小天使幼兒園英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)總結(jié)

小天使幼兒園英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)總結(jié)（201*年下學(xué)期）

時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期就過(guò)去了�；叵脒@個(gè)學(xué)期在小天使幼兒園的教學(xué)工作，我們?nèi)〉昧溯^好的成果，但是在分享喜悅的同時(shí)，我們也要仔細(xì)想想不足之處，爭(zhēng)取以后取得更好的成果。這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下，與同行共探共勉：

幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)能否有成效，離不開(kāi)教學(xué)方法的魅力。而興趣是最好的老師，興趣對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著巨大的促進(jìn)作用。因此，我們盡力做到讓興趣成為開(kāi)啟幼兒英語(yǔ)教育的大門(mén)。第一，在教育目標(biāo)的制訂上，我們立足幼兒的特點(diǎn)，將目標(biāo)制訂得淺顯易接受，我們主要注重口語(yǔ)培養(yǎng)，以聽(tīng)說(shuō)為主，堅(jiān)持聽(tīng)說(shuō)整合，先聽(tīng)后說(shuō)，以聽(tīng)促說(shuō)，自然習(xí)得的原則，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣和對(duì)語(yǔ)言的敏感性。

第二，在教育內(nèi)容的選擇上，我們根據(jù)本園定制的課本，內(nèi)容符合幼兒的身心特點(diǎn)，能使孩子感興趣、能理解、易吸收，且生動(dòng)有趣，富有童趣，又貼近幼兒生活與情感喜好。第三，在教學(xué)方法上，外教Sam堅(jiān)持以TPR教學(xué)法為主。采用演示教學(xué)法、圖畫(huà)教學(xué)法、游戲教學(xué)法等。借助實(shí)物、直觀(guān)教具等幼兒喜愛(ài)的事物，讓幼兒在玩樂(lè)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

第四，在教學(xué)手段上，我們充分利用錄音來(lái)激發(fā)和幫助幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)。播放一些英語(yǔ)歌曲給幼兒聽(tīng)，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)，我們得出以下幾個(gè)結(jié)論：

1、幼兒對(duì)英語(yǔ)活動(dòng)有濃厚的興趣，基本能運(yùn)用已有的英語(yǔ)參與到各種教學(xué)活動(dòng)中。2、幼兒能主動(dòng)探求新知，思維活躍，知識(shí)面廣、豐富。幼兒在鞏固復(fù)習(xí)已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，能掌握新的單詞，學(xué)會(huì)新的短句，會(huì)唱英文歌曲。使我們很高興的是，小天使幼兒園的小朋友對(duì)英語(yǔ)有著濃厚的興趣，參與學(xué)習(xí)的積極性特別高，掌握的英語(yǔ)知識(shí)較多，較牢。每次進(jìn)到幼兒園，小朋友們都笑臉歡迎外教老師，并主動(dòng)問(wèn)好。學(xué)前班，大班，中班的孩子很積極投入，敢于開(kāi)口，課本的單詞，對(duì)話(huà)，歌曲幾乎所有小朋友都能掌握。但是，小班的小朋友由于年齡比較小，依賴(lài)性強(qiáng)，自控能力差，課堂參與的積極性較低，所以學(xué)習(xí)的效果不夠理想。不過(guò)在老師們的引導(dǎo)下，孩子逐漸轉(zhuǎn)變，積極性明顯比一開(kāi)始時(shí)強(qiáng)。

雖然本學(xué)期幼兒口語(yǔ)能力有了一定提高，但是在以后的活動(dòng)中，我們還有一些待注意及改進(jìn)的地方：采用更多，更能使孩子感興趣的教學(xué)輔助工具；表?yè)P(yáng)孩子除了口頭上，還應(yīng)適時(shí)給予物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)，以提高孩子的積極性；不斷開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)更多更新更好玩的游戲，讓幼兒在玩中學(xué)讓孩子學(xué)好英語(yǔ)。

感謝院方領(lǐng)導(dǎo)和老師的大力支持，我們順利完成了本學(xué)期的教學(xué)工作，望在今后的合作中，我們?cè)俳釉賲枺瑺?zhēng)取更好，更滿(mǎn)意的成績(jī)！

擴(kuò)展閱讀：201*學(xué)年英語(yǔ)第一學(xué)期二年級(jí)英語(yǔ)口語(yǔ)【絕密】教學(xué)總結(jié)(1)(1)

201*學(xué)年第一學(xué)期二年級(jí)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)總結(jié)

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的英語(yǔ)學(xué)習(xí)(新編教材SuccessWithEnglish

口語(yǔ)第三冊(cè))，學(xué)生學(xué)習(xí)了認(rèn)讀26個(gè)字母與字母音，6個(gè)單元知識(shí),學(xué)生掌握的單詞和句子多了，英語(yǔ)知識(shí)也廣了�，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、以“天河區(qū)小學(xué)英語(yǔ)二年級(jí)口語(yǔ)第三冊(cè)的教材分析”

為指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)、認(rèn)真研究每個(gè)單元，主要任務(wù)和各語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)。根據(jù)教材、學(xué)生的實(shí)際情況、在本學(xué)期教授26個(gè)字母與字母音，雖然把26個(gè)字母教完了，但是在期末口語(yǔ)考試檢測(cè)時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生認(rèn)讀有點(diǎn)混亂，特別是形似的字母。教材后面的第5、6單元的詞匯由于復(fù)習(xí)時(shí)間非常緊迫，所以很多知識(shí)沒(méi)來(lái)得及復(fù)習(xí)，就遺忘了。

二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣。在課堂上，我采取形式多樣

的教學(xué)方法和手段，如：TPR教學(xué)，唱一唱，玩一玩，等，并使用配套軟件和網(wǎng)上下載的flash課件（迪斯尼神奇英語(yǔ)、朗文英

語(yǔ)、SayHiEnglish等）來(lái)教學(xué)，讓學(xué)生愉快地學(xué)，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。

三、采用形成性評(píng)價(jià)方法來(lái)養(yǎng)成學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，

讓學(xué)生“比一比，賽一賽”，大組、小組比賽，表現(xiàn)好的老師、同學(xué)們口頭表?yè)P(yáng)，獎(jiǎng)勵(lì)小貼紙，換小禮物。

四、積極寫(xiě)教學(xué)反思。在教完一課或單元后，我會(huì)靜下來(lái)

思考：如何做到有效教學(xué)，如何改進(jìn)教學(xué)，并寫(xiě)下教學(xué)反思。

六、滲透環(huán)境教育。目前全球的環(huán)境惡化，并危害著人類(lèi)

的健康和生活。在講授Unit6Mum’sWashingUp時(shí)，我教育學(xué)生要節(jié)約用水，洗完衣服，洗完菜、抹完地板的水還可以再利用，如沖洗馬桶等。

不足之處：本學(xué)期由于我新接了四年級(jí)兩個(gè)班，在全校英

語(yǔ)大早讀，二年級(jí)的口語(yǔ)早讀未能落實(shí)到位，都是副班主任在看

班，所以早讀的效果不明顯，在下學(xué)期將跟蹤、全程到位。雖然每上完口語(yǔ)都布英語(yǔ)作業(yè)，在校訊通發(fā)布作業(yè)給家長(zhǎng)，但是從期末測(cè)試成績(jī)看出，凡是有配合老師把作業(yè)落實(shí)到位的家長(zhǎng)，那么他的孩子學(xué)口語(yǔ)是很不錯(cuò)的。反之，學(xué)生對(duì)口語(yǔ)知識(shí)的遺忘率很高。在下學(xué)期的學(xué)期初家長(zhǎng)會(huì)上，將與家長(zhǎng)溝通交流，反饋口語(yǔ)學(xué)習(xí)的情況，并說(shuō)明教學(xué)要求，尋求家長(zhǎng)的支持和配合。

天河區(qū)柯木小學(xué)黃艷芬

北師大版二年級(jí)上學(xué)期期中口語(yǔ)測(cè)試題

（命題人：中山育英學(xué)校曾慶華）

一．字母（每人隨機(jī)抽讀5個(gè)，發(fā)音正確4分/個(gè)共計(jì)20

分）

ABCDE

FGHIJ

LMN

二．詞匯（每人隨機(jī)抽讀5個(gè)，讀音正確10分/個(gè)，共計(jì)

50分）

Appleballbabydogcatapenapencilboxarulerabookaneras

erapencilsharpenereggflowergirlhatink

Elephantgoatfirehandinsectjeepkitelemon

Moonnoodleskangaroomoneynestladderjacket

三．句子（隨機(jī)抽讀2個(gè)，發(fā)音正確15分/句，共計(jì)30分）

1．Joinus

2．Comeon

3．Poormoney

4．Hi,Mocky

5．Who’sthat

6．Who’sthis

7．He’sfromchina

8．Thisisn’tUncleBooky

9．What’syourname?

10．Goodmorning.

11．Myname’sKen.

12．That’sKen.

13．Help!

14．Goodbye!

化工廠(chǎng)安全生產(chǎn)獎(jiǎng)懲制度

為激勵(lì)各單位認(rèn)真貫徹執(zhí)行“安全第一、預(yù)防為主”的方

針，保證各項(xiàng)安全規(guī)章制度的貫徹落實(shí)，保障員工人身和公司財(cái)產(chǎn)安全，減少經(jīng)濟(jì)損失，特制定本制度。

1基本要求

企業(yè)對(duì)安全生產(chǎn)有貢獻(xiàn)的單位和個(gè)人，應(yīng)根據(jù)貢獻(xiàn)大小給

于表彰和獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)違反安全生產(chǎn)規(guī)章制度和規(guī)定而造成后果的單位和個(gè)人，應(yīng)根據(jù)情節(jié)輕重經(jīng)予懲罰和處分，直至追究刑事責(zé)任。

2.1獎(jiǎng)勵(lì)的范圍

企業(yè)各單位在生產(chǎn)和管理過(guò)程中，能及時(shí)消除隱患，排除

事故，有突出貢獻(xiàn)者。

參加各級(jí)安全競(jìng)賽活動(dòng)，有突出成績(jī)者。

積極提出安全生產(chǎn)合理化建議，安措、安全技術(shù)創(chuàng)新有突

出成績(jī)者;

對(duì)勞動(dòng)衛(wèi)生，職業(yè)病防治工作有突出貢獻(xiàn)者。

在事故發(fā)生后，積極搶救人員和物資有突出貢獻(xiàn)者；

在安全教育和安全管理工作中成績(jī)突出者；

單位達(dá)到年度安全生產(chǎn)目標(biāo)責(zé)任書(shū)管理者。

2.2獎(jiǎng)勵(lì)辦法

每年進(jìn)行一次評(píng)比，根據(jù)評(píng)比情況對(duì)優(yōu)秀單位和個(gè)人給予

一定現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)。

2.3懲罰辦法

企業(yè)各單位在生產(chǎn)和管理過(guò)程中發(fā)生人身傷害和設(shè)備事故,

有安全部門(mén)組織技術(shù)開(kāi)發(fā)部、行政部、生產(chǎn)部成立事故調(diào)查組,按照"四不放過(guò)"的原則進(jìn)行調(diào)查處理,視責(zé)任大小,按上級(jí)有關(guān)規(guī)定及公司《獎(jiǎng)懲管理辦法》進(jìn)行處罰,直到追究刑事責(zé)任。

小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)復(fù)習(xí)方法總結(jié)

復(fù)習(xí)，是學(xué)習(xí)過(guò)程中一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。小學(xué)英語(yǔ)畢業(yè)

復(fù)習(xí)是小學(xué)階段一次全面綜合性復(fù)習(xí)，教師科學(xué)地運(yùn)用復(fù)習(xí)方法組織學(xué)生復(fù)習(xí)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，那么如何進(jìn)行總復(fù)習(xí)呢？下面我談?wù)勎业囊恍�淺陋的做法。

一、加強(qiáng)復(fù)習(xí)計(jì)劃性，不要盲目施教。

我們牛津小學(xué)英語(yǔ)這套教材，詞匯量，句型、日常交際用

語(yǔ)非常多，在復(fù)習(xí)前，每位英語(yǔ)教師應(yīng)對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容及復(fù)習(xí)安排做到心中有數(shù)，目標(biāo)明確。根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，針對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的薄弱環(huán)節(jié)制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間，然后依照計(jì)劃精心設(shè)計(jì)好每一節(jié)復(fù)習(xí)課進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)。要避免復(fù)習(xí)的盲目性，不能想到什么就講什么，東一榔頭西一棒，造成知識(shí)點(diǎn)的疏漏。

二、注意復(fù)習(xí)的針對(duì)性，不能走馬觀(guān)花。

復(fù)習(xí)基本可以分為三個(gè)階段，每一個(gè)階段都應(yīng)各有側(cè)重。

我的做法是這樣的：第一階段我以教材為本，側(cè)重于教材的復(fù)習(xí)與梳理，從4a到6b，快速地過(guò)一遍，通過(guò)教材的重現(xiàn)來(lái)歸納語(yǔ)言點(diǎn)，講透語(yǔ)言點(diǎn)運(yùn)用，對(duì)各單元的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行梳理，同時(shí)應(yīng)注意基礎(chǔ)單詞、詞組、句型的過(guò)關(guān)，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行“查漏補(bǔ)缺”。在實(shí)際復(fù)習(xí)教學(xué)中，有的老師往往跳過(guò)課文直接講知識(shí)點(diǎn)，語(yǔ)法，或者直接把大量的時(shí)間和精力花在做練習(xí)、試題上，這種做法是有失偏頗的。復(fù)習(xí)教材上的對(duì)話(huà)和課文是最

基礎(chǔ)的復(fù)習(xí)，可以幫助回想所學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)，可以讓學(xué)生印象更加深刻。

第二階段進(jìn)行橫向復(fù)習(xí)，做到點(diǎn)面結(jié)合。

如果說(shuō)第一階段是點(diǎn)的復(fù)習(xí)的話(huà)，那么第二階段就是面的

復(fù)習(xí)。第一階段著重要求學(xué)生對(duì)每個(gè)知識(shí)的過(guò)關(guān)，那么在第二階段我就會(huì)根據(jù)各知識(shí)點(diǎn)的前后聯(lián)系將散落于各冊(cè)書(shū)中的語(yǔ)言點(diǎn)進(jìn)行整體歸納、小結(jié)，幫助學(xué)生構(gòu)建緊密聯(lián)系的“知識(shí)串”。例如，我們復(fù)習(xí)代詞的時(shí)候，我們可以連串地復(fù)習(xí)人稱(chēng)代詞的主格、賓格形式，形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比觀(guān)察歸納這幾類(lèi)代詞的不同用法。這一階段的復(fù)習(xí)中，教師要防止簡(jiǎn)單的重復(fù)，避免面面俱到，應(yīng)當(dāng)遵循精講多練的原則，讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)講進(jìn)一步加強(qiáng)理性認(rèn)識(shí)，通過(guò)練習(xí)在實(shí)踐中掌握。

第三階段的復(fù)習(xí)，我側(cè)重對(duì)做題技巧的講解和做一些學(xué)生

易出錯(cuò)的題目，指導(dǎo)學(xué)生掌握一些做筆試和聽(tīng)力題的要領(lǐng)。比如做聽(tīng)力題聽(tīng)問(wèn)句找答句時(shí)，教學(xué)生在準(zhǔn)備時(shí)先把每題的三項(xiàng)選擇

作比較反過(guò)來(lái)推敲它們答句的不同，在聽(tīng)的時(shí)候可以事半功倍的找到相應(yīng)答案。在做辯音題時(shí)，可以用延長(zhǎng)讀音或代讀法來(lái)做，單項(xiàng)選擇可以用排除法來(lái)做等等，通過(guò)分析讓學(xué)生掌握每題的做題技巧。

三、轉(zhuǎn)換學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

上復(fù)習(xí)課單是老師講學(xué)生聽(tīng)和做效果并不理想。新課標(biāo)要

求老師在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,所以我們開(kāi)動(dòng)腦筋,變換教學(xué)的方式,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀(guān)能動(dòng)性,讓學(xué)生當(dāng)學(xué)習(xí)的主人。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，我們可以用小組合作的方式，發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的帶動(dòng)作用，通過(guò)學(xué)生小組學(xué)習(xí)，一起歸納總結(jié)，一起分享學(xué)習(xí)的方法和成功的經(jīng)驗(yàn)，一起完成老師布的復(fù)習(xí)任務(wù)，這種方法是很有效的。我通常在復(fù)習(xí)中采用四人小組選取一名組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，通過(guò)聽(tīng)寫(xiě)的方法先過(guò)單詞和基本句型復(fù)習(xí)的第一關(guān)，老師再對(duì)中下生進(jìn)行把關(guān)。這樣，老師就會(huì)減輕負(fù)擔(dān)，把更多的精力放在其他復(fù)習(xí)項(xiàng)目上。有時(shí)，我在復(fù)習(xí)前先要求學(xué)生復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行小組討論、歸納、總結(jié)，比如，有哪些名詞的復(fù)數(shù)形式是加字母es的，

先小組內(nèi)由組長(zhǎng)組織自己歸納，然后在課堂上讓學(xué)生以展示學(xué)習(xí)成果的方式進(jìn)行復(fù)習(xí)，通過(guò)這個(gè)方法，能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，體現(xiàn)了他們學(xué)習(xí)的主體地位，化被動(dòng)為主動(dòng)，使他們對(duì)知識(shí)的印象更深刻。

當(dāng)然，在復(fù)習(xí)的最后階段，對(duì)于重難點(diǎn)、易混淆、易出錯(cuò)

的語(yǔ)言點(diǎn),教師還應(yīng)多加復(fù)習(xí)指導(dǎo)和練習(xí)，再拿出來(lái)跟學(xué)生細(xì)嚼，讓他們重點(diǎn)消化吸收。

在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，我們還要還應(yīng)注意對(duì)學(xué)生英語(yǔ)能力的培

養(yǎng)，進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的全面訓(xùn)練，注重培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言交際時(shí)的語(yǔ)感、對(duì)語(yǔ)篇的理解能力以及能運(yùn)用所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)解決實(shí)際生活中的實(shí)際問(wèn)題。從而培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

四、復(fù)習(xí)要注意趣味性，營(yíng)造寬松的復(fù)習(xí)氛圍。

1、教師要給予學(xué)生關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)。復(fù)習(xí)階段學(xué)生壓力大，情

緒波動(dòng)大，因此,教師要為學(xué)生營(yíng)造寬松的復(fù)習(xí)氛圍，增進(jìn)與學(xué)生之間的情感交流，尊重理解學(xué)生，對(duì)一些基礎(chǔ)較差要多給他們的學(xué)生鼓勵(lì)。對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，幫助他們克服心理的障礙，教會(huì)他們學(xué)習(xí)的方法，激發(fā)他們學(xué)好英語(yǔ)的動(dòng)力。此外，復(fù)習(xí)安排還要注意勞逸結(jié)合，減輕學(xué)生的復(fù)習(xí)壓力和負(fù)擔(dān)，幫助他們克服緊張情緒，讓每位學(xué)生保持良好的心理和生理狀態(tài)。

2、采取多樣的復(fù)習(xí)形式，保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。很多老師

的新授課上得生動(dòng)有趣,很吸引學(xué)生。其實(shí)我們?cè)O(shè)計(jì)復(fù)習(xí)課也一樣可以生動(dòng)有趣，采用說(shuō)說(shuō)、唱唱、演演等方式,激發(fā)并持久保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣，才能提高復(fù)習(xí)效率。

以上只是我個(gè)人的一些淺陋的做法，希望能給各位老師提

供參考。

小學(xué)品德與生活二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

陽(yáng)明小學(xué)魯堅(jiān)

一、學(xué)生情況分析

通過(guò)一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已有了初步的認(rèn)知生活，感知生活

的能力，能對(duì)勞動(dòng)行為有所了解，能比較有興趣地參與到老師預(yù)設(shè)好的一些實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)，但個(gè)別學(xué)生需要加強(qiáng)鍛煉與培養(yǎng)。

二、教材分析

（一）全期教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活和勞動(dòng)習(xí)慣。

2、有初步的自我保護(hù)意識(shí)和能力。

3、適應(yīng)并喜歡學(xué)校生活。

4、培養(yǎng)自己愉快開(kāi)朗的胸襟和有應(yīng)付挑戰(zhàn)的勇氣。

5、培養(yǎng)孩子負(fù)責(zé)任、有愛(ài)心地生活，誠(chéng)實(shí)友愛(ài)，遵守社會(huì)

規(guī)范，愛(ài)護(hù)環(huán)境，愛(ài)家鄉(xiāng)，愛(ài)祖國(guó)。

（二）教材重難點(diǎn)：

第一單元：開(kāi)開(kāi)心心每一天

重難點(diǎn)：

1、鼓勵(lì)學(xué)生增強(qiáng)克服困難的勇氣。

2、相信自己是最棒的。

3、讓學(xué)生懂得把快樂(lè)帶給別人的人，自己更快樂(lè)的道理。

第二單元：讓我的身體更棒

重難點(diǎn)：

1、教育學(xué)生注意坐、立、走姿勢(shì)正確。

2、養(yǎng)成愛(ài)清潔、講衛(wèi)生的生活習(xí)慣。

3、提高對(duì)體育鍛煉的認(rèn)識(shí)，教會(huì)學(xué)生自覺(jué)的進(jìn)行鍛煉、堅(jiān)

持鍛煉，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，把身體練得棒棒的。

第三單元：我會(huì)照顧自己

重難點(diǎn)：

1、教育學(xué)生懂得天氣變化的時(shí)候，要注意照顧自己。

2、明確遵守交通法規(guī)的重要性，樹(shù)立自覺(jué)遵守交通規(guī)則，

注意交通安全的意識(shí)

3、知道最基本的緊急求助和自救辦法，學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)自己的身

體和生命

第四單元：我生活的地方

重難點(diǎn)：

1、讓學(xué)生了解自己生活在什么地方，能簡(jiǎn)單地向他人介紹

自己生活的地方。

2、了解周?chē)�的環(huán)境和設(shè)施為自己的生活提供的方便，體驗(yàn)

它們給自己帶來(lái)的快樂(lè)，進(jìn)而喜歡自己生活的地方。

3、通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生初步了解自己家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情及各種

土特產(chǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。

4、鼓勵(lì)學(xué)生為家鄉(xiāng)美好的明天而努力學(xué)習(xí)。

第五單元：我愛(ài)綠樹(shù)，我愛(ài)藍(lán)天。

重難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)到人們破壞大自然，給人類(lèi)造成危害。

2、懂得資源的寶貴

3、讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)處理垃圾的方法，愛(ài)護(hù)家庭和公共環(huán)境

衛(wèi)生；培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，激勵(lì)他們做一些及所能及的事。

三、教學(xué)方法及措施

1、全面把握課程目標(biāo)及教材重難點(diǎn)。

2、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

3、采用形式多樣的教學(xué)方式：討論、資料收集、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查、

情景模擬與角色扮演等。

四、教學(xué)進(jìn)度安排

周次教學(xué)內(nèi)容

第一周《有勇氣，不怕難》

第二周《我真棒我能行，我快樂(lè)》《我真棒我喜歡自

己》

第三周《愛(ài)越多，快樂(lè)越多》

第四周《坐立走，有精神》

第五周《愛(ài)清潔，講衛(wèi)生》

第六周?chē)?guó)慶長(zhǎng)假

第七周《伸伸腿，彎彎腰》

第八周《出門(mén)看天氣》

第九周《紅綠燈，在站崗》

第十周《遇到危險(xiǎn)怎么辦》

第十一周《我的家，在這里》

第十二周《童年的樂(lè)園》

第十三周《請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來(lái)》

第十四周《明天更美好》

第十五周《我身邊的環(huán)境》

第十六周《愛(ài)惜資源》

第十七周《美就這么簡(jiǎn)單》

第十八周復(fù)習(xí)迎考

第十九周復(fù)習(xí)迎考

第二十周復(fù)習(xí)迎考

第二十一周復(fù)習(xí)迎考

五、教研小課題

如何改變品德與生活教學(xué)形式單一的現(xiàn)狀，使課型更生活

化，從而有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？

初一英語(yǔ)人稱(chēng)代詞專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)

時(shí)間：201*年05月07日作者：來(lái)源：

人稱(chēng)代詞:

要注意它們?cè)诰渲惺窃谥鞲裎贿�是賓格位

，來(lái)確定用什么格，并注意變化，反身代詞對(duì)主語(yǔ)、賓語(yǔ)起著強(qiáng)調(diào)作用，名詞性物主代詞起著名詞作用，它后面不要再加名詞了。而形容詞性的物主代詞要修飾名詞，句中沒(méi)有被修飾的名詞就應(yīng)該用名詞性的物主代詞。

1.Sheisastudent,_____nameisJulia.

A.itsB.herC.hersD.his

2.Couldyouhelp_____with_______English,please.

A.I,myB.me,meC.me,myD.my,I

3.Afriendof_____camehereyesterday.

A.myB.hisC.himD.himself

4.______pencil-boxisbeautiful.But____ismorebeautifulthan______.

A.Toms,my,heB.Tom"s,mine,hisC.Tom"s,mine,himD.Tom"s,my,his

5.Mostof______likeChinesefood.

A.theyB.TheirC.ThemD.theirs

6.Don"tyoulet____helpyou?

A.IandmyfriendB.myfriendandI

C.myfriendandmeD.myfriendandIto

7.Howhard______works!

A.weB.himC.heD.his

8.______havebeenchosen.

A.I,youandheB.He,youandIC.You,heandID.You,andme

9.ShegavetheeraserstoLucyand_______.

A.IB.meC.myD.mine

10.That"snot______,itis_______.Imadeit______.

A.ours,mine,myselfB.your,mine,myselfC.yours,her,myselfD.yours,my,myself

11.Webought_____English-Chinesedictionaries.

A.usB.oursC.ourselvesD.tous

12.Mostpeoplethink______arewinningSARS.

A.oursB.ourselvesC.weD.us

KEYS:

1—6：BCBBCB7—12：CCBAAC

小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)論文|新課改理念下小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)

中的滲透

國(guó)家新一輪基礎(chǔ)教育課程改革之風(fēng)吹遍了全國(guó)中小學(xué)校。

怎樣才能緊跟新形勢(shì)，把《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念滲透到英語(yǔ)課堂教學(xué)之中，進(jìn)一步提高英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量呢？為此，在教學(xué)中我作了一些嘗試，采用了多種教學(xué)方法來(lái)豐富我的課堂，也從中體會(huì)到了新課改帶來(lái)的生機(jī)勃勃的小學(xué)英語(yǔ)課堂的樂(lè)趣。

一、創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)教學(xué)情景

語(yǔ)言學(xué)習(xí)的最好方式是在具體的教學(xué)情景之中，讓學(xué)生感

知語(yǔ)言，并在感知的過(guò)程中自己領(lǐng)會(huì)到語(yǔ)言的真諦，尤其對(duì)小學(xué)低年紀(jì)的學(xué)生而言，教師若能在具體的情景中進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生自然而然就理解了語(yǔ)言的本質(zhì)，無(wú)須教師過(guò)多的解釋。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生感知語(yǔ)言，在真實(shí)的情景中應(yīng)用語(yǔ)言會(huì)收到意想不到的效果。課堂中我常利用多媒體教學(xué)來(lái)突出教學(xué)重、難點(diǎn)，把文字、聲音、圖象等融為一體，創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動(dòng)參與語(yǔ)言交際的活動(dòng)情景。讓學(xué)生真正進(jìn)入情景，理解情景，從而表演情景，以達(dá)到應(yīng)用語(yǔ)言的目的。

二、采用任務(wù)型教學(xué)模式

“任務(wù)型”課堂教學(xué)模式是將英語(yǔ)的教學(xué)目的整合到一個(gè)

或多個(gè)具體的活動(dòng)任務(wù)當(dāng)中，使學(xué)生在使用英語(yǔ)完成任務(wù)的同時(shí)，在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)英語(yǔ)，更主要的是陪養(yǎng)學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中，提高應(yīng)用英語(yǔ)的能力，在這里英語(yǔ)只是一種完成任務(wù)的工具，一種技能，而不是僅僅作為一門(mén)知識(shí)來(lái)學(xué)習(xí)�！叭蝿�(wù)型”教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生的注意力主要放在利用英語(yǔ)作為交流的媒體來(lái)完成任

務(wù)，而不只是關(guān)心自己所說(shuō)句子的結(jié)構(gòu)是否正確。這有利益幫助學(xué)生樹(shù)立自信心、培養(yǎng)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣、形成有效的學(xué)習(xí)策略。學(xué)生通過(guò)使用正在學(xué)習(xí)的語(yǔ)言來(lái)完成貼近生活的真實(shí)任務(wù)，能在掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能、獲得基本英語(yǔ)應(yīng)用能力的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)以致用的意識(shí)和初步應(yīng)用英語(yǔ)交際的能力。

對(duì)于三年級(jí)兒童來(lái)說(shuō)，“任務(wù)型”的課堂教學(xué)就是在英語(yǔ)學(xué)

科的教學(xué)目標(biāo)確定之后，教師需要分析和設(shè)計(jì)具體任務(wù)，完成任務(wù)所需要的其他前提是知識(shí)以及需要采用的教學(xué)方法和技能等，旨在將每一個(gè)教學(xué)目標(biāo)拓展為教學(xué)活動(dòng)中可用的具體內(nèi)容。由于我在課堂上采用了任務(wù)型的教學(xué)模式，學(xué)生在課堂上都有事可做，并在具體的任務(wù)中體驗(yàn)到了英語(yǔ)的樂(lè)趣，英語(yǔ)課堂因此也變得豐富多彩，而且學(xué)生也能從中體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。

三、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)

現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的運(yùn)用，突破了以往課堂教學(xué)

空間與時(shí)間的局限。具有信息儲(chǔ)存量大、變換速度快、反映靈活、

視聽(tīng)效果好、語(yǔ)言和情景真實(shí)等特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生思維能力和觀(guān)察能力的發(fā)展起到了交好的促進(jìn)作用。

多媒體是輔助傳統(tǒng)的“黑板加粉筆”的教學(xué)手段，越來(lái)越

多地運(yùn)用到教師的課堂之中，真實(shí)的情景對(duì)話(huà)，生動(dòng)有趣的動(dòng)畫(huà)，能吸引學(xué)生的注意力。并提高其學(xué)習(xí)興趣。我校教學(xué)條件優(yōu)越，三年級(jí)教室安裝有多媒體操作平臺(tái)，我充分利用空中英語(yǔ)課堂光盤(pán)。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，要求學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察、模仿，并適時(shí)加以強(qiáng)化，英語(yǔ)課堂內(nèi)容豐富、形式多樣，課堂氣氛活躍，收到了良好的效果。

四、采用合理的評(píng)價(jià)手段

教育學(xué)家斯多惠說(shuō)過(guò)：“教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在

于激勵(lì)、喚醒、和鼓舞�！边@句話(huà)充分說(shuō)明了對(duì)學(xué)生進(jìn)行真確評(píng)價(jià)的作用，評(píng)價(jià)也是一門(mén)藝術(shù)，好的評(píng)價(jià)手段不僅可以滿(mǎn)足學(xué)生的成功欲望，而且可以激勵(lì)學(xué)生不斷向上，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)有多中方式；形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合、個(gè)人評(píng)價(jià)與他人評(píng)價(jià)、小組評(píng)

價(jià)相結(jié)合、等級(jí)與評(píng)語(yǔ)相結(jié)合，在教學(xué)中靈活運(yùn)用，才能起到積極的促進(jìn)作用，我常彩用Cleveryou、Verygood、Wonderful、Right、…來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，受表?yè)P(yáng)的學(xué)生看到全班同學(xué)為他/她鼓掌時(shí)。高興之及，迫不及待地想回答下個(gè)問(wèn)題，課堂上出現(xiàn)了你追我趕，爭(zhēng)先恐后的局面，覺(jué)得這樣的英語(yǔ)課真是一種享受。

總之，通過(guò)幾年的教學(xué)實(shí)踐，我的英語(yǔ)課堂氣氛異�；钴S，

學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動(dòng)，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力大幅度提高，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣空前高漲，作為教師，我由衷地感到高興，也真正體會(huì)到了新課改所帶來(lái)的欣慰和喜悅。但這只是一個(gè)開(kāi)端，我要做的還很多很多。還需要不斷地學(xué)習(xí)新課改的有關(guān)理論，并把這些理論運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去，不斷充實(shí)小學(xué)英語(yǔ)課堂。真正讓學(xué)生在快樂(lè)中去學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

201*-1-20

友情提示：本文中關(guān)于《小天使幼兒園英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，小天使幼兒園英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)總結(jié)：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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