課外課內(nèi)攀扶、背靠防盜網(wǎng)，否則，每項次扣0.5分。（13）不能帶食品進(jìn)教學(xué)區(qū)，不能在教學(xué)區(qū)吃飯，否則，每項次扣0.5分。

2、寢室：（1）被席折疊、擺放整齊。（2）毛巾掛放整齊。（3）箱子擺放整齊。（4）鞋襪擺放整齊。（5）水桶擺放整齊。（6）衣服掛放整齊。且以上6項均應(yīng)放置整齊（一條線），否則每項扣0.1分/次，每班每天最多扣2分。（7）未及時打掃（每天早、中、晚餐后共三次）每次扣0.5分。（8）掃地后地面有剩飯菜臟物等扣0.1分/次。（9）有蜘蛛網(wǎng)扣0.1分。（10）有單車停放扣0.1分/架，有凳桌擺放每天扣0.5分。（11）有廢品雜物堆放扣0.5分/次。（12）吃食時亂扔果皮、紙屑、剩飯菜在地上，扣0.5分/人次。（13）寢室垃圾應(yīng)集中在室內(nèi)垃圾桶暫存，每餐飯后保潔時統(tǒng)一送往垃圾車內(nèi)，垃圾不能倒在裝剩飯菜的桶內(nèi)或亂倒亂扔，否則，扣0.5分/人次。

3、整潔區(qū)：（1）每天早自習(xí)前30分鐘，下午上課前30分鐘，課外活動開始進(jìn)行打掃，未及時

打掃扣1分，不干凈扣0.5分，值日生高水平當(dāng)天及時保潔。上自習(xí)課或上課時打掃衛(wèi)生者扣0.1分/次。（2）陰陽溝要疏通、臟物要清理干凈，花圃內(nèi)不能有雜草、雜物，否則，每項扣0.5分。（3）亂倒垃圾，扣0.5分/人次。（4）亂扔紙屑等臟物者，扣0.5分/人次，每班每天最多扣2分。屢教不改者，可送保衛(wèi)處進(jìn)行軍訓(xùn)和保潔，但應(yīng)經(jīng)班、級、校批準(zhǔn)。

4、凡是在校園內(nèi)（寢室除外，但寢室內(nèi)吃零食應(yīng)將果殼等雜物用包裝袋或用紙包好扔到垃圾桶內(nèi)）均不準(zhǔn)吃有果殼的瓜子、花生，有小食品袋或包裝紙類的小糖果等零食（如泡泡糖），否則，扣0.5分/人次。每班每天最多扣2分。

5、學(xué)生在校期間，要保持個人整潔衛(wèi)生，不準(zhǔn)穿拖鞋，不準(zhǔn)打赤腳（除洗腳、洗澡、夜晚睡覺外），要衣冠整潔，不準(zhǔn)剃光頭、染發(fā)、涂指甲、戴耳環(huán)、金戒指、金項鏈、抹口紅，男生不準(zhǔn)留長頭發(fā)，在教室內(nèi)不能穿背心、超短褲、超短裙。否則，扣0.5分/人次。

6、各班應(yīng)保護(hù)好紙簍、痰盂、掃帚、灑水壺、洗手盆、水桶等，損壞、丟失一項而未及時（當(dāng)天）修復(fù)或添置扣0.5分。

7、破壞花圃、綠草、樹木及其他校園附屬設(shè)施者，扣0.5分/人次。

五、學(xué)習(xí)

1、晚自習(xí)前15分鐘練字時間未練字者扣0.5分/人（一個班超過3人未練字扣該蹲班教師2元），初中生練楷書，高中生練楷書、行楷、行書，應(yīng)對著字貼練寫，初三、高三級第二學(xué)期用稿紙抄寫作文或課文，不論練字貼還是抄寫課文，均應(yīng)越寫越好，保質(zhì)保量及時完成任務(wù)，若檢查時發(fā)現(xiàn)越寫越差者扣0.5分，每班每天最多扣3分。

2、上課、早晚自習(xí)不認(rèn)真學(xué)習(xí)（玩小動作、打瞌睡、閑談打鬧、看小說、左顧右盼等），做與課堂無關(guān)的0.5分/人次。每項每次最多扣3分。

3、考試舞弊者扣1分/人次，并按校規(guī)予以紀(jì)律處分。4、未及時交作業(yè)、作文者扣0.2分/人次，每次最多扣2分。5、上課不講普通話者扣0.5分/人次。

6、廣播稿：每班每周至少送交團(tuán)委1份，少1份扣0.5分，每采用1份加0.2分，高一、二級，初一、二級依次在周二、三、四、五上午12點(diǎn)前分別送交，轉(zhuǎn)團(tuán)委指定的人員審核，團(tuán)委再通知廣播室定期播出。每學(xué)期第二周起未及時送稿扣0.2分/次。

六、學(xué)生其他日常規(guī)范：

1、嚴(yán)禁學(xué)生帶飯菜和其它任何食品進(jìn)入教學(xué)區(qū)，違者扣0.5分。

2、學(xué)生課間休息時間，不能進(jìn)寢室，若情況特殊需要進(jìn)寢室的，必須寫申請經(jīng)班、級主任批準(zhǔn)，保衛(wèi)處備案方可進(jìn)入寢室，否則，扣0.5分/人次，若寢室錢物損失均由擅自進(jìn)寢室者負(fù)責(zé)，寢室管理員應(yīng)嚴(yán)格管理。

3、課間男女生只能在學(xué)生宿舍一樓學(xué)生衛(wèi)生間或大廁所大小便，嚴(yán)禁到學(xué)生宿舍二樓以上衛(wèi)生間方便，否則，每人次扣0.5分，保衛(wèi)處嚴(yán)加監(jiān)控。

4、騎自行車，不能手扶他人行駛，也不能男生帶女生或女生帶男生，更不能坐在貨架后座或站在貨架后座行駛，不能放手騎車；進(jìn)入校園門時，單車必須推行，不能騎行，否則，扣0.5分/人次。

5、凡發(fā)現(xiàn)在超市、食堂偷盜者應(yīng)賠償每次50元以上，并按規(guī)扣分和處分。

6、初、高中畢業(yè)生，在畢業(yè)前夕，不能在衣服、墻壁上亂涂亂畫、寫贈言、簽名等，否則，扣0.5分/人次，3分封頂。

7、學(xué)生當(dāng)年畢業(yè)后，來校查分、估分、填志愿、領(lǐng)東西、辦組織關(guān)系等，均應(yīng)憑胸卡或中、高考準(zhǔn)考證進(jìn)入校門。

8、學(xué)生在校園內(nèi)不能不戴胸卡、折紙飛機(jī)、紙三角板等玩物亂扔，否則，扣0.5分/人次。9、每學(xué)期結(jié)束時或?qū)W生畢業(yè)時，總務(wù)處應(yīng)組織人員清理教室、寢室財產(chǎn)，若有課凳桌等損壞應(yīng)照價賠償，并按規(guī)定扣分。

10、不能往教室窗戶外扔紙屑，一經(jīng)查出，按規(guī)扣分。還應(yīng)停課保潔半天，不能在二樓以上的陽臺往下扔雜物、倒水等，否則，扣1分/人次。

11、住校生未經(jīng)允許不能擅自進(jìn)出校門，僅早6：00前可外出跑步，周六、日沒課可憑胸卡自由進(jìn)出，否則，扣0.5分/人次。為確保住校生（含校內(nèi)、外住宿）飲食安全，有課期間（含補(bǔ)課、期中考試、期末考試、抽考等）均應(yīng)在校內(nèi)用膳，為防止亂丟剩飯菜，統(tǒng)一飯盆規(guī)格，若在校內(nèi)缺餐，扣0.2分/人次。

12、通學(xué)生應(yīng)按時返校，早6：00、中午1：00后只能進(jìn)，不能出校門，否則扣0.5分/人次。13、期中、期末考試擅自缺考，可作自動退學(xué)論處或按上課缺勤扣分（特殊情況下除外）。14、一學(xué)期累計曠課60節(jié)（含自習(xí)課）可作自動退學(xué)論處。

15、每周每班扣分最多一位學(xué)生（0.5分以上，不含0.5分），初一、高一級按班級數(shù)派送，非基礎(chǔ)年級按班級數(shù)的1/3派送參加本周五晚至下周日下午的軍訓(xùn)和停課勞動保潔，缺席者可按規(guī)扣分并一天補(bǔ)三天的軍訓(xùn)、勞動或予以勒令退學(xué)處理，勞動、軍訓(xùn)對抗或偷懶者，每次扣0.5分并加半天軍訓(xùn)。（未及時派送的年級，追究當(dāng)天本級值日級主任的失職責(zé)任）

16、初一、高一級新生，必須軍訓(xùn)、學(xué)習(xí)制度一周

，周末半天匯操比賽和半天制度考試，不及格者扣0.1分并補(bǔ)考，每班扣分3分封頂。

七、好人好事

1、拾金不昧者，拾5-10元價值物或款，交保衛(wèi)處進(jìn)行登記并表揚(yáng)、招領(lǐng)，加0.1分/人次，10-50元價值物或款，加0.5分/人次。51元以上價值物或款，加1分/人次。弄虛作假者，經(jīng)查實(shí)，倒扣2分/人次。

2、做好事（包括主動治理非責(zé)任區(qū)臟亂差等）：確需5人半小時以上工作量，加0.1分/人次，每班每周最多加0.5分。

3、及時準(zhǔn)確舉報學(xué)生嚴(yán)重違紀(jì)行為（特別是五條“高壓線”）。舉報情況經(jīng)校行政和保衛(wèi)處查實(shí)，該班可加0.5分/次。（對舉報者保密和適當(dāng)獎勵）

4、打乒乓球期間，不能找椅、凳旁觀就坐，否則，扣0.5分每人次。

八、本制度自201*年9月1日起實(shí)行，解釋權(quán)歸校長辦公會。

規(guī)章制度十一：

瑞金市九堡中學(xué)學(xué)生操行評比細(xì)則

為了規(guī)范全校同學(xué)的日常行為，創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，形成良好的校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，根據(jù)新課程改革“自主、合作、探究”教學(xué)模式的需要，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，特制定本操行評比細(xì)則。

各班根據(jù)學(xué)生成績分為若干個小組，每小組5-7名同學(xué)，每位同學(xué)每半學(xué)期給定100分基本分。每小組設(shè)組長一名、副組長兩名，由組長負(fù)責(zé)每小組的具體管理，對本組成員的各種表現(xiàn)進(jìn)行記錄，并對照本細(xì)則進(jìn)行加減分，由班長統(tǒng)計各人加分情況，紀(jì)律委員統(tǒng)計減分情況，每月統(tǒng)計后上交教導(dǎo)處。一、加分

對能嚴(yán)格遵守學(xué)校和班級規(guī)定，努力學(xué)習(xí)，在校和在外都表現(xiàn)突出的同學(xué)，給予加分。1、拾金不昧，樂于助人等每人次加5分。2、在各種比賽、競賽中獲獎的，每人次加5分。3、擔(dān)任組長每周加3分，副組長和班團(tuán)干部每周加2分。

4、在學(xué)習(xí)或生活中完成超出任務(wù)范圍的同學(xué)，給以1-10分的獎勵。

5、在期中、期末考試中，符合下列條件的，加相應(yīng)分?jǐn)?shù)：

①、小組總分平均分：與上次考試比較，成績提高1分則全組成員操行加1分，依次類推。

②、總分優(yōu)秀以上加10分，全科及格加8分，達(dá)班級平均分加2分。（與③加分不重復(fù)）③、班級前五名依次加15－11分，第6－10名各加10分，第11－20名各加8分。④、年級排名每前進(jìn)一位加2分。⑤、單科前10名分別加10－1分。

6、其他可加分的表現(xiàn)由班委會討論決定具體分?jǐn)?shù)。二、扣分

（一）、出勤

每位同學(xué)應(yīng)根據(jù)學(xué)校規(guī)定的時間在校。有以下行為者，扣除相應(yīng)分?jǐn)?shù)：

1、兩操、早晚自習(xí)、上午下午的每一節(jié)課、午休、集會、勞動等遲到每人次扣2分，缺席每人次扣3分，早退扣3分。

2、嚴(yán)格執(zhí)行請假制度，正常在校時間內(nèi)須離開學(xué)校者，須由本人寫出請假條，說明具體原因，經(jīng)班主任批準(zhǔn)后方可離校。未經(jīng)批準(zhǔn)私自離校者每人次扣10分，住校生在正常學(xué)習(xí)時間外出不請假者，由班長安排時間令其到校門口迎接同學(xué)到校。（二）、紀(jì)律

課堂、自習(xí)、午休、就寢須保持良好紀(jì)律秩序。有以下行為者，扣除相應(yīng)分?jǐn)?shù)：

1、課堂上須根據(jù)老師的安排積極參與教學(xué)活動，有講閑話、做小動作、打瞌睡行為者，每人次

扣5分；在課堂上起哄、調(diào)換座位，每人次扣3分，被老師點(diǎn)名批評每人次扣5分。

2、自習(xí)課須認(rèn)真進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，午休時間可自行選擇休息或?qū)W習(xí)，有講閑話、做小動作、行為者，每人次扣3分，經(jīng)組長指出仍不改正者，每人次扣5分；起哄、調(diào)換座位或其他嚴(yán)重影響同學(xué)學(xué)習(xí)、休息的行為，每人次扣7分。

3、按時就寢。違反學(xué)校規(guī)定，熄燈10分鐘后仍在做其他事情者（在教室學(xué)習(xí)者除外），每人次扣2分；就寢時吵鬧每人次扣2分，經(jīng)寢室長指出仍不改正者，每人次扣4分。4、通學(xué)生在正常學(xué)習(xí)時間內(nèi)騎自行車來學(xué)校者，每人次扣10分。5、正常學(xué)習(xí)時間內(nèi)帶有或玩弄與學(xué)習(xí)無關(guān)的物品，每人次扣3分。6、借他人物品不及時歸還者，每人次扣2分。7、浪費(fèi)飲用水每人次扣2分。

8、不經(jīng)主人允許翻閱他人日記，每人次扣10分。9、上課、早晚自習(xí)傳閱紙條者，每人次扣5分。10、在他人物品上亂涂亂畫者，每人次扣3分。11、上課、早晚自習(xí)桌面不整齊者扣2分。

12、在課堂討論時，不參加或不服從組長正確安排者扣2分。

13、給班級造成負(fù)面影響者，每人次扣10分。（三）、衛(wèi)生

教室、寢室須保持整潔。有以下行為者，扣除相應(yīng)分?jǐn)?shù)：

1、在教室、寢室及校園其他地方亂扔垃圾，每人次扣1分。

2、值日生須認(rèn)真盡責(zé)完成衛(wèi)生打掃任務(wù)（包括餐桌輪值），打掃不干凈每人次扣2分，經(jīng)生活委員指出后仍不打掃干凈者，每人次扣4分。

3、任何時間在教室內(nèi)吃零食每人次扣5分，帶零食進(jìn)教室每人次扣2分。4、值日小組打掃不干凈或未擦課桌，全組扣2分。

5、桌子下有垃圾經(jīng)他人提醒不清理干凈者，每人次扣2分。6、睡覺前不洗腳及不講究衛(wèi)生者每人次扣2分。（四）、作業(yè)與考試

每位同學(xué)應(yīng)認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)。有以下行為者，扣除相應(yīng)分?jǐn)?shù)：

1、及時完成練習(xí)或作業(yè)。經(jīng)組長、副組長或老師檢查末完成者，組長扣3分/次，組員扣2分/次。

2、抄襲作業(yè)每人次扣2分。

3、組長不按時檢查作業(yè)每次扣5分。

4、考試時睡覺扣2分；有舞弊行為每人次扣3分；擾亂考場秩序每人次扣5分。（五）、考試成績

在月考、期中、期末考試中，下列情況將扣除相應(yīng)分?jǐn)?shù)：

1、小組總分平均分與上一次比較，成績倒退1分則全組成員操行扣1分。

2、組長、副組長末考全科及格扣5分，組長全科不優(yōu)秀扣5分。3、總分在年級排倒數(shù)5名內(nèi)各扣5分。4、年級排名每后退一位扣1分。

5、每組配對幫扶，被幫扶人若成績有進(jìn)步則幫扶人加10分。（六）、安全

每位同學(xué)須認(rèn)真學(xué)習(xí)安全知識，確保自身安全。有以下行為者，扣除相應(yīng)分?jǐn)?shù)：

1、攀爬樹木、圍墻、籃球架、樓梯護(hù)欄、陽臺護(hù)欄行為，每人次扣2分。2、私接各種電器、在寢室內(nèi)點(diǎn)蠟燭，每人次扣2分。3、同學(xué)間做出各種危險動作，每人次扣2分。

4、盜竊、賭博、抽煙、酗酒、打架、上網(wǎng)、私自游泳等嚴(yán)重違反學(xué)校規(guī)定行為，每人次扣

20分。

（七）、其他日常行為

1、在黑板、墻壁、門窗、桌凳上亂涂亂畫，每人次扣1分。2、亂丟粉筆頭或浪費(fèi)粉筆者，每人次扣2分。3、故意采摘、踐踏花圃內(nèi)花草樹木，每人次扣1分。4、往教學(xué)樓后院扔垃圾者，交由該區(qū)域責(zé)任班級處理。

5、辱罵同學(xué)、亂取綽號、說臟話等行為，造成不良影響，每人次扣2分。

6、損毀班級圖書、教學(xué)用具、同學(xué)物品及學(xué)校物品者，每人次扣2分，并照價賠償。7、穿拖鞋進(jìn)教室或參加體育鍛煉、穿奇裝異服、染發(fā)、男生留長頭發(fā)、戴首飾及其他不符

合學(xué)生身份的打扮行為，每人次扣2分，并限期改正。8、無理頂撞組長或班干部，視情節(jié)輕重扣1－29分。9、其他違紀(jì)行為視情節(jié)輕重扣除一定分?jǐn)?shù)。

（八）、在一周內(nèi)扣20分或20分以上者，應(yīng)在下周班會中作深刻反思。情節(jié)嚴(yán)重造成不良影響，由學(xué)校進(jìn)行通報批評、記過等處分或送回家教育。三、科任老師在教學(xué)過程中的加減分

1、在課堂上自主學(xué)習(xí)、討論問題、展示答案表現(xiàn)積極或消極，被老師表揚(yáng)或批評的個人或組，由任課教師進(jìn)行加減1-3分。

2、聽寫單詞或單詞達(dá)標(biāo)加減分由英語教師另定，語文課文及背誦、默寫情況加減分由語文教師另定。（加減1-3分）

3、輔導(dǎo)過關(guān)時的加減分，由輔導(dǎo)過關(guān)老師確定加減1-3分加。

規(guī)章制度十二：

怡安希望小學(xué)星級學(xué)生評比方案

為培養(yǎng)和提高我校少先隊員的綜合素質(zhì)，樹立學(xué)生正確的發(fā)展觀，形成爭先創(chuàng)優(yōu)的育人氛圍。使廣大少年兒童團(tuán)結(jié)在星星火炬旗幟下，茁壯成長。依據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況和特點(diǎn)，學(xué)校少先隊大隊部決定開展“群星耀校園”評比活動�，F(xiàn)將活動方案制定如下：

一、指導(dǎo)思想

活動以江澤民同志為中國少年雛鷹行動的題詞“自學(xué)、自理、自護(hù)、自強(qiáng)、自律，做社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和接班人”為指導(dǎo)。以我國二十一世紀(jì)發(fā)展目標(biāo)對人才素質(zhì)的基本要求依據(jù)，以提高我校少先隊員的全面素質(zhì)為目標(biāo)，面向全體少年隊員，讓他們通過積極主動地參與爭星活動，獨(dú)立自主地開展生動活潑豐富多彩的爭星活動，學(xué)會生存、自強(qiáng)自立；學(xué)會服務(wù)、樂于助人；學(xué)會創(chuàng)造，追求真知，做二十一世紀(jì)建設(shè)有中國特色社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和接班人。

二、爭星內(nèi)容

依據(jù)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》結(jié)合我校少先隊員的年齡特點(diǎn)和學(xué)校的實(shí)際情況，制定出爭星內(nèi)容如下：

★文明禮儀星★勤奮好學(xué)星★環(huán)保護(hù)綠星

★助人為樂星★普通話之星★積極進(jìn)步星★管理能手星★全面發(fā)展星三、達(dá)標(biāo)要求（一）文明禮儀星。

1、注重少先隊禮儀，愛護(hù)紅領(lǐng)巾，能正確佩戴，保持清潔，隊禮姿勢規(guī)范。2、懂得待人接物的基本禮節(jié)和日常生活的個人禮儀，禮貌用語。

3、做到微笑待人，見到熟人主動打招呼。

4、做到懂禮貌，講文明，在校尊敬老師、團(tuán)結(jié)同學(xué)，在家孝敬父母，在社會上做個好少年。

5、遵守學(xué)校的規(guī)章制度，班規(guī)公約。（二）勤奮好學(xué)星。

1、上課自覺遵守紀(jì)律，認(rèn)真聽講，適當(dāng)做好筆記。2、上課積極動腦，大膽舉手發(fā)言，聲音響亮。

3、及時認(rèn)真完成老師布置的各種作業(yè)，敢于向老師提問。

4、學(xué)習(xí)上不怕苦不怕累，遇到困難能積極面對，努力克服，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

5、一學(xué)期主要考試中，成績一直保持前十名或在考試中連續(xù)三次有明顯進(jìn)步。

6、善于和同學(xué)互相合作、共同進(jìn)步、學(xué)習(xí)成績穩(wěn)中有升。（三）環(huán)保護(hù)綠星。

1、積極參加教室、整潔區(qū)衛(wèi)生打掃工作。

2、校園內(nèi)不亂扔垃圾、廢紙及隨地吐痰。

3、平時注意個人衛(wèi)生、抽屜衛(wèi)生和飲食衛(wèi)生。

4、知道如何節(jié)約用水，能積極倡導(dǎo)使用環(huán)保用品。

5、參與班級、校園護(hù)綠活動，做到愛護(hù)花草、樹木，愛護(hù)公物。（四）助人為樂星。

有愛心，能積極主動地幫助別人，并帶動全班同學(xué)爭做好人好事。（五）普通話之星。

1、能在校園內(nèi)堅持說普通話。2、普通話標(biāo)準(zhǔn)，語言規(guī)范。（六）積極進(jìn)步星。

1、積極向上，思想品德良好。

2、在行為規(guī)范或?qū)W習(xí)上有了明顯的進(jìn)步。（七）管理能手星。

1、在班級或?qū)W校擔(dān)任了某些值日管理工作。2、工作態(tài)度認(rèn)真，公平公正、方法得當(dāng)。3、工作成效明顯、突出。（八）全面發(fā)展星。

1、興趣廣泛，積極參加學(xué)�；虬嗉夐_展的各種活動，包括黑板報、大掃除、運(yùn)動會、主題隊會以及各類學(xué)科競賽。

2、全面發(fā)展，有一項以上的愛好和特長。

四、實(shí)施細(xì)則

第一步是學(xué)星。大隊輔導(dǎo)員在大隊集會上向全體隊員做“群星耀校園”活動的動員，讓隊員充分意識這一活動的意義。中隊輔導(dǎo)員利用隊活動時間，逐條對隊員進(jìn)行培訓(xùn)，使他們學(xué)會操作，隊員爭星以“爭星標(biāo)準(zhǔn)”為依據(jù)，由淺入深，由易而難逐步進(jìn)行。請各中隊輔導(dǎo)員、科任教師、中隊隊干部和家長做學(xué)星的監(jiān)督人。

第二步是定星。各少先隊員在中隊輔導(dǎo)員、家長的指導(dǎo)下，根據(jù)自己的個人特點(diǎn)，爭取在某些方面取得明顯的進(jìn)步，隊員認(rèn)真確定爭星目標(biāo)上交中隊。中隊輔導(dǎo)員對隊員的爭星項目進(jìn)行整理。

第三步是爭星。各中隊通過開展豐富多彩的實(shí)踐活動，調(diào)動隊員積極性、讓隊員們在輕松愉快地環(huán)境下學(xué)習(xí)和生活。各中隊輔導(dǎo)員和中隊干部隨時監(jiān)督學(xué)生的行為過程。

第四步是班級授星。每周在班級中評選一次�？己送緩綖椋孩侔嘀魅渭案魅握n教師的意見反饋。②班級干部和學(xué)生共同參與評比。獲星隊員將獎星貼在班級爭星欄上，作為班級獎星的登記與公布。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)隨機(jī)檢查各班隊會課的評星活動。值周行政每周一檢查各班爭星欄上的登記情況。

第五步是頒獎。各中隊每月統(tǒng)計一次獲得三顆星以上的評為“雛鷹之星”，由大隊部統(tǒng)一頒發(fā)星牌，并在“群星耀校園”公布欄上公布。被評為“雛鷹之星”的同學(xué)，可作為升旗儀式的護(hù)旗手和進(jìn)行國旗下的講話。

規(guī)章制度十三：

瑞金市九堡中學(xué)留守生“333”管理模式

留守生，是中國城鎮(zhèn)化和工業(yè)化進(jìn)程產(chǎn)生的一個特殊而龐大的群體。九堡中學(xué)積極摸索出了“333”管理模式，取得學(xué)校家長、學(xué)生滿意的多重社會效應(yīng)。

1、成立了專門的留守孩組織機(jī)構(gòu)，做到“三�！�，專門機(jī)構(gòu)，專項資金，專職人員，充分夯實(shí)了托管中心的組織基礎(chǔ)。

2、動作采取“三個模塊”，“特殊課堂”，即變食堂為課堂：“多彩周末”則豐富留守生的周末時間，克服“5+2=0”的教育管理效果，沖淡留守生思親想親的情緒，在各種豐富多彩的團(tuán)隊活動中改正他們的性格缺陷，彌合他們的人際關(guān)系，拓展學(xué)生的視野與能力�！敖Y(jié)對幫扶”則通過留守生師生幫扶，生生幫扶，做細(xì)做實(shí)留守生關(guān)愛工作，延拓關(guān)愛觸角。努力做到實(shí)行對每個留守孩定人負(fù)責(zé)，定期談心，定期互動的“三定”措施，努力覆蓋了留守孩的工作盲點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)了留守生關(guān)愛工作中的動態(tài)跟蹤，全程服務(wù)。經(jīng)過多年的積極探索，九堡中學(xué)的留守孩關(guān)愛工作正向更廣，細(xì)處更實(shí)的趨勢發(fā)展，得到上級重視、社會稱譽(yù)、家長學(xué)生滿意的多重效應(yīng)。

特殊課堂變食堂為課堂，進(jìn)一步延伸了關(guān)愛教育的空間和觸角，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)做人做事，培養(yǎng)關(guān)心人、尊重人、團(tuán)結(jié)人、禮讓人的團(tuán)隊精神和優(yōu)良品質(zhì)，進(jìn)一步營造了家的溫馨，讓親情融化他們心中由于親情缺失凝結(jié)的冷冰，讓愛的陽光洞穿他們孤寂的心靈。充分傳承中國傳統(tǒng)美德的精髓，即克己禮人，學(xué)會感恩，學(xué)會做事，學(xué)會做人的大教育、大課堂思路，讓環(huán)境熏陶人、塑造人，真正做到潤物細(xì)無聲的教育效果，有的放矢的當(dāng)前一代人在傳統(tǒng)道德的示范。

多彩周末則充分彰顯了面向社會尊重差異全面發(fā)展的管理理念，利用現(xiàn)有的資源和人力條件，努力創(chuàng)設(shè)學(xué)生求知益智的環(huán)境，各種主題活動精心選擇載體，深化學(xué)生的體驗(yàn)，健全學(xué)生的個性，拓展學(xué)生的能力，開闊學(xué)生的視野。讓學(xué)生自由選擇各種集體活動，主動融入到群體中，使學(xué)生的個性更開放，思維更寬廣，興趣更廣泛，在體驗(yàn)活動中培養(yǎng)自信、培養(yǎng)能力、開放心懷，促進(jìn)學(xué)生的心、身、智全面發(fā)展，杜絕“書廚“式的教育產(chǎn)品。

結(jié)對幫扶則充分體現(xiàn)“在大處規(guī)劃，細(xì)處著手“的全程關(guān)愛思路，讓每個教師與學(xué)生有更多的溝通互動平臺，讓每個學(xué)生有了傾訴煩惱，分享快樂的對象，進(jìn)一步打開了他們曾被冷漠孤寂的寒冰凍結(jié)的心靈，有利于做細(xì)做實(shí)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活工作。讓他們盡情分享青春成長的喜悅與煩惱，正確面對各種榮譽(yù)與挫折。

3、開動“心靈驛站”、“悄悄話信箱”、“親情熱線”，動態(tài)獲取關(guān)愛留守孩的第一手資料，在充分保障學(xué)生的隱私中又解決其心靈的困惑與迷茫，整合社會、家庭、學(xué)校的教育資源，構(gòu)建了三位一體的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)，充分發(fā)揮大教育、大課堂的教育效應(yīng)。

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