初中英語學(xué)科的德育滲透總結(jié)(08-09)

初中英語學(xué)科的德育滲透總結(jié)

（201*-201*學(xué)年）

當(dāng)今的中學(xué)生全是

90后的獨(dú)生子，個(gè)個(gè)都是家里的小皇上，小

公主。說不得碰不得。所以，學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的工作是重中之中，班級(jí)是培養(yǎng)學(xué)生思想品德的主陣地，班主任是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德培養(yǎng)的重要指揮員、戰(zhàn)斗員。各科課堂上潛移默化中德育的滲透，是我們每一位教育工作者的責(zé)任。下面要總結(jié)這學(xué)年英語課堂上德育的滲透情況：

初一學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，開展養(yǎng)成教育。我們教師結(jié)合初一英語教材，學(xué)習(xí)打招呼的各種用語和對(duì)別人幫助表示各種各樣的感謝，Thanks，Thankyou！You’rewelcome，Notatall，That’sOK！That’sallnight，等等，開展學(xué)期初的養(yǎng)成教育，學(xué)會(huì)禮貌待人，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。

結(jié)合課本Unit9單元,拓展教材內(nèi)容，對(duì)學(xué)生開展名人示范教育。初二學(xué)生通過對(duì)中外名人的談?wù)摾�如劉翔、姚明、鄧亞萍、貝克漢姆、成龍等激發(fā)了學(xué)生對(duì)名人的崇拜，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。考慮到了當(dāng)代人無論老、少各個(gè)年齡階段，各種檔次的人，都有自己心目中崇拜的人物，而且對(duì)自己崇拜的人的任何事情都感興趣，甚至成了他們的Fans，利用學(xué)生們的這種心理，引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)绾蜗蛩麄冃哪恐械呐枷駥W(xué)習(xí)。介紹自己偶像的成長(zhǎng)歷程，學(xué)生會(huì)自覺地用上在課內(nèi)所學(xué)習(xí)的知識(shí)，通過查字典等自助學(xué)習(xí)的行為學(xué)習(xí)所需掌握的詞匯，使學(xué)生最大限度地得到了卻發(fā)揮。最后，以小組的形式（即同崇拜一個(gè)人的為一組）推舉出本組的代言人，鍛煉了學(xué)生共同協(xié)作和協(xié)商的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽別人的意見，并討論。日后自己的名字也能被世人傳揚(yáng)，而聞名于天下。開展了假如自己真的成了名人，如何為自己的祖國(guó)獻(xiàn)力的大討論活動(dòng)。

結(jié)合教材初二（下）Unit5教授If從句的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生樹

立遠(yuǎn)大理想教育。目前奧運(yùn)馬上來臨，如何立足于現(xiàn)在，腳踏實(shí)地地時(shí)刻為奧運(yùn)做好準(zhǔn)備工作等一種樹立遠(yuǎn)大理想主人翁意識(shí)，歷史賦予我們這代人的責(zé)任。通過英語課堂，實(shí)施素質(zhì)教育結(jié)合教材“假如”條件狀語從句的學(xué)習(xí)，假如外國(guó)人來了秦皇島，他們需要看足球、旅游、購(gòu)物等，怎樣對(duì)他們的衣食住行招待好，還要讓世人知道，我們中國(guó)不僅僅面積大，而且有燦爛的文化、悠久的歷史、古老的建筑、豐富的物產(chǎn)，還有勤勞智慧的人民、現(xiàn)代的工業(yè)、先進(jìn)的科技文化等等。

素質(zhì)教育不僅僅是學(xué)校德育及班主任的事，各科課堂結(jié)合教材也是滲透德育教育是主渠道，英語教學(xué)中德育的滲透，變靜態(tài)的書本知識(shí)為解決多變的實(shí)際生活中道德問題的能力。對(duì)不愿學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)上沒有毅力的學(xué)生，通過對(duì)名人成長(zhǎng)經(jīng)歷的艱辛歷程的學(xué)習(xí)，凈化自己的心靈，純正自己的情感，培養(yǎng)自己高深的道德情操，從而樹立起為中華崛起而奮斗的遠(yuǎn)大理想和自信心。在潛移默化中激發(fā)了學(xué)生對(duì)科學(xué)文化知識(shí)的求知欲，使學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)和情感在教師的“潤(rùn)物細(xì)無聲”中積少成多，從量變到質(zhì)變得到發(fā)展，從而達(dá)到提高學(xué)生思想素質(zhì)的目的，充分發(fā)揮了榜樣的力量，引導(dǎo)學(xué)生比較現(xiàn)實(shí)中的自己，如果我是鄧亞萍、姚明、劉翔等怎么做？理論聯(lián)系實(shí)際。并結(jié)合八年級(jí)下Unit5進(jìn)行區(qū)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比課的機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)了我們國(guó)家申辦奧運(yùn)的艱辛，是靠幾代人的共同努力，今天在我們這一代人身上實(shí)現(xiàn)了，我們?cè)鯓硬拍芗缲?fù)起這歷史的重任，培養(yǎng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和價(jià)值觀。當(dāng)然通過做課、講課、評(píng)課等一系列活動(dòng)和實(shí)踐，我自己也頗有感想，每一個(gè)學(xué)生都是可以塑造培養(yǎng)的，只要你耐心地開啟他心靈的大門。在教學(xué)中時(shí)刻從學(xué)習(xí)興趣，生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)，實(shí)踐，參與，合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型教學(xué)途徑。自覺掌握和提高德育知識(shí)，把德育滲透貫串到英語教學(xué)的始終，因?yàn)槌踔杏?/p>

語教學(xué)的德育滲透是“冰凍三尺，非一日之寒”，不可能一蹴而就，要持之以恒，常抓不懈，才會(huì)有滿意的效果。

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初三英語學(xué)科德育滲透總結(jié)

虎林實(shí)驗(yàn)中學(xué)潘立春

課堂教學(xué)是德育工作的主陣地。探討課堂教學(xué)時(shí)進(jìn)行德育滲透的方法和策略，是十分必要的。作為一名英語教師，這學(xué)期我是從以下幾個(gè)方面進(jìn)行德育滲透。

第一、利用教學(xué)內(nèi)容中的德育材料，直接進(jìn)行德育滲透德育與英語課堂教學(xué)的互相滲透是休戚相關(guān)、無處不在的。有德育功用的英語課文比比皆是，不勝枚舉�！禗oyouthinkyouwillhaveyourownrobots?》一文可以培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，勇于探索的精神，還可以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。《Shesaidhelpingotherschangedherlife.》一文讓學(xué)生學(xué)習(xí)本文主人自強(qiáng)、自立的精神，和她作為教師誨人不倦的敬業(yè)精神。

英語課堂教學(xué)滲透德育，不但要求教師重視課文，切不可脫離課文，漫無邊際地高談闊論，而且要求教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，遵循英語教學(xué)原則，把思想品德教育滲透到教學(xué)的全過程，自覺地把教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)之間的矛盾協(xié)調(diào)起來。

第二、創(chuàng)設(shè)民主、寬松、和諧的課堂氛圍，進(jìn)行德育滲透。我作為英語教師，在課堂教學(xué)中，充分發(fā)揚(yáng)民主，尊重學(xué)生的主體地位和個(gè)性差異；鼓勵(lì)學(xué)生辨認(rèn)自己的價(jià)值觀念，揭示并解決自己的價(jià)值沖突，將自己的價(jià)值觀念與別人交流，并根據(jù)自己的價(jià)值選擇來行事。教師通過誘導(dǎo)，反對(duì)呆板的說教和僵硬的灌輸式教育；用小組道德討論模式，啟發(fā)學(xué)生在小組討論中積極思考，主動(dòng)交流或辯論，作出判斷，尋找自己認(rèn)為是正確的答案。教師還要鼓勵(lì)學(xué)生在討論中考慮他人的觀點(diǎn)和意識(shí)，協(xié)調(diào)與他人的分歧。允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，并改正錯(cuò)誤。面向全體學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，真正做到互相尊重，互相關(guān)心。創(chuàng)造條件，給后進(jìn)生以更多的成功機(jī)會(huì)，使他們看到自己的閃光點(diǎn)，不斷增強(qiáng)自信心，增強(qiáng)克服困難的勇氣。正確并合理使用獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰，在教師期望的良好行為出現(xiàn)后，就要立即給予獎(jiǎng)勵(lì)，不要耽擱太長(zhǎng)的時(shí)間。只有這樣，才能形成民主、寬松、和諧、融洽的教學(xué)氣氛。德育教育的目的才會(huì)充分得到實(shí)現(xiàn)。三、深入鉆研教材，挖掘隱含的德育因素，寓德與教

英語教材是德育的載體，其中不少對(duì)話、日常用語、閱讀文章都具有豐富的德育修養(yǎng)知識(shí)，教師用這樣的教材實(shí)施教學(xué)，在傳授英語知識(shí)、培養(yǎng)英語運(yùn)用能力的同時(shí)，自然也就滲透了人文性、思想性的教育。因此，教師困在組織學(xué)生聽、說、讀、寫的過程中，要善于發(fā)現(xiàn)教材內(nèi)容的德育價(jià)值，完成對(duì)學(xué)生思想品德教育的重大任務(wù)。另外，教師必須根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，找到并確定教材中訓(xùn)練的內(nèi)容和思想教育內(nèi)容的結(jié)合點(diǎn)，以防止德育空泛化。

總之，課堂教學(xué)是德育工作的主陣地。在課堂教學(xué)中滲透德育，是每個(gè)教師應(yīng)該努力作到的。在教學(xué)中，既要強(qiáng)調(diào)語言知識(shí)的講授，又要注意德育的有機(jī)滲透。只有這樣，才能使學(xué)生學(xué)好知識(shí)的同時(shí)，提高思想素質(zhì)。

201*、1、

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