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課改工作總結(jié)

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時間:2019-05-26 16:09:40 | 移動端:課改工作總結(jié)

課改工作總結(jié)

課程改革工作總結(jié)

綠園區(qū)正陽小學(xué)座落在長春市萬福街25號,是長春市一類一級學(xué)校,現(xiàn)有24個教學(xué)班,1200余名學(xué)生,84名教職工。一直以來,學(xué)校把“學(xué)校有特色,教師有特點,學(xué)生有特長”作為學(xué)校發(fā)展的突破口,“以名師揚(yáng)校,質(zhì)量立校,特色強(qiáng)!睘檗k學(xué)宗旨,特別是201*年新課改以來,學(xué)校全面貫徹落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》等文件精神,以新課程為導(dǎo)向,立足校本,建立了以校為本的教研制度,以研促培,以研促變,以研促教,從而進(jìn)一步深化了教學(xué)改革,提升了辦學(xué)理念,成為了一所擁有一流的教育環(huán)境,高素質(zhì)的教師隊伍,高質(zhì)量的教育教學(xué)成績,獨有的辦學(xué)特色的學(xué)校,成為綠園區(qū)“課改”龍頭校。

一、重視校本培訓(xùn),提升教師素質(zhì),適應(yīng)課改需要

課改實施的關(guān)鍵在校長,成敗在教師。實行新課改伊始,校長以全新的辦學(xué)理念,規(guī)劃定位學(xué)校的發(fā)展、辦學(xué)特色和育人模式。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)身先士卒,學(xué)在前、想在前、說在前、做在前,帶頭深入到教師、學(xué)生、課堂中去,參加教研活動,始終把推進(jìn)課改工作列為學(xué)校工作的重中之重。有力的保障、科學(xué)的決策,保證了新課改的循序漸進(jìn)地推進(jìn)。

為了使教師更快更深入地投身課改,由校級領(lǐng)導(dǎo)對全體教師進(jìn)行了新課程理論的培訓(xùn),并在每周一、周三定期進(jìn)行理論、新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)、討論,定期下發(fā)自學(xué)題綱,推薦自學(xué)書目,定期進(jìn)行教師專業(yè)文化知識考試,要求教師每學(xué)期至少訂一本教育雜志,每學(xué)期至少寫出一萬字的自學(xué)筆記這些活動激發(fā)了教師學(xué)習(xí)熱情,形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。同時,學(xué)校下大力氣抓教師自身能力的提高培訓(xùn),先后進(jìn)行了新課程培訓(xùn)、實用外語培訓(xùn)、普通話培訓(xùn)、多媒體課件制作培訓(xùn)、計算機(jī)培訓(xùn)等,使廣大教師盡快地適應(yīng)了課程改革的需要。

專業(yè)引領(lǐng),是理論對實踐的指導(dǎo),是理論與實踐的對話。我校在課改的校本研究中,積極尋求市、區(qū)教研室、教科所,附小、一實驗等特級教師及專家教授的引領(lǐng)指導(dǎo)。如邀請附小宋喜榮校長及特級教師進(jìn)行教學(xué)現(xiàn)場聽評課指導(dǎo);邀請市電教館安館長做網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下說課講座;邀請省二實驗黃寶國校長做作文教學(xué)理論與實踐研究報告;邀請東北師大劉曉中教授進(jìn)行課題結(jié)題指導(dǎo);邀請省師德典型郭連平做“為我所愛、愛我所有”師德報告如今,學(xué)校已形成在研究中教學(xué),在教學(xué)中研究的良好氛圍,從而推動了教改的深入發(fā)展。

二、深化校本教研,促進(jìn)課程改革

提高學(xué)校辦學(xué)水平和社會聲譽(yù)的關(guān)鍵在提高教學(xué)質(zhì)量,提高教學(xué)質(zhì)量的主渠道在課堂,深化課堂教學(xué)改革,才能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。經(jīng)過一段時間的摸索與實踐,我校形成了獨具特色的校本教研活動“三課”活動,即會課、上課、評課。根據(jù)這一特色,我們幾年來開展了豐富多彩的校本教研活動,推動了課改向縱深發(fā)展。

201*年,在《體現(xiàn)新理念、實施新課程》教學(xué)開放周中,全體教師每人上了一節(jié)公開課,新的教學(xué)理念、新的教學(xué)方式、新的學(xué)習(xí)方式,讓大家眼前一亮,教師們在活動中捕捉到“熱點”、“亮點”,群策群力,優(yōu)勢互補(bǔ),資源共享。

201*年,全體教師《走進(jìn)新課程,踐行新課標(biāo)》教學(xué)活動后,骨干教師進(jìn)行了《走進(jìn)新課程》展示課。骨干教師的綜合素質(zhì)相對較高,他們在教育教學(xué)方面具有一定優(yōu)勢,往往先行一步,所以學(xué)校充分發(fā)揮骨干教師的輻射幫帶示范、引領(lǐng)作用,使教師之間相互促進(jìn),共同發(fā)展。

201*年,在《新型教學(xué)方式,學(xué)習(xí)方式》教學(xué)活動中,教師們營造了寬松、民主、愉快的學(xué)習(xí)氣氛,創(chuàng)設(shè)了引人入勝的教學(xué)情境,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,恰當(dāng)激勵性的評價,激起了學(xué)生的成就感,課堂上鮮活起來,也引導(dǎo)學(xué)生樹立了自主學(xué)習(xí)的意識。

為了促進(jìn)全體學(xué)生發(fā)展,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,促進(jìn)學(xué)生富有個性的發(fā)展,學(xué)校還開展了《為學(xué)生一生發(fā)展奠基》的教學(xué)開放活動,著眼于學(xué)生素質(zhì)的全面提高,受到上級、家長的廣泛好評。

201*年,在《打造全能型教師》的課堂開放活動中,教師們展示了課改以來學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、提高的成果,形成了人人爭當(dāng)全能型教師的積極進(jìn)取的氛圍。

課改實行幾年后,學(xué)校又組織開展了《骨干教師學(xué)習(xí)、實踐、反思新課程引路匯報課》,在廣大教師中又掀起了重新學(xué)習(xí)體會新課標(biāo),回顧自已的教學(xué)實踐,進(jìn)行了深刻的反思。對于課改的理論與實踐的認(rèn)識有了質(zhì)的飛躍。

201*年的《聽百課、研百題》教學(xué)活動中,學(xué)校經(jīng)過精心謀劃,制訂了活動方案,成立了活動領(lǐng)導(dǎo)小組,明確分工,落實責(zé)任,詳細(xì)落實了“籌備、實施、總結(jié)”三個階段的日程安排,確立了與“校本培訓(xùn)、校本教研、校本科研”三條主線并進(jìn)的工作思路,高質(zhì)量地召開了“三會”全校教師活動動員會,主題研討會,活動總結(jié)會;顒悠陂g,校長及教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)深入課堂聽課近百節(jié),聽課率達(dá)100%,學(xué)生參與率達(dá)100%,教師研究率達(dá)100%,學(xué)校為促進(jìn)教師對課堂中發(fā)現(xiàn)問題進(jìn)行深層次思考與研究,在強(qiáng)化教師自學(xué)、專題研討,同伴互助的同時,將教師按學(xué)年學(xué)科劃分為20個教研組,根據(jù)區(qū)進(jìn)修學(xué)校教研員反饋的問題及我校課堂教學(xué)中存在的問題,進(jìn)行問題聚焦,提出了8個研究主題,共上交了20份高質(zhì)量的交流材料,于12月11日成功舉辦了“聽百課、研百題”主題論壇交流會,11個教研組長在會上做了交流,尋求到了如何培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣,如何提高課堂教學(xué)實效等八個方面解決問題的策略方法,提升了教師研究層次,營造了研究氛圍,促進(jìn)了課堂教學(xué)改革,使新課程理念,新教學(xué)思考更加深入到教師們心中,使課堂呈現(xiàn)出變重教為重學(xué),變教教材為用教材,變重結(jié)果為重過程,師生互動,生生互動的新型教學(xué)模式。由于此次活動效果顯著,被綠園區(qū)評為“聽百課、研百題”先進(jìn)單位。

201*、201*年,學(xué)校為了促進(jìn)課堂教學(xué)改革,提升教師整體素質(zhì),全面提高教學(xué)質(zhì)量,開展了《千人千節(jié)優(yōu)質(zhì)課》及《主體性有效課堂》教學(xué)活動。學(xué)校本著“面向全體、全員參與、突出重點、注重實效”的原則,精心策劃了活動方案,制訂了“達(dá)標(biāo)課”的評價參與標(biāo)準(zhǔn),落實了上“達(dá)標(biāo)課”的日程,并將千人千節(jié)優(yōu)質(zhì)課活動與我!巴n競上”、“主體性有效課堂三課”校本教研相結(jié)合,使教師們在互幫、互學(xué)、互評、互促中共同提高。

在千人千節(jié)優(yōu)質(zhì)課專項校本研究中,我校突出“教師自我反思研究,實踐性行動研究,理論提升教育科研”的研究特點,教研活動實現(xiàn)了質(zhì)的提升,深化了課堂教學(xué)改革。董明、劉曉寧、豐靜、馬麗娜被評為區(qū)級一等精品課、學(xué)校被評為綠園區(qū)千人千節(jié)教學(xué)活動先進(jìn)單

位;201*年學(xué)校被評為長春市課程改革示范校。

在實踐中我們深刻體會到,校本研究的深入開展是促進(jìn)教學(xué)改革的關(guān)鍵,在校本研究的實踐過程中,我校確立了六步備課制度改革流程:個人備課集體備課個案修改形成教案二次備課回歸課堂;創(chuàng)立了四步自主學(xué)習(xí)模式:情境問題自主探究總結(jié)提升運用創(chuàng)新。并尋求到了解決問題的八種策略。

通過一系列的校本教研活動,教師隊伍的理論水平、業(yè)務(wù)能力、教學(xué)質(zhì)量也得到不斷提升,在課堂上,教師們都注重關(guān)注學(xué)生參與程度,盡可能讓全體學(xué)生全身心參與全過程;都關(guān)注學(xué)生情感體驗,注重調(diào)動學(xué)生多種感觀;都關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程,盡可能讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識;都關(guān)注“三維”目標(biāo)落實,重視課堂教學(xué)實效性。我們的教師隊伍成為了一支個人有目標(biāo)、人人有思想,業(yè)務(wù)有特色,行為有引領(lǐng)的優(yōu)秀的教師隊伍。

一系列的校本教研活動,也使學(xué)生們以新型學(xué)習(xí)方式投入到學(xué)習(xí)活動中,他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)逐漸明確,課堂上通過動手實踐、自主探索,促進(jìn)了自主學(xué)習(xí);學(xué)生對自已的學(xué)習(xí)活動能夠進(jìn)行支配、調(diào)節(jié)和控制了,能夠利用自已喜歡的方式去研究問題,能夠小組合作完成任務(wù);在學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生自主提升評價指標(biāo),在情感、方法、步驟上進(jìn)行自評、他評、互評,內(nèi)容和形式豐富多彩,促進(jìn)了評價功能的發(fā)展。同時,學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積累了一定的思考策略和學(xué)習(xí)策略,促進(jìn)了自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效果,逐漸形成積極的情感體驗,F(xiàn)在的課堂,鮮活生動,學(xué)生的學(xué)習(xí)成績伴隨課改的深入不斷穩(wěn)步上升。

三、科研引領(lǐng),深化課堂教學(xué)改革

提高教學(xué)質(zhì)量主渠道在課堂。在深化課堂教學(xué)改革,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,積極構(gòu)建主體性課堂教學(xué)模式,進(jìn)行新型教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的實驗研中,我校將研究重心下移到課堂,樹立“問題就是課題,思考就是研究,解決就是成果”的理念,圍繞教育教學(xué)中的實際問題開展研究。我校構(gòu)建的主體性課堂教學(xué)的新模式研究課及經(jīng)驗材料在綠園區(qū)做了現(xiàn)場展示交流。如今英語學(xué)科已在全區(qū)充分發(fā)揮輻射帶動龍頭作用;數(shù)學(xué)科會課、上課、評課全區(qū)進(jìn)行了展示交流;陶藝教育研究兩次承擔(dān)現(xiàn)場會并在教育展上產(chǎn)生很好的影響,受到領(lǐng)導(dǎo)同行們的好評;綜合實踐主題研究三次在省市做觀摩研討;科技、陶藝、環(huán)境、信息等校本課異彩紛呈,形成學(xué)校辦學(xué)特色。課堂教學(xué)改革的深化,使學(xué)校教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升,學(xué)校在區(qū)質(zhì)量監(jiān)測中連續(xù)多年名列前茅,如今要求到我校就讀的學(xué)生越來越多,社會聲譽(yù)也越來越高。

四、課程改革,碩果累累1、教師素質(zhì)明顯提高

五年來學(xué)校共培養(yǎng)省、市、區(qū)骨干教師、教學(xué)新秀、學(xué)科名師31人。如今省市骨干教師7人、區(qū)骨干教師13人、市學(xué)科名師3人、學(xué)科十佳新秀教師9人;課獲區(qū)級以上獎的有近50節(jié)。201*年6月,我校有7名語文教師在全國語文教師基本功大賽中獲獎,其中一等獎5人,三等獎2人;在201*201*年度綠園區(qū)教師五項全能大獎賽中,全區(qū)有12人獲最好獎項“全能優(yōu)勝獎”,就有我校5名教師;在201*年7月綠園區(qū)教師業(yè)務(wù)水平測試中,我校取得較好成績,尤其是英語有6人進(jìn)入前10名;201*年何彥艷老師在市級數(shù)學(xué)“解決問題”研討課中做了匯報課,獲得二等獎;201*年在區(qū)“聽百課、研百題”活動中有5人獲一、二

等獎,何彥艷老師代表全區(qū)獲獎教師做了匯報展示課。百余篇教師論文獲國家、省、市區(qū)級獎;三十余篇論文發(fā)表在各級各類刊物上。08年數(shù)學(xué)教師豐靜在長春市數(shù)學(xué)大獎賽中獲一等獎,語文教師張嬌在長春杯語文杯大賽中獲二等獎,信息教師孫力在市評優(yōu)課評比中獲一等獎,美術(shù)教師高研參加?xùn)|三省說課論壇大賽獲論壇一等獎。

2、教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升

我校在綠園區(qū)一年一度的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測中,連續(xù)多年位居前三,201*年畢業(yè)班質(zhì)量監(jiān)測獲全區(qū)高分段獎第一名,前20名學(xué)生中有我校10名學(xué)生;201*年四、五年級參加區(qū)質(zhì)量監(jiān)測獲團(tuán)體總分第一名;201*年獲區(qū)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測一等獎;全國英語競賽201*年、201*年連續(xù)兩年獲全區(qū)最好成績。201*年,我校語文、數(shù)學(xué)、英語、綜合、信息五個學(xué)科被評為長春市優(yōu)秀學(xué)科教研組。如今教學(xué)質(zhì)量高已得到家長、社會的認(rèn)可,慕名而來就讀學(xué)生越來越多。

3、教科研工作成績顯著

課改五年來,我校有7個研究課題先后通過結(jié)題。全國信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合研究于201*年5月通過國家級現(xiàn)場會結(jié)題并獲得最好成績A級優(yōu)秀;陶藝教育研究和心理健康教育研究兩個課題于201*年12月通過市教科所結(jié)題;英語課堂教學(xué)模式研究、創(chuàng)新方法模式研究兩個課題于201*年通過區(qū)教科所結(jié)題驗收;環(huán)境教育研究、21世紀(jì)創(chuàng)新型教師校本培訓(xùn)研究于201*年通過省教科院結(jié)題驗收。201*年,我校又有“未成年人思想道德建設(shè)”通過市級結(jié)題,“新型教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的研究”兩項課題通過省級結(jié)題,其中我校被評為“長春市未成年人思想道德建設(shè)先進(jìn)實驗校。學(xué)校被評為長春市教科研先進(jìn)單位,長春市素質(zhì)教育研究基地,連續(xù)兩年被評為綠園區(qū)教科研先進(jìn)單位。

4、教學(xué)特色助推發(fā)展

學(xué)校在求特色、創(chuàng)品牌,加快學(xué)校教改的進(jìn)程中始終把環(huán)境教育、科技教育、陶藝教育確定為學(xué)校工作的一個重點和亮點,不斷加以拓展、彰顯和推進(jìn)。

學(xué)校一直把環(huán)境教育作為校本課程進(jìn)行開發(fā)和研究,堅持對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育,開展了“新世紀(jì)環(huán)保小衛(wèi)士特別行動”、“還地球一片綠色,給廢舊電池找家”、“以紙換樹,為春城增綠”、“倡導(dǎo)綠色,天天環(huán)!、“爭做環(huán)保家庭”、“營造綠色家庭,共建美好家園”等活動。在活動中,學(xué)生通過自已的環(huán)保行動,帶動了一個個家庭,并推動了整個社區(qū)精神文明的發(fā)展,收到了良好的效果,學(xué)生素質(zhì)也得到了提升。

做為省科技示范校,我校充分發(fā)揮了示范帶頭作用,去年我校在長春市首屆青少年航空、航天、車輛模型比賽中獲集體一等獎的好成績,今年在吉林省第十四屆青少年科技藝術(shù)大賽活動中,有8名同學(xué)獲得市級獎項。在9月17日全國科普日廣場活動中,我校參加了省科協(xié)組織的繪畫、車輛模型、電子積木拼裝的活動,獲得了集體一等獎,二等獎的好成績。中國教育電視臺、吉林電視臺、長春電視臺、《中國科技報》《吉林日報》《長春日報》等媒體近百次給予了報道。

陶藝教學(xué)也是我校一大特色,幾年來的實踐取得了顯著的教學(xué)效果。201*年代表綠園區(qū)參加了長春市十五教育科研成果展,展示了陶藝教學(xué)成果;我校的陶藝教學(xué)成果分別發(fā)表于《少兒美術(shù)》《小畫家》《中小學(xué)美術(shù)導(dǎo)刊》等少兒藝術(shù)類刊物,同時也被《長春日報》《長春

晚報》《求知時報》等多家報紙報導(dǎo),吉視都市等電視臺多次做過采訪。201*年10月在吉林電視臺“青蘋果樂園”欄目,展示了我校豐富多彩的校園生活和陶藝現(xiàn)場制作的樂趣。

勤奮的耕耘換來特色教育的累累碩果。環(huán)境教育獲得聯(lián)合國綠色成果獎。中國教育電視臺,吉林電視臺、長春電視臺、《中國科技報》、《吉林日報》、《長春日報》等媒體近百次給予報道。學(xué)校先后被評為:中國綠色學(xué)校、中國科普先進(jìn)單位、中國信息技術(shù)先進(jìn)校、吉林省科技教育示范校、吉林省素質(zhì)教育先進(jìn)校、長春市一類一級學(xué)校、長春市課堂教學(xué)開放實驗校、長春市繼續(xù)教育窗口校、長春市藝術(shù)教育特色校等殊榮,并連續(xù)多年被綠園區(qū)評為先進(jìn)單位。

今后,我校將繼續(xù)扎實地開展具有本校特色的各項活動,使課程改革不斷深入,提升教研層次,挖掘教研深度,求真務(wù)實辦學(xué),高瞻遠(yuǎn)矚育人,努力向省市名校邁進(jìn)。

綠園區(qū)正陽小學(xué)

擴(kuò)展閱讀:小學(xué)課改工作總結(jié)

個人課改工作總結(jié)

本學(xué)期,我能根據(jù)學(xué)校的工作計劃和高教組教研組工作要求,結(jié)合自己的實際情況,為進(jìn)一步搞好教育教學(xué)工作,開展好課改實驗,提高教育教學(xué)質(zhì)量,而積極參加校內(nèi)外各項教研活動,認(rèn)真開展教研教改工作,F(xiàn)把本學(xué)期的具體工作簡要的總結(jié)如下:

1、堅持以黨的“十六大”精神和“三個代表”的要求為指導(dǎo)思想,以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和課改理論為依據(jù),制定本學(xué)期個人課改教研活動計劃。

2、能積極、主動地參加學(xué)校舉行的各種理念培訓(xùn)學(xué)習(xí),通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),切實轉(zhuǎn)變了自己的教育教學(xué)觀念,夯實了自己的理論基礎(chǔ)。

3、認(rèn)真學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,對本冊教材進(jìn)行了深入的研究和分析。加深對教材的理解,正確把握本冊教學(xué)的重難點,并以新課改理念為指導(dǎo)思想,結(jié)合實際精心備課、上課、批改作業(yè)以及課外輔導(dǎo)。

4、在課堂教學(xué)中,努力轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)行為,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,倡導(dǎo)開放課堂教學(xué)活動。與學(xué)生建立民主平等的師生關(guān)系,營造和諧輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境,促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展。

5、積極參加校本教研,能按時參加學(xué)校和數(shù)學(xué)教研組組織的各種教研學(xué)習(xí)、聽課、評課、交流、討論、座談等活動,精心上好了賽教課;顒又蟹e極參與,大膽提出自己的觀點與同事們交流討論,集思廣益,博采眾長,深入反思自己的教學(xué)行為,以先進(jìn)的課改理念矯正自己的教學(xué)行為,提高自己的教研能力。

6、自學(xué)了相關(guān)的教育教學(xué)文章、書籍,如《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教育》等書刊,并作好學(xué)習(xí)筆記。同時也做到學(xué)以至用,以理論指導(dǎo)實踐,在實踐中驗證自己對理論的理解。如通過邊學(xué)習(xí)邊實踐,對“教學(xué)行為的改變,給學(xué)生學(xué)習(xí)方式帶來哪些轉(zhuǎn)變;如何開展積極有效的評價”等教研專題進(jìn)行積極探討,而且,經(jīng)常對照理論反思自己的教育教學(xué)行為,每周(月)作好總結(jié)和課后反思。

7、平時做好相關(guān)資料的收集和整理,對各項工作進(jìn)行認(rèn)真的總結(jié)和評價。

總之,在本學(xué)期忙忙碌碌的工作中,在教學(xué)、理論水平和教研能力等方面有了一定的收獲和提高,但是也有不足和困惑,如教研活動開展得不夠深入,效果不明顯等;如何進(jìn)行全面而有效的評價學(xué)生等等問題。因此,在今后的工作中,我將會更講究工作方法,提高效率,把各項工作做得更好。

張輝201*.

6.

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