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家長學(xué)校工作總結(jié)201*.1

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家長學(xué)校工作總結(jié)201*.1

育才家長學(xué)校工作總結(jié)

關(guān)立剛

本學(xué)期我們?cè)凇哆M(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》、《關(guān)于全國家長學(xué)校工作的指導(dǎo)意見》、《全國家庭教育指導(dǎo)大綱》相關(guān)文件精神的引領(lǐng)下進(jìn)一步深化了學(xué)校和家庭教育合作項(xiàng)目研究,積極推進(jìn)“3B1K”模式的深入研究,更好的推進(jìn)家校聯(lián)手,提高廣大家長的素質(zhì)。

一、指導(dǎo)思想:

中共中央關(guān)于改革和加強(qiáng)中、小學(xué)德育工作的通知中強(qiáng)調(diào)指出“關(guān)心和保護(hù)中小學(xué)生健康成長,不僅是教育部門和學(xué)校的職責(zé),而且是全社會(huì)的責(zé)任和義務(wù),要把社會(huì)和家庭教育同學(xué)校教育密切結(jié)合起來,形成全社會(huì)關(guān)心中小學(xué)生健康成長的輿論和風(fēng)氣!碑(dāng)前,在改革學(xué)校教育工作的同時(shí),必須充分發(fā)揮學(xué)校指導(dǎo)家長教育的作用,使家庭教育和學(xué)校教育相互配合、協(xié)調(diào)一致,起到強(qiáng)有力的輔助作用。

二、主要工作:

1.開展主題為“凝聚家校合力共建和諧教育”家長參與學(xué)校管理系列活動(dòng),形

成教育合力促進(jìn)學(xué)校全面發(fā)展。為進(jìn)一步提高學(xué)校的教育教學(xué)水平,讓家長充

分的參與到學(xué)校的管理中來,學(xué)校決定組織開展主題為“凝聚家校合力共建和諧教育”家長參與學(xué)校管理系列活動(dòng)。

(1)走進(jìn)作業(yè)的設(shè)與批改。學(xué)校先后于3天時(shí)間進(jìn)行16年級(jí)語文、數(shù)學(xué)、英語所有作業(yè)的設(shè)與批改開放活動(dòng),屆時(shí)各班學(xué)生家長代表將用專項(xiàng)評(píng)價(jià)表對(duì)教師作業(yè)的設(shè)與批改及學(xué)生的書寫與錯(cuò)誤的改正進(jìn)行評(píng)價(jià)。11月21日下午3時(shí),四五年級(jí)的家長到多功能室后校長首先對(duì)全體家長進(jìn)行學(xué)校工作的匯報(bào)。隨后由各班主任帶領(lǐng)家長到相應(yīng)展示處進(jìn)行參觀并進(jìn)行評(píng)價(jià),家長參觀時(shí)任教語文、數(shù)學(xué)、英語的老師在作業(yè)展評(píng)處隨時(shí)與家長進(jìn)行溝通交流。最后,家長們還到學(xué)校的食堂進(jìn)行了參觀,對(duì)學(xué)校的各方面工作給予了肯定。

(2)走進(jìn)多彩課堂、走進(jìn)大課間。繼家長走進(jìn)作業(yè)的設(shè)與批改活動(dòng)后,應(yīng)廣大家長們的要求學(xué)校決定組織開展主題為“凝聚家校合力共建和諧教育”家長參與學(xué)校管理系列活動(dòng)再次讓家長走進(jìn)多彩課堂、走進(jìn)多彩大課間。學(xué)校于12月21日同時(shí)開放了25各班級(jí)的課堂教學(xué)展示活動(dòng),各班家長到各班進(jìn)行了聽課活動(dòng)與我們的老師進(jìn)行孩子學(xué)習(xí)情況的交流。課堂展示結(jié)束后,家長們又參與到了孩子們豐富多彩的大課間活動(dòng)中。孩子們邀請(qǐng)家長一同跳課間舞、一起跳大搖繩、親子接力跑、冬季長跑活動(dòng)等,此項(xiàng)活動(dòng)的開展更好地促進(jìn)了父母與孩子另一種方式的交流,更好地向家長們展示了孩子們?cè)趯W(xué)校度過的豐富多彩的生活;顒(dòng)結(jié)束后各班學(xué)生家長代表用課堂教學(xué)和陽光體育活動(dòng)的專項(xiàng)評(píng)價(jià)表對(duì)教師課堂教學(xué)和學(xué)生的活動(dòng)情況進(jìn)行了評(píng)價(jià)。家長們紛紛表示學(xué)校的這個(gè)活動(dòng),讓家長更加了解了學(xué)生在學(xué)校的情況。這種互相溝通、學(xué)習(xí),讓家長們知道了孩子們的學(xué)習(xí)生活是多么的幸福,在這樣一種快樂的狀態(tài)下,孩子們一定會(huì)成為有用之才。家長們希望能夠從更多的方面走進(jìn)學(xué)校、走進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)生活,希望能夠有更多的機(jī)會(huì)參與活動(dòng)。

2.課題引領(lǐng)家長學(xué)校活動(dòng)

在關(guān)工委指導(dǎo)下進(jìn)行的《家長學(xué)校在推進(jìn)“三結(jié)合”中的作用和影響的研究》的引領(lǐng)下及家長委員會(huì)的大力協(xié)助下,學(xué)校完成了“家長學(xué)校授課主題”的調(diào)研活動(dòng),并以菜單形式下發(fā)到各年級(jí)中各班授課老師根據(jù)菜單內(nèi)容進(jìn)行備課、上課。通過家長學(xué)校的教學(xué)形式,使廣大家長明確黨的教育方針,了解國家的有關(guān)法律、法規(guī)及政策;了解學(xué)校教育規(guī)律、辦學(xué)思想、思路和校規(guī)校紀(jì);認(rèn)識(shí)家庭教育的意義、作用,增強(qiáng)家庭教育的使命感和責(zé)任意識(shí)。指導(dǎo)家長樹立正確的教育觀念,學(xué)習(xí)與掌握科學(xué)的家庭教育知識(shí)和有效的教育方法,為子女健康成長營造良好的家庭教育環(huán)境。在家長學(xué)校的學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)校還開展了“分層指導(dǎo),因人施教,多渠道提升家教能力”這一教學(xué)模式,即:小學(xué)是學(xué)生身心發(fā)生巨大變化的學(xué)段,學(xué)校與家委會(huì)一同針對(duì)不同學(xué)段家長,選擇不同內(nèi)容,分層進(jìn)行指導(dǎo)。低年級(jí)主要通過親子活動(dòng)、飛信聯(lián)系和密集的家長輔導(dǎo)與培訓(xùn);中高年級(jí)主要通過網(wǎng)上開辦班級(jí)博客,家長論壇等現(xiàn)代教育信息手段和各層面的教子經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng),向家長廣泛宣傳指導(dǎo)教子理念;對(duì)年紀(jì)大的祖輩們和家長文化層面不高的,就以教師家訪活動(dòng),手把手實(shí)地觀摩指導(dǎo)為主。進(jìn)一步的深入研究了家長學(xué)校的課題,深化了家長學(xué)校的教學(xué)效果。

3.積極開展優(yōu)秀家長的評(píng)選、表彰工作,加強(qiáng)宣傳的力度,擴(kuò)大社會(huì)影響,調(diào)動(dòng)社會(huì)等參與的積極性。充分發(fā)揮優(yōu)秀家長的示范、輻射作用,積極培養(yǎng)家長的先進(jìn)典型。為家長提供展示交流的平臺(tái),使教子經(jīng)驗(yàn)資源共享。在評(píng)選中,家長委員會(huì)參與評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)的確立及評(píng)選過程的參與。讓廣大學(xué)生家長明確學(xué)生心目中的好家長,學(xué)校認(rèn)可的好家長具備的條件,從而引領(lǐng)乃至改變家長的教育方式。學(xué)校還將表彰決定下發(fā)到各班及光榮榜的形式進(jìn)行表彰,在每學(xué)期期末的家長學(xué)校學(xué)習(xí)中舉行隆重的表彰儀式,使優(yōu)秀家長的評(píng)選成為全校的關(guān)注點(diǎn),促使所有家長都爭當(dāng)優(yōu)秀家長,同時(shí)促進(jìn)了家庭的和諧,進(jìn)而推進(jìn)社會(huì)的和諧。

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家長學(xué)校工作總結(jié)

本學(xué)期我們?cè)凇哆M(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》、《關(guān)于全國家長學(xué)校工作的指導(dǎo)意見》、《全國家庭教育指導(dǎo)大綱》相關(guān)文件精神的引領(lǐng)下進(jìn)一步深化了學(xué)校和家庭教育合作項(xiàng)目研究,積極推進(jìn)“3B1K”模式的深入研究,更好的推進(jìn)家校聯(lián)手,提高廣大家長的素質(zhì)。

一、指導(dǎo)思想:

中共中央關(guān)于改革和加強(qiáng)中、小學(xué)德育工作的通知中強(qiáng)調(diào)指出“關(guān)心和保護(hù)中小學(xué)生健康成長,不僅是教育部門和學(xué)校的職責(zé),而且是全社會(huì)的責(zé)任和義務(wù),要把社會(huì)和家庭教育同學(xué)校教育密切結(jié)合起來,形成全社會(huì)關(guān)心中小學(xué)生健康成長的輿論和風(fēng)氣。”當(dāng)前,在改革學(xué)校教育工作的同時(shí),必須充分發(fā)揮學(xué)校指導(dǎo)家長教育的作用,使家庭教育和學(xué)校教育相互配合、協(xié)調(diào)一致,起到強(qiáng)有力的輔助作用。

二、主要工作:

1.開展主題為“凝聚家校合力共建和諧教育”家長參與學(xué)校管理系列活動(dòng),形

成教育合力促進(jìn)學(xué)校全面發(fā)展。為進(jìn)一步提高學(xué)校的教育教學(xué)水平,讓家長充

分的參與到學(xué)校的管理中來,學(xué)校決定組織開展主題為“凝聚家校合力共建和諧教育”家長參與學(xué)校管理系列活動(dòng)。

(1)走進(jìn)作業(yè)的設(shè)與批改。學(xué)校先后于3天時(shí)間進(jìn)行16年級(jí)語文、數(shù)學(xué)、英語所有作業(yè)的設(shè)與批改開放活動(dòng),屆時(shí)各班學(xué)生家長代表將用專項(xiàng)評(píng)價(jià)表對(duì)教師作業(yè)的設(shè)與批改及學(xué)生的書寫與錯(cuò)誤的改正進(jìn)行評(píng)價(jià)。11月21日下午3時(shí),四五年級(jí)的家長到多功能室后校長首先對(duì)全體家長進(jìn)行學(xué)校工作的匯報(bào)。隨后由各班主任帶領(lǐng)家長到相應(yīng)展示處進(jìn)行參觀并進(jìn)行評(píng)價(jià),家長參觀時(shí)任教語文、數(shù)學(xué)、英語的老師在作業(yè)展評(píng)處隨時(shí)與家長進(jìn)行溝通交流。最后,家長們還到學(xué)校的食堂進(jìn)行了參觀,對(duì)學(xué)校的各方面工作給予了肯定。

(2)走進(jìn)多彩課堂、走進(jìn)大課間。繼家長走進(jìn)作業(yè)的設(shè)與批改活動(dòng)后,應(yīng)廣大家長們的要求學(xué)校決定組織開展主題為“凝聚家校合力共建和諧教育”家長參與學(xué)校管理系列活動(dòng)再次讓家長走進(jìn)多彩課堂、走進(jìn)多彩大課間。學(xué)校于12月21日同時(shí)開放了25各班級(jí)的課堂教學(xué)展示活動(dòng),各班家長到各班進(jìn)行了聽課活動(dòng)與我們的老師進(jìn)行孩子學(xué)習(xí)情況的交流。課堂展示結(jié)束后,家長們又參與到了孩子們豐富多彩的大課間活動(dòng)中。孩子們邀請(qǐng)家長一同跳課間舞、一起跳大搖繩、親子接力跑、冬季長跑活動(dòng)等,此項(xiàng)活動(dòng)的開展更好地促進(jìn)了父母與孩子另一種方式的交流,更好地向家長們展示了孩子們?cè)趯W(xué)校度過的豐富多彩的生活;顒(dòng)結(jié)束后各班學(xué)生家長代表用課堂教學(xué)和陽光體育活動(dòng)的專項(xiàng)評(píng)價(jià)表對(duì)教師課堂教學(xué)和學(xué)生的活動(dòng)情況進(jìn)行了評(píng)價(jià)。家長們紛紛表示學(xué)校的這個(gè)活動(dòng),讓家長更加了解了學(xué)生在學(xué)校的情況。這種互相溝通、學(xué)習(xí),讓家長們知道了孩子們的學(xué)習(xí)生活是多么的幸福,在這樣一種快樂的狀態(tài)下,孩子們一定會(huì)成為有用之才。家長們希望能夠從更多的方面走進(jìn)學(xué)校、走進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)生活,希望能夠有更多的機(jī)會(huì)參與活動(dòng)。

2.課題引領(lǐng)家長學(xué)校活動(dòng)

在關(guān)工委指導(dǎo)下進(jìn)行的《家長學(xué)校在推進(jìn)“三結(jié)合”中的作用和影響的研究》的引領(lǐng)下及家長委員會(huì)的大力協(xié)助下,學(xué)校完成了“家長學(xué)校授課主題”的調(diào)研活動(dòng),并以菜單形式下發(fā)到各年級(jí)中各班授課老師根據(jù)菜單內(nèi)容進(jìn)行備課、上課。通過家長學(xué)校的教學(xué)形式,使廣大家長明確黨的教育方針,了解國家的有關(guān)法律、法規(guī)及政策;了解學(xué)校教育規(guī)律、辦學(xué)思想、思路和校規(guī)校紀(jì);認(rèn)識(shí)家庭教育的意義、作用,增強(qiáng)家庭教育的使命感和責(zé)任意識(shí)。指導(dǎo)家長樹立正確的教育觀念,學(xué)習(xí)與掌握科學(xué)的家庭教育知識(shí)和有效的教育方法,為子女健康成長營造良好的家庭教育環(huán)境。在家長學(xué)校的學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)校還開展了“分層指導(dǎo),因人施教,多渠道提升家教能力”這一教學(xué)模式,即:小學(xué)是學(xué)生身心發(fā)生巨大變化的學(xué)段,學(xué)校與家委會(huì)一同針對(duì)不同學(xué)段家長,選擇不同內(nèi)容,分層進(jìn)行指導(dǎo)。低年級(jí)主要通過親子活動(dòng)、飛信聯(lián)系和密集的家長輔導(dǎo)與培訓(xùn);中高年級(jí)主要通過網(wǎng)上開辦班級(jí)博客,家長論壇等現(xiàn)代教育信息手段和各層面的教子經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng),向家長廣泛宣傳指導(dǎo)教子理念;對(duì)年紀(jì)大的祖輩們和家長文化層面不高的,就以教師家訪活動(dòng),手把手實(shí)地觀摩指導(dǎo)為主。進(jìn)一步的深入研究了家長學(xué)校的課題,深化了家長學(xué)校的教學(xué)效果。

3.積極開展優(yōu)秀家長的評(píng)選、表彰工作,加強(qiáng)宣傳的力度,擴(kuò)大社會(huì)影響,調(diào)動(dòng)社會(huì)等參與的積極性。充分發(fā)揮優(yōu)秀家長的示范、輻射作用,積極培養(yǎng)家長的先進(jìn)典型。為家長提供展示交流的平臺(tái),使教子經(jīng)驗(yàn)資源共享。在評(píng)選中,家長委員會(huì)參與評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)的確立及評(píng)選過程的參與。讓廣大學(xué)生家長明確學(xué)生心目中的好家長,學(xué)校認(rèn)可的好家長具備的條件,從而引領(lǐng)乃至改變家長的教育方式。學(xué)校還將表彰決定下發(fā)到各班及光榮榜的形式進(jìn)行表彰,在每學(xué)期期末的家長學(xué)校學(xué)習(xí)中舉行隆重的表彰儀式,使優(yōu)秀家長的評(píng)選成為全校的關(guān)注點(diǎn),促使所有家長都爭當(dāng)優(yōu)秀家長,同時(shí)促進(jìn)了家庭的和諧,進(jìn)而推進(jìn)社會(huì)的和諧。

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