高中課程改革教師遠程網(wǎng)絡培訓班級與輔導工作總結(jié)

201*年南充市高中課程改革教師遠程網(wǎng)絡

培訓班級與輔導工作總結(jié)

201*年南充市的普通高中課程改革教師遠程培訓，在省教廳和省教科所的領(lǐng)導與指導下，于201*年6月7月對全市高一、高二各學科教師進行了培訓，全市共5798名高中教師分為70個分學科班級參加培訓。（其中語文909人，10個學科班；數(shù)學910人，10個學科班；英語865人，10個學科班；思想政治430人，6個學班班；歷史392人，5個學科班；地理383人，

5個學科班；物理501人，6個學科班；化學497人，6個學科班；

生物370人，5個學科班；音樂79人，1個學科班；美術(shù)73人，

1個學科班；體育與健康160人，2個學科班；信息技術(shù)115人，2個學科班，通用技術(shù)114人，2個學科班）。本次培訓達到了

預期目標，順利完成了培訓任務，具體做法總結(jié)如下：

一、有效建構(gòu)培訓業(yè)務組織

1、組建134人的省級骨干教師培訓隊伍

（其中語文18人，數(shù)學18人，英語18人，思政10人，歷史10人，地理10人，物理10人，化學10人，生物10人，音樂

4人，美術(shù)4人，體育4人，信息4人，通用技術(shù)4人）。2、形成了70個的學科教學班級的管理模式，精選了70名班主任和14個學科總班主任及1個市總班主任。

3、確立23個學科教學班級輔導責任人和1個市總輔導員。二、突出各級課改骨干培訓

一是今年67月先后組織14科次103人次參加省上組織的班主任，輔導教師隊伍培訓。

二是今年67月組織134人次參加省級骨干教師隊伍培訓。

三、領(lǐng)導重視、職責落實

一是主要領(lǐng)導親自抓，市教育局副局長鄧曉皋同志堅持參與培訓的全過程指導監(jiān)督培訓工作。

二是市教科所人員具體抓，并認真做好縣級組織管理、教師學前網(wǎng)絡平臺操作培訓、信息聯(lián)絡、培訓注冊、學習過程跟蹤監(jiān)督、技術(shù)支撐服務提供；規(guī)定參訓學校統(tǒng)一作息時間，根據(jù)培訓安排，抓好集中、分散、網(wǎng)上交流、互動研討培訓。三是抓班主任、輔導教師隊伍責任落實。培訓中70多位班主任和23位輔導教師都認真履行其職責，堅持跟班學習、考勤、批改作業(yè)、組織討論等。

四是市教育局印發(fā)了（市教辦[201*]105號）201*年暑期高中課改各學科教師培訓手冊，主要內(nèi)容有“培訓學員學習帳號管理、培訓帳號開通使用；高一高二班主任、輔導員分班、帳號、培訓人數(shù)；高一高二各學科骨干教師省級培訓人員、時間、地點；各學科教師培訓課程計劃”等。本資源包的印發(fā)保障了培訓落到實處，確保了培訓工作的順利進行。

四、項目推動抓課題研究。先后確立了“新課改背景下農(nóng)村高中教師課堂教學素養(yǎng)提高研究”、“新課改目標下教師課堂藝術(shù)與教學技能雙向培養(yǎng)的關(guān)聯(lián)性研究”、“藝體特色高中課程建設實驗研究”、“新課程背景下調(diào)動中學生學習積極性教學策略初探”、“新課程背景下中學生心理健康教育實驗研究”、“促進高中學生在新課改中全面而有個性發(fā)展的策略與方法的研究”、“基于手持技術(shù)的新課程化學實驗校本課程開發(fā)與應用的研究”、“普通高中語文新課程選修模塊教學研究”、“提高高中學科課堂教學有效性的實踐研究”、“新課程標準下數(shù)學雙基創(chuàng)新教育研究”、“構(gòu)建和諧課堂的實踐研究”等高中新課改課題研究，其中兩項課題已確定為省級重點資助金項目，有力地推動了我市的高中課改進程。

五、培訓成績與效果

本次普通高中課改教師遠程培訓工作，經(jīng)過各個層面的共同努力，取得了一定成績，不僅使我市在教師遠程培訓組織和管理上積累了經(jīng)驗，為今后在我市開展更大規(guī)模的遠程教師培訓奠定了基礎(chǔ)，同時也使本次參與培訓的單位和教師獲得了雙豐收，教師們對高中課改有了更深的認識。

一是更新了觀念。短短的培訓，給了廣大教師全新的思想空間，他們在網(wǎng)上向?qū)＜姨釂�，在課余與同仁交流，利用完成作業(yè)的機會思考自己平時教學的得失和課改的前景，思想觀念有了新的飛躍。

二是開闊了視野。培訓不僅讓廣大教師的理論水平得到升華，更通過網(wǎng)絡讓教師們獲得了很多的信息，開闊了視野。教學片段的實錄視頻，讓教師近距離的體驗到一些新型教學模式的具體做法，他們看完后的討論交流，讓整個培訓活動變成一個合作、探究的大課堂。

三是解決教學中的困惑。講座的專家都是深入教學或來自一線教師，案例分析貼近教學實際，分析切中時弊，指導得法，有實際的指導作用，解決平時教學實踐中的苦惱與困惑。

四是通過培訓，使老師們了解和掌握其課程方案、目標、內(nèi)容和課程的實施與評價；了解和掌握了新教材的編寫思路，體例特征、結(jié)構(gòu)特征及各學科之間的關(guān)系；樹立了新的學生觀、教師觀、教學觀、質(zhì)量觀、學習觀、目標觀等。

五是培訓使參培教師對教育信息化和在信息化支撐服務體系下開展的教育教學培訓活動有了深入的認識和切身體驗，對提升教師綜合素養(yǎng)起到了積極作用。

六、培訓中存在的主要問題

這次遠程培訓，規(guī)模大、節(jié)奏快、成本低、質(zhì)量高，對于創(chuàng)新培訓形式有著重大深遠的意義。我們認為也還存在一些問題：

1、培訓平臺在大量用戶學習時段存在無法登錄及不穩(wěn)定情況，培訓初期曾影響到教師的在線參與時間；另外，因南充大多數(shù)培訓網(wǎng)點在農(nóng)村中學，網(wǎng)絡投入標準與實際網(wǎng)速仍然存在差距，培訓過程中對視頻答疑等工作的參與造成一定影響。2、網(wǎng)絡在線培訓與虛擬班級管理，需要及時整合現(xiàn)實資源中的人力技術(shù)、通訊渠道，科研團隊，有效關(guān)注培訓者的參與能力及情感、態(tài)度、價值觀等。

二○一一年七月二十六日

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201*年河北省中小學教師素質(zhì)提高全員遠程培訓

輔導教師工作總結(jié)

小學數(shù)學四班張啟鳳

201*年河北省中小學教師素質(zhì)提高全員遠程培訓第一期的學習即將結(jié)束，通過這樣的學習形式，教師足不出戶就可以聆聽專家的講座，完成專業(yè)知識的學習和有針對性的日志，作業(yè)和案例的撰寫。新的學習形式為教師的學習充電開啟了又一道門。

一、基本情況

在這次的培訓中，我擔任輔導教師的三河市小學數(shù)學四班共有85名學員，有82名注冊學員，有3名學員沒有注冊，有1人注冊未學習。81人合格，4人不合格。平均分86.6分，合格率94.1%。

為了把這項工作做實做好，我根據(jù)上級布置的工作要求，認真完成工作任務，克服了種種困難，保障了培訓工作的順利進行，取得了良好的培訓效果。現(xiàn)將近半年來的工作總結(jié)如下：

二、認真學習，為做好本職工作進行鋪墊

為了能夠順利做好各項培訓工作，我按照工作安排，對照自己的不足，認真對各科學習課程進行細致的學習，以便在完成輔導教師的各項工作中能夠有的放矢，更好地為班上的學員服務。同時學習學科專業(yè)課程，可以最大限度的彌補自己在專業(yè)理論素養(yǎng)方面的不足，對自身的發(fā)展也是很好的促進。通過積極的準備，我對自己勝任輔導教師工作有了較強的自信。

三、通過多種管理措施，確保培訓質(zhì)量

為了嚴格執(zhí)行本次遠程培訓活動所制定的各項制度，我積極發(fā)揮班級簡報的導向作用，對在培訓過程中刻苦學習，起到示范帶頭作用的老師及時通報表揚，為大家樹立可以借鑒和學習的榜樣。

我還借助學校的力量和各個學習小組組長的智慧，每次組織集中研討活動均通過班級公告通知學員，并且通知學員所在單位的管理員和學習組長，由他們再通知到學員本人，確保每次研討活動學員都能較好地參與。

我充分發(fā)揮學員所在單位直接管理的作用。將學員培訓學習的情況及時與所在單位管理員溝通，督促學員認真學習，及時完成各項規(guī)定的作業(yè)。發(fā)揮學員班級組織的管理作用，除了每次規(guī)定的網(wǎng)上交流活動，我們還另外安排了一些學習研討活動，通過這種形式，加強了學員之間的溝通與聯(lián)系，也加強了過程管理。

四、答疑解惑，互相交流，給學員提供更廣闊的平臺

學習開始之初，由于網(wǎng)絡技術(shù)的不成熟，很多老師反映無法收看、無法提交作業(yè)等，作為輔導員，及時向上級主管部門反映的同時，對培訓中出現(xiàn)的種種不合理的現(xiàn)象提出改進建議，使學員學習的網(wǎng)絡條件能夠得到較大的改觀，也為學員順利完成學業(yè)打下了堅實的基礎(chǔ)。

積極引導學員的學習與交流，指導學員開展有效的學習，并認真組織學員進行網(wǎng)上、網(wǎng)下的討論活動，精心準備在線答疑；認真批閱作業(yè)與思考習題，并給予合理的點評；關(guān)注學員的學習動態(tài)，及時回答、反饋和評論學員的問題，深入學員之中共同學習和研究工作中存在的疑難問題。

五、學員態(tài)度端正，學習認真，感觸頗多

在專家引領(lǐng)下，學員提交的作業(yè)和發(fā)表的案例，能夠結(jié)合自己的教學工作實際，找到開展工作的新思路、新辦法、新舉措。有的學員按照專家的理念設計教學，體現(xiàn)了很強的創(chuàng)造精神，展示了農(nóng)村教師良好的工作能力。

老師們都反映本次培訓學習收獲很大。首先，是培訓形式上的新穎，許多教師認為在培訓時真真正正做了一回學生。是在不耽誤正常工作的情況下，堅持每天上網(wǎng)學習。這次培訓共分四個模塊。每個模塊都要認真聽專家的講座，要仔細進行案例研討，還要學習其中的擴展材料。然后再和其他學員進行網(wǎng)上交流。再發(fā)表自己的見解。每當遇到學習的困難時，都能及時得到耐心的輔導和幫助。雖然學習、工作很辛苦，可心里很充實。

講課的專家都是曾經(jīng)在教育一線工作多年的能手，他們不是死板地照本宣科，而是用了大量的教學中鮮活的實例，配合一些圖片課件，深入淺出地講解教學理論，一個個生動的教學實例和自己的感悟博得了學員教師對他們的敬佩。培訓學習使他們重新煥發(fā)了青春活力，充滿了激情，產(chǎn)生了工作的巨大動力。

本次培訓的交流面廣。全省教師在網(wǎng)上可以自由的互動交流，雖然互不相識，可是共同的職業(yè)追求，相似的工作體驗，心靈的碰撞使大家走到了一起。彼此之間談自己的教學感悟，談對學生學習興趣激發(fā)的做法，談教學預設與生成的關(guān)系。為了一個共同的目標，互相取長補短，互相鼓勵關(guān)心，共同學習，共同進步，取得了很好的效果。

大家在理論上得到了提升，思想上受到了啟迪。雖然培訓時間短暫，但思想上的收獲卻是不小的。老師們工作中也有一些困惑以及一些牢騷，在與家長的交流中也出現(xiàn)這樣或那樣的問題，盡管工作也盡心盡力了，但有時工作效果卻一般。通過培訓學習，他們對自己的做法有了全新的認識，也找到了更好的解決途徑。

總之，通過學習，作為輔導教師的我，付出了很多，也收獲了很多。為了適應教師職業(yè)的發(fā)展和教育形勢的變化，我會在今后的工作中繼續(xù)努力，把自己的工作做得更出色。

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