高一物理第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)
高一物理第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)
單位:任課教師:
日期:201*年12月
高一物理第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)
任課教師:
緊張忙碌的高一上學(xué)期結(jié)束了;厥装肽陙(lái)的物理教學(xué)工作,可以說(shuō)有欣慰,更有許多無(wú)奈。如何教學(xué)高一物理,這是一個(gè)值得探討的問題;仡櫼幌逻@學(xué)期的教學(xué),我把我的教學(xué)工作總結(jié)如下:
一、注意初高中教學(xué)的銜接
初中物理教學(xué)是以觀察、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ),使學(xué)生了解普通物理學(xué)的初步知識(shí)以及實(shí)際應(yīng)用,因此,初中物理教材內(nèi)容多是簡(jiǎn)單的物理現(xiàn)象和結(jié)論,對(duì)物理概念和規(guī)律的定義與解釋簡(jiǎn)單粗略,研究的問題大多是單一對(duì)象、單一過(guò)程、靜態(tài)的簡(jiǎn)單問題,易于學(xué)生接受;高中物理教學(xué)則是采用觀察實(shí)驗(yàn)、抽象思維和數(shù)學(xué)方法相結(jié)合,對(duì)物理現(xiàn)象進(jìn)行模型抽象和數(shù)學(xué)化描述,要求通過(guò)抽象概括、想象假說(shuō)、邏輯推理來(lái)揭示物理現(xiàn)象的本質(zhì)和變化規(guī)律,研究解決的往往是涉及研究對(duì)象(可能是幾個(gè)相關(guān)聯(lián)的對(duì)象)多個(gè)狀態(tài)、多個(gè)過(guò)程、動(dòng)態(tài)的復(fù)雜問題,學(xué)生接受難度大。高中物理教材對(duì)物理概念和規(guī)律的表述嚴(yán)謹(jǐn)簡(jiǎn)捷,對(duì)物理問題的分析推理論述科學(xué)、嚴(yán)密,學(xué)生閱讀難度較大,不宜讀懂。所以,高一物理教師要研究初中物理教材,了解初中物理教學(xué)方法和教材結(jié)構(gòu),知道初中學(xué)生學(xué)過(guò)哪些知識(shí),掌握到什么水平以及獲取這些知識(shí)的途徑,在此基礎(chǔ)上根據(jù)高中物理教材和學(xué)生狀況分析、研究高一教學(xué)難點(diǎn),設(shè)置合理的教學(xué)層次、實(shí)施適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,降低“臺(tái)階”,保護(hù)學(xué)生物理學(xué)習(xí)的積極性,使學(xué)生樹立起學(xué)好物理的信心。(結(jié)合這一情況,我校安排對(duì)其高一學(xué)生實(shí)行“先補(bǔ)后學(xué)”的計(jì)劃,并且收到了不錯(cuò)的效果。)
二、講清講透物理概念和規(guī)律,使學(xué)生掌握完整的基礎(chǔ)知識(shí),培養(yǎng)物理思維能力
在銜接教學(xué)中,要重視概念和規(guī)律的建立過(guò)程,使學(xué)生知道它們的由來(lái);對(duì)每一個(gè)概念要弄清它的內(nèi)涵和外延,來(lái)龍去脈。講授物理規(guī)律要使學(xué)生掌握物理規(guī)律的表達(dá)形式,明確公式中各物理量的意義和單位,規(guī)律的適用條件及注意事項(xiàng)。了解概念、規(guī)律之間的區(qū)別與聯(lián)系,通過(guò)概念的形成、規(guī)律的得出、模型的建立,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力以及科學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)能力。在教學(xué)中,要努力創(chuàng)造條件,建立鮮明的物理情景,引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過(guò)自己充分的觀察、比較、分析、歸納等思維過(guò)程,從直觀的感知進(jìn)入到抽象的深層理解。三、要重視物理思想的建立與物理方法的訓(xùn)練
物理思想的建立與物理方法訓(xùn)練的重要途徑是講解物理習(xí)題。講解習(xí)題要注意解題思路和解題方法的指導(dǎo),要把重點(diǎn)放在物理過(guò)程的分析,并把物理過(guò)程圖景化,讓學(xué)生建立正確的物理模型,形成清晰的物理過(guò)程。物理習(xí)題做示意圖是將抽象變形象、抽象變具體,建立物理模型的重要手段,從高一一開始就應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生作示意圖的能力,如:運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)題要求學(xué)生畫運(yùn)動(dòng)過(guò)程示意圖,動(dòng)力學(xué)習(xí)題要求學(xué)生畫物體受力與運(yùn)動(dòng)過(guò)程示意圖,等等,并且要求學(xué)生審題時(shí)一邊讀題一邊畫圖,養(yǎng)成習(xí)慣。解題過(guò)程中,要培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解答物理問題的能力。如在運(yùn)動(dòng)學(xué)中,應(yīng)注意矢量正、負(fù)號(hào)的意義以及正確應(yīng)用;講解相遇或追擊問題時(shí),注意引導(dǎo)學(xué)生將物理現(xiàn)象用數(shù)學(xué)式表達(dá)出來(lái);講運(yùn)動(dòng)學(xué)圖象時(shí),結(jié)合運(yùn)動(dòng)過(guò)程示意圖講解,搞清圖象的意義,進(jìn)而學(xué)會(huì)用圖象分析過(guò)程、解決問題。
四、教學(xué)過(guò)程中要注意培養(yǎng)學(xué)生各方面的習(xí)慣和能力
1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,首先是要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣與能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力,使其具有終身學(xué)習(xí)的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成先預(yù)習(xí)再聽課,先復(fù)習(xí)再作業(yè),及時(shí)歸納作總結(jié)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。(“先學(xué)后教”思想的集中體現(xiàn))4、培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣。
(1)通過(guò)課堂提問和分析論述題,培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)物理概念與規(guī)律分析解答物理問題、認(rèn)識(shí)物理現(xiàn)象的習(xí)慣,要求學(xué)生“講理”而不是憑直覺。
(2)通過(guò)課堂上教師對(duì)例題的分析和學(xué)生分析、討論、解答物理題,使學(xué)生注重物理過(guò)程的分析,養(yǎng)成先分析再解題的習(xí)慣。(3)嚴(yán)格做題規(guī)范,從中體會(huì)物理的思維方法,養(yǎng)成物理的思維習(xí)慣。
5、強(qiáng)調(diào)科學(xué)記憶,反對(duì)死記硬背。
總之,一定要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),順應(yīng)學(xué)生思維的發(fā)展規(guī)律,注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),堅(jiān)持循序漸進(jìn)的教學(xué)原則,方能順利的完成高一物理教學(xué)任務(wù)。
擴(kuò)展閱讀:201*高一物理第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)
高一物理必修一
第一學(xué)期
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任課教師:**************
日期:201*年12月28日
高一物理第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)
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這學(xué)期在學(xué)校教務(wù)科的安排下,我擔(dān)任高一物理教學(xué),任高一(1)、(2)、(4)三個(gè)班的課。每周每班3節(jié)課,一節(jié)晚自習(xí)輔導(dǎo),本學(xué)期20周,共計(jì)授課240節(jié)次(不計(jì)課外輔導(dǎo))。一學(xué)期的教學(xué)工作已近結(jié)束,在教學(xué)中有一些感受和想法,現(xiàn)就教學(xué)工作匯報(bào)如下:
一、教學(xué)成果分析
在這個(gè)學(xué)期,我擔(dān)任三個(gè)高一班級(jí)的物理教學(xué)工作生中,大部分學(xué)生基礎(chǔ)較差,基本常識(shí)少,分析和應(yīng)用能力很差,沒有一定的物理建模思維,加之學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)。教學(xué)工作較為困難,本學(xué)期的期中、期末物理考試成績(jī)?nèi)昙?jí)對(duì)照表。(詳見下表)
高一班級(jí)(1)(2)(3)(4)(5)(6)(7)(8)71班級(jí)人數(shù)44.5平均分11及格人數(shù)及格率二、教學(xué)過(guò)程分析
50%6.7%4%4.1%15.5%17.8%6.8%18.9%133853351443.559.434.633.632.434.641.673767475747374高一高一高一高一高一高一高一高一(1)、(2)班學(xué)生在物理學(xué)習(xí)過(guò)程中,理科思維成型較快,對(duì)于物理過(guò)程理解較好,但是基礎(chǔ)差,基本概念和基本規(guī)律記憶和理解不夠深入。高一(4)班學(xué)生,同樣是基礎(chǔ)差,基本概念和基本規(guī)律記識(shí)不夠,對(duì)于抽象的物理問題很難于理解,對(duì)物理過(guò)程不明確,亂用或意用條件,學(xué)習(xí)過(guò)程很是艱難!針對(duì)學(xué)生存在的問題,就十多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)結(jié)合新課改的要求,我做了下述幾個(gè)方面的調(diào)整和加強(qiáng)。
1、重視常規(guī)教學(xué),有條不紊,漸進(jìn)推進(jìn)。重點(diǎn)講清講透物理概念和規(guī)律,使學(xué)生掌握完整的基礎(chǔ)知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生物理建模思維和能力培養(yǎng)能力是物理教學(xué)的落腳點(diǎn)。能力是在獲得和運(yùn)用知識(shí)的過(guò)程中逐步培養(yǎng)起來(lái)的。在銜接教學(xué)中,首先要加強(qiáng)基本概念和基本規(guī)律的教學(xué)。要重視概念和規(guī)律的建立過(guò)程,使學(xué)生知道它們的由來(lái);對(duì)每一個(gè)概念要弄清它的內(nèi)涵和外延,來(lái)龍去脈。講授物理規(guī)律要使學(xué)生掌握物理規(guī)律的表達(dá)形式,明確公式中各物理量的意義和單位,規(guī)律的適用條件及注意事項(xiàng)。了解概念、規(guī)律之間的區(qū)別與聯(lián)系,如:運(yùn)動(dòng)學(xué)中速度的變化量和變化率,力與速度、加速度的關(guān)系,機(jī)械能守恒等,通過(guò)聯(lián)系、對(duì)比,真正理解其中的道理。通過(guò)概念的形成、規(guī)律的得出、模型的建立,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力以及科學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)能力。
在教學(xué)中,要努力創(chuàng)造條件,建立鮮明的物理情景,引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過(guò)自己充分的觀察、比較、分析、歸納等思維過(guò)程,從直觀的感知進(jìn)入到抽象的深層理解,把它們準(zhǔn)確、鮮明、深刻地納入自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中,盡量避免似懂非懂的“夾生飯”。
2.要重視物理模型的建立與物理方法的訓(xùn)練
中學(xué)物理教學(xué)中常用的研究方法是:確定研究對(duì)象,對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行簡(jiǎn)化建立物理模型,在一定范圍內(nèi)研究物理模型,分析總結(jié)得出規(guī)律,討論規(guī)律的適用范圍及注意事項(xiàng)。例如:平行四邊形法則、牛頓第一定律的建立都是如此。建立物理模型是培養(yǎng)抽象思維能力、建立形象思維的重要途徑。要通過(guò)對(duì)物理概念和規(guī)律建立過(guò)程的講解,使學(xué)生領(lǐng)會(huì)這種研究物理問題的方法;通過(guò)規(guī)律的應(yīng)用培養(yǎng)學(xué)生建立和應(yīng)用物理模型的能力,實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移。
物理模型的建立與物理方法訓(xùn)練的重要途徑是講解物理習(xí)題。講解習(xí)題要注意解題思路和解題方法的指導(dǎo),有計(jì)劃地逐步提高學(xué)生分析解決物理問題的能力。講解習(xí)題時(shí),要把重點(diǎn)放在物理過(guò)程的分析,并把物理過(guò)程圖景化,讓學(xué)生建立正確的物理模型,形成清晰的物理過(guò)程。物理習(xí)題做示意圖是將抽象變形象、抽象變具體,建立物理模型的重要手段,從高一一開始就應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生作示意圖的能力,如:運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)題要求學(xué)生畫運(yùn)動(dòng)過(guò)程示意圖,動(dòng)力學(xué)習(xí)題要求學(xué)生畫物體受力與運(yùn)動(dòng)過(guò)程示意圖,并且要求學(xué)生審題時(shí)一邊讀題一邊畫圖,養(yǎng)成習(xí)慣。
解題過(guò)程中,要培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解答物理問題的能力。學(xué)生解題時(shí)的難點(diǎn)是不能把物理過(guò)程轉(zhuǎn)化為抽象的數(shù)學(xué)問題,再回到物理問題中來(lái),使二者有機(jī)結(jié)合起來(lái),教學(xué)中要幫助學(xué)生闖過(guò)這一難關(guān)。如在運(yùn)動(dòng)學(xué)中,應(yīng)注意矢量正、負(fù)號(hào)的意義以及正確應(yīng)用;講運(yùn)動(dòng)學(xué)圖象時(shí),結(jié)合運(yùn)動(dòng)過(guò)程示意圖講解,搞清圖象的意義,進(jìn)而學(xué)會(huì)用圖象分析過(guò)程、解決問題。
3.加強(qiáng)和重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
教育家葉圣陶先生指出:“教育的本旨原來(lái)如此,養(yǎng)成能力,養(yǎng)成習(xí)慣”培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是教育的一個(gè)重要目的,也是培養(yǎng)學(xué)生能力、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要保證。
1)、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,首先是要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣與能力。獨(dú)立思考是學(xué)好知識(shí)的前提。學(xué)習(xí)物理要重在理解,只是教師講解,而學(xué)生沒有經(jīng)過(guò)獨(dú)立思考,就不可能很好地消化所學(xué)知識(shí),不可能真正想清其中的道理掌握它,獨(dú)立思考是理解和掌握知識(shí)的必要條件。在高一階段首先要求學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè),獨(dú)立鉆研教材,課堂教學(xué)中要盡量多的給予學(xué)生自己思考、討論、分析的時(shí)間與機(jī)會(huì),使他們逐步學(xué)會(huì)思考。
2)、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力,使其具有終身學(xué)習(xí)的能力。
閱讀是提高自學(xué)能力的重要途徑,在高一階段培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力應(yīng)從指導(dǎo)閱讀教材入手,使他們學(xué)會(huì)抓住課文中心,能提出問題并設(shè)法解決。閱讀物理教材不能一掃而過(guò),而應(yīng)潛心研讀,邊讀邊思考,挖掘提煉、對(duì)重要內(nèi)容反復(fù)推敲,對(duì)重要概念和規(guī)律要在理解的基礎(chǔ)上熟練記憶,養(yǎng)成遇到問題能夠獨(dú)立思考以及通過(guò)閱讀教材、查閱有關(guān)書籍和資料的習(xí)慣。
三、教學(xué)反思:
(1)還需加強(qiáng)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,首先教師要在平時(shí)的工作中重視和關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,做到及時(shí)提醒、及時(shí)鞏固;其次還要想一些具體的方法加強(qiáng)落實(shí)和監(jiān)察,如對(duì)易錯(cuò)的知識(shí)以各種題型加以鞏固應(yīng)用,加強(qiáng)訓(xùn)練;如注重演算本與錯(cuò)題集的合理利用。。。等。尤其對(duì)于高一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),他們?cè)谥爸笔窃诶蠋熥x題下做的,現(xiàn)在要自己做題,所以平時(shí)就要有意識(shí)地加強(qiáng)他們獨(dú)立審題、理解題意,簡(jiǎn)化物理過(guò)程,解決問題的習(xí)慣與能力。
(2)雙基上面,最基本概念和規(guī)律、方法和題型是要強(qiáng)化記憶的,數(shù)學(xué)計(jì)算和演化能力還需加強(qiáng),必要時(shí)可以像初中、小學(xué)生一強(qiáng)制背誦。
(3)提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。這是學(xué)生目前整體上比較薄弱的地方。首先是教師們要不斷地繼續(xù)學(xué)習(xí)教學(xué)理念,不僅要立足課本教學(xué),還要從思想上認(rèn)識(shí)到物理與生活的緊密聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生的探索欲望,使知識(shí)的學(xué)習(xí)具有廣度與深度,不為教而教。
(4)不放棄、不拋棄每一個(gè)同學(xué),我們作為教師的都不愿看到不優(yōu)者更優(yōu),差者更差的情況。只要能達(dá)到他自己應(yīng)有的水平并能有所提高就是很大的進(jìn)步了。我們所能做的就是盡量多地關(guān)注他們,讓他們也能體驗(yàn)到自己努力而有收獲的喜悅。
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