懷寧中學語文教研組工作經(jīng)驗總結(jié)

懷寧中學語文教研組工作經(jīng)驗總結(jié)

教研組長：劉子俊

在市縣教育主管部門的親切關懷下，在校領導的高度重視下，懷寧中學語文組榮獲201*年度安慶市優(yōu)秀教研組稱號。成績的取得自然也是我校語文組全體同仁群策群力的結(jié)果。我們的工作其實未必盡如人意。對照理想教育教研的要求，我們的不足仍然是明顯的。但良好的開端是成功的一半。沒有摸索前行的現(xiàn)在就沒有健步如飛的未來。既然我們有了良好的開端，那自然就要把過程延續(xù)下去。所以，總結(jié)一下過去的工作經(jīng)驗是為了將來更好的進步。

懷寧中學語文組是一個團結(jié)戰(zhàn)斗的集體，作為教研組長的我感受尤其深刻。教研組是實施教學行為的主體，教研組所倡導的教學理念直接影響著全組教師的行動，因而直接關乎教學效率。為使教育理念順應教育改革大潮，為使教育行為符合國家教育意志，我組同仁認真學習了語文新課程標準，及時吸取了國內(nèi)外語文教育革命的新信息，定期召開了學習例會、研究例會。我組例會是教師學習交流的重要平臺，是教師行動規(guī)范的重要保證。全組輿論一致、步調(diào)一致、行動一致，形成了語文組獨特的教研風格，深受校內(nèi)外好評。這里有一些成功的經(jīng)驗，我們把它們公諸同行自然有拋磚引玉的作用。

（一）理念先行，以先進理念指導教研行動。語文新課程標準貫徹以人為本、全面發(fā)展的教育思想，那濃厚的人文色彩與傳統(tǒng)的精英教育意識大相徑庭。要實現(xiàn)新課標的價值觀，傳統(tǒng)的教學手段自然無法應對，因而新課標對教師的行為提出了革命性挑戰(zhàn)。教育改革，大潮浩蕩，順之者昌，逆之者亡。是做語文教改的弄潮兒，還是做語文教改的落伍者，這一嚴峻命題曾經(jīng)真真實實迫使我組同仁進行過嚴肅思考。理念要更新，教材要擴張，手段要革命，教研要行動，這就是我們共同思考的結(jié)果。然而，“想”永遠比“做”容易，要做起來就必須有行動綱領、行動策略。為此，我們大膽走出去，學習先進學校的語文教改經(jīng)驗。經(jīng)過去粗取精、去偽存真的消化吸收，再加上傳統(tǒng)經(jīng)驗的個性熔鑄，我校語文組終于誕生了全新的教研行動綱領。有了綱領就有了行動指南、行動方向。這是值得欣慰的進步。

在教研行動綱領的指導下，我們憑借教研例會這一平臺，進行了系列化的改革探索。一周一例會，一會一主題，全組同仁共聚一堂，切磋琢磨，互通有無，拓展視野，形成統(tǒng)一行動策略。在具體實施過程中，我們以備課組為單位，以備課組長為中心，建立研究課、觀摩課制度，以老帶新、以新促老實現(xiàn)課堂教學的形式革新、理念飛躍。在統(tǒng)一綱領指導下，我們倡導教學共性與個性共容，典型行為與個體探索共存。這充分激發(fā)了中青年教師的教改熱情。由于中老教師的教學經(jīng)驗與青年教師的教學探索有機交融，我組同仁的教學方式終于實現(xiàn)了革命性變化。由于研究性學習理念具體生動地表現(xiàn)在課堂教學中，學生語文學習的熱情也空前高漲�，F(xiàn)在，我們可以自豪地說，懷寧中學已經(jīng)迎來語文教改的盛世。（二）教研同步，以課題研究促進教學革命。

過去我校的語文教研長期處于分散無序狀態(tài)，沒有計劃性、系統(tǒng)性，層次也較低。個體的教研活動、教研成果不能聚合成實際的教學技術，于是教研的科學性也就自然令人置疑。為避免語文教研重蹈各自為戰(zhàn)的覆轍，我教研組重組技術力量，建立了教研帶頭人制度。在充分論證基礎上，帶頭人提交課題和研究計劃。當全體組員和校方論證通過后，課題付諸實施。自從健全課題研究制度以后，我組語文教研水平躍上新臺階，一些符合我校教育實際的課題如雨后春筍般涌現(xiàn)出來。中青年教師的教研熱情噴薄而出。他們以全新視角審視著新世紀的語文教育，以全新的手段推進著課題研究工作，成果斐然，捷報頻傳。就課題研究的現(xiàn)實意義來說，我們的教研成果已基本轉(zhuǎn)化為教學技術。特別是對數(shù)字化語文教學手段、多媒體語文教學手段的研究，我教研組積累了豐富的實踐經(jīng)驗，且已把這種經(jīng)驗上升到理論高度。許多中青年教師在專業(yè)雜志上發(fā)表了高水平的教研論文。如今，我們可以自豪地說，懷寧中學語文教學已經(jīng)永遠告別了一支粉筆一張嘴的時代。隨著教學硬件的更新?lián)Q代，電子備課、多媒體教學已經(jīng)成為我組教師的自覺行動。從技術層面看，我們的教學手段已經(jīng)取得革命性進步。

課題研究對我校語文教改的影響是深遠的。首先，課題研究帶來了教學理念的革命性變化。我組教師的教學行為已經(jīng)從精英教育中蛻變出來，以人為本、平等協(xié)作已經(jīng)成為每個教師自覺意識。教師的角色已經(jīng)從教授者轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯空摺Ｆ浯�，課題研究已經(jīng)融入了課堂教學。課題研究的目的本來就是探索語文教學新方法。為使課題研究落到實處，我們把課題與課堂結(jié)合起來，以課堂教學帶動課題研究，以課題研究促進課堂教學，收效良好。再次，課題研究培養(yǎng)了一批青年教師。青年教師是我組課題研究的生力軍。他們思想活躍，手段創(chuàng)新，設想大膽，富有闖勁，在課題研究中屢建功勛。也正是課題研究促進了我組青年教師這一群體的快速成長。

（三）以老帶新，以“結(jié)對子”活動活躍教研氣氛。

毋庸諱言，中年教師擁有豐富的教學經(jīng)驗，這是青年教師暫時難以企及的；而青年教師則擁有知識結(jié)構更新快的優(yōu)勢，這又是中年教師難以企及的。揚長避短，優(yōu)勢互補，則不失為“雙贏”策略。為充分發(fā)揮全體教師的教研熱情，我教研組在校方統(tǒng)一安排下，開展了中青年教師一幫一“結(jié)對子”活動�；顒娱_展之初即收獲意外的良好效果：青年教師的教學能力、科研能力日新月異地提高。他們不但對本職工作勝任有余，而且在弘揚傳統(tǒng)的同時能做到另辟蹊徑，有所創(chuàng)造。而中年教師在與青年教師的良性互動中也煥發(fā)出了前所未有教研熱情，他們憑借著豐富的經(jīng)驗和日益更新的教學理念改造著自己的教學行為，創(chuàng)造了一個個甚有價值的教學范例。切磋必然相長，交流必然擴大共識，無形中我校語文教研的特色在潛移默化中形成了。

“結(jié)對子”活動給我們的教研工作積累了豐富的新經(jīng)驗。它使我們深切地認識到，協(xié)作式教研方式是符合時代潮流的先進教研方式。當我們倡導學生合作學習時，教師應該率先為范，體驗合作教研的巨大功效，從而把自身的學習經(jīng)驗移植到教學工作中�！敖Y(jié)對子”活動是促進青年成長的重要途徑。在切磋琢磨中，青年教師有了更多話語權，他們的意見與中年教師的工作經(jīng)驗有機融合，從而誕生我校語文教學的許多新方法。當這些新方法付諸實踐、不斷完善的同時，我們對現(xiàn)代語文教育精神的理解也日益深刻了�！敖Y(jié)對子”活動使我校語文組表現(xiàn)出前所未有的疑聚力。它密切了教師間情感，豐富了教研方式，培養(yǎng)了語文教研的人才梯隊，對我校今后語文教學的進步無疑具有重要意義。

平心而論，我們的教研經(jīng)驗算不上先進，故有待于教育專家批評指正。但我們的經(jīng)驗來自切切實實的實踐。這種告白并無半虛偽的成份。一種來自實踐的經(jīng)驗自然有其典型性和借鑒價值。上述經(jīng)驗若對兄弟學校的語文教研工作有所啟示，我們則倍感榮幸。

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孝直中學語文教研組工作總結(jié)

光陰荏苒，轉(zhuǎn)眼已到期末。本學期，語文教研組的工作，在全體語文教師密切配合下順利開展，教研組以學校工作為指導，認真總結(jié)、反思，深入探索課堂學習的有效途徑，不斷促進語文課堂質(zhì)量的全面提高�，F(xiàn)將本學期所做的具體工作、成績與不足總結(jié)如下：

一、優(yōu)化常規(guī)教學1、制訂教學計劃

開學一周內(nèi)各備課組認真制訂好本學期教學計劃。2、精心備課

（1）加強在個人備課基礎上的集體備課。教師在備課標、備教材、備學生的基礎上，重視個人備課和集體備課相結(jié)合的備課形式。①集體備課的基本程序：個人初備集體研討修正教案重點跟蹤課后交流。②集體備課要做到“三定”（定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人）、“四研究”（研究教學目標和重點難點、研究“雙基”能力的訓練、研究教法與學法、研究學情與對策）和“五統(tǒng)一”（統(tǒng)一教學進度、統(tǒng)一教學目標、統(tǒng)一教學重難點、統(tǒng)一作業(yè)量、統(tǒng)一檢測內(nèi)容）。

（2）授課前認真編寫教學案。

（3）做好課后小結(jié)和分析，及時總結(jié)經(jīng)驗，反思失誤及其原因，尋找對應策略。

（4）在本學期的教案作業(yè)檢查中，我們組九位老師，有七位得優(yōu)，一位優(yōu)減。

3、認真上課

作為語文教學，課堂上我們力求做到：①教學目標明確。②教學容量和課時安排合理，能突出重點、突破難點；③教師做到善“啟”善“導”，創(chuàng)設輕松、和諧的課堂氣氛，教學方法恰當；④讓學生積極參與教學過程，鼓勵學生質(zhì)疑問難。⑤閱讀課上要留有讓學生感知、朗讀和背誦課文的充足時間，使學生在課堂既能“書聲瑯瑯”，又能“議論紛紛”；⑥面向全體，注重個性差異，因材施教，使各類學生學有所得。

此外，教師在課堂上要有一定的教學機智和教學應變能力；重視指導學生記好聽課筆記，并對聽課筆記作檢查、評價。

4、規(guī)范作業(yè)

（1）布作業(yè)以學生的實際為依據(jù)，作業(yè)的難度、數(shù)量適中，注意作業(yè)形式的多樣化及分層布。

（2）作文每學年一般不少于10次，其它練筆不少于1萬字。每次作文，訓練目標力求單一、具體。

（3）教師及時、認真批改學生作業(yè)，重視作業(yè)講評，講究批改實效。每次批改有成績和日期，有訂正。

5、搞好分層輔導

（1）、輔導要分層次。指導優(yōu)生要深化知識內(nèi)容，發(fā)揮特長。對中差生要有輔導計劃，分析原因要中肯，措施要得力；輔導形式可多樣化，大多數(shù)的問題集體輔導，個別問題個別指導，也可采用提供資料、小組共同學習、同學幫助等辦法進行。

（2）、切實抓好語文綜合性學習和課外活動：本學期因時間較緊，我們主要以年級或班級為單位，開展了以下一些課外活動：硬筆書法比賽、古詩文背誦比賽、作文比賽等。

6、重視教學評價

（1）、教研組老師極重視評價學生對新知識的吸收率、鞏固率和運用率。及時檢查教學效果，重視教學反饋。

（2）、評卷后統(tǒng)計必要的數(shù)據(jù)和各題得分率，進行試卷和教學質(zhì)量分析、講評，并及時查漏補缺，進行鞏固練習

在教學常規(guī)中，我們立足對教材內(nèi)容，班級學生特點，教師個人教學風格特長等進行研究，目的是想通過有效的教學規(guī)范，提高教學質(zhì)量，促進教師專業(yè)發(fā)展。

二、提高學科成績

去年，根據(jù)孝直教育辦公室統(tǒng)計數(shù)字顯示，我們教研組三個備課組優(yōu)秀率、及格率、平均分均達鄉(xiāng)鎮(zhèn)第一名，這也是對我們教學成績的一種肯定。

這學期以來，學�？偣策M行了兩次測試，每次測試結(jié)束，教研組、各備課組都進行了認真的分析。以半期考試為例，根據(jù)各種統(tǒng)計數(shù)據(jù)，我們分析后，得出以下結(jié)論：

1、三個年級語文的總體得分較好，優(yōu)生率、平均分都高于總分優(yōu)生率、平均分，但仍不夠理想；

2、越往低年級，寄宿生領先跑校生的優(yōu)勢。

針對這些情況，并通過對試卷的仔細分析，我們認為：在今后的教學過程中，特別應注意三個問題：1.重視語文知識的積累，強調(diào)語言的運用；2.加強閱讀訓練，既要立足課本，更要面向課外，擴大閱讀面；3.作文要注重基本功訓練，錘煉能力，提高學生寫作品位。同時，把周六寄宿制班的輔導課高效率利用起來，或作統(tǒng)一測驗，或作專題強化訓練等，基本統(tǒng)一安排內(nèi)容，力求不斷提高學科整體成績。

三、落實教研活動

教研組是學校開展教學研究活動的主陣地，我們語文教研組在學校領導的指導下，按照學校工作計劃如期開展活動，力求做到每次活動有準備，有成效、有記錄。一學期來，我們主要圍繞以下幾個方面來開展活動的：

1、加強教學常規(guī)管理，切實針對教學中存在的問題重點研究；

2、加強課題研究，特別是加強課堂教學的研究，以促進課堂教學效益的不斷提高；

3、加強集體備課，切實做到“三定”、“四研究”和“五統(tǒng)一”。4、上好組內(nèi)的研究課、公開課、示范課，并加強評課。

這方面，我們所做的工作有以下這些：

（1）這學期我們組有兩位位老師的論文獲得市二三等獎。

（2）由于工作勤懇，成績突出，張召同老師被申報為市級優(yōu)秀教師。（3）積極組織學生參加各種征文比賽，時間緊，要求高，寫出新意，很不容易，但師生們卻能積極參與，難能可貴。

四、促進專業(yè)發(fā)展

語文教師的專業(yè)成長，我們主要通過三個途徑得以實現(xiàn)：1、讀書。多讀語文課程理論、專業(yè)雜志、文學史學經(jīng)典著作；2、寫作。多寫教學論文，及時總結(jié)教學經(jīng)驗；3、研究。多研究語文課堂教學，多研究教材，多研究學生。

特別是年青教師的培養(yǎng)，更是教研組常抓不懈的工作。我們主要從兩方面來抓：

一是做到“三給”：給機會；給動力；給時間。

二是發(fā)揮老教師的傳、幫、帶作用。老教師多主動關心、幫助青年，讓青年教師感受到被關懷的溫暖，心情愉悅地投入到教育教學當中，不斷提高處理教材、把握教材，駕馭課堂的能力，提高課堂教學時效，提升學科教學質(zhì)量，提高研究能力。這樣，本組的幾位青年教師都在不斷進步，不斷提高。

總之，在取得成績的同時，我們清醒地認識到我們組的工作還存在不少不足：如個別老師的作業(yè)量有時有過多的情況；教育科研還要真正重視起來，還應讓多的老師積極主動參與課題研究，努力打造一支學習型、科研型的教師科研隊伍。

今后，語文教研組將迎難而上，真正地一步一個腳印地朝前進。我們相信，在總結(jié)本學期工作的基礎上，在各位教師的共同努力下，今后各方面的工作會做得更好，對此，我們充滿信心。

語文教師工作總結(jié)

孝直中學張召同

本學期,我適應新時期教學工作的要求。從各方面嚴格要求自己,積極向老教師請教,結(jié)合本校的實際條件和學生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學工作有計劃,有組織,有步驟地開展。立足現(xiàn)在,放眼未來,為使今后的工作取得更大的進步,現(xiàn)對本學期教學工作作出總結(jié),希望能發(fā)揚優(yōu)點,克服不足,總結(jié)檢驗教訓,繼往開來,以促進教訓工作更上一層樓。

一、認真?zhèn)湔n,不但備學生而且備教材備教法,根據(jù)教材

內(nèi)容及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教學案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,課后及時對該課作出總結(jié),寫好教學后記,并認真按搜集每課書的知識要點,歸納成集。

二、增強上課技能,提高教學質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準確化,條理化,準確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學生的主作用,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高�，F(xiàn)在學生普遍反映喜歡上語文課,就連以前極討厭語文的學生都樂于上課了。

三、虛心請教其他老師。在教學上,有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見,學習他們的方法,同時,多聽老師的課,做到邊聽邊講,學習別人的優(yōu)點,克服自己的不足,并常常邀請其他老師來聽課,征求他們的意見,改進工作。

四、真批改作業(yè):布作業(yè)做到精讀精練。有針對性,有層次性。為了做到這點,我常常到各大書店去搜集資料,對各種輔助資料進行篩選,力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真,分析并記錄學生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進行透切的評講,并針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。

五、做好課后輔導工作,注意分層教學。在課后,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導,并不限于學習知識性的輔導,更重要的是學習思

想的輔導,要提高后進生的成績,首先要解決他們心結(jié),讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,讓他們意識到學習并不是一項任務,也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣,后進生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡單粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上,再教給他們學習的方法,提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層,這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時,要特別注意給他們補課,把他們以前學習的知識斷層補充完整,這樣,他們就會學得輕松,進步也快,興趣和求知欲也會隨之增加。六、積極推進素質(zhì)教育。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng),這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上,為此,我在教學工作中注意了學生能力的培養(yǎng),把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

七、狠抓學風。我所教的兩個班,初一（1、2），一班我是班主任,學生比較重視該科,上課的時候比較認真,大部分學生都能專心聽講,課后也能認真完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學生,因為怕班主任責備,學習上存在的問題不敢問老師,作業(yè)也因為怕分數(shù)低而找別人的來抄,這樣就嚴重影響了成績的提高。對此,我狠抓學風,在班級里提倡一種認真、求實的學風,嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。與此同時,為了提高同學的學習積極性,開展了學習競賽活動,在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。而二班雖然沒有做他們的班主任,但大部分同學對該課很感興趣,學習勁頭也濃,只是差生面太大了,后進生基礎太差,考試成績都很差,有些同學是經(jīng)常不及格,我找來差生,了解原因,有些是不感興趣,我就跟他們講學習語文的重要性,跟他們講一些有趣的語文故事,提高他們的興趣;有些是沒有努力去學,我提出批評以后再加以鼓勵,并為他們定下學習目標,時時督促他們,幫助他們;一些學生基礎太差,抱著破罐子破摔的態(tài)度,或過分自卑,考試怯場等,我就幫助他們找出適合自己的學習方法,分析原因,鼓勵他們不要害怕失敗,要給自己信心,并且要在平時多讀多練,多問幾個為什么。同時,一有進步,即使很小,我也及時地表揚他們。經(jīng)過一個學期,絕大部分的同學都養(yǎng)成了勤學苦練的習慣,形成了良好的學風。八、爭取取得了較好的成績。存在的不足是,學生的知識結(jié)構還不是很完整,學的知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分。這些都有待以后改進。

數(shù)學教學工作總結(jié)

孝直中學賈明鳳

一學期即將過去,可以說緊張忙碌而收獲多多。本人認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學,在繼續(xù)推進我校“自主創(chuàng)新”課堂教學模式的同時,把新課程標準的新思想、新理念和數(shù)學課堂教學的新思路、新設想結(jié)合起來,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學,收到很好的效果。一、課程標準走進教師的心,進入課堂

《國家數(shù)學課程標準》對數(shù)學的教學內(nèi)容,教學方式,教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。鮮明的理念,全新的框架,明晰的目標,有效的學習,對新課程標準的基本理念,設計思路,課程目標,內(nèi)容標準及課程實施建議有更深的了解。

二、課堂教學,師生之間學生之間交往互動,共同發(fā)展。

本學期本人是課堂教學的實踐者,為保證新課程標準的落實,本人把課堂教學作為有利于學生主動探索的數(shù)學學習環(huán)境,把學生在獲得知識和技能的同時,在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想,把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動,共同發(fā)展的過程,組織了“自主創(chuàng)新”的教學模式。在有限的時間吃透教材,積極利用各種教學資源,創(chuàng)造性地使用教材,反復聽評,從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。突出過程性,注重學習結(jié)果,更注重學習過程以及學生在學習過程中的感受和體驗。這說明:設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。

努力處理好數(shù)學教學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,努力處理好應用意識與解決問題的重要性,重視培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識和能力。重視培養(yǎng)學生的探究意識和創(chuàng)新能力。

常思考,常研究,�？偨Y(jié),以科研促課改,以創(chuàng)新求發(fā)展,進一步轉(zhuǎn)變教育觀念,堅持“以人為本,促進學生全面發(fā)展,打好基礎,培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力”,以“自主創(chuàng)新”課堂教學模式的研究與運用為重點,努力實現(xiàn)教學高質(zhì)量,課堂高效率。三、創(chuàng)新評價,激勵促進學生全面發(fā)展。

我把評價作為全面考察學生的學習狀況,激勵學生的學習熱情,促進學生全面發(fā)展的手段,也作為教師反思和改進教學的有力手段。

對學生的學習評價,既關注學生知識與技能的理解和掌握,更關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關注學生數(shù)學學習的結(jié)果,更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。抓基礎知識的掌握,抓課堂作業(yè)的堂堂清,采用定性與定量相結(jié)合,定

量采用等級制,定性采用評語的形式,更多地關注學生已經(jīng)掌握了什么,獲得了那些進步,具備了什么能力。使評價結(jié)果有利于樹立學生學習數(shù)學的自信心,提高學生學習數(shù)學的興趣,促進學生的發(fā)展。

四、抓實常規(guī),保證教育教學任務全面完成。

堅持以教學為中心,強化管理,進一步規(guī)范教學行為,并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合,促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。

從點滴入手,了解學生的認知水平,查找資料,精心備課,努力創(chuàng)設寬松愉悅的學習氛圍,激發(fā)興趣,教給了學生知識,更教會了他們求知、合作、競爭,培養(yǎng)了學生正確的學習態(tài)度,良好的學習習慣及方法,使學生學得有趣,學得實在,確有所得,向45分鐘要效益。找準今后教學的切入點,查漏補缺,培優(yōu)輔差,立足課堂,夯實雙基。

一份耕耘,一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。

教師作業(yè)、備課檢查總結(jié)

上個星期，我校對每位老師的備課、作業(yè)進行了檢查。從總體上看，新的教學理念在教學中得到了較好的體現(xiàn)，而且大多數(shù)教師重視反思悟課，善于總結(jié)教學經(jīng)驗，為創(chuàng)造一種新型課堂教學奠定了較堅實的基礎。現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：

一、備課

㈠語文學科優(yōu)點

1、很多老師作業(yè)批改及時細致，格式規(guī)范，標記符合作業(yè)批改要求。2、對于學生作業(yè)中的錯誤能讓學生及時訂正。錯批漏批的情況很少。

3、對于學生習作中的佳詞美句能圈畫出來，而且在特別精彩或疑問處還加以眉批，肯定其成績。

4、能給學生的作業(yè)寫一些鼓勵性的評語，既肯定學生的成績，也委婉地指出存在的不足，幫助學生找到解決的方法。這一點呢，我們應該向王芳、張冰、韓心靈等老師學習，給學生的評語總是充滿了溫情，充滿了詩意，充滿了鼓勵，我想學生讀了這樣的批語，心靈一定會受到震動，從而改正缺點向好的方面發(fā)展。

5、各位教師的備課課時量足，格式正確，教案完整，能體現(xiàn)新的教學理念，均能在使用前后進行修改教案，教后撰寫課后反思，有部分教師的課后反思詳實、豐富，有一定的價值，值得一讀。

6、多數(shù)教師教學目標明確，能運用新理念設計教學過程，重難點突出。在教學環(huán)節(jié)設計中，能注重關注學生個體，注重情境創(chuàng)設和興趣培養(yǎng)，注重評價方式的多樣化，注重自主、合作、探究的學習方式，注重知識的積累與內(nèi)化，注重實踐性與拓展性。

⒊幾點建議：

⑴要加強對《新課程標準》的學習與研討，加強對集體備課和個人備課的重視，開展研課、評課活動，真正把新理念貫徹到備課中，最終落實到課堂中。

⑵切實把作業(yè)設計納入集體研討中。二、作業(yè)

㈠語文作業(yè)、作文檢查情況

作業(yè)是教學工作的重要環(huán)節(jié)，它既是學生張揚個性，鞏固知識的主陣地，也是幫助我們了解教學情況及時反饋和矯正教學狀態(tài)的有效途徑。從檢查的情況來看，絕大多數(shù)教師對作業(yè)的設計、批改都高度重視，突出的優(yōu)點有：

⒈作業(yè)次數(shù)足，作業(yè)量適中，作業(yè)本統(tǒng)一書寫，基本整潔、無亂涂亂畫現(xiàn)象。

⒉注重學生良好作業(yè)習慣的培養(yǎng)，多數(shù)班級作業(yè)書寫認真、工整、用筆統(tǒng)一、格式正確。

⒊許多教師在認真批閱作業(yè)的同時，注重激勵性的評價，有的在分數(shù)上加“☆”。有的老師能將學生的錯字圈出讓學生及時訂正。

存在問題及建議：

⒈學生作業(yè)書寫質(zhì)量有待進一步提高，學生寫字入體率較低，隨意性較大，有個別班級涂擦現(xiàn)象嚴重，頁面有擦破小洞。書寫格式不規(guī)范、成段文字開頭不空格，大小標題序號并列寫、層次不清。

⒉有些教師作業(yè)批改不規(guī)范。書寫潦草。有些教師的作文尾批不按照規(guī)范的行文格式書寫，如開頭不空兩格、不在格內(nèi)書寫、書寫潦草等。錯批、漏批現(xiàn)象依然存在，有的教師直接在錯處或不正當處訂正，剝奪了學生親自訂正、再學習的機會，特別作文批改過程中較為突出。

3、作文教學的研究有待進一步加強。檢查中發(fā)現(xiàn)部分學生還達不到課標中規(guī)定的基本要求，學生作文篇幅短小，語言蒼白無力，有的學生一篇作文僅寫四百多個字。學生缺乏優(yōu)美詞句的積累、缺乏教師的精心指導。有些教師的眉批和尾批無針對性和指導意義，顯得“簡”“大”“空”。如“結(jié)構合理、語句通順”、“觀察細致、敘述流暢”等。希望老師要重視作文教學，深入研究、大膽嘗試，進一步提高作文教學質(zhì)量。

張召同

201*-1-13

初一、一班班主任工作總結(jié)

孝直中學張召同

時光如白駒過隙，悄然逝去。不知不覺中，已經(jīng)來到的年末。本學期由我擔任初一（1）班主任，現(xiàn)對本人這學期的工作作如下總結(jié)。主要做了如下工作：

現(xiàn)將半學期的工作總結(jié)如下：一、初一、一班學生情況

初一、一班現(xiàn)有學生39人，其中男生21人，女生18人，家境大多比較貧困，有幾個同學為單親家庭，且入學成績很不理想。

二、主要班級工作1、學風建設

學生的首要任務是學習，能否形成優(yōu)良的學風是班級工作的關鍵。這也是我接手初一、一班以來下力氣最大的一件事情�，F(xiàn)如今，我班已經(jīng)形成，認真學習，互相幫助，你追我趕，奮勇爭先的優(yōu)良學風。學生們的學習積極性很高，以努力學習為榮，以厭惡學習為恥。學生們的學習勁頭空前高漲，同學們自愿提出每天上午早讀時間提前為7：00分，且自愿組建每天值班制度，并有賞罰分明的制度管理。

在平時測驗、月考、期中考試中，我班同學一步一個腳印，成績不斷鞏固提高，由月考的第三名到其中考試的第一名，其中語文、數(shù)學、英語為本班的優(yōu)勢學科。同時班里涌現(xiàn)出了一批尖子生，學生的整體水平也有很大提高。本學期我班兩次榮獲“學習先鋒班集體”.

2、班風建設

學風好了，班風自然也就正了。由于學生們的學習精力很大一部分用于學習，所以平時的打鬧現(xiàn)象少了，我也通過班會的機會和大家宣講一些誠信做人的道理以及校規(guī)校紀，同學們也積極遵守。

⑴除開學初有一次學生遲到，半學期無遲到早退現(xiàn)象。

⑵所有學生都能按規(guī)定周一到周五穿校服，無不穿現(xiàn)象。

⑶衛(wèi)生打掃好。班內(nèi)分三個衛(wèi)生小組，配備組長、副組長各一名，負責衛(wèi)生區(qū)和教室衛(wèi)生的大掃。其中每一段衛(wèi)生區(qū)都責任到人，每一項工作都責任到人。周一下午大掃除也按衛(wèi)生組分配，初步形成了，班干部負責，衛(wèi)生委員監(jiān)督，衛(wèi)生組長具體實施，組員認真打掃的工作局面，衛(wèi)生工作也開展的井井有條。真正實行事事有人做，時時有人管，責任到人，承包到戶，本學期我班兩次榮獲“衛(wèi)生先進班集體”

⑷紀律維持好。開始至今，我在班級管理中實行班長輪流制，我一般每節(jié)自習課都跟班自習，初步形成學生優(yōu)良學風的同時，也提高了本班的紀律。優(yōu)良學風的形成也是紀律較好的保證。本學期我班兩次榮獲“紀律先進班集體”

⑸在拔河比賽中，我采用鼓勵與表揚相結(jié)合的方式，我班力挫群雄，獲得“拔河比賽第二名”。的好成績，說實話，我班在此項目上，實力很弱。

3、班級文化建設

初步形成了和諧，上進的班級文化氛圍。具體表現(xiàn)為：

⑴后黑板墻壁上張貼大字標語“人生因拼搏而精彩”。大字標語上方張貼本班所獲榮譽獎狀。

⑵后黑板右制作了精美的“評比欄”“批評欄”和“表揚欄”，分別張貼學生的優(yōu)秀作文和班級學習生活的工作總結(jié)。

⑶北邊兩塊墻壁張貼“八容八恥”宣傳畫報。

⑷前面一塊黑板右側(cè)張貼眼睛保健操圖表。左邊懸掛專欄，張貼課程表，衛(wèi)生任務分配表，作息時間表和班內(nèi)的日常通知。

⑸前黑板上方懸掛國旗一面。⑹衛(wèi)生用具做到擺放整齊有序。4、班干部隊伍建設

班委會共有8人組成，民主選舉產(chǎn)生。具體人選為：

八名同學的能力較強，對班級工作熱情很高，學習成績比較好，在同學心目中的威信較高，能積極幫助同學，起模范帶頭作用，經(jīng)過三個月培養(yǎng)和訓練，他們能幫助班主任處理一些班級日常事務，并能把班內(nèi)的一些同學的學習狀況及時反映給班主任，并積極就班內(nèi)的問題召開班委會討論，商討解決問題的方法，并及時與班主任溝通。他們的存在真正實現(xiàn)了班級的自我約束，自我管理。

班干部在班級日常的衛(wèi)生、紀律、運動會、班級文化建設、學習等各個方面充分發(fā)揮來自己的作用，是班主任的好幫手。對優(yōu)良班風、學風的形成具有重要作用。

5、特色鮮明的主題班會教育

每周一定期召開主題班會教育，形成制度，進行會議記錄。班會分日常工作班會和主題教育班會。班會由文藝委員呂嬌嬌同學主持，首先是班干部上臺發(fā)言（發(fā)言要形成文字稿件，由班主任批閱），總結(jié)班內(nèi)一周的學習、紀律、衛(wèi)生等情況，然后普通同學上臺發(fā)言，指出班內(nèi)存在的一些問題和好人好事。班會的氛圍十分活躍，通過特色鮮明的班會，在傳達學校指示精神的同時，總結(jié)好的管理班級經(jīng)驗，針對存在的問題找到解決問題的辦法，成效顯著。

我還根據(jù)現(xiàn)實情況組織了幾次特色鮮明的主題班會，如“紀念長征勝利70周年”愛國主題班會，“從拾到錢包和手機說起”主題班會，“誠信考試”主題班會等。

這些班會增加了同學們的愛國信念，教會廣大學生誠信做人，誠信做事。班內(nèi)兩名同學拾金不昧的事跡充分證明我們的班會是卓有成效的。

在“誠信考試”主題班會上，起草了我們初一級部的考試宣誓詞：面對考試，我以良知和理性莊嚴宣誓：

我會牢記師長囑托/不負學校厚望/認真規(guī)范答題/嚴守考試紀律/以誠信鑄造品格/以誠信收獲成功/用智慧開啟知識之窗/用誠信鼓起上進之帆/我誠信，我光榮/我誠信，我自尊/我誠信，我成功

班會時由班主任帶領，全班同學共同宣誓。此次班會也起到良好的效果，初中級部也實現(xiàn)了期中考試零作弊。我班也因此形成優(yōu)良的考風。

三、工作中的教訓和不足

由于剛剛踏上班主任這個崗位，自己的年輕，容易沖動也導致了工作中的一些小的失誤，需要自己認真總結(jié)。

1、有時對待犯錯誤的學生有些粗暴，批評過多，以后應該再細心一點，多和學生交流，多表揚，多鼓勵，讓學生口服心服。

2、班內(nèi)還沒有形成健全的規(guī)章制度，規(guī)章制度建設將成為接下來班級工作的重點。

3、對班級成績較差學生的關注不夠，致使現(xiàn)在學生差距過大。4、對違紀學生的處理有時缺乏手段。

總之，在半個學期的工作中，我從工作的不足中積累了比較多的經(jīng)驗，更重要的是，我發(fā)現(xiàn)自己開始熱愛上這個職業(yè)，希望用滿腔的工作熱忱為三中的教育事業(yè)貢獻出自己的一份力量�！靶坳P漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，相信在領導的信任，同事的配合和自己的不懈努力下，我將會在平凡的崗位上創(chuàng)造出不平凡的業(yè)績。

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