鳳浦小學(xué)201*年春季教學(xué)教研工作總結(jié)

201*年春季鳳小學(xué)教學(xué)教研工作總結(jié)

一學(xué)期彈指即過，學(xué)校教學(xué)工作也告一段落，為更好地促進(jìn)學(xué)校教科研工作，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下:

本學(xué)期，我校教學(xué)工作以教科研為先導(dǎo)，以深化課改為突破口，以進(jìn)校為依托，加強(qiáng)人力資源的開發(fā)，深化小班化教學(xué)研究。教學(xué)工作力求做到“有效與高效”，體現(xiàn)以人為本的理念，著力提高教育教學(xué)質(zhì)量，力求實(shí)現(xiàn)師生共成長(zhǎng)的局面。

一、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，強(qiáng)化課程管理，認(rèn)真執(zhí)行國(guó)家課程計(jì)劃，推進(jìn)適應(yīng)我校學(xué)生全面發(fā)展的綜合實(shí)踐活動(dòng)和探究性學(xué)習(xí)，提高教師實(shí)施新課程的能力。本學(xué)期，全校教師全部按照課程標(biāo)準(zhǔn)制訂計(jì)劃，開設(shè)課程。不光科科有備課，而且作業(yè)份量足。為提高廣大教師駕馭新課改的能力，學(xué)校每月進(jìn)行二到三次的理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)。使廣大教師在課堂教學(xué)中的水平越來(lái)越高。成效越來(lái)越大。

二、加強(qiáng)教研組的管理和建設(shè)，繼續(xù)以教研組為單位，開展“農(nóng)村小學(xué)綠色閱讀”為課題的實(shí)踐活動(dòng)，目前此項(xiàng)活動(dòng)已取得了階段性成果。加強(qiáng)平行班級(jí)之間的課堂教學(xué)策略、方法、手段和學(xué)生學(xué)習(xí)方法等的研究，加強(qiáng)教研組之間的觀摩、學(xué)習(xí)、交流，切實(shí)提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。教師以各班為單位，結(jié)合班級(jí)實(shí)際，以提高班級(jí)學(xué)生綜合素質(zhì)為目的校本教研活動(dòng)，取得了良好的效果。開學(xué)初，學(xué)校制定了教師每周聽一課的工作計(jì)劃，實(shí)行全校教師聽課常態(tài)化。為了發(fā)揮好骨干的引領(lǐng)示范作用，本期學(xué)校開展了四次公開教學(xué)。有力地促進(jìn)了教師之間互相學(xué)習(xí)的良好局面。學(xué)校還采用請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去的方式為教師提供學(xué)習(xí)的平臺(tái)。本期，我們進(jìn)行對(duì)新上崗的青年教師進(jìn)行觀摩再培訓(xùn)。并在上級(jí)的安排下，組織教師到市送教下鄉(xiāng)經(jīng)典課。并按要求在進(jìn)行了復(fù)制課教學(xué)，取得了很好的效果。并以此為契機(jī)，在全校開展了“我離名師有多遠(yuǎn)”的課堂教學(xué)大研討活動(dòng)。使我校教師的整體教學(xué)水平躍上了一個(gè)新臺(tái)階。三、加強(qiáng)課堂教學(xué)常規(guī)的管理。教導(dǎo)處在本學(xué)期繼續(xù)實(shí)施各種量化管理制度，從而科學(xué)地、合理地、公平地對(duì)教師的德、能、勤、績(jī)等方面進(jìn)行考評(píng)，讓優(yōu)秀青年教師脫穎而出。學(xué)校班子成員每天一人負(fù)責(zé)對(duì)當(dāng)天的教學(xué)進(jìn)行考堂考課，從源頭上杜絕了曠課、調(diào)課等違規(guī)現(xiàn)象的發(fā)生。各教研組每月開展一次對(duì)教師的備、教、改等工作的教學(xué)檢查。將量化結(jié)果由教師本人簽字，存入檔案，作為考核教師的重要依據(jù)。此外，學(xué)校對(duì)輔導(dǎo)學(xué)生在各級(jí)比賽中成績(jī)較好的教師繼續(xù)獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)參加縣鎮(zhèn)質(zhì)檢成績(jī)優(yōu)秀和參加比賽某些項(xiàng)目有明顯突破的教師繼續(xù)給予重獎(jiǎng)。由于各項(xiàng)措施到位，我校整體教學(xué)質(zhì)量一直保持較高的水準(zhǔn)。

四、本學(xué)期繼續(xù)開設(shè)興趣小組活動(dòng)，加強(qiáng)校本課程的開發(fā)和興趣小組的管理，加強(qiáng)對(duì)特長(zhǎng)學(xué)生的分層輔導(dǎo)，根據(jù)教師特長(zhǎng)和學(xué)生特點(diǎn)，推出幾個(gè)有學(xué)校特色的校本課程和興趣小組。

總之，一學(xué)期來(lái)，我們著眼于全面管理，全面提高，努力實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，所有教師自加壓力，尋求突破，促進(jìn)自身發(fā)展,使我校的教學(xué)質(zhì)量越來(lái)越高。

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邾城街第四小學(xué)教學(xué)教研工作總結(jié)

201*年春季

學(xué)校繼續(xù)貫徹《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》為指導(dǎo)，圍繞我區(qū)教育“六個(gè)兩”工程的工作目標(biāo)，以“謀和諧，求質(zhì)量，促素質(zhì)，顯特色，創(chuàng)名�！睘橹餍�律，認(rèn)真貫徹以質(zhì)量為生命線，在規(guī)范中求發(fā)展的發(fā)展策略，積極推進(jìn)教學(xué)管理與課程改革，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，本著“求真、務(wù)實(shí)”的精神，堅(jiān)持以實(shí)施課程改革為重點(diǎn)，以提高教學(xué)質(zhì)量為中心，以教育科研為抓手，扎實(shí)開展教導(dǎo)處工作，著力提高辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，辦人民滿意教育為目標(biāo)。

一、優(yōu)化教學(xué)常規(guī)管理，在“實(shí)”上下功夫。1、嚴(yán)格執(zhí)行計(jì)劃。

嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，科學(xué)合理地編排日課表，開齊、開足課程計(jì)劃中規(guī)定的各類課程，制定代課卡，嚴(yán)禁教師隨意增減課程和課時(shí)，教導(dǎo)處隨時(shí)督查“三表”執(zhí)行情況，做到及時(shí)公布，并將此納入教師的工作考評(píng)和年終績(jī)效考核之中。

2、細(xì)化常規(guī)檢查。

在教學(xué)工作檢查中，始終堅(jiān)持“關(guān)注整體，把握細(xì)節(jié)，落實(shí)過程，體現(xiàn)主體”的原則，全面了解掌握教師的教學(xué)工作情況。如要求教研組堅(jiān)持月檢、月通報(bào)。不定時(shí)巡查朝讀情況、課堂教學(xué)行為（如接聽手機(jī)、坐教等情況）。學(xué)校把每月最后一個(gè)工作日定為各年級(jí)、學(xué)科月檢時(shí)間，由蹲點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)、備課組長(zhǎng)、教師代表對(duì)各級(jí)教師的教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行集中檢查評(píng)分，找出存在問題及根源，提出改進(jìn)措施。

3、抓好課堂教學(xué)。

抓好備課、上課、評(píng)課、作業(yè)布置與批改、輔導(dǎo)與考核。抓好備課，就是以年級(jí)組為單位，實(shí)行集體備課，采用“個(gè)人構(gòu)思→集中交流→同課研究→交流討論→達(dá)成共識(shí)→形成共案”的備課方式。然后各人根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際，對(duì)教案進(jìn)行二次修改，反復(fù)磨合，旁注，直到滿意為止。抓好上課，就是在優(yōu)化課堂教學(xué)上，花大力氣研究學(xué)生，吃透教材，鉆研教法，研究如何突出“學(xué)”字。抓好評(píng)課，就是每次聽課后，組織教師分教研組進(jìn)行評(píng)課。評(píng)課時(shí)，先由執(zhí)教者自述本課教案的教學(xué)意圖、原則、依據(jù)，再由聽課者評(píng)議，評(píng)課時(shí)要求人人發(fā)言，各抒已見，做好記錄。抓好作業(yè)布置與批改，就是作業(yè)布置要依據(jù)教材要求精選習(xí)題，體現(xiàn)明確性和針對(duì)性，作業(yè)量要適中，難度要適宜，要有一定坡度，注意不加重學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，作業(yè)批改及時(shí)，課堂作業(yè)不隔課，其它作業(yè)不隔天，做到“有做必改，有收必改，有改必評(píng)，有錯(cuò)必糾”，低年級(jí)教師學(xué)生作業(yè)批改符號(hào)形象、美觀，中高年級(jí)則整潔、大方。學(xué)生書寫整潔規(guī)范。積極探索有效的批改方式，減量不減質(zhì)。抓好輔導(dǎo)與考核，就是輔導(dǎo)時(shí)要根據(jù)不同對(duì)象的學(xué)習(xí)情況采取不同的方法，對(duì)尖子生要加強(qiáng)培養(yǎng)，發(fā)展其特長(zhǎng)；對(duì)后進(jìn)生要及時(shí)補(bǔ)課，幫助他們克服學(xué)習(xí)上的困難，使他們樹立信心。

4、注重藝術(shù)教學(xué)。

加強(qiáng)音、體、美、勞及校本等學(xué)科的教學(xué)工作，大力推進(jìn)素質(zhì)教育。抓好藝體教育，培養(yǎng)學(xué)生感受美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力，打造學(xué)校特色。牢固確立“健康第一”的思想，積極開展“陽(yáng)光體育”活動(dòng)，保證學(xué)生每天有一小時(shí)的體育鍛煉活動(dòng)，完善大課間活動(dòng)方案，認(rèn)真組織大課間活動(dòng)。為此，學(xué)校成立各類體藝興趣小組，指派專人負(fù)責(zé)，擬訂計(jì)劃，強(qiáng)化訓(xùn)練，練出成效，辦出特色，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展。目前學(xué)校已擬定體育加藝術(shù)特色學(xué)校創(chuàng)建方案，成立乒乓球、武術(shù)、拉丁、手風(fēng)琴等活動(dòng)項(xiàng)目。201*年3月，在武漢市中小學(xué)生優(yōu)秀藝術(shù)小人才比賽中3人次獲一、二等獎(jiǎng)；201*年5月，參加“武漢市中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)節(jié)目展演”獲銀獎(jiǎng)，“新洲區(qū)市中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)節(jié)目展演”獲一等獎(jiǎng)。另外，在武漢市小學(xué)生實(shí)踐技能大賽活動(dòng)中，20人次獲市級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)，50多人次獲區(qū)級(jí)一、二等獎(jiǎng)；區(qū)“城管杯”書畫大賽中15人次獲獎(jiǎng)；區(qū)“馬良杯”書畫比賽中12人次獲獎(jiǎng)。

201*年3月，我校被評(píng)為“新洲區(qū)小學(xué)常規(guī)管理先進(jìn)學(xué)校”，同時(shí)，一年級(jí)組被評(píng)為“新洲區(qū)教育系統(tǒng)教書育人示范崗”。

二、增強(qiáng)教科研的實(shí)效性，在“新”上做文章。

1、強(qiáng)化教研組建設(shè)。逐步加強(qiáng)制度式的規(guī)范管理，改進(jìn)備課組活動(dòng)的管理和形式，推進(jìn)集體備課，以老帶新，共同探討教材，形成一個(gè)良好的教學(xué)研究氛圍，以利于教師整體素質(zhì)的提高。開展課堂教學(xué)研討活動(dòng)。分三步走：第一步，采用推門聽課的方式，與教師個(gè)別談教學(xué)方法研究教學(xué)規(guī)律；第二步，采用觀摩研討的方式，每年級(jí)挑選一名優(yōu)秀教師精心準(zhǔn)備一堂課，分學(xué)科進(jìn)行觀摩研討，并請(qǐng)各年級(jí)組中蹲點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)一塊參加，對(duì)其課堂教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，與廣大教師定出教學(xué)思路及教學(xué)模式。

201*年4月，劉建軍老師在武漢市里中小學(xué)科學(xué)學(xué)科教育教學(xué)研究活動(dòng)中，執(zhí)教展示課《水珠從哪里來(lái)》，受到一致好評(píng)；吳文亮老師在201*年區(qū)小學(xué)英語(yǔ)故事課教學(xué)研討活動(dòng)中，主講《AstoryThemonster》獲優(yōu)秀課獎(jiǎng)；汪亞梅老師在201*年小學(xué)教學(xué)工作會(huì)《品社》教學(xué)展示活動(dòng)主講《我們的生活離不開他們》獲優(yōu)秀課獎(jiǎng)。

2、強(qiáng)化集體備課，探討“高效課堂教學(xué)新模式”。

發(fā)揮備課組群體作用，集思廣益，做到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，提高全體教師駕馭教材的能力。研究教學(xué)建議案，研教材，備學(xué)生、論方法、注過程、備資源。踐行“先學(xué)后教、合作探究、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂。

學(xué)期初我們根據(jù)本校實(shí)際，以備課組為單位，深入研究教學(xué)建議案，并提出符合我校實(shí)際情況的上課教案，然后通過個(gè)體授課、集體評(píng)議再上升到新的理論高度。另外集體備課定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。這樣，通過集體討論與個(gè)體操作相結(jié)合，使理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，集中群體智慧，優(yōu)化了教學(xué)過程，切實(shí)地增強(qiáng)了教師理論水平，較好地提高了課堂的實(shí)際效益。

陳俊、汪亞梅、邱中華老師在201*年區(qū)小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課觀摩現(xiàn)場(chǎng)書面評(píng)課競(jìng)賽獲一、二、三等獎(jiǎng)。李小玲、夏桂紅、馮臘珍、陳俊、胡敏等老師撰寫的試卷分析被區(qū)教研室評(píng)為“優(yōu)秀試卷分析”。

3、強(qiáng)化課題研究，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。以科研為先導(dǎo)，全面實(shí)施素質(zhì)教育，是實(shí)現(xiàn)教育創(chuàng)新的必由之路。本學(xué)期，我校已經(jīng)啟動(dòng)了“十二五”規(guī)劃和課題申報(bào)工作，力爭(zhēng)做人人參與課題研究，建立“個(gè)人課題”、“校級(jí)課題”、“區(qū)級(jí)課題”和“市級(jí)課題”的聯(lián)動(dòng)機(jī)制。用課題研究支撐教師專業(yè)化發(fā)展。目前，我校已經(jīng)成功申報(bào)了市級(jí)課題《農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文課堂自主學(xué)習(xí)教學(xué)策略研究》和《農(nóng)村寄宿制小學(xué)留守兒童教育研究》。

另外，要求每個(gè)老師根據(jù)自己平時(shí)的工作實(shí)際，提出一個(gè)迫切需要解決的問題，并展開研究，努力做到將課題研究與平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來(lái)，確立“問題即課題、教師即研究者、教學(xué)即研究、課堂即實(shí)驗(yàn)室”的意識(shí)，讓教師不斷地對(duì)自己的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行評(píng)估與分析;對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行判斷與審視;對(duì)自己的教學(xué)結(jié)果進(jìn)行反思與總結(jié);對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)、學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)方式進(jìn)行剖析與探索。

三、促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，在“能”上顯成效。

1、通過繼續(xù)開展的“比訪”活動(dòng)，教師們從這次活動(dòng)中結(jié)合自身經(jīng)歷積極撰寫“家訪手記”、“我與教學(xué)比武”征文，促進(jìn)了教師專業(yè)水平的提高，提升了教師師德素質(zhì)，也在很大的程度上推進(jìn)了學(xué)校的整體教學(xué)水平，為學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量的提高提供了有力的保障。

201*年3月，汪亞梅老師代表新洲區(qū)參加了武漢市思品學(xué)科“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)，取得了較好的成績(jī)。

2、在全區(qū)的教師行動(dòng)網(wǎng)學(xué)習(xí)中，我校的學(xué)習(xí)情況一直位于全區(qū)前列，多次受到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的肯定和贊揚(yáng)，當(dāng)然這與我校的精細(xì)化的管理是分不開的，我校在行動(dòng)網(wǎng)的活動(dòng)開展中，采取有力措施促進(jìn)教師學(xué)習(xí)起到了良好的效果。

自中國(guó)教師行動(dòng)網(wǎng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)開展以來(lái)，我校90名教師在《中國(guó)教師行動(dòng)網(wǎng)》上做到了人人選課，按區(qū)教育局的要求對(duì)照學(xué)科選好必修課和選修課。在邾城街小學(xué)中位于第一，全區(qū)第二。本年度，我校被區(qū)教育局評(píng)為“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)先進(jìn)單位”。

3、積極開展全員讀書活動(dòng)。為適應(yīng)時(shí)代對(duì)教師的要求，我們必須努力提高自身素質(zhì)，而提高自身素質(zhì)的唯一途徑是不斷學(xué)習(xí)。為此我校全體教師根據(jù)學(xué)校要求，結(jié)合自己教育教學(xué)工作實(shí)際，在閱讀完指定書目的基礎(chǔ)上，選一些自己愛好閱讀的文章、刊物或教育專著，并制定自己的個(gè)人讀書計(jì)劃。學(xué)校為每位教師配備一本讀書筆記、一本讀書心得。學(xué)校閱覽室還征訂了一定數(shù)量的教育刊物，以切實(shí)提高師資水平。

4、繼續(xù)抓好崗位培訓(xùn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)與反思，努力提高教師的自身素質(zhì)。鼓勵(lì)并督促教師注重理論學(xué)習(xí)，自覺學(xué)習(xí)教育教學(xué)雜志，并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，勤于反思，撰寫教學(xué)案例、教學(xué)反思、教學(xué)論文。本學(xué)期的學(xué)習(xí)主要以校本教研為主，把校本教研作為促進(jìn)教師成長(zhǎng)的主要渠道，構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織，形成規(guī)范化、制度化的學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣，以不斷提高教師素質(zhì)。另外，我們還提出了電子備課，建立個(gè)人教育教學(xué)博客等，努力實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教研，讓老師享受教育的精彩人生。

201*年4月湖北省第十屆“天地杯”小學(xué)生作文競(jìng)賽中35人次獲獎(jiǎng)，其中特等獎(jiǎng)、一等獎(jiǎng)共5名；201*年5月舉辦的武漢國(guó)際中小學(xué)生楚才作文競(jìng)賽中，我校4名學(xué)生分別榮獲一、二、三等獎(jiǎng)，程霞、汪秀玲老師也獲得輔導(dǎo)獎(jiǎng)；朱文紅、陳芬老師在武漢市小學(xué)生實(shí)踐技能大賽活動(dòng)中獲得輔導(dǎo)老師獎(jiǎng)；朱文紅老師在區(qū)“知識(shí)工程”少兒讀書系列活動(dòng)中被評(píng)為“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”。

當(dāng)然，在教學(xué)教研工作中還有很多不足之處，我校將在下學(xué)期工作中制定合理的制度和措施，爭(zhēng)取使學(xué)校朝著品牌教育的方向更快更好地發(fā)展，辦人民滿意的學(xué)校。

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