小班學(xué)年工作總結(jié)
小班學(xué)年工作總結(jié)
小三班學(xué)年工作總結(jié)
本學(xué)年,我們班三位老師緊密結(jié)合園部教研組的計劃,開展了教學(xué)改革的探討。全面貫徹落實新《綱要》及《福建省幼兒教育指南(試行)》對班級的課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課程組織與實施、課程評價等方面進(jìn)行改革與實驗,不斷轉(zhuǎn)變教育理念,調(diào)整教育行為。根據(jù)本班幼兒年齡小、個性強(qiáng),生活自理能力差、依賴性強(qiáng)的特點,有針對性地開展有本班特色的“主題活動”和“區(qū)域活動”使本班39位幼兒都能高高興興上幼兒園,生活自理能力、任務(wù)意識得到增強(qiáng)。同時,我們注重從多角度開展“家園共育”工作,一年以來,家長對幼兒園的教育性質(zhì)由陌生到了解,由被動接受到主動支持,逐步成為教育教學(xué)的重要資源,現(xiàn)將本學(xué)年主要工作總結(jié)如下:
一、幼兒的發(fā)展
1、幼兒迅速融入集體生活,樹立規(guī)則意識
進(jìn)入幼兒園是幼兒人生的第一步轉(zhuǎn)折點。他們帶著由各自不同的家庭環(huán)境所留下的各自不同特點,來到這個陌生的環(huán)境,焦慮、好奇、嬌氣、任性;生活自理能力差,與同伴相處不融洽。為了讓幼兒盡快適應(yīng)幼兒園生活,順利過好“入園關(guān)”。我們在如園前進(jìn)行了家訪,初步了解了每個家庭,入園第一天以家長和孩子一起玩為主題,讓爸爸媽媽帶領(lǐng)孩子參觀班級,接觸老師和其他小朋友,消除幼兒的陌生感。同時邀請大班哥哥姐姐與小朋友結(jié)對子,運用參觀哥哥姐姐的班級,同他們一同游戲等方式,借助同伴學(xué)習(xí)的力量,在互動中讓其感受到幼兒園生活的樂趣,在這個過程中,我們不僅以教師對幼兒的關(guān)懷照顧,打消家長的顧慮,而且引導(dǎo)家長恰當(dāng)?shù)嘏浜。在相互信賴和師幼互動氛圍中,幼兒都很快地度過了“入園關(guān)”,以愉快地情緒,開始他們的幼兒園生活。
當(dāng)幼兒度過了“入園關(guān)”后,我們把樹立規(guī)則意識,幫助幼兒迅速融入集體生活做為工作的重中之重。在規(guī)則的要求上,我們把“以人為本”放在首位,尊重幼兒,創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境。首先,改變以往集中教育規(guī)定座位的要求,讓幼兒自己決定自己的位子。在規(guī)定的范圍內(nèi)幼兒可以讓自己坐在自己喜歡或覺得安全的地方。避免教師時時都要提醒幼兒的位子,也避免了能力弱的幼兒因為記不住位子而產(chǎn)生恐懼感。其次,在各環(huán)節(jié)過渡的閑散時間安排幼兒聽
喜歡的故事磁帶,既安定幼兒情緒,培養(yǎng)傾聽的能力,又給教師提供了活動前的準(zhǔn)備時間。最后,在每次游戲后收拾玩具的時候,在幼兒起床后,都以優(yōu)美舒緩的音樂代替以往教師不停催促的口令,使教室更安詳、溫馨。并且要求幼兒在三遍音樂中要完成手上的任務(wù),也增強(qiáng)了幼兒時間緊迫感,避免了拖拖拉拉的現(xiàn)象。這些規(guī)則的建立,使教師改變以往“高壓被動”方式為“靈活、民主”方式,強(qiáng)調(diào)從營造良好的師生環(huán)境和精神氛圍入手,給幼兒時間、空間去進(jìn)行該做的事。而非象小木偶般,拉一下動一下。也正是因為有了這些更人性化的規(guī)則,使幼兒更加有序、安定;同時,寬松的精神氛圍也讓幼兒更加喜歡上幼兒園。
2、提高生活自理能力,讓幼兒更自立。
培養(yǎng)生活自能力是小班年段的重點之一。因此,各班都注重在一日生活的各環(huán)節(jié)中滲透教育,以轉(zhuǎn)變幼兒依賴于成人的思想意識。因此,本學(xué)年,我們預(yù)設(shè)了“我有一雙巧巧手”的主題活動,先后開展了《我會穿衣褲》、《我會穿襪子》、《我會折毛巾被》等集中教學(xué)。同時,結(jié)合區(qū)域活動的動手區(qū)中設(shè)計多種游戲鍛煉幼兒小手肌肉,提高生活自理能力。如:在小班初期結(jié)合幼兒要自己用小勺吃飯的情況,設(shè)計“喂娃娃”的游戲;結(jié)合幼兒學(xué)習(xí)自己穿脫衣服、扣扣子的情況,設(shè)計“給寶寶穿衣”、“花兒開”(練習(xí)扣扣子)的游戲。小班后期根據(jù)中班有使用筷子的需要,設(shè)計使用鑷子夾小物體的游戲,再發(fā)展為用筷子夾小紙團(tuán)、夾筆套、夾珠子等游戲。在六月天氣漸熱時,還增加洗手帕的生活游戲,培養(yǎng)幼兒愛勞動的好習(xí)慣。
二、班級教師緊密協(xié)作,共同做好課改工作
本學(xué)年我們在領(lǐng)會《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神的過程中,緊密結(jié)合園部教研組的計劃,開展了教學(xué)改革的探討。主要體現(xiàn)為:
以主題活動為主線,靈活實現(xiàn)課程的整合。今年班級承擔(dān)的園內(nèi)的“綜合實踐”活動的研討,開展了“我有一雙巧巧手”、“水果”、“蔬菜”主題活動,活動中靈活地運用了集中教學(xué)活動、區(qū)域活動、親子活動等教學(xué)形式整合了各領(lǐng)域的活動內(nèi)容,活動中注重對孩子的觀察,根據(jù)幼兒的實際情況調(diào)整教育行為,為孩子提供適宜的材料,使孩子獲得發(fā)展。如:在“水果”的主題中,教師發(fā)現(xiàn)幼兒對水果拼圖有難度,就嘗試用貼標(biāo)記、固定拼圖的辦法減輕難度,同時,針對孩子不能很好地發(fā)現(xiàn)拼圖內(nèi)在聯(lián)系的問題,開展了集中教學(xué)游戲《看誰拼的快又對》,使問題得到了高校的解決。當(dāng)主題接近尾聲時,我們組織了親子活動“制作水果拼盤”,把主題的氣氛推向了高潮,給孩子留下了深刻的印象。
三、發(fā)揮家長資源的作用,家園共同構(gòu)建有效的教育策略。
1、加大宣傳力度,利用環(huán)境這面會說話的墻,吸引家長理解支持介入幼兒園各項活動。
在開展主題的過程中,老師注意充分發(fā)揮環(huán)境這面“會說話的墻”的作用。如把主題在各階段的進(jìn)展情況,逐步展示在班級門口的主題板上,來取得家長的支持。同時,把班級各階段開展的大型活動,象“小小才藝表演”、“小畫展”以及班級開展的活動中每個孩子的參與近況,用表格、畫展或海報形式展示,來吸引家長的介入。教室中還創(chuàng)設(shè)了“爸爸媽媽來夸我”,家長門可以以便條的形式與教師取得交流,方便了平時工作忙的家長。在一年以來,家長對幼兒園的教育性質(zhì)由陌生到了解,由被動接受到主動支持,逐步成為班級教育教學(xué)的重要資源。
2、充分發(fā)掘家長資源,吸引家長參與到班級的各項活動中來。
家庭是幼兒園重要的合作伙伴,我們本著尊重、平等、合作的原則,爭取家長的理解,支持與主動參與。從《綱要》的指導(dǎo)思想出發(fā),本學(xué)年,我們充分發(fā)掘家長的力量來介入到班級的各項工作中。充分發(fā)揮家長委員會的功能,請他們參與活動的計劃、活動的實施以及活動的反思這一系列過程比如“制作水果拼盤”的活動,在活動前召開家長委員會,針求大家對活動的建議,接著由他們分別與其他的家長取得聯(lián)系,為活動的開展做準(zhǔn)備,而后由家長委員會的成員擔(dān)當(dāng)組長參與到“水果拼盤”的制作,最后還請他們進(jìn)行反思。經(jīng)歷了活動過程,家長門對幼兒園的工作有了更深入地了解,與次同時,許多家長還各顯神通為班級活動攝象、拍照、提供資料等等形成了家園共育的良好局面。
四、不斷地學(xué)習(xí),促進(jìn)教師的專業(yè)成長
經(jīng)過一年的課改工作,業(yè)務(wù)上我們也得到了不同程度的提高:新老師的組織能力有了很大的提高,能勝任幼兒園的日常工作,運用課改的新理念開展教學(xué),管理好幼兒的常規(guī)。老教師能關(guān)注幼兒的需要制定課程計劃,觀察幼兒的活動進(jìn)行分析、反思,并適時地調(diào)整教育行為,多次在園內(nèi)的“綜合實踐”課題研討中進(jìn)行公開教學(xué),效果良好。生活老師在教師的帶領(lǐng)下在
作好衛(wèi)生工作的同時也逐漸地融入教學(xué)工作,感到一日的生活活動也是教育幼兒的良好契機(jī),作到更民主地管理幼兒的生活常規(guī)。
五、下學(xué)期思路
1、準(zhǔn)備利用網(wǎng)絡(luò),將教師信箱推廣,增加教師與家長以及家長之間的相互交流。
2、加強(qiáng)活動材料投放的適宜性探討。
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小班下學(xué)期工作總結(jié)
不經(jīng)意中,又一個學(xué)期接近了尾聲,這意味著我們和孩子
們要給“。6)班”畫上句號了。去年哭哭啼啼來幼兒園的孩子們馬上要升中班,成為哥哥姐姐了?粗@些可愛的孩子們,不禁回想起一學(xué)期來與他們共同生活、共同收獲的點點滴滴“為了每一個孩子都有進(jìn)步”,這是我們?yōu)橹恍概Φ膭恿ΑT谝粚W(xué)期中,我們竭盡自己最大的努力,傾注最高的熱情,踏實、勤奮地完成了一學(xué)期的工作。在教育教學(xué)方面,我能深刻地認(rèn)識到:時代在發(fā)展,社會在進(jìn)步,教育教學(xué)觀念的不斷更新和變革,自身所掌握的知識滿足不了現(xiàn)代教育教學(xué),所以我十分注重業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),不斷充實知識,提高文化專業(yè)知識水平。平時利用空余的時間經(jīng)常翻閱有關(guān)幼教的雜志、書籍,從中了解最新的幼教動態(tài),學(xué)習(xí)幼教雜志上的文章,了解幼教改革的新動向,以科學(xué)的理論指導(dǎo)自己的教育行為,重視幼兒的素質(zhì)教育,培養(yǎng)幼兒的實際能力。學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的先進(jìn)教育方法。與其他教師一起探討教育中碰到的一些問題,努力借鑒他人的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗,取長補(bǔ)短,來提高自己的教學(xué)水平。
家長工作方面,我深知,幼兒的進(jìn)步離不開家長的支持。我園在201*年下學(xué)期召開了家長會,提升對幼兒家長教育理念。設(shè)立家園聯(lián)系窗,進(jìn)行家園共育。讓家長及時了解本
學(xué)期的教學(xué)計劃、幼兒各方面進(jìn)步、通知以及保育注意事項等等。家長們積極配合我們開展了幼兒教育教學(xué)展示主題活動,更進(jìn)一步促進(jìn)了家園聯(lián)系,認(rèn)真填寫和整理幼兒的接種統(tǒng)計工作,按時發(fā)放《家園聯(lián)系手冊》,平均每半個月聯(lián)系一次,如實反映了幼兒在園在家學(xué)習(xí)、生活情況。每學(xué)期并開展家長開放日活動,為家長提供充分參與、互動的機(jī)會,家長由此對班級工作及幼兒在園工作更為了解,增進(jìn)了教師與家長之間的情感。還通過幼兒園網(wǎng)站及時把班級的活動、計劃以及孩子活動時的照片上傳上去,讓家長了解我班的活動情況,并指導(dǎo)家長如何在網(wǎng)站進(jìn)行操作;結(jié)合班級主題活動開展活動,讓家長在活動中了解我們的教育理念和教學(xué)活動,同時增強(qiáng)家長之間的相互了解和凝聚力,激發(fā)家長參加集體活動的興趣,因此班級工作得到了家長的支持與好評。今后我還應(yīng)加強(qiáng)業(yè)務(wù)鉆研,提高反思能力,隨時總結(jié),不斷隨機(jī)教育的能力,爭取使我的工作更上一層樓。下學(xué)期,我將會以更好地工作態(tài)度和工作精神投入于工作中,給孩子們一個開心的樂園。通過本學(xué)期的工作,我很幸運學(xué)到了不少東西,我深刻認(rèn)識到:只有在以后的教學(xué)中多學(xué)、多思、多試才能把工作做得更好,才能不愧于每一位求知的孩子。
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