201*-201*學(xué)年度第一學(xué)期高一語文德育滲透總結(jié)
201*-201*學(xué)年度第一學(xué)期高一語文德育滲透總結(jié)
任教年級(jí)、班別,科目,科任
語文教學(xué)的任務(wù),一是知識(shí)教育,二是思想品德教育,即通過語文的教學(xué),既使學(xué)生掌握一定的語文知識(shí)和技能,又使學(xué)生受到思想、意識(shí)和情感方面的教育,達(dá)到“文道統(tǒng)一”。以下是本人這學(xué)期語文教學(xué)中德育滲透的一些小結(jié)。
這個(gè)學(xué)期,本人在教學(xué)中開展了以下一些滲透活動(dòng):1、因材施教,挖掘內(nèi)涵
我根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際,在明確語文基本知識(shí)的基礎(chǔ)上,深入挖掘教材中的德育要點(diǎn),有目的有計(jì)劃有步驟地進(jìn)行滲透。這個(gè)學(xué)期,教材內(nèi)容選段,根據(jù)這個(gè)特點(diǎn),在敘事段、寫人段、環(huán)境描寫段的教學(xué)中,我引導(dǎo)學(xué)生以以老舍的《我的母親》例子,教學(xué)時(shí)指導(dǎo)學(xué)生研讀課文,體會(huì)作者那種濃濃的親情。
2、由淺入深,陶冶情操
高一的學(xué)生正處于十四五歲的青春年華,他們有自己的夢想,這些夢想一旦激發(fā)的話,比老師在課堂上羅嗦要有效多了。過去,我們的教學(xué)大多是應(yīng)試教學(xué),一上來就給學(xué)生講文言文,結(jié)果學(xué)生學(xué)糊涂了,老師也講懵了,學(xué)生感到了枯燥,于是對(duì)語文就失去興趣。我想,高中的語文課,應(yīng)該讓學(xué)生先喜歡上語文,在語文課里找到寄托。于是我選擇了王海桐的《北大是我美麗羞澀的夢》作為他們高中的第一節(jié)正式課,意在用王海桐,這個(gè)當(dāng)年和他們年齡相仿的小作者的例子,讓學(xué)生真切地感受到心靈的震撼,從而激發(fā)他們的人生理想。接著我會(huì)趁熱打鐵,學(xué)習(xí)同樣是實(shí)現(xiàn)夢想但境界更高的文章,來自央視著名節(jié)目主持人白巖松的演講辭《我的故事以及背后的中國夢》,意在激發(fā)學(xué)生把個(gè)人理想和國家大事結(jié)合在一起。這一單元學(xué)習(xí)完以后,我選擇了第二單元的傳記單元作為理想教育,感受偉人的人格魅力,認(rèn)識(shí)自我,重塑自我。
3、多種形式,擴(kuò)大外延
為了拓展學(xué)生的視野,這個(gè)學(xué)期組織學(xué)生閱讀名著《水滸傳》,同時(shí)觀看視頻《百家講壇》相關(guān)欄目,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí),在學(xué)到《阿房宮賦》、《赤壁賦》等古文時(shí),專門出了一期“文言文特刊”,介詞詞類活用、通假字等古文知識(shí),簡折這些古文的影響及現(xiàn)實(shí)意義,學(xué)生從中認(rèn)識(shí)到沽名釣譽(yù)的危害,用心專一,持之以恒是成功的重要條件,立志做個(gè)腳踏實(shí)地,不圖虛名的人。
另外,我在班上開展了故事演講會(huì),作品欣賞講座,作文競賽等活動(dòng),這些活動(dòng)調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)語文的積極性,一批小作者成長起來,同時(shí),學(xué)生思想覺悟有較大提高,明確了人生路標(biāo),使語文教學(xué)與思想結(jié)合起來,作文與作人結(jié)合起來,從而拓展了語文教育的空間,較好地發(fā)揮了語文學(xué)科教書育人的作用。
4、教學(xué)相長,取長補(bǔ)短
教師的言行舉止時(shí)刻影響著周圍的學(xué)生,他們的師德形象,人格魅力和敬業(yè)精神對(duì)學(xué)生人生觀的確立和價(jià)值取向?qū)⑵鸬街匾饔。教師是人不是神,F(xiàn)代社會(huì)信息網(wǎng)絡(luò)化的到來,使教師在某些方面不如學(xué)生(如使用計(jì)算機(jī)),這是無可厚非的。
總之,語文教學(xué)中的思想品德教育,能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲,培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操,增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)。我還會(huì)在以后的語文教學(xué)中繼續(xù)加強(qiáng)的德育滲透,使文道統(tǒng)一落到實(shí)處。
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杏壇中學(xué)201*-201*學(xué)年度上學(xué)期學(xué)科德育滲透計(jì)劃
任教年級(jí)、班別高一(2)、高一(14),科目語文,科任陳志昌一、學(xué)生基本情況分析:
本學(xué)年我所教的兩個(gè)班,高一2班是第二層次重點(diǎn)班,學(xué)生給我的感覺普遍比較穩(wěn)重,高一14班是平行班,但他們積極自信,從來就不覺得自己比別人差?赡苁莿倓倧某踔猩细咧械木壒,學(xué)生對(duì)新的生活充滿了期待,他們就像一張沒有涂過顏色的白紙,等待老師在上面添色增彩。我想,在給學(xué)生添加的顏色里,除了基本的學(xué)科知識(shí)外,作為語文老師,承擔(dān)著很重要的任務(wù),那就是學(xué)生的人格塑造,包括世界觀、人生觀、價(jià)值觀的塑造,這就是我們經(jīng)常說的“大語文”精神。
二、本學(xué)科德育滲透目的、任務(wù)和具體要求:
語文學(xué)科在德育教育方面具有比較明顯的優(yōu)勢,本學(xué)科重在弘揚(yáng)和培養(yǎng)民族精神,使學(xué)生受到優(yōu)秀文化的熏陶,培養(yǎng)熱愛祖國和中華文明的高尚情操,形成健康美好的情感和奮發(fā)向上的人生態(tài)度。引導(dǎo)學(xué)生積極參與實(shí)踐活動(dòng),學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)自然、認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自我、規(guī)劃人生,實(shí)現(xiàn)本課程在促進(jìn)人的全面發(fā)展方面的價(jià)值追求。
三、本學(xué)期教材有哪些德育滲透內(nèi)容:
讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我,規(guī)劃自己的人生目標(biāo)和道路,努力塑造自我、實(shí)現(xiàn)自我;從杰出人物身上,汲取人生的教益;不斷陶冶自己的情感,提高自己的審美能力,深化自己對(duì)人生的認(rèn)識(shí);通過學(xué)習(xí)古詩,不斷豐富自己的人生經(jīng)驗(yàn);通過探討情感問題,使學(xué)生深入地認(rèn)識(shí)情感、體驗(yàn)情感,進(jìn)而更加尊重情感、珍惜情感,更好地表達(dá)自己豐富、獨(dú)特的情感;引導(dǎo)學(xué)生去領(lǐng)略心靈自由探勝的奇趣;不斷啟發(fā)學(xué)生充分展現(xiàn)自己情感世界的豐富與深邃。四、本學(xué)期學(xué)科德育滲透的具體實(shí)施方法:
(一)生命教育。通過講第一課《我很重要》,讓學(xué)生明白到自己的重要,要懂得珍愛生命。
(二)勵(lì)志教育。高一的學(xué)生正處于十四五歲的青春年華,他們有自己的夢想,這些夢想一旦激發(fā)的話,比老師在課堂上羅嗦要有效多了。過去,我們的教學(xué)大多是應(yīng)試教學(xué),一上來就給學(xué)生講文言文,結(jié)果學(xué)生學(xué)糊涂了,老師也講懵了,學(xué)生感到了枯燥,于是對(duì)語文就失去興趣。我想,高中的語文課,應(yīng)該讓學(xué)生先喜歡上語文,在語文課里找到寄托。于是我選擇了王海桐的《北大是我美麗羞澀的夢》作為他們高中的第一節(jié)正式課,意在用王海桐,這個(gè)當(dāng)年和他們年齡相仿的小作者的例子,讓學(xué)生真切地感受到心靈的震撼,從而激發(fā)他們的人生理想。接著我會(huì)趁熱打鐵,學(xué)習(xí)同樣是實(shí)現(xiàn)夢想但境界更高的文章,來自央視著名節(jié)目主持人白巖松的演講辭《我的故事以及背后的中國夢》,意在激發(fā)學(xué)生把個(gè)人理想和國家大事結(jié)合在一起。這一單元學(xué)習(xí)完以后,我選擇了第二單元的傳記單元作為理想教育,感受偉人的人格魅力,認(rèn)識(shí)自我,重塑自我。
(三)美的教育。通過學(xué)習(xí)名家的散文,如朱自清的《荷塘月色》,冰心的《霞》,讓學(xué)的生發(fā)現(xiàn)美、感受美。
(四)愛情教育。通過學(xué)習(xí)古典詩歌單元的《靜女》《氓》和《孔雀東南飛》,養(yǎng)成正確的愛情觀,并學(xué)會(huì)理智對(duì)待愛情。
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