初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)

初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)

生物學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以幫助學(xué)生形成概念、理解和鞏

固生物學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察現(xiàn)象、提出問題、分析問題和解決問題的能力；幫助學(xué)生掌握一些常用的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本技能，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法。多年的教學(xué)實(shí)踐告訴我們：生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中要始終堅(jiān)持三個(gè)基本原則，即：客觀性原則；嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的原則；尊重學(xué)生，靈活引導(dǎo)的原則。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，應(yīng)切實(shí)做到以下幾點(diǎn)：

一、尊重客觀規(guī)律，堅(jiān)持實(shí)事求是。

在平時(shí)的學(xué)生實(shí)驗(yàn)中，經(jīng)常出現(xiàn)這種現(xiàn)象：當(dāng)實(shí)驗(yàn)得不到正確結(jié)果時(shí)，學(xué)生常常是馬虎應(yīng)付，實(shí)驗(yàn)課堂一片混亂，鈴聲一響學(xué)生不歡而散；當(dāng)老師催要實(shí)驗(yàn)報(bào)告時(shí)，他們就按課本上的理論知識(shí)填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告；還有的學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完不成該做的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，就抄襲他人的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，或憑猜測(cè)填寫實(shí)驗(yàn)結(jié)論等等。這樣就不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)�？梢姡瑢�(duì)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)，必須要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)技能，樹立嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、認(rèn)真科學(xué)的態(tài)度，要尊重客觀規(guī)律，實(shí)事求是，實(shí)實(shí)在在地引導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)的任務(wù)，才能達(dá)到理想的目的。

二.認(rèn)真完成實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，注重操作引導(dǎo)。

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作中，無(wú)論是實(shí)驗(yàn)員準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)，教師演示實(shí)驗(yàn)，或者指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，以及對(duì)待實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)格態(tài)度等方面，處處、時(shí)時(shí)、事事都要體現(xiàn)教師的言傳身教，只有教師教得扎實(shí)，學(xué)生才能學(xué)得牢固。因此，嚴(yán)格搞好實(shí)驗(yàn)課的“備、教、導(dǎo)”是上好實(shí)驗(yàn)課不可或缺的基本環(huán)節(jié)。

1、備好實(shí)驗(yàn)課是上好實(shí)驗(yàn)課的首要前提

教材中要求做的實(shí)驗(yàn)，無(wú)論簡(jiǎn)單也好復(fù)雜也好，都必須要備好課，寫好切實(shí)可行的教案，并且在實(shí)驗(yàn)課之前要親自動(dòng)手做一遍，即預(yù)備實(shí)驗(yàn)。教師做了，才可能指導(dǎo)學(xué)生如何應(yīng)對(duì)操作過程中每一個(gè)細(xì)節(jié)可能出現(xiàn)的問題，看到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)到真正的實(shí)驗(yàn)方法和科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力；若不備課，不親自做實(shí)驗(yàn)，憑空想象，黑板上做實(shí)驗(yàn)，那就沒有明顯效果，更沒有說(shuō)服力了。甚至?xí)�出現(xiàn)，全體學(xué)生實(shí)驗(yàn)失敗等不該發(fā)生的現(xiàn)象。

2、注重實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)

指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)，既要面面俱到，事無(wú)俱細(xì)進(jìn)行引導(dǎo)，同時(shí)，又要注意切忌包辦代替。從實(shí)驗(yàn)材料的選擇、儀器的裝配到操作步驟和技巧，既要科學(xué)規(guī)范，又要密切結(jié)合具體實(shí)際，在尊重學(xué)生主體地位的同時(shí)，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，以保證現(xiàn)象清晰，結(jié)果正確。如做“葉綠素的提取和分離”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，在不同的季節(jié)可以采用不同的綠葉作為材料。3、注重實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析與小結(jié)

要求學(xué)生，在填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告時(shí)，要如實(shí)填寫。實(shí)驗(yàn)失敗時(shí)，要如實(shí)地與學(xué)生一起分析失敗原因，可課后補(bǔ)做。如果學(xué)生實(shí)驗(yàn)失敗，我們就通過示范幫助學(xué)生掌握操作技能，取得實(shí)驗(yàn)成功，或幫助分析失敗原因讓學(xué)生重做，直至成功。不能聽之任之，否則，就達(dá)不到實(shí)驗(yàn)課的預(yù)期目的。

此外，對(duì)一些特殊的材料、儀器和試劑，以及實(shí)驗(yàn)的目的和原理都要加以必要的說(shuō)明，如選材的原因、儀器的功能、試劑的配備等。例如：做“葉綠素的提取與分離”實(shí)驗(yàn)時(shí)，層析液的配制；以及“質(zhì)壁分離與復(fù)原”實(shí)驗(yàn)中，紫色洋蔥表皮的選擇等等。綜上所述，生物課實(shí)驗(yàn)，無(wú)論教還是學(xué)，都必須堅(jiān)持客觀、嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、扎實(shí)的作風(fēng)，教師才能教好，學(xué)生才能學(xué)好；也只有這樣，才能真正發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的和效果。滿市三中何俊仙201*-12-

初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)

滿市三中

何俊仙

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初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的幾點(diǎn)心得

武穴市四望中學(xué)劉友強(qiáng)摘要：

倡導(dǎo)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)，老師在平時(shí)教學(xué)中要及時(shí)總結(jié)。養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，明確實(shí)驗(yàn)過程，培養(yǎng)學(xué)生具備初步的觀察能力，力求學(xué)生實(shí)驗(yàn)“個(gè)個(gè)精彩，人人熟練”。關(guān)鍵詞：初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)心得

生物學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。許多生物現(xiàn)象只有通過實(shí)驗(yàn)才能得到解釋，各種生物體的結(jié)構(gòu)必須通過實(shí)驗(yàn)才能觀察清楚，生物學(xué)的理論也是人們通過實(shí)驗(yàn)總結(jié)出來(lái)的。所以實(shí)驗(yàn)教學(xué)在生物教學(xué)中占有非常重要的地位。同時(shí)，生物學(xué)實(shí)驗(yàn)可以向?qū)W生提供生物界的感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)初中生學(xué)習(xí)生物學(xué)的基本技能和觀察、分析綜合運(yùn)用生物學(xué)知識(shí)的能力�？梢约ぐl(fā)初中生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣，培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

能在初中的起始階段，通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)，使學(xué)生養(yǎng)成正規(guī)的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，逐步具備實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和勇于探索的科學(xué)精神，將使學(xué)生終生受益，同時(shí)也為將來(lái)進(jìn)行物理、化學(xué)實(shí)驗(yàn)奠定良好的基礎(chǔ)。那么，怎樣培養(yǎng)初中生的生物實(shí)驗(yàn)技能呢？一、首先要培養(yǎng)養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣

俗話說(shuō)：“沒有規(guī)矩，不成方圓”。初中生對(duì)實(shí)驗(yàn)課具有強(qiáng)烈的新鮮感和好奇心，每當(dāng)進(jìn)到實(shí)驗(yàn)室，許多學(xué)生都興奮異常，東摸西看，自覺性與自制力很差。因此，實(shí)驗(yàn)室守則和實(shí)驗(yàn)規(guī)則是上好實(shí)驗(yàn)課的保證。如果教師忽略了課前實(shí)驗(yàn)規(guī)范的教育，實(shí)驗(yàn)過程中就常常會(huì)出現(xiàn)一片混亂的景象，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)效果明顯降低。為了培養(yǎng)良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，使實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行，必須向初中生強(qiáng)調(diào)遵守實(shí)驗(yàn)室守則和實(shí)驗(yàn)規(guī)則的重要性。并要向他們講清道理，反復(fù)教育，使學(xué)生明白并自覺遵守，保證實(shí)驗(yàn)室內(nèi)環(huán)境安靜，以免干擾到其他小組的實(shí)驗(yàn)操作。如本人實(shí)驗(yàn)完畢或有事要離開，須報(bào)告實(shí)驗(yàn)教師�？傊�，要養(yǎng)成有組織，有紀(jì)律的良好實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。

此外，在第一次做實(shí)驗(yàn)前，教師應(yīng)編好實(shí)驗(yàn)小組。根據(jù)學(xué)生情況，選好實(shí)驗(yàn)小組長(zhǎng)，讓他們?cè)趯?shí)驗(yàn)中起到引導(dǎo)和管理的作用。在實(shí)驗(yàn)進(jìn)行中，教師在巡堂中應(yīng)適時(shí)表?yè)P(yáng)紀(jì)律良好、操作正確的實(shí)驗(yàn)組，喚起學(xué)生的遵守紀(jì)律的意識(shí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。并且注意發(fā)揮小組長(zhǎng)的作用，讓他們管理好自己的組員，對(duì)表現(xiàn)欠佳的組員進(jìn)行提醒，通過集體的力量來(lái)促使學(xué)生嚴(yán)格要求自己，積極進(jìn)取。經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練和培養(yǎng)，學(xué)生就會(huì)逐漸養(yǎng)成了規(guī)范的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，形成了良好的實(shí)驗(yàn)作風(fēng)。

二、預(yù)習(xí)好實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，明確實(shí)驗(yàn)過程

實(shí)驗(yàn)教學(xué)和一般的授課有不同的要求，而生物教材又往往受到地方性和季節(jié)性的限制，有些生理性實(shí)驗(yàn)還需要較長(zhǎng)的時(shí)間才能看到結(jié)果。只有讓每個(gè)學(xué)生弄清了每個(gè)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容、操作步驟、注意事項(xiàng)、實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮兔總�(gè)實(shí)驗(yàn)的全過程，這樣學(xué)生才能做到心中有數(shù)，進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室才能有條不紊地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。同時(shí)對(duì)于難度較大的實(shí)驗(yàn)，教師要事先進(jìn)行實(shí)驗(yàn)難點(diǎn)和要點(diǎn)的講解，以使學(xué)生掌握要領(lǐng)，使實(shí)驗(yàn)達(dá)到預(yù)期目的。如制作洋蔥表皮臨時(shí)裝片，練習(xí)使用顯微鏡實(shí)驗(yàn)中，對(duì)初中一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定困難，顯微鏡使用不當(dāng)將直接影響到后面的實(shí)驗(yàn)。初一新生對(duì)第一次接觸到的顯微鏡，有著濃厚的興趣，總是急切地想了解它，使用它。怎樣對(duì)他們進(jìn)行正確的引導(dǎo)，充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)積極性，使之能夠盡快地學(xué)會(huì)熟練使用顯微鏡呢？要想達(dá)到熟練使用顯微鏡的目的，首先要讓學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)過程。教師可利用活動(dòng)時(shí)間提前培養(yǎng)好實(shí)驗(yàn)小組長(zhǎng)，再由這些骨干學(xué)生去輔導(dǎo)帶動(dòng)其他同學(xué)做好實(shí)驗(yàn)。在授課過程中，教師可運(yùn)用掛圖和實(shí)物這兩種直觀教具，帶領(lǐng)學(xué)生按照由下至上的順序逐一對(duì)各結(jié)構(gòu)進(jìn)行辨認(rèn)和識(shí)記，增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。對(duì)實(shí)驗(yàn)過程及方法步驟做到心中有數(shù)，為下節(jié)實(shí)驗(yàn)課作好準(zhǔn)備。學(xué)生預(yù)習(xí)得好，將來(lái)做實(shí)驗(yàn)就能減少操作時(shí)的困難，大大縮短操作時(shí)間。

三．培養(yǎng)學(xué)生具備初步的觀察能力

觀察是人對(duì)客觀事物的一種生動(dòng)的感性認(rèn)識(shí)形式，它往往通過多種感覺器官的聯(lián)合活動(dòng)，并在思維的參與下進(jìn)行的。初一新生在觀察時(shí)，必須對(duì)觀察者預(yù)先提出一定的目的或任務(wù)，擬定一定的計(jì)劃，按計(jì)劃仔細(xì)地觀察，提出問題，尋求某種答案，這樣才能保證注意力集中在所要觀察的事物中。例如：觀察洋蔥表皮細(xì)胞的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖且�求學(xué)生在觀察中認(rèn)識(shí)細(xì)胞壁、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核和液泡。觀察前教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)細(xì)胞膜緊貼在細(xì)胞壁內(nèi)壁上不易辨認(rèn)，有些細(xì)胞核也不太清楚，要調(diào)好光圈，光線強(qiáng)弱要控制適當(dāng)。使學(xué)生按照老師提出的目的要求去觀察。生物學(xué)為觀察提觀察結(jié)束后，還要指導(dǎo)學(xué)生整理好當(dāng)天的觀察記錄，完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，師生共同分析和研究實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，以及實(shí)驗(yàn)成敗的原因，讓學(xué)生逐步懂得如何改進(jìn)以后的觀察，在實(shí)踐中不斷提高自己的觀察能力。

供了豐富的材料。在教學(xué)中，教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生創(chuàng)造更好的觀察條件，如標(biāo)本、模型、掛圖等等，特別是活生生的實(shí)物，以此來(lái)加強(qiáng)直觀教學(xué)，創(chuàng)造生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生在輕松愉快中，不知不覺就被培養(yǎng)了觀察能力。四．學(xué)生實(shí)驗(yàn)力求“個(gè)個(gè)精彩，人人熟練”

學(xué)生實(shí)驗(yàn)是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的一個(gè)不可缺少的重要組成部分。在學(xué)生實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生的觀察能力，合作、探究能力，分析問題、解決問題的思維能力，以及動(dòng)手操作技能都得到了鍛煉與提高。我們大多數(shù)教師總舍不得拿出時(shí)間讓學(xué)生去做實(shí)驗(yàn)，總是教師做、學(xué)生看，或是很多實(shí)驗(yàn)攢到一節(jié)課做。這樣時(shí)間倒是省了，而學(xué)生又能記住多少呢？相比而言，學(xué)生實(shí)驗(yàn)協(xié)調(diào)了“學(xué)”與“習(xí)”的關(guān)系。在實(shí)驗(yàn)中讓學(xué)生體味了生物課其樂無(wú)窮，同時(shí)也鍛煉了他們各方面的能力。古人云“往事開頭難”，只要初一新生養(yǎng)成了良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)態(tài)度。相信學(xué)生實(shí)驗(yàn)會(huì)個(gè)個(gè)精彩，人人熟練的。

總之，只要每位教師對(duì)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)予以高度重視。從教與學(xué)的實(shí)際出發(fā)，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中不斷提高和完善自己，找到最佳的教育方法，幫助初中生盡快地掌握基本的生物實(shí)驗(yàn)技能，為他們學(xué)好生物學(xué)，成為全面發(fā)展的高素質(zhì)人才奠定良好的基礎(chǔ)。

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