培訓(xùn)班教師十二月工作總結(jié)表

十二月工作總結(jié)

周次內(nèi)容氣溫越來越低，天黑的越來越早，學(xué)生來的越來越晚。大部分學(xué)生的新課已經(jīng)結(jié)束，開始進(jìn)行第一輪的復(fù)習(xí)，各種各樣的考試隨之而來。我所帶的學(xué)生大部分的復(fù)習(xí)效果不錯(cuò)，所以考試成績比較好。但是科學(xué)和英語因?yàn)槠綍r(shí)學(xué)校的老師沒有怎么重視，考試成績不怎么理想。家長就不停的打電話跟我，希望我能把孩子的英語和科學(xué)提高。我已經(jīng)盡量的抽出時(shí)間來提高他們的英語、科學(xué)。但是時(shí)間畢竟有限，每天學(xué)生的語文數(shù)學(xué)作業(yè)已經(jīng)占據(jù)了大量的時(shí)間，看到學(xué)生們都很疲憊，也有點(diǎn)不忍心。這周明顯感到學(xué)生們的作業(yè)量急劇增加，幾乎完成一科的作業(yè)也差不多要一個(gè)半小時(shí)。也許有冷的原因，看到學(xué)生邊做作業(yè)邊吹自己的手，我心理也生出憐惜之情，覺得老師布置的作業(yè)真的太多了。好像每天都有聽到學(xué)生的抱怨，我們都只有盡量安慰、鼓勵(lì)、獎(jiǎng)勵(lì)他們。學(xué)生的作業(yè)量多，幾乎都會(huì)延長時(shí)走，我們也會(huì)盡量把他們的作業(yè)輔導(dǎo)完了才下班。這周高段的所有學(xué)生我都進(jìn)行了統(tǒng)考，總體來說比較好。優(yōu)秀學(xué)生以前出現(xiàn)的問題，經(jīng)過強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在不會(huì)再犯了。較弱的學(xué)生，存在的問題還是比較的大。有時(shí)真的讓自己比較郁悶，感覺自己所付出的不對(duì)等。自己很努力，學(xué)生不努力，都開始對(duì)較弱的學(xué)生產(chǎn)生失望的感覺。每天都鼓勵(lì)差生，能夠逮到表揚(yáng)的機(jī)會(huì)也在表揚(yáng)，從沒有打擊過差生，我覺得自己已經(jīng)做得很好了。真的不知道是我的原因，還是學(xué)生的原因。差生的家長最近幾乎天天都對(duì)我說：“望老師多多費(fèi)心�！辈挥盟麄冋f，我也會(huì)啊，但是差生的底子真的是差，數(shù)學(xué)卷子幾乎都我講一道做一道，語文連最基本的近義詞反義詞一點(diǎn)都做不起�？傊�我盡力了。這周因?yàn)橛惺フQ節(jié)，借這個(gè)節(jié)氣調(diào)節(jié)前幾周比較沉重的氣氛。在圣誕節(jié)那天，跟學(xué)生們一起做了些游戲，教了學(xué)生做了水果沙拉，學(xué)生都感到高興，都說以后還要做水果沙拉。這周相對(duì)于前幾周，可能因?yàn)槭フQ節(jié)學(xué)生感覺愉快，老師也相對(duì)的輕松點(diǎn)。但是面對(duì)期末考試還有一個(gè)星期，老師真的不敢松懈，意味著我還得苦奮戰(zhàn)一個(gè)星期，才能解放。備注第一周第二周第三周第四周注：此表每月底教師填寫后（可手寫，也可發(fā)電子檔）交于總部趙老師，作為學(xué)期末評(píng)選最佳老師參考標(biāo)準(zhǔn)之一。

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工作總結(jié)/計(jì)劃

工作總結(jié)

上一次寫這么多字的還是畢業(yè)時(shí)候的論文，枯燥地沒話可寫，但是這一次是工作總結(jié)，的確有很多地方是需要反思、需要總結(jié)，所以也不會(huì)像寫論文那時(shí)候要絞盡腦汁。

中山，對(duì)我來說，是一個(gè)全新的地方，說人生地不熟一點(diǎn)都不夸張，以前總想著要去繁華的深圳，要去那里做自己喜歡的事，沒想到是來這里了。因?yàn)樾膽B(tài)不夠成熟、也因?yàn)榄h(huán)境太過陌生，總覺得自己無法適應(yīng)這樣一個(gè)人的生活。但是，還是這樣過來了，哪怕是不喜歡，但是時(shí)間還是要繼續(xù)的。

跟高一學(xué)生上第一節(jié)課的時(shí)候就感覺很熟悉，因?yàn)槿ツ晔钇谖揖褪窃谑钇谘a(bǔ)習(xí)班里也是帶高中班和初中班的英語，但是因?yàn)閬淼锰�匆忙，也沒想到是一到就要開始上陣，手頭上沒有做好準(zhǔn)備，所以第一節(jié)課感覺不是很好。在沒有教材的情況下，我只有在網(wǎng)上搜集資料打印出來給學(xué)生們講，也因?yàn)橛幸欢螘r(shí)間沒有接觸高一和高二的英語，所以在找資料的時(shí)候也比較沒有條理，跟同學(xué)們講的知識(shí)也沒有很系統(tǒng)化，跟他們所學(xué)的教材也沒怎么同步，這就導(dǎo)致了學(xué)生們后來給我反應(yīng)的那些問題：有些他們初中講過的東西我還在講，有些他們完全不懂的我也在講，我承認(rèn)，這些問題都是確實(shí)存在的，這可能是我自己在教學(xué)方法上的問題，沒有讓知識(shí)系統(tǒng)化、條理性。但是我也有自己的觀點(diǎn)，初三升高一本來就是一個(gè)知識(shí)過渡的時(shí)候，講到初中的知識(shí)是溫故知新，所謂的常用常新也是能夠適應(yīng)這個(gè)。因?yàn)楹芏鄸|西是連貫的，何況是英語語法，整個(gè)體系都是一脈相承的，而且班上還有一些基礎(chǔ)不是很好的，那我提起那些舊知識(shí)對(duì)他們來說也顯得比較重要了。那么我講到的新知識(shí)他們不懂這個(gè)問題句又要兩方面來分析，要么是我講的不夠好要么就是他們沒有用心聽了，我能夠肯定的是，知識(shí)我肯定是掌握了，跟他們講的方法也是按照我當(dāng)初讀高中時(shí)我們老師給我們講的方法來，因?yàn)槲覀儺?dāng)初掌握了，而且也覺得簡單易懂，他們現(xiàn)在不懂也只能說明是我沒講好或者他們沒認(rèn)真聽這個(gè)問題。

讓人欣慰的是高一的四個(gè)學(xué)生還是比較好帶的，有兩個(gè)基礎(chǔ)較好一點(diǎn)，對(duì)學(xué)習(xí)也比較積極，，這對(duì)我的教學(xué)也是一個(gè)正能量。另外有兩個(gè)就要懶散很多，碰到這樣的我就要多囑咐一點(diǎn)，多跟他們多講一些�？偟膩碚f，這些學(xué)生還是好帶的，上課的時(shí)候也是在跟著老師轉(zhuǎn)的，這一點(diǎn)我也看到了。對(duì)于學(xué)生來說，給他們布置作業(yè)，讓他們做了我再講，這個(gè)對(duì)于課堂知識(shí)是一個(gè)很好的復(fù)習(xí)和整理方法，事實(shí)也證明了這些還是有效果的。他們?cè)谧鲱}的時(shí)候知道自己哪里還沒有掌握，在我講過之后能夠知其然，也能知其所以然，我想這也就達(dá)到了我想要的那種效果。

對(duì)于我已經(jīng)意識(shí)到了錯(cuò)誤的地方我也會(huì)積極努力去改變的，主動(dòng)學(xué)習(xí)，善于總結(jié)，讓自己來適應(yīng)學(xué)生，也讓學(xué)生適應(yīng)自己。這樣對(duì)于以后工作的進(jìn)行也是有好處的。

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