英語學(xué)科德育滲透總結(jié)
英語學(xué)科德育滲透總結(jié)
教育界人士常說:“我們培養(yǎng)的學(xué)生如果科學(xué)文化素質(zhì)不合格就是次品,如果身體素質(zhì)不合格就是殘品,如果思想道德素質(zhì)不合格就是危險(xiǎn)品!边@個(gè)比喻很形象地說明了思想道德素質(zhì)在人的整體素質(zhì)中的重要性。一談到德育,很多人都以為那是政治老師的事或是班主任在班會(huì)課上的事,與我們的英語課無關(guān),其實(shí)這是一種誤解,德育教育應(yīng)該貫穿于每一學(xué)科,特別是英語教學(xué)更應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生的德育教育。當(dāng)然,這種教育不能是簡(jiǎn)單、空泛的說教,而應(yīng)該根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容,使之貫穿其內(nèi),滲透其中,巧妙結(jié)合,有的放矢。筆者在多年的教學(xué)實(shí)踐中逐漸摸索、總結(jié)出了一些行之有效的方法,對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展產(chǎn)生較強(qiáng)的感染作用,提高了他們的綜合素質(zhì)。
一、結(jié)合初中教材的特點(diǎn),挖掘德育素材,寓德于教
英語教材是德育的載體,其中不少對(duì)話、日常用語、閱讀文章都具有豐富的德育修養(yǎng)知識(shí),教師用這樣的教材實(shí)施教學(xué),在傳授英語知識(shí)、培養(yǎng)英語運(yùn)用能力的同時(shí),自然也就滲透了人文性、思想性的教育。因此,教師在組織學(xué)生聽、說、讀、寫的過程中,要善于發(fā)現(xiàn)教材內(nèi)容的德育價(jià)值,完成對(duì)學(xué)生思想品德教育的重大任務(wù)。另外,教師必須根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際,找到并確定教材中訓(xùn)練的內(nèi)容和思想教育內(nèi)容的結(jié)合點(diǎn),以防止德育空泛化。二、創(chuàng)設(shè)民主、寬松、和諧的課堂氛圍,進(jìn)行德育滲透
我們作為教語言的英語教師,在課堂教學(xué)中,應(yīng)該充分發(fā)揚(yáng)民主,尊重學(xué)生的主體地位和個(gè)性差異;鼓勵(lì)學(xué)生辨認(rèn)自己的價(jià)值觀念,揭示并解決自己的價(jià)值沖突,將自己的價(jià)值觀念與別人交流,并根據(jù)自己的價(jià)值選擇來行事。教師通過誘導(dǎo),反對(duì)呆板的說教和僵硬的灌輸式教育;用小組道德討論模式,啟發(fā)學(xué)生在小組討論中積極思考,主動(dòng)交流或辯論,作出判斷,尋找自己認(rèn)為是正確的答案。教師還要鼓勵(lì)學(xué)生在討論中考慮他人的觀點(diǎn)和意識(shí),協(xié)調(diào)與他人的分歧。允許學(xué)生犯錯(cuò)誤,并改正錯(cuò)誤。面向全體學(xué)生,保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,真正做到互相尊重,互相關(guān)心。創(chuàng)造條件,給后進(jìn)生以更多的成功機(jī)會(huì),使他們看到自己的閃光點(diǎn),不斷增強(qiáng)自信心,增強(qiáng)克服困難的勇氣。正確并合理使用獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰,在教師期望的良好行為出現(xiàn)后,就要立即給予獎(jiǎng)勵(lì),不要耽擱太長(zhǎng)的時(shí)間。只有這樣,才能形成民主、寬松、和諧、融洽的教學(xué)氣氛,德育教育的目的才會(huì)充分得到實(shí)現(xiàn)。三、抓住時(shí)機(jī),培養(yǎng)良好習(xí)慣
教學(xué)既是認(rèn)知的過程,同時(shí)也是情感培養(yǎng)的過程,新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)參與、體驗(yàn)和情感的過程,有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)中達(dá)到知識(shí)與技能、過程與方法及情感態(tài)度的真正統(tǒng)一。新課標(biāo)在改變我們的教學(xué)方式,同時(shí)也要求我們關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度及健康的人格,使素質(zhì)教育得到真正的體現(xiàn),因此教師應(yīng)該結(jié)合本校、本班學(xué)生的具體實(shí)際及時(shí)調(diào)整課堂教學(xué)策略,抓住時(shí)機(jī),使學(xué)生通過學(xué)習(xí)既能掌握綜合語言技能,又能提升道德情感。1、尊敬師長(zhǎng),關(guān)愛他人教育
現(xiàn)在大多數(shù)的孩子自我意識(shí)較強(qiáng),他們往往不懂得關(guān)心、愛護(hù)別人。教師可在教學(xué)活動(dòng)中有目的地加以引導(dǎo),以此來激發(fā)學(xué)生對(duì)英語的興趣,同時(shí)也讓學(xué)生得到良好道德情感的熏陶。2、文明禮貌教育
在學(xué)習(xí)一些禮貌用語時(shí),在讓學(xué)生了解外國(guó)人的禮貌用語的同時(shí)也要讓學(xué)生明白:講文明、懂禮貌是我們的光榮傳統(tǒng),因而要杜絕打架、罵人等不文明行為。3、遵章守紀(jì),講公共道德的教育
教師要善于喚起和誘發(fā)學(xué)生對(duì)道德情感的體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生善良的心靈,使學(xué)生真正地感動(dòng),以自覺的行動(dòng)克服一些不良的行為。
四、充分利用多媒體等直觀教具,進(jìn)行德育滲透
英語教學(xué)如果一味地采用老師單調(diào)的講解和空洞的說教,學(xué)生會(huì)感到乏味,更談不上德育滲透,而使用多媒體,把文字、圖形、聲音、動(dòng)畫、視頻圖像等信息集于一體,使呈現(xiàn)
的教學(xué)內(nèi)容形象生動(dòng),富有感染力,這樣能使學(xué)生在無形中受到思想品德教育。五、樹立典范,構(gòu)建健康和諧的課堂
學(xué)生的道德行為習(xí)慣的培養(yǎng)不僅需要認(rèn)識(shí)、情感和意志的支配,而且還需要平時(shí)的訓(xùn)練和引導(dǎo)。作為英語教師,在課堂教學(xué)中,要面向全體學(xué)生,關(guān)注學(xué)生不同的天賦和智慧,保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,不能一味地以成績(jī)的好壞來判斷他們,真誠(chéng)接納、關(guān)愛、寬容每一位學(xué)生,真正做到互相尊重,互相關(guān)心,以學(xué)生的感受為感受,設(shè)身處地地為學(xué)生著想,并把這種理解傳遞給學(xué)生,讓學(xué)生能深切地認(rèn)識(shí)到教師的用意,使學(xué)生感覺到老師的親切可信,才能接受老師對(duì)他們的一番苦心,這樣學(xué)生在課堂上信心較足,學(xué)習(xí)興趣較濃,并能以愉快的情緒、飽滿的精神,產(chǎn)生合作、交流的愿望,積極配合教師的教學(xué)活動(dòng)。
學(xué)高為師,身正為范,教師的知識(shí)水平、工作能力、思想道德、心理素質(zhì)等都將直接影響到學(xué)生培養(yǎng)的質(zhì)量和效果。在課堂教學(xué)中,教師應(yīng)以其高尚的道德品質(zhì)、扎實(shí)的教學(xué)技能、崇高的人格魅力為學(xué)生樹立典范,以教師自身的高素質(zhì)去影響學(xué)生,讓英語課堂彌漫著民主、寬松、和諧、融洽的氛圍。十年樹木,百年樹人,德育工作要貫穿于學(xué)生成長(zhǎng)過程的始終,抓住生活中的點(diǎn)滴,把握生活中的一言一行。赫爾巴特曾說過:“教學(xué)中如果沒有德育滲透,那它只是一種沒有目的的手段,德育如果沒有教學(xué),就是一種失去手段的目的。”因此,在英語教學(xué)中,教師要努力挖掘教材因素,巧妙地設(shè)計(jì)任務(wù),讓學(xué)生在掌握知識(shí)、發(fā)展智力的同時(shí),又引導(dǎo)學(xué)生從中自我發(fā)掘德育內(nèi)容,學(xué)會(huì)自我教育,學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)做人,以切身的體驗(yàn)去看待問題、關(guān)注社會(huì)、關(guān)注身邊的人和事,在身心方面有所進(jìn)步。
總之,教師應(yīng)該讓教學(xué)過程成為學(xué)生對(duì)高尚道德生活與豐富人生的體驗(yàn),使知識(shí)的增長(zhǎng)過程同時(shí)也成為思想道德素養(yǎng)發(fā)展的過程,寓德育教育于無形之中,像春風(fēng)化雨潤(rùn)物細(xì)無聲,在潛移默化中對(duì)學(xué)生起到作用,使學(xué)生真正全面發(fā)展。
擴(kuò)展閱讀:英語學(xué)科德育滲透總結(jié)
英語學(xué)科德育滲透總結(jié)
《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中指出,“新課程的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)時(shí)代的要求,要使學(xué)生具有愛國(guó)主義、集體主義精神,熱愛社會(huì)主義,繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng);具有社會(huì)主義民主法制意識(shí),遵守國(guó)家法律和社會(huì)公德;逐步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀!币虼耍诟鲗W(xué)科的教育活動(dòng)中都要特別關(guān)注學(xué)生的文化知識(shí)、態(tài)度技能、價(jià)值觀念和道德人格的全面、和諧、均衡的發(fā)展。加強(qiáng)道德教育在新課程各學(xué)科中的滲透,有利于“整體育人”,全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)。在英語教學(xué)中進(jìn)行德育滲透是在語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)培養(yǎng)中潛移默化、點(diǎn)滴浸潤(rùn)實(shí)現(xiàn)的。教師應(yīng)充分利用教材、課外英語等課程資源中的德育因子,積極實(shí)施德育滲透。下面就如何在小學(xué)英語教學(xué)中滲透德育談幾點(diǎn)體會(huì)。
一、德育滲透的內(nèi)容1.滲透文化禮儀教育
小學(xué)英語教材選編內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際,突出“語用教育”。在英語文化意識(shí)熏陶學(xué)習(xí)和交流能力培養(yǎng)中,對(duì)學(xué)生實(shí)施中西文明禮儀教育是一大重點(diǎn),包括日常生活中的禮貌稱謂、問候、告別、重大節(jié)日問候的得體運(yùn)用,能對(duì)一般的贊揚(yáng)、請(qǐng)求作出適當(dāng)反應(yīng)等。
2.滲透良好的學(xué)習(xí)、生活和勞動(dòng)習(xí)慣教育
教師要結(jié)合不同的話題教學(xué)內(nèi)容,靈活地聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,對(duì)其進(jìn)行良好的學(xué)習(xí)、生活、勞動(dòng)鍛煉的教育。
3.滲透愛國(guó)主義、集體主義教育
英語教育屬跨文化教育?缥幕逃囊粋(gè)重要方面是形成對(duì)待外來文化和本國(guó)文化的合理的跨文化心態(tài),既不可形成妄自尊大、閉關(guān)鎖國(guó)的心態(tài),也不可形成崇洋媚外、妄自菲薄的心理。教師在介紹英語國(guó)家文化的時(shí)候,要注重介紹中華文化,以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華文化的了解與熱愛,養(yǎng)成合理的跨文化心態(tài),并形成運(yùn)用英語向外國(guó)人介紹中華文化的初步能力。因此,在英語教學(xué)中要特別加強(qiáng)國(guó)情教育、愛國(guó)主義和集體主義教育。例如:3B分冊(cè)第四模塊談?wù)摴?jié)日,在學(xué)生了解了西方的圣誕節(jié)后,更要讓他們知道咱們中國(guó)的春節(jié)是十三億華夏子孫最濃重的節(jié)日,慶祝方式更是多姿多彩,并讓學(xué)生談?wù)勛约哼^春節(jié)的情況,增強(qiáng)他們的愛國(guó)情操;3A分冊(cè)第十一模塊談?wù)搫?dòng)物,孩子們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下整齊有序地參觀動(dòng)物園,這時(shí)可教育學(xué)生在參加小組、班集體、學(xué)校的各種活動(dòng)中都要個(gè)人服從集體,努力為集體增光添彩;在課堂組織的小組競(jìng)賽活動(dòng)中,要培養(yǎng)學(xué)生良好的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。
二、德育滲透的途徑1.結(jié)合課堂操練應(yīng)用滲透
在語言教學(xué)中滲透德育的目的是使學(xué)生能更得體地使用目標(biāo)語進(jìn)行應(yīng)用交流,促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展。因此,在教學(xué)中,學(xué)生
2僅有目標(biāo)語、道德文化知識(shí)是不夠的,還要訓(xùn)練其運(yùn)用目標(biāo)語的思維方式進(jìn)行思維,按目標(biāo)語的社會(huì)道德規(guī)范行為進(jìn)行交流的能力。因此,教師在組織課堂活動(dòng)時(shí),要多創(chuàng)設(shè)交流情景,讓學(xué)生扮演其中的角色,要求他們按特定的環(huán)境和人物角色使用相應(yīng)得體的語言和行為規(guī)范。
2.結(jié)合課外活動(dòng)滲透
組織豐富多彩的英語課外活動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生英語興趣,使德育得到有效延伸,更靈活貼切地實(shí)施德育。例如:舉行生日聚會(huì)、圣誕晚會(huì)、課本劇表演等,讓學(xué)生自主地我學(xué)我育、學(xué)用結(jié)合,提高育人質(zhì)量。
總之,德育是教育的一個(gè)永恒主題,在英語教學(xué)活動(dòng)中滲透德育是一個(gè)需長(zhǎng)期堅(jiān)持的復(fù)雜工程。教師必須先要自己有德,成為“以德育人”、“以美傳美”的楷模。教師更要善用慧眼,巧耍“花招”,充分挖掘課程資源中的德育素材,對(duì)學(xué)生“細(xì)水長(zhǎng)流”地實(shí)施育德滲透,成為共建德育網(wǎng)絡(luò)的高手。
201*年1月
友情提示:本文中關(guān)于《英語學(xué)科德育滲透總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用,英語學(xué)科德育滲透總結(jié):該篇文章建議您自主創(chuàng)作。
來源:網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明:本文僅限學(xué)習(xí)分享,如產(chǎn)生版權(quán)問題,請(qǐng)聯(lián)系我們及時(shí)刪除。