英語科德育滲透總結(jié)

英語科德育滲透總結(jié)（1）

挖掘英語學(xué)科“內(nèi)在”德育因素，掌握“滲透”原則，即要有“情”、要有“意”、要有“機(jī)”、要有“度”、要有“伸”。以及進(jìn)行“榜樣”教育。英語作為教育學(xué)科的一個(gè)主要科目，當(dāng)然也不例外。況且《大綱》明確指出：“各科教學(xué)是向?qū)W生進(jìn)行思想品質(zhì)教育最經(jīng)常、最基本的途徑，它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的思想品質(zhì)是具有最重要作用�！币虼�，以英語學(xué)科內(nèi)容實(shí)際出發(fā)，加強(qiáng)教學(xué)教育性，應(yīng)把思想品德教育貫穿于整個(gè)教學(xué)始終。那么在英語教學(xué)中應(yīng)如何貫穿德育因素呢？

一、挖掘英語學(xué)科“內(nèi)在”德育因素。

1、愛國(guó)主義教育：中國(guó)是一個(gè)十二億人口的大國(guó)，在國(guó)際事務(wù)中受到世界各國(guó)的重視，我國(guó)也一直關(guān)注各國(guó)的動(dòng)向。中國(guó)人民要在國(guó)際事務(wù)中處于積極主動(dòng)地位，那么就需要大批的外語人才。只有通過學(xué)習(xí)外語，才能了解國(guó)際形勢(shì)，汲取精華，棄其糟粕，同時(shí)弘揚(yáng)民族精神努力建設(shè)祖國(guó)，使之立足于不敗之地。我們很容易想到清政府“閉關(guān)自守”政策，不敢“師夷”曾遭到列強(qiáng)的侵略。同時(shí)，用事實(shí)說明我國(guó)綜合國(guó)力與世界強(qiáng)國(guó)的差距，樹立危機(jī)感，增強(qiáng)使命感，因此不斷樹立學(xué)生學(xué)習(xí)外語的緊迫感，發(fā)奮圖強(qiáng)，努力學(xué)習(xí)外語，才能把問題看得遠(yuǎn)，想得全，利用全人類所積累下來的經(jīng)驗(yàn)財(cái)富，加強(qiáng)我國(guó)的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。

2．集體主義精神，即同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，支持配合。英語是一門交際工具的語言，是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。英語學(xué)習(xí)要求“聽、說、讀、寫”，四者是相輔相成，緊密聯(lián)系在一起。英語作為我國(guó)的外語，學(xué)習(xí)語言的外部環(huán)境相對(duì)差一些，必須靠同學(xué)學(xué)以致用提高創(chuàng)造情景，加強(qiáng)語言運(yùn)用，這樣才能達(dá)到學(xué)習(xí)英語的目的交際功能，所以同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作可在學(xué)習(xí)與運(yùn)用語言中培養(yǎng)起來，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生為對(duì)方提供創(chuàng)設(shè)交際環(huán)境，才能使英語學(xué)習(xí)運(yùn)用于日常生活當(dāng)中。

二、掌握“滲透”原則。

1．要有“情”：也就是要有滿腔熱情，富有情趣地滲透德育。首先是教師的熱情，以老師積極進(jìn)取，一絲不茍的治學(xué)態(tài)度來感染學(xué)生，以愛生如子、無私奉獻(xiàn)的精神來熏陶學(xué)生美好心靈。其次，在英語教學(xué)中創(chuàng)設(shè)有情趣的情景教學(xué)，如Unit15.BOOKII的電話用語學(xué)習(xí)。教會(huì)學(xué)生正確使用禮貌語言，當(dāng)拿起話筒時(shí)不是問“誰？”而是先說“你好。”在對(duì)話時(shí)多用些“對(duì)不起”、“謝謝”等。對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的教學(xué)，多用些簡(jiǎn)筆畫、圖片或自制卡片作生動(dòng)描述，盡可能多地用些有益于教育的例子。這不僅使學(xué)生達(dá)到對(duì)課文的深層認(rèn)識(shí)，也使學(xué)生受到思想教育。

2．要有“意”：也就是說要有意識(shí)，有目的自覺地滲透德育。教師不僅在于教書，而重要的在于育人。在英語教材里很多富有愛國(guó)主義，助人為樂等有教育意義的課文，描述好人好事可引導(dǎo)學(xué)生思考、討論，并使之成為學(xué)習(xí)的幫樣。學(xué)習(xí)外國(guó)歷史、風(fēng)俗文化時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生中西對(duì)比，以“一分為二”的眼光來分析事物，從而加強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛。如Unit.14.BOOKII圣誕節(jié)與春節(jié)、感恩節(jié)與中秋節(jié)的比較。讓學(xué)生了解節(jié)日的歷史背景，但更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生不要盲目崇拜西方的節(jié)日。

3、要有“機(jī)”：也就是說要把教材內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際結(jié)合在一起，把德育滲透到教學(xué)當(dāng)中。因?yàn)榻滩膬?nèi)容都具有教育性的，因此從備課到授課只要精心研究，就可挖掘文中思想內(nèi)涵與學(xué)生學(xué)習(xí)、生活相聯(lián)系的題材，使學(xué)生耳濡目染，潛移默化。如Unit23.BOOKII如何遵守交通規(guī)則以及按順序排隊(duì)列，引導(dǎo)學(xué)生在社會(huì)上要成為一名合格的公民，并身體力行，以自己的行為來感染周圍的人。再如Ｕint20.BOOKII的人口問題，可聯(lián)系到我國(guó)實(shí)行“計(jì)劃生育”政策的必要性。

４、要有“度”：也就是說要適可而止，能放又能收地滲透德育。因?yàn)樽鳛槔蠋熞�引�?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，不能影響教學(xué)，能“屈”能“伸”，靈活處理，同時(shí)，也要保留一定空間制造懸念讓學(xué)生去思考。其次，注意滲透的梯度。由初一到初三逐漸深入，由具體到抽象。如初一年級(jí)學(xué)生可用文中內(nèi)容與身邊事情比較，誘導(dǎo)其思考。如Ｕnit15.BOOKI關(guān)于時(shí)間概念。到了初三年要滲透辯證唯物主義世界觀和人生觀，如Ｕnit11.BOOKII關(guān)于愛迪生故事。特別是中西方的共產(chǎn)主義人生觀與資產(chǎn)階級(jí)的人生觀的差異，逐步培養(yǎng)他們辨明是非與概括能力。

５、要有“伸”：也就是４５分鐘之外的德育滲透。初中生在自主認(rèn)識(shí)過程中，民主意識(shí)參與意識(shí)、獨(dú)立意識(shí)逐漸增強(qiáng)的情況下，一些以學(xué)生為主體的課外活動(dòng)也是必要的，這樣才能讓學(xué)生主體本質(zhì)得以淋漓盡致地發(fā)揮，也增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)德育的親身體驗(yàn)，使其留下深刻的記憶。所以應(yīng)充分挖掘課外時(shí)間，開展第二課堂，以增加學(xué)生知識(shí)面，多方面、多層次滲透德育，如英語興趣小組、英語角、英語廣播、觀看一些適用性英語錄像等等，讓學(xué)生在各種氣氛和多種情景下接受教育與熏陶。

三、運(yùn)用“榜樣”教育。榜樣即所謂為人師表，進(jìn)行思想教育，言教不如身教，初中生可塑性較強(qiáng)，學(xué)生思想活躍，生性好動(dòng)，而英語屬于語言學(xué)科，模仿性會(huì)比其他學(xué)科強(qiáng)一些，英語口形、口音乃至單詞、句子甚至是動(dòng)作，學(xué)生都在模仿，逐漸地連老師的品格、人格也會(huì)受到模仿。作為育人在先的工作者，我們更要以自己良好的言行舉止去培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品格。正如俄國(guó)教育家烏申斯基說：“教師的人格是教育工作中的一切�！彼�以由表及里，為學(xué)生作表率，樹立仿效榜樣是至關(guān)重要的。教師的優(yōu)雅文明的言談舉止；嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的工作態(tài)度；精益求精的治學(xué)精神；以及循循善誘的教學(xué)方法，才能激起學(xué)生的“信”以及機(jī)對(duì)老師的“愛”。

英語科德育滲透總結(jié)（2）

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》指出:英語課程的目的不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的語言能力,而且要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,想象能力和創(chuàng)新能力.另外,英語課程還要在教育教學(xué)中滲透情感教育和德育教育.然而許多老師只注重英語的聽說讀寫練習(xí),而忽視了通過英語教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育.其實(shí),在英語教學(xué)中,處處都能體現(xiàn)出德育教育.

我在多年的教學(xué)實(shí)踐中深有體會(huì),教育和教學(xué)是相輔相成,相互融合的,沒有單純的知識(shí)教學(xué).因此,我在教學(xué)時(shí)不斷挖掘教材中的德育素材,很自然的就把德育教育融入教學(xué)中,沒有刻意去雕琢它,可效果卻很好.

1,鉆研教材,挖掘其思想因素.

把思想教育工作滲透到英語教學(xué)中,必須根據(jù)英語學(xué)科的特點(diǎn),認(rèn)真鉆研教材,發(fā)掘蘊(yùn)涵在教材中的思想教育因素,決不能脫離課本,去空洞的說教.而應(yīng)該有意識(shí)地向他們滲透熱愛學(xué)校,尊敬老師,關(guān)心他人的教育.在具體的語言練習(xí)中,有意識(shí)地把德育教育滲透到教學(xué)中.如:在講名人名傳這類課文時(shí),可引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)他們的刻苦鉆研,認(rèn)真務(wù)實(shí)的精神.在講愛迪生這一課時(shí),媽媽生病了,屋子光線暗,無法手術(shù),聰明的愛迪生利用光的折射原理,找來幾面鏡子,頓時(shí)屋子里亮起來,手術(shù)成功了,媽媽得救了.我適時(shí)的引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會(huì)開動(dòng)腦筋,想辦法,同時(shí)要有一定的知識(shí)儲(chǔ)量,認(rèn)真學(xué)習(xí).學(xué)生很自然地就能接受這種教育滲透.在講問路時(shí),教育學(xué)生要熱心幫助他人,培養(yǎng)樂于助人的精神;在講時(shí)間的時(shí)候,教育學(xué)生要按時(shí)到校,不遲到,不早退;在講動(dòng)物時(shí),教育孩子要關(guān)心愛護(hù)小動(dòng)物,因?yàn)樗�是我們的好朋�?在講科普知識(shí)這一類課文時(shí),可啟發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)重要性的熟悉.

2,留意引導(dǎo),聯(lián)系實(shí)際.

把德育教育滲透到英語教學(xué)中,要與生活實(shí)際聯(lián)系起來.留意適時(shí)適度的引導(dǎo).在講Whereismy……句型時(shí),課件上出現(xiàn)了一個(gè)小男孩雜亂的房間,東西亂擺亂放,非常狼籍.我一邊教授句型,一邊鼓勵(lì)學(xué)生說一說自己房間東西的擺放,很自然地通過小明找東西,告訴學(xué)生要學(xué)會(huì)整理房間,自己的事情自己做.在學(xué)習(xí)Nophotos,Nocycling,Nosmoking,Nolittering,Noeatinganddrinking等警告語時(shí),我結(jié)合實(shí)際生活,實(shí)際情況,告訴學(xué)生在什么地方能干什么,不能干什么,告訴學(xué)生要遵守社會(huì)公德.點(diǎn)滴的教育收到了意想不到的效果,校園的草坪上出現(xiàn)了KEEPOFFTHEGRASS的警告語;小飯桌旁立起了NOLITTERING警告牌.

把德育教育滲透到日常生活和學(xué)習(xí)中,德育先行,孩子的品質(zhì)影響的是他們的一生,好的道德有助于好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣的形成,從而也促進(jìn)孩子的全面發(fā)展.美德大多存在于良好的習(xí)慣中.在使用日常交際用語時(shí)就能培養(yǎng)孩子講文明懂禮貌的好習(xí)慣,如見面問聲Goodmorning.Howdoyoudo同學(xué)需要幫助時(shí)問聲CanIhelpyouWhat"sthematter等.這樣不僅練習(xí)了口語,還增強(qiáng)了同學(xué)之間的友誼.

3,注重內(nèi)容,付諸實(shí)踐

德育教育,不是空洞的說教,要有內(nèi)容,有使學(xué)生感愛好的活動(dòng),在活動(dòng)中,得到鍛煉,受到教育.我在講完購(gòu)物一課后,組織學(xué)生搞了一次義賣活動(dòng),學(xué)生把自己家里的玩具,衣服,學(xué)習(xí)用品等拿到班里,一邊興高采列地用英語推銷自己的物品,一邊練習(xí)著自己的口語,還不時(shí)的相互糾正著發(fā)音.最后把所得款項(xiàng)送到少先隊(duì),捐給希望工程.通過這種形式的學(xué)習(xí),學(xué)生們不僅對(duì)學(xué)英語感愛好,提高了口語水平,還懂得了珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),關(guān)心他人,享受著付出愛心的快樂.

有的老師認(rèn)為,課堂四十分鐘講知識(shí)都不夠用,哪還有時(shí)間講德育.其實(shí)不然,天天進(jìn)行一分鐘的德育教育,日積月累,對(duì)孩子來說都是一筆巨大的精神財(cái)富.德育教育不是漫無邊際的說教,無休無止的嘮叨,恰到好處的一個(gè)提示,一句名言都會(huì)給孩子一種向上的力量,使他們受益終生.這種沒有刻意去雕琢的德育教育,孩子們是愿意接受的,而且是能付諸實(shí)踐的.

09-10下學(xué)期英語科德育滲透總結(jié)（3）

古人把傳道列于授業(yè),解惑之首,可見傳道的重要性與必要性.課堂是教師傳道的主要場(chǎng)所,教學(xué)中應(yīng)隨時(shí)注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育,英語教學(xué)也是如此.針對(duì)我校實(shí)際情況,根據(jù)以德育人的規(guī)律和英語這一學(xué)科的特點(diǎn),我們做了如下工作:

一,充分挖掘教材內(nèi)容,對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育.

綜觀小學(xué)英語教材,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)大量滲透思想品德教育的內(nèi)容.寓思想教育于語言教學(xué)之中,是英語課堂教學(xué)應(yīng)掌握的主要原則之一.例如,通過PEP教材BVIIU2的學(xué)習(xí),教育學(xué)生助人為樂是中華民族的傳統(tǒng)美德,這種高尚行為應(yīng)發(fā)揚(yáng)光大.結(jié)合PEP教材BIVU4Whatcanyoudo的學(xué)習(xí),教育學(xué)生從小養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)的好品德.通過PEP教材BVIIU4Ihaveapenpal的學(xué)習(xí),鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展廣泛的興趣愛好,培養(yǎng)學(xué)生樂于與人交往的性格.在課堂教學(xué)中,利用教材里的環(huán)保內(nèi)容滲透綠化,美化與環(huán)保教育.我們還利用教材里許多文明禮貌用語教育和引導(dǎo)學(xué)生在人際交往中,注意禮節(jié),尊重別人,與人為善.一課一課的教學(xué),點(diǎn)點(diǎn)滴滴的滲透,逐漸培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣.

二,了解學(xué)生學(xué)英語的思想情況,對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育.

初學(xué)英語,大部分學(xué)生有濃厚的興趣,也有學(xué)好英語的強(qiáng)烈愿望和信心.但由于缺少學(xué)英語的語言環(huán)境與氛圍,隨著課本難度的加深,部分學(xué)生英語成績(jī)?cè)絹碓讲?漸漸喪失了學(xué)習(xí)興趣和信心.針對(duì)這一情況,我們及時(shí)做好學(xué)生的思想工作,給他們講解學(xué)習(xí)英語的重要性,在課堂教學(xué)中結(jié)合實(shí)際,從身邊的所見所聞如WTO,CCTV,VCD等對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,使學(xué)生明白,英語與我們的生活息息相關(guān),以幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想,無形中"為中華之崛起而學(xué)習(xí)英語"的觀念在學(xué)生心中扎下了根.同時(shí),向?qū)W生介紹學(xué)習(xí)英語的方法,在課堂上多關(guān)注,鼓勵(lì),表揚(yáng)這部分學(xué)生,調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心.三,面向全體學(xué)生,建立融洽的師生關(guān)系是進(jìn)行德育教育的有效途徑.有效的教學(xué)要以融洽的師生關(guān)系為前提.古人常說"親其師信其道".學(xué)生對(duì)老師有了良好而親切的印象,對(duì)教育的內(nèi)容就容易接受,其情緒也會(huì)處于積極開放狀態(tài).教師要牢固樹立面向全體學(xué)生施教的觀念,對(duì)每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé),了解每一個(gè)學(xué)生,因材施教.對(duì)課堂上羞于開口說英語的學(xué)生,要鼓起他們的自信心;對(duì)于學(xué)習(xí)上有心理障礙的學(xué)生,要細(xì)心觀察,尊重他們的人格,及時(shí)解決他們思想,心理上的困難和問題,做到與學(xué)生雙向交流,建立和諧的,信任的,彼此尊重的師生關(guān)系,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的內(nèi)驅(qū)力,培養(yǎng)他們良好的道德情感.

四,開展德育活動(dòng),進(jìn)行德育滲透1.舉行英語德育格言背誦以及抄寫活動(dòng).2.舉行"生活中的英語"手抄報(bào)評(píng)比活動(dòng).

總之,寓思想品德教育于英語教育中,使學(xué)生在輕松愉快的英語教學(xué)活動(dòng)中受到思想品德的教育,是一個(gè)漫長(zhǎng)而意義深遠(yuǎn)的過程,對(duì)素質(zhì)教育的發(fā)展起著推動(dòng)作用.

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英語學(xué)科德育滲透總結(jié)

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中指出，“新課程的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)時(shí)代的要求，要使學(xué)生具有愛國(guó)主義、集體主義精神，熱愛社會(huì)主義，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)；具有社會(huì)主義民主法制意識(shí)，遵守國(guó)家法律和社會(huì)公德；逐步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。”因此，在各學(xué)科的教育活動(dòng)中都要特別關(guān)注學(xué)生的文化知識(shí)、態(tài)度技能、價(jià)值觀念和道德人格的全面、和諧、均衡的發(fā)展。加強(qiáng)道德教育在新課程各學(xué)科中的滲透，有利于“整體育人”，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)。在英語教學(xué)中進(jìn)行德育滲透是在語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)培養(yǎng)中潛移默化、點(diǎn)滴浸潤(rùn)實(shí)現(xiàn)的。教師應(yīng)充分利用教材、課外英語等課程資源中的德育因子，積極實(shí)施德育滲透。下面就如何在小學(xué)英語教學(xué)中滲透德育談幾點(diǎn)體會(huì)。

一、德育滲透的內(nèi)容1．滲透文化禮儀教育

小學(xué)英語教材選編內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際，突出“語用教育”。在英語文化意識(shí)熏陶學(xué)習(xí)和交流能力培養(yǎng)中，對(duì)學(xué)生實(shí)施中西文明禮儀教育是一大重點(diǎn)，包括日常生活中的禮貌稱謂、問候、告別、重大節(jié)日問候的得體運(yùn)用，能對(duì)一般的贊揚(yáng)、請(qǐng)求作出適當(dāng)反應(yīng)等。

2．滲透良好的學(xué)習(xí)、生活和勞動(dòng)習(xí)慣教育

教師要結(jié)合不同的話題教學(xué)內(nèi)容，靈活地聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，對(duì)其進(jìn)行良好的學(xué)習(xí)、生活、勞動(dòng)鍛煉的教育。

3．滲透愛國(guó)主義、集體主義教育

英語教育屬跨文化教育�？缥幕�教育的一個(gè)重要方面是形成對(duì)待外來文化和本國(guó)文化的合理的跨文化心態(tài)，既不可形成妄自尊大、閉關(guān)鎖國(guó)的心態(tài)，也不可形成崇洋媚外、妄自菲薄的心理。教師在介紹英語國(guó)家文化的時(shí)候，要注重介紹中華文化，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華文化的了解與熱愛，養(yǎng)成合理的跨文化心態(tài)，并形成運(yùn)用英語向外國(guó)人介紹中華文化的初步能力。因此，在英語教學(xué)中要特別加強(qiáng)國(guó)情教育、愛國(guó)主義和集體主義教育。例如：3B分冊(cè)第四模塊談?wù)摴?jié)日，在學(xué)生了解了西方的圣誕節(jié)后，更要讓他們知道咱們中國(guó)的春節(jié)是十三億華夏子孫最濃重的節(jié)日，慶祝方式更是多姿多彩，并讓學(xué)生談?wù)勛约哼^春節(jié)的情況，增強(qiáng)他們的愛國(guó)情操；3A分冊(cè)第十一模塊談?wù)搫?dòng)物，孩子們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下整齊有序地參觀動(dòng)物園，這時(shí)可教育學(xué)生在參加小組、班集體、學(xué)校的各種活動(dòng)中都要個(gè)人服從集體，努力為集體增光添彩；在課堂組織的小組競(jìng)賽活動(dòng)中，要培養(yǎng)學(xué)生良好的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。

二、德育滲透的途徑1．結(jié)合課堂操練應(yīng)用滲透

在語言教學(xué)中滲透德育的目的是使學(xué)生能更得體地使用目標(biāo)語進(jìn)行應(yīng)用交流，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展。因此，在教學(xué)中，學(xué)生

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僅有目標(biāo)語、道德文化知識(shí)是不夠的，還要訓(xùn)練其運(yùn)用目標(biāo)語的思維方式進(jìn)行思維，按目標(biāo)語的社會(huì)道德規(guī)范行為進(jìn)行交流的能力。因此，教師在組織課堂活動(dòng)時(shí)，要多創(chuàng)設(shè)交流情景，讓學(xué)生扮演其中的角色，要求他們按特定的環(huán)境和人物角色使用相應(yīng)得體的語言和行為規(guī)范。

2．結(jié)合課外活動(dòng)滲透

組織豐富多彩的英語課外活動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生英語興趣，使德育得到有效延伸，更靈活貼切地實(shí)施德育。例如：舉行生日聚會(huì)、圣誕晚會(huì)、課本劇表演等，讓學(xué)生自主地我學(xué)我育、學(xué)用結(jié)合，提高育人質(zhì)量。

總之，德育是教育的一個(gè)永恒主題，在英語教學(xué)活動(dòng)中滲透德育是一個(gè)需長(zhǎng)期堅(jiān)持的復(fù)雜工程。教師必須先要自己有德，成為“以德育人”、“以美傳美”的楷模。教師更要善用慧眼，巧�！盎ㄕ小�，充分挖掘課程資源中的德育素材，對(duì)學(xué)生“細(xì)水長(zhǎng)流”地實(shí)施育德滲透，成為共建德育網(wǎng)絡(luò)的高手。

201*年1月

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