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201*大孟橋中心小學陽光體育工作總結(jié)

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201*大孟橋中心小學陽光體育工作總結(jié)

大孟橋中心小學陽光體育工作總結(jié)

為了推動全國億萬學生體育運動的廣泛開展,讓全體師生走向操場,走進大自然,走到太陽底下,積極參加體育鍛煉,掀起全民健身運動的高潮,在《學校工作計劃》和《學校陽光體育工作計劃》的指引下,我校周密部署活動方案,統(tǒng)籌安排,積極樹立“健康第一”的意識,創(chuàng)新比賽項目,取得了較好的效果,受到學生的歡迎,一學期的陽光體育活動簡單總結(jié)如下。一、認真組織,提高認識。

校領導高度重視本次活動。為了搞好本次活動,組織老師座談聽取建議并成立了活動領導小組。顏平香校長任組長,副校長徐光輝任副組長,形成了一把手親自抓,分管領導具體抓,體育組與各階段聯(lián)動,確;顒佑行、安全。為加大宣傳力度,擴大影響,學校還訂制了橫幅懸掛于校門口。活動前根據(jù)學生習慣積極安排活動內(nèi)容,落實各項活動名稱,力求影響深遠并規(guī)劃活動場地,策劃活動范圍,確定活動時間,為響應啟動活動做好充分準備。二、精心安排,豐富內(nèi)容。

根據(jù)低、中、高年級學生年齡特點,本著由小到大科學運動規(guī)律安排運動量的原則,體育組精心策劃,明確各階段的活動內(nèi)容、地點及責任人,這樣既保障了活動的規(guī)范有序,又確保了活動的安全有效。1、低階段活動開展:

一、二年級:拍球、跳繩、踢毽;2、中階段活動開展:

三、四年級:跳繩、4×100接力跑、立定跳遠;3、高階段活動開展:

五年級:100米短跑、跳繩、4×100接力跑、立定跳遠;六年級:籃球、4×100接力跑、拔河、立定跳遠等;三、積極組織,關注過程。

活動開始前5分鐘,全體師生和著音樂的節(jié)奏,邁著矯健的步伐,開心地來到活動場地。

1、宣讀倡議書。在“陽光體育”活動啟動儀式上,副校長何修乾作了發(fā)言,要求全體師生人人參與、個個爭先,營造生龍活虎、生氣勃勃的校園體育氛圍,促進青少年學生健康成長、全面發(fā)展、終身發(fā)展,讓“健康第一”,“每天鍛煉一小時,健康工作五十年,幸福生活一輩子”深入到我們每個人心中,用實際行動踴躍參加豐富多彩的體育活動,在運動中領略體育的魅力,感受體育的美,體會運動的快樂。

2、同做廣播操。在優(yōu)美的旋律中,全體學生共同做了一遍廣播體操《初升的太陽》,他們用整齊利索的動作向人們詮釋了體育鍛煉的紀律性、規(guī)范性。

3、分年級活動。按照事前劃分好的區(qū)域,各年級學生在階段主任、班級老師的帶領下進行了各種各樣的精彩活動。活動期間,學生跳繩踢毽充滿精神、球類運動異彩紛呈、活潑身影跳躍奔騰生命的活力昭然于眼前。

由于本次活動的策劃和安排比較周詳,落實的較好,包括從開始的策劃、場地的安排、成員間的動員和宣傳到活動的開展等一系列的過程,使得活動達到了預期的目的。此次活動的開展激發(fā)了學生的體育鍛煉欲望,并為師生之間提供了更好的溝通交流的機會,鞏固了良好的團隊精神,利于更好地開展教育教學工作。

活動遠遠超出了預期的效果,自始至終都是沉浸在一片歡樂聲中,得到了師生們的一致好評。當然,由于活動處于剛剛起步階段,難免會存在一些問題,比如說:活動的過程中還需穿插更豐富的小游戲,同學們的投入還有所不夠。對于本次活動中存在的不足,只要通過不斷的積累和總結(jié)經(jīng)驗,相信能夠在今后的活動中做的更好。

總之,通過這次活動,使廣大師生深深地體會到“擁有健康才能擁有明天、熱愛鍛煉就是熱愛生命”,進一步樹立了全民體育、天天鍛煉、終身鍛煉的意識,有力地促進我校體育工作,為學生身心的健康發(fā)展,打下良好的基礎。

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201*-4-19大孟橋中心小學

擴展閱讀:大孟橋中心小學特色學校

大孟橋中心小學特色學校的建設

一、背景分析

我校是一所農(nóng)村中心小學,現(xiàn)有在校學生270人,學生大多為農(nóng)村孩子,家長雖然對孩子的期望值很高,但多數(shù)家長不能為孩子提供良好的學習環(huán)境和家庭教育,學生的家庭藏書量及其有限。中心校有教職工20人。班主任教師雖然敬業(yè)但素質(zhì)一般,科任缺乏特色教師,不具備創(chuàng)建藝體特色的條件。多數(shù)教師不能主動讀書學習提高自己的能力素養(yǎng)。面對這種現(xiàn)狀,結(jié)合我校實際情況,本著“為學生的持續(xù)發(fā)展提供動力,為教師的不斷提高拓展途徑”的原則,將創(chuàng)建書香校園作為我校創(chuàng)辦特色學校的突破口,使學校在凸顯基礎扎實、亮點紛呈的辦學理念的同時,張揚辦學個性,創(chuàng)辦具有我校特色的書香校園。二、特色定位

1、校園環(huán)境充滿書香。包括學習環(huán)境和休閑環(huán)境,讓師生在成長中學習,在休閑中學習。

2、師生氣質(zhì)充滿書香。通過營造讀書環(huán)境、氛圍,開展讀書活動,讓全校師生以讀書為樂,以讀書為榮,培養(yǎng)樹立師生終身學習的觀念,培養(yǎng)具有儒雅氣質(zhì)的師生。

3、展示有特色的讀書成果。

三、創(chuàng)建實施時間:201*年7月201*年1月四、特色管理

1、成立特色學校建設領導小組,保證此項工作的順暢執(zhí)行。組長:校長副組長:副校長組員:各班班主任2、大力宣傳創(chuàng)建書香校園對學校發(fā)展的意義和對學生、教師的發(fā)展的重要性,讓書香校園的理念深入到每個師生甚至家長的心中。

3、實施人文化的管理方式,通過健全獎勵制度鼓勵、定期舉辦讀書講座、開展教師學生讀書知識競賽等方式引導師生讀書,培養(yǎng)良好的讀書習慣和持久的讀書熱情。

4、用教育科研指導書香校園特色建設。開展校本課題《小學生讀書興趣和讀書習慣培養(yǎng)的研究》,通過研究,集中力量突破特色建設中的難點,使我校的書校園特建設能具有前瞻性和一定的理論高度。五、具體實施辦法

(一)創(chuàng)設書香環(huán)境,營造讀書氛圍1、在校園內(nèi)布置與我校校本課程相得益彰的古詩文壁畫,用圖文結(jié)合的古詩文向?qū)W生展示燦爛的古代文化,吸引他們?nèi)ソ庾x每首古詩的典故、每幅圖畫的內(nèi)涵,充分利用學生的隨意注意,讓他們在不經(jīng)意間就能學習、積累。

2、在各個教室開設開放式圖書角,由學校圖書室定期更換圖書,學生自己填寫借書、換書記錄,完全實行自主管理。墻上的名言和書架上的鮮花相得益彰,花香伴著書香,讓讀書更加自由、愜意。

3、布置舒適、優(yōu)美的教師閱覽室,讓讀書成為享受。教師讀書是創(chuàng)建書香校園的關鍵,只有豐富教師的內(nèi)涵和底蘊,學生讀書才有正確的向?qū),才能讓學生讀得深刻。把教師閱覽室辦成集教師休閑、沙龍研討、讀書交流的綜合場所。

4、建設特色鮮明的校園古詩文,墻壁上刻有勵志古訓和古詩文,綠樹成蔭,花木繁盛,可供師生在這里讀書、交流,將成為我校創(chuàng)建書香校園的濃重一筆。(二)實行書香引領,引發(fā)讀書情趣

1、每月舉辦一次讀書講座,本校教師講座和購買光盤相結(jié)合,本校講座注重結(jié)合學校實際、貼近學校生活,以好書推薦、讀書指導為主;把央視的《百家講壇》和《子午書》等優(yōu)秀欄目推薦給師生,提升師生讀書品位。

2、開辦校級和班級兩個層次的讀書板報,校級由教師輪流負責,班級由學生自主辦報。利用板報交流師生的讀書體會,增強學校的讀書氛圍。3、每學年校長帶領全體教師共同學習至少兩本書,學習形式采取校長提前學習利用集體學習時間采取講座與體會相結(jié)合的形式帶領教師共同學習全書學習結(jié)束后每位教師寫出學習體會校長閱讀每位教師的學習體會,總結(jié)。

4、每個班級每月辦一期讀書手抄報,報刊規(guī)格、名稱與內(nèi)容要符合學生年段特點,學校每學期進行一次評選。優(yōu)秀班和學生給予一定的獎勵。

5、開辟校園圖書交易市場,讓學生以書換書,既增加了學生的讀書量,又減少了買書的支出,同時也符合“書非借不能讀也”的讀書心理。(三)搭建書香舞臺,展示讀書成果1、每學期舉辦一次四、五年級讀書知識競賽,初賽采取筆試,學生全員參加,決賽采取口答的形式,根據(jù)初賽成績按比例選取學生參加,決賽時將向全校學生展示,讓學生看到身邊的榜樣,激勵全體學生的讀書熱情。

2、每學年進行一次教師讀書活動,教師全員參加,活動形式視情況而定,學校對讀書活動中表現(xiàn)突出的教師給予獎勵和考核加分。

3、舉辦校園讀書節(jié)活動,團體展示與個人展示相結(jié)合,通過讀書節(jié)活動,總結(jié)推廣書香校園建設中的經(jīng)驗,查找不足,及時調(diào)整我校的特色學校建設工作。4、舉辦“成語故事表演賽”“經(jīng)典古詩文誦讀比賽”“古詩配畫展”手抄報等活動,把讀書與豐富多彩的活動結(jié)合起來,讓讀書充滿樂趣。

以上方案將在工作中不斷補充修改完善,做好我校的書香校園創(chuàng)建工作。附:教師必讀書目推薦如下:

1、《西方近代教育論著選》任仲印主編人民教育出版社

2、《西方現(xiàn)代教育論著選》王承緒、趙祥麟編譯人民教育出版社3、《新教育之夢》朱永新人民教育出版社4、《教育的理想與信念》肖川岳麓書社出版5、《陶行知文集》陶行知江蘇教育出版社

6、《中國傳統(tǒng)文化與教育》教育部人事司組織編寫,劉新群主編東北師大出版社

7、《教師的成長與發(fā)展》傅道春主編教育科學出版社

8、《愛心與教育:素質(zhì)教育探索手記》李鎮(zhèn)西四川少兒出版社1998年版9、《教育和美好的生活》(英)羅素著,楊漢麟譯河北人民出版社1999年版

10、《大教學論》(捷克)夸美紐斯著,傅任敢譯人民教育出版社1999年版11、《民主主義與教育》(美)杜威著,王承緒譯人民教育出版社1990年版12、《給教師的建議》(蘇)蘇霍姆林斯基著教育科學出版社1999年版

13、《和老師的談話》(蘇)b.贊科夫著,杜殿坤譯教育科學出版社1999年版

14、《普通教育學、教育學講授綱要》(德)赫爾巴特著,李其龍譯浙江教育出版社XX年版

15、《教育漫話》(英)約翰洛克著,徐誠、楊漢麟譯河北人民出版社1998年版

16、《愛彌兒》(法)盧梭著,李世章譯內(nèi)蒙古人民出版社17、《讓孩子互相學習:獨生子女教育成功之路》孫云曉主編湖南少兒出版社1999年版

18、《教育詩》(蘇)馬卡連柯著海天出版社1998年版19、《教育財富蘊藏其中》聯(lián)合國教科文組織總部中文科教育科學出版社1996年版

20、《終身教育引論》(法)保爾朗格朗周南照、陳樹清譯中國對外翻譯出版社1985版21、《學會生存教育世界的今天與明天》聯(lián)合國教科文組織教育科學出版社

22、《回答未來的挑戰(zhàn)》(美國)j.w.博特金著,林均譯上海人民出版社1984年版

23、《中國著名班主任德育思想錄》竇桂梅等江蘇教育出版社24、《中國著名特級教師教學思想錄》于漪等江蘇教育出版社25、《中國著名校長辦學思想錄》高萬祥等江蘇教育出版社26、《教師角色與教師發(fā)展新探》葉瀾教育科學出版社

大孟橋中心小學

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