201*年春季課改工作總結

探課改之路，圓質(zhì)量之夢

201*年春季課改工作總結

社會的進步需要社會的變革，教育的進步同樣需要課堂的改革，課堂教學改革是當代教育的唯一出路。課堂教學改革

要改是毋容置疑的，羅局長在201*年春季教育行政會上講到：“未來五年，我們將以建設多元高效課堂為突破口，以實施‘三名工程’為助推器，深入促進教育內(nèi)涵發(fā)展，實現(xiàn)教育事業(yè)全面跨越。”教育局在今年又把課堂改革作為工作的重點之一，足以說明對課堂改革的決心。這一學期，我們根據(jù)學校的實際情況，從以下幾個方面進行了課改的探索。

一、強化學習

1、加強理論學習，開學初，學校給各科學科教師印制了新課標，采用平常自學，每月定人匯報的形式進行。

2、教務處在期初和期中組織了兩次“四段式目標導學操作流程學習”。

3、組織課改班部分教師外出學習，觀摩市縣級競教課、全國名師課堂（語數(shù)皆有）以及到課改已經(jīng)走在前沿的蓬安河舒初中、王云小學現(xiàn)場考察課改工作，也利用學校大聯(lián)盟的優(yōu)勢，參加了濱江小學的課改展示活動。

二、全盤實施

1、根據(jù)教辦要求，課改實驗班由原來的五個班擴展到三四五年級共九個班。

2、為了更好的落實教師的課改工作，學校提出了三點要求：一是備課必須按照四段式目標導學模式進行備課；二是上課必須要用小黑板展示目標和檢測題；三是備課必須要與上課相統(tǒng)一。

3、加強小組建設

小組的設立早就開始，但是大多流于形式，從蓬安學習回來，我們立即召開了兩個層面的會議：一是教師會，對小組的建設重要性，怎樣進行小組建設等進行了交流和學習，并讓大家馬上行動起來，優(yōu)化本班的小組建設；二是召開了課改實驗班的小組長會，在會上鼓勵小組長勇于擔當，勇于管理，還對日常的小組工作的開展與他們作了交流。還對我校課改的實施情況進行了問卷調(diào)查。

4、開好兩會，一是課改月會；二是課改總結會。三、活動歷練

1、為了讓集體備課不盲目，開學第一周就開始利用常規(guī)教研時間開展了兩次集體備課展示活動。

2、學校行政以及備課組長對課改班教師進行大面積的巡課和“摸課”活動。

3、在開學初，開展了目標導學的展示課，共有六位教師參與展示，涉及語數(shù)外三個科目。

4、組織青年教師運用四段式目標導學模式進行了教學設計大賽。

5、開展課改班教師聽評互研互學活動。6、舉行課改班教師課堂展評活動。四、教研成績

1、王琴老師參加縣級語文、市級書法競教均獲一等獎。2、周萍、李麗、陳校長參加市小語高效課堂展評皆獲一等獎。

3、小組建設進一步優(yōu)化

4、教師的課堂目標導學的影子更暗了。五、主要問題

1、教師的課改主動性有待加強；2、小組評價和課堂的融合；六、來期工作的構想

1、探索課改的具體評價方案；2、優(yōu)化小組建設；

3、多用活動來提升課改水平；4、成立課改督導組；

課改的話題很時尚，課改的路也很漫長，課改的問題也還多，但是課改的路我們必須走，哪怕是風雨兼程，哪怕是荊棘遍布。

儀隴銅鼓小學校二0一三年七月

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云甸完小201*年春季學期課改工作總結

學校教育教學質(zhì)量的提高、辦學水平的提升，離不開教師專業(yè)成長和育人素質(zhì)的提高。要真正落實“減負提質(zhì)”，全面提高辦學效益、高質(zhì)量、創(chuàng)特色，就必須抓住課堂教學主渠道。要提高課堂教學效益，關鍵還在于教學方法的選擇，而“參與式”教學方式為我們提供了一個兼具認知、情意、技能的良好的教學模式，既優(yōu)化了課堂教學結構，培養(yǎng)了學生的綜合能力，又提升了學校的辦學水平及教育教學質(zhì)量，是兩種理想的教學方法。

課改工作以來，我校在上級教育主管部門的親切關懷和全力指導下，全體教師積極行動起來，投入到課程改革的大潮中，新一輪課改給我們帶來了新理念、新方法、新嘗試、新探索。同時，通過實際操作，是我們對課改的認識由抽象、粗淺逐步到具體、深入，是課改為我們展示了新的舞臺，給予我們新的天地，變革了教師的教育思想。幾年來課改體會頗深�，F(xiàn)就我校的課改工作做簡要總結。

在課改工作中，我校注重“參與式”與兩種教學法的推廣應用、教研活動、課題研究、校本課程開發(fā)、網(wǎng)絡教研等方面工作。特別是教研工作開展得扎實有效，效果明顯。

一、積極開展“參與式”與兩種教學法的推廣應用工作。在開展“參與式”與兩種教學法的推廣應用工作中，我們按照上級的要求搞好教研活動，做到了任務分配到班級、學科，有主備、副備，主備教師有詳案，副備教師有交換意見，每次教研活動都有詳細記錄材料。每學期組織教研活動八次以上，大家積極參與，討論熱烈，相互促進與提高，達到了教學相長的效果。

二、積極開教研活動，提高教師間的業(yè)務交流水平。

根據(jù)學校的實際情況，本學期共組織了教研活動八次以上，在每次的教研活動中，大家都積極參與，討論熱烈，相互促進與提高，達到了教學相長的效果。

三、大力搞好課題研究工作，提高教師教育科研水平。

我校的課題研究工作依據(jù)我校的實際情況，堅持從我校教育教學的實際情況出發(fā)，為解決教育教學中存在的問題，進一步規(guī)范教育教學行為，從大處著眼，小處入手選立課題，緊緊圍繞“在參與式教學中如何提出確定關鍵問題”這個課題，有計劃、有步驟地開展研究活動。我校嚴格遵守課題組管理方式，認真落實好課題研究要求，并層層落實，每月上交1篇課題研究小結，每學期上交1篇實踐總結。按照實施方案、計劃扎實開展課題研究工作，促進了教師間互相學習，共同成長。

四、落實過程管理，提高課改質(zhì)量。

1、繼續(xù)認真驗證新的課程標準、新教材的合理性、科學性和適應性。在新課程改革實驗中，學校要求全體教師勇于實踐，敢于質(zhì)疑，在教學中發(fā)現(xiàn)新課標、新教材的缺點和不足，并大膽對新課標和新教材提出修改意見和建議，而不是一味的、忠實地去執(zhí)行課標。

2、在學校教育教學活動中，要求全校的教育教學工作要滲透新的課程理念,努力向新課程標準靠攏，為全面實施新課程改革打好堅實的基礎。3、評價改革日臻完善和科學，各學科制定了科學的、完善的、具有可操作性的評價方案，并注重學生學習的過程評價，使學生的學習過程更加注重知識與技能、過程和方法以及情感態(tài)度價值觀。

總之，通過課改，促進了教師教學方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變，教學過程逐漸成為師生交往、共同發(fā)展的互動過程，學生由被動接受知識變?yōu)橹鲃犹骄繉W習。從而使課堂呈現(xiàn)生機勃勃，成為師生交往、積極互動、共同發(fā)展的場所。課堂教學不僅是傳授知識的過程，更是師生實現(xiàn)教學相長和共同發(fā)展的過程。課堂充滿了師生的生命活力，洋溢著求實、探究、創(chuàng)新的氣氛。在課堂上，教師充分尊重學生，珍視學生的個性特征，激情激趣，在充滿情趣的課堂中盡量滿足學生的好奇心和對智慧的挑戰(zhàn)。當然，在課改中出現(xiàn)的學生的學習狀況呈兩極分化日趨嚴重的傾向，新課程學習中出現(xiàn)的學困生的學習更應該得到關注，教師對這一部分學生的輔導的科學化、有效性的研究還應該進一步加強。

不過，我們相信，只要循著新課程的理念作不懈的努力，我校課改實驗的明天會更加燦爛！“百尺竿頭，更進一步”，成績只代表過去，但更是激勵我們不斷學習、探索，將新課程繼續(xù)向前推進的無窮動力，進一步促進教師的專業(yè)成長和學校的持續(xù)快速發(fā)展。

云甸完小201*年7月

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