學校校本教研工作總結(jié)

學校校本教研工作總結(jié)

一年來，我校在教育局領(lǐng)導的關(guān)心與指導下，立足實際，加強校本教研的力度，扎扎實實開展教研活動，堅持以新課程的深入實施為契機,以提高教學質(zhì)量為中心,以“說、聽、評”三位一體的教研活動模式為載體，以優(yōu)化課堂教學為突破口，以不斷促進師生發(fā)展為根本，進一步探索我校教學質(zhì)量持續(xù)快速發(fā)展的教學新路子�，F(xiàn)就我校校本教研活動的開展做如下匯報：

一、建立制度，明確責任

1、校長是第一責任人，教導處具體負責校本教研工作，制定了校本教研制度，發(fā)動全體教師積極參與校本教研。

2、領(lǐng)導帶頭學習教研理論并參與教學研究，親自參與校本教研活動，及時了解研究動態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題修訂研究計劃。

3、充分挖掘校內(nèi)教育資源，整合各科室的校本教研力量，制定了學校教研計劃，組織教研組定期學習、交流、研討。

4、明確了教研組長，教研組長由業(yè)務(wù)能力強，教學經(jīng)驗豐富，有一定的思想水平和組織能力的教師擔任。教研組長結(jié)合學科教學實際，制定可操作性和科學性強的學期教研組工作計劃。

二、做好常規(guī)工作，扎實開展教研活動

1、狠抓教學常規(guī)工作，實現(xiàn)了備課、上課、作業(yè)布置和批改，課外輔導，學業(yè)成績考核評定等環(huán)節(jié)健康有序發(fā)展。

2、組織教師進行校本教研的常規(guī)系列活動：理論學習、觀看錄像、鉆研教材、集體備課、評價研討。正確把握課程改革與課程標準的基本內(nèi)涵，以理論學習與實踐觀摩相結(jié)合，使全體成員領(lǐng)會教材的編排體系，明確單元教學的重難點及內(nèi)在聯(lián)系，實現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補，促使學生的素質(zhì)提高與教師的專業(yè)化發(fā)展。

3、各教研組每周組織一次教研活動，做到每次活動有計劃、有記錄、有總結(jié)。

4、積極參加上級部門舉辦的教研培訓學習、講座等活動，形成進行教學反思的習慣，外出學習的教師做好學習筆記，回校后在相應(yīng)范圍內(nèi)及時傳達。5、要求教師課后寫出教學反思，每學期至少上交一篇研究性論文、教學案例、經(jīng)驗總結(jié)。每學期至少上1節(jié)公開課，聽課35節(jié)以上。

6、加強理論學習與積累，組織教師認真學習教育教學理論，重點學習新課標、新觀點、新理念，采取集中培訓和自學相結(jié)合的方式進行。同時，還要求老師將平日學習到的名言錦句、理論觀點、精彩論述等摘抄下來，并熟記、運用于自己的教育實踐。

7、有效地開展教師間的交流與合作研究，鼓勵教師互相學習、共同切磋、分享經(jīng)驗。通過集體備課說課，發(fā)揮了群眾智慧，共同研討教學方法、教學藝術(shù)、教學難點、疑點、教學策略、教學對象以及教學的各個環(huán)節(jié)，互幫互學，共同進步。同時分管領(lǐng)導參與集體備課，強化備課意識，提高備課質(zhì)量。

8、把課堂教學改革作為突破口來做好校本研究。①狠抓備課工作。要求教師充分研究學生的實際，根據(jù)學生的特點來設(shè)計教學方案。②抓好課堂教學方法的改革，特別強調(diào)教師在推進課堂教學方法改革中要注意把傳統(tǒng)教學中優(yōu)點長處與新課程教學理念的精神實質(zhì)充分地揉合在一起，靈活運用于課堂教學。③堅持做好教學反思，把教學心得，收獲與反思進行認真總結(jié)后與同學科教師之間互相交流、學習、共同促進與提高。④發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)在課堂教學方面創(chuàng)新能力強的骨干教師，總結(jié)和推廣他們的成功經(jīng)驗和做法，使其在本校的課改實驗中起示范作用。

9、認真組織教案、聽課、作業(yè)、競賽活動、論文的評比工作。三、教研工作取得的成效

1、進一步轉(zhuǎn)變了教師的教育、教學觀念，樹立了新的教學觀、教師觀、學生觀、教材觀。

2、進一步改變了教師的教育、教學方法，實現(xiàn)了教學方式的改變、學生學習方式的轉(zhuǎn)變、評價方式的轉(zhuǎn)變以及作業(yè)方式的轉(zhuǎn)變。

3、進一步培養(yǎng)了教師之間合作研究精神

4、學生主動學習、合作學習的精神初步形成。學生的求知欲、表現(xiàn)欲得到了激發(fā)和保護，學生的學習積極性提高了。

四、教研工作中存在的問題1、個別教師對新課改領(lǐng)會不深，未能正確處理好自己的定位。2、個別教師對新教材的理解不深，教學方法陳舊，課堂教學中存在著“穿新鞋走老路”的現(xiàn)象。

3、學生的實踐能力較差，活動能力低。五、下一步的工作打算

1、繼續(xù)抓好教師的學習培訓，不斷提高教師的理論水平和實驗?zāi)芰Α?/p>

2、狠抓教學常規(guī)工作，以教育科研為龍頭，認真組織教師深入進行教學研究。

3、力爭更多的資金投入，組織教師外出參觀學習，借他山之石攻自家之玉。

4、因地制宜開展活動，努力創(chuàng)建校本課程，不斷提高學生的實踐能力。

回顧一年來的工作，我們雖然取得了一定的成效，但也存在一定的問題。今后將繼續(xù)不懈的努力，力爭把我校的校本教研工作推上上新的臺階。

西營鄉(xiāng)中學201*年1月20日

學校校本教研工作總結(jié)及計劃

西營鄉(xiāng)中學

二00九年一月二十日

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學校校本培訓工作總結(jié)

面對教育的發(fā)展,面對新的課程理念，教師只有不斷學習，提高自身素質(zhì)，才能適應(yīng)當前教育發(fā)展的要求。201*年為切實加強師資隊伍建設(shè)，我校根據(jù)市教育局精神，以深入開展第二輪“中小學教師發(fā)展工程”為契機，認真組織開展了校本培訓工作。學校以課程改革和全面推進素質(zhì)教育為中心任務(wù)，多渠道加強教師的業(yè)務(wù)指導和培訓，將教師的觀念的轉(zhuǎn)變、理念的提升貫徹于培訓的全過程。堅持在學習中實踐，在實踐中研究，在研究中反思。我們確立了具有自身發(fā)展特點的校本培訓思路。即：堅持“以人為本”的培訓理念，樹立以教師終身學習和發(fā)展為指向的培訓思想，致力于建設(shè)德藝雙馨的高素質(zhì)教師隊伍，堅持校本培訓與教研并舉,素質(zhì)與師德并重，“內(nèi)強素質(zhì),外樹形象”。學校積極鼓勵教師培訓，餞行校本培訓“三步走”方略：走出去，開拓視野；勤培訓，強化內(nèi)功；多反思，力求實效。強化措施力促每位教師練就“五項能力”：一門專長，一口普通話，一手漂亮字，一堂示范課，一個教研課題。

一、成立領(lǐng)導小組，形成校本培訓機制

學校領(lǐng)導高度重視校本培訓工作，成立了以校長為組長的“校本培訓工作領(lǐng)導小組”。為了切實抓好校本培訓管理工作，教導處主任負責，由學科教研組組織牽頭，布置校本培訓具體內(nèi)容，定期進行培訓學習。為做到培訓管理規(guī)范化，指派專人負責，建立了教師個人培訓檔案。我校校本培訓有組織、有方案、有計劃，制度健全，構(gòu)建了以現(xiàn)代教育信息技術(shù)為核心，以雙休日學習為依托的校本培訓模式；形成了集中培訓、個人自學、教研培訓有機結(jié)合的繼續(xù)教育運行機制。二、培訓形式靈活多樣

校本培訓是教師發(fā)展的重要模式，也是教師學習新知識，掌握新技能，提高全面素質(zhì)的有效途徑之一。為激發(fā)教師自覺學習意識，調(diào)動教師發(fā)展的主動性，樹立終身學習的意識，實現(xiàn)教師自主發(fā)展、自我培訓，學校采用各種形式開展校本培訓活動。1、集中培訓

近兩年，學校根據(jù)教師的發(fā)展需要及時開展各種培訓為教師“充電”。例如，為了普及多媒體技術(shù)而開設(shè)多媒體技術(shù)講座。為提高青年教師的專業(yè)知識，促進青年教師的理論修養(yǎng)，學校規(guī)定每周五下午以教研組為單位組織開展新課程和新理念為主的理論培訓。把教師以往被動接受的局面轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃游�收養(yǎng)分的過程，真正達到了理論和實踐的有機融合。2、校際交流

在當前教育環(huán)境下，為實現(xiàn)學校又好又快發(fā)展，學校積極開展校際交流與互動，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源和優(yōu)質(zhì)教育的共享與互補，以交流促提升，以合作促雙贏。例如：這兩年，我校與小港中學、烏林中學、燕窩中學等都開展了相應(yīng)的校際交流活動。通過校際交流，互利互惠，在更大范圍和更多內(nèi)容上促進教師的相互學習。3、個人進修

學校要求每個教師每學期制定一個自我學習計劃，每學期讀一本好書，每學期還要完成一篇教研論文。要求教師在自修和實踐的過程中不斷反思，不斷調(diào)整，從而實現(xiàn)自我改進和自我提高。三、培訓內(nèi)容豐富，成效顯著

1、教師職業(yè)道德培訓

我校引導廣大教師認真學習并嚴格遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，把師德師風建設(shè)作為校本培訓的首要任務(wù)，使高尚的師德內(nèi)化為教學改革中的強大動力。08年暑期我校在全體教師中開展了師德師風集中教育活動，使廣大教師提高思想認識，提高師德水平。每學期學校都會通過教師自查、、學生問卷調(diào)查、社會調(diào)查等方式，查找教師思想工作中存在的不足，要求老師愛崗敬業(yè)，熱愛學生，注重言傳身教，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，促使全體教師形成正確的榮辱觀。2、信息技術(shù)培訓

為了實現(xiàn)學校的教育信息化，我校全體教師進行了以普及計算機基礎(chǔ)知識和增強網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力為主要內(nèi)容的現(xiàn)代信息技術(shù)培訓。重點包括兩個方面的內(nèi)容，一是信息技術(shù)使用，二是信息技術(shù)與學科教學整合的知識等。每周雙休日組織教師進行系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)技能學習，內(nèi)容從計算機的基本操作到課件制作，力爭達到人人會上網(wǎng)，會制作課件。經(jīng)過近二年的信息技術(shù)培訓，我校青年教師計算機水平基本達到中級，中老年教師達到初級水平；而且大多數(shù)教師現(xiàn)在都能熟練運用多媒體進行教學，使多媒體與學科得到了真正的整合。3、以課堂為依托開展形式多樣的教研活動

學校由教務(wù)處、教研組牽頭，每學期定期舉辦骨干教師示范課、新教師視導課、課題研究教改課、外出學習匯報課、青年教師比武課、教研組公開課等，及時組織相關(guān)教師聽課，并落實觀摩后的評課和討論環(huán)節(jié)，為大家提供交流意見和看法的契機，既能達到資源共享，也是提高教育理論修養(yǎng)和自身教學水平。

201*年10月23日學校開展了以非畢業(yè)年級為主的以“優(yōu)化課堂教學，提高教學效益”為主題的教學開放日活動。為了提高學校的教學教研水平，我們特邀了洪湖市教研室初中學科教學專家來校進行教學視導。整個活動分為兩個部分，一是課堂展示，聽評交流；二是專家報告，聆聽教感。此項工作一方面得到了中心學校領(lǐng)導的大力支持，同時另一方面由于學校的精心籌備及全體教師的積極配合，整個活動順利，收到了預(yù)期的效果。

本著“聽課也是一種學習”的原則，學校積極組織教師外出聽課、學習。201*年11月學校統(tǒng)一組織安排全體教師以學科組為單位觀摩了全市教學能手的優(yōu)質(zhì)課。通過聽課間接地提升了教師的自身素質(zhì)，促進了教師專業(yè)成長。4、班主任工作的培訓

班主任是班集體的組織者、教育者和領(lǐng)導者，是學校領(lǐng)導實施教育、教學工作計劃的得力助手。為此我們大力加強班主任隊伍建設(shè)，開展以提高班主任的理論水平和整體素質(zhì)為目的了培訓。201*年上半年學校集中組織班主任進行理論學習，以提高班主任水平；201*年下半年舉行了班主任工作經(jīng)驗交流演講會，并以“班級管理”為主題，進行了班級管理案例征集活動，其優(yōu)秀的案例在宣傳櫥窗內(nèi)展出。

四、勇于探索、開拓進取依托課題，帶動校本教研

我校明確了“以課題研究促進教師發(fā)展”的思路，以科研促教研，以教研帶教學。在校本培訓中，立足于課堂教學，依托于課題研究，真正實現(xiàn)“培訓、教學、科研”一體化。

201*年我校語文組開展了“效益課堂之初中語文文本研讀”的課題研究。從課題的立項，再到活動的開展，都受到學校領(lǐng)導的支持和重視。目前，在校領(lǐng)導的親自參與下，語文教師立足崗位，以務(wù)實求真態(tài)度，齊心協(xié)力開展了骨干教師

示范課和畢業(yè)年級教師中考研討課等一系列學習活動。通過展示、交流、探討，以課堂教學為載體踐行課題研究主題�？傊�，語文課題的研究活動，極大的促進了語文青年教師教學水平的快速成長和角色換位，使全校語文教師專業(yè)素養(yǎng)得到全面提高。

五、加強管理、措施激勵

為保證校本培訓達到預(yù)期的效果，要使校本培訓可持續(xù)發(fā)展，學校嚴格管理，措施激勵，以保證校本培訓工作落到實處。1、加強管理

由校長牽頭，組織由中層干部和教研組長組成的教學領(lǐng)導小組，負責對各學科的教研活動進行指導和調(diào)節(jié)。在整個學期中跟蹤聽課，檢查常規(guī)，并進行會診討論，促使教師加強自我進修，從而確保了校本培訓工作的正常運行。2、措施激勵

為促進和激勵校本培訓順利開展，并富有實效性，學校將教師的校本培訓的態(tài)度和業(yè)績與考核掛鉤，與績效工資的發(fā)放掛鉤，引導教師積極參加校本培訓，努力提高自身素質(zhì)。

六、培訓中存在的不足和改進措施

多年來，我校在探索校本培訓活動中，積累了一些成功經(jīng)驗，但還有很多不足：

1、管理體制要完善的，領(lǐng)導意識要提高。

2、教師學習觀念還要進一步加強，打造教師終生學習的觀念是我們培訓的目的。3、校本培訓的實效性和深度還不夠。

我校將在今后的校本培訓工作中繼續(xù)解放思想，實事求是，銳意改革，不斷創(chuàng)新。本著邊培訓、邊探索的原則，建立新機制，探索新路子，為開創(chuàng)我校教師校本培訓的新局面而努力。

學校

201*年4月10日

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