實習生指導工作總結

實習生指導工作總結

今年8月29日，伊犁教育學院奎屯校區(qū)的民族實習生來到我們學校實習，他們個個充滿著青春的活力，從他們對學生的熱愛上，我們能看到他們對教師職業(yè)的熱愛。我們綜合組的陳新蓮和王磊老師榮幸地接受了指導庫蘭、巴哈提古麗、艾尼和毛麗丹四位實習教師的工作，在三個月的時間，我們感受到了他們的勤奮努力，謙虛好學、積極向上的精神，盡力給予他們幫助，盡可能對他們的“雙語”教學給予指導和建議，下面是這一期間所做的工作總結：

1.第一周見習聽課，第二周開始講課。給實習生上示范課，我備課格外用心，處處考慮到如何讓實習生學到更多的東西，每堂課都突出一個重點教學方法，讓實習生體會學習。課堂組織教學。

2.我們關心實習生的生活，為他們創(chuàng)設良好的實習氛圍。鼓勵他們參與學校的展示課聽課，參與我們綜合學科部青年教師的教學教研活動，聽教研組教師上課、說課和評課，提供過多的機會，讓他們學到更多教學風格和教學方法。

3.實習之初，我們兩位指導老師與實習生一起制定實習計劃。

4.我們著重指導實習生做好教學常規(guī)工作，尤其重視備課和上課環(huán)節(jié)。讓實習生提前備課，再進行指導，指導實習生如何鉆研教材教法，進行教學設計。實習生上科學課前教案要經(jīng)過我們兩位指導老師提前審批，指導修改后方可上講臺。課后我們與實習生及時交流，反饋聽課意見，指出不足，提出合理建議，以利改進。

5.給實習生的“雙語”教學提供練習漢語的機會。讓實習生參與部分兩基資料的整理工作，感受迎“兩基”國檢的緊迫感和參與學校衛(wèi)生大掃除工作的樂趣，在此過程中使實習生們與綜合學科的各科老師有更多的接觸，更多的交流，更多練習漢語的表達能力的機會，也較快地融入到民族團結的大家庭里。

6.我們的指導工作貫徹在實習教師工作的所有過程當中，實習生講課我們就隨班聽課，從不把任何一項工作完全甩給實習生。如果實習生課上得有缺陷，就在下一堂課給他們上示范課，彌補知識性的疏漏，示范如何達到教學要求。如庫蘭上《我們關心天氣》的教學，他們不能用漢語清楚引導學生去觀察日常的天氣現(xiàn)象，于是指導老師在第二天的示范課中，精心設計了層層遞進的問答式的教學過程，引導學生用自己平時熟悉的天氣現(xiàn)象來進行天氣情況的學習，讓聽課的實習老師學習到了教學方法。在平時給他們提供大量的教學資料，經(jīng)常指導他們練習漢語的書寫，

7.實習結束時，我們兩位指導教師分別給每個實習生寫出鑒定評語，評定成績。8，四位實習生能夠嚴格遵守實習制度，主動自覺地幫助辦公室的老師們打掃辦公室的衛(wèi)生，使得他們與綜合組的老師們的合作相處十分愉快。實習老師們的到來使學生們增添了許多歡聲笑語，他們讓我們的綜合組充滿了更多的朝氣和活力。也使我們了解到日常生活中維族和哈薩克族的生活習慣和風俗，實習結束時還留下了他們的哈語的諺語和維語有關師風的文章參與辦公室的文化周活動。他們的實習活動結束了，但是民族團結的頌歌才剛剛開始，希望今后能夠多多聯(lián)系，更好地幫助更多的民族實習老師們提高“雙語”教學水平，使教壇的民族之花越開越艷。

今年8月29日，伊犁教育學院奎屯校區(qū)的民族實習生來到我們學校實習，他們個個充滿著青春的活力，從他們對學生的熱愛上，我們能看到他們對教師職業(yè)的熱愛。我們綜合組的陳新蓮和王磊老師榮幸地接受了指導庫蘭、巴哈提古麗、艾尼和毛麗丹四位實習教師的工作，在三個月的時間，我們感受到了他們的勤奮努力，謙虛好學、積極向上的精神，盡力給予他們幫助，盡可能對他們的“雙語”教學給予指導和建議，下面是這一期間所做的工作總結：

1.第一周見習聽課，第二周開始講課。給實習生上示范課，我備課格外用心，處處考慮到如何讓實習生學到更多的東西，每堂課都突出一個重點教學方法，讓實習生體會學習。課堂組織教學。

2.我們關心實習生的生活，為他們創(chuàng)設良好的實習氛圍。鼓勵他們參與學校的展示課聽課，參與我們綜合學科部青年教師的教學教研活動，聽教研組教師上課、說課和評課，提供過多的機會，讓他們學到更多教學風格和教學方法。

3.實習之初，我們兩位指導老師與實習生一起制定實習計劃。

4.我們著重指導實習生做好教學常規(guī)工作，尤其重視備課和上課環(huán)節(jié)。讓實習生提前備課，再進行指導，指導實習生如何鉆研教材教法，進行教學設計。實習生上科學課前教案要經(jīng)過我們兩位指導老師提前審批，指導修改后方可上講臺。課后我們與實習生及時交流，反饋聽課意見，指出不足，提出合理建議，以利改進。

5.給實習生的“雙語”教學提供練習漢語的機會。讓實習生參與部分兩基資料的整理工作，感受迎“兩基”國檢的緊迫感和參與學校衛(wèi)生大掃除工作的樂趣，在此過程中使實習生們與綜合學科的各科老師有更多的接觸，更多的交流，更多練習漢語的表達能力的機會，也較快地融入到民族團結的大家庭里。

6.我們的指導工作貫徹在實習教師工作的所有過程當中，實習生講課我們就隨班聽課，從不把任何一項工作完全甩給實習生。如果實習生課上得有缺陷，就在下一堂課給他們上示范課，彌補知識性的疏漏，示范如何達到教學要求。如庫蘭上《我們關心天氣》的教學，他們不能用漢語清楚引導學生去觀察日常的天氣現(xiàn)象，于是指導老師在第二天的示范課中，精心設計了層層遞進的問答式的教學過程，引導學生用自己平時熟悉的天氣現(xiàn)象來進行天氣情況的學習，讓聽課的實習老師學習到了教學方法。在平時給他們提供大量的教學資料，經(jīng)常指導他們練習漢語的書寫，

7.實習結束時，我們兩位指導教師分別給每個實習生寫出鑒定評語，評定成績。8，四位實習生能夠嚴格遵守實習制度，主動自覺地幫助辦公室的老師們打掃辦公室的衛(wèi)生，使得他們與綜合組的老師們的合作相處十分愉快。

實習老師們的到來使學生們增添了許多歡聲笑語，他們讓我們的綜合組充滿了更多的朝氣和活力。也使我們了解到日常生活中維族和哈薩克族的生活習慣和風俗，實習結束時還留下了他們的哈語的諺語和維語有關師風的文章參與辦公室的文化周活動。他們的實習活動結束了，但是民族團結的頌歌才剛剛開始，希望今后能夠多多聯(lián)系，更好地幫助更多的民族實習老師們提高“雙語”教學水平，使教壇的民族之花越開越艷。

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指導實習生工作總結

實習支教是我校教學計劃的重要組成部分，是貫徹理論聯(lián)系實際原則，實現(xiàn)培養(yǎng)目標不可缺少的教學實踐環(huán)節(jié)；也是對高校教育教學質量的檢驗和信息反饋。

本學年的實習支教我擔任哈巴河縣七所中學的帶隊工作。通過四個月多月的實習，使學生們在社會實踐中接觸與本專業(yè)相關的實際工作，增強感性認識，培養(yǎng)和鍛煉他們綜合運用所學的基礎理論、基本技能和專業(yè)知識，去獨立分析和解決實際問題的能力，把理論和實踐結合起來，提高實踐動手能力，同時可以檢驗老師們教學效果，為進一步提高教育教學質量，培養(yǎng)合格人才積累經(jīng)驗�；仡欉@四個多月的實習工作，感慨頗多。

在指導過程中，我不辭辛勞，對實習學生進行個別聽課、指導、座談，深入了解實習學生的授課、聽課及班主任工作情況，與實習學校領導交換實習學生的各方面信息和了解基礎教育改革的情況等較為綜合的信息。

作為指導教師，我主要是查看實習生到崗情況，實習精神狀態(tài)，了解實習生的詳細情況，解決他們在教育、教學中存在的問題，鼓勵實習生要有緊迫感和責任意識，抓住這寶貴的實習機會，鍛煉自己的才華。同時，也注意強調實習紀律，防止各類事故的發(fā)生。教學工作情況：

上好每一堂課，是實習生從事實習支教工作的核心。在長達五十天的實習指導工作，較好地完成了以下工作：一、教學準備工作

為了保證課堂教學的質量，達到預定的教學目的要求，收到較好的效果，每個實習小組在個人備課的基礎上，充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢，大家共同學習大綱，鉆研教材，設計教法，精心試講。通過試講反復熟悉教材和教案，掌握教學的步驟和方法，錘煉教學語言，試寫板書和練習演示教具，鍛煉講課的膽量。二、課堂教學工作課堂教學中，實習同學都能較好地把自己所學的教育理論知識用于課堂教學實踐，善于根據(jù)學科的性質特點和學生的實際組織教學，合理地分配教學時間，教態(tài)和語言符合實習課的要求，課堂教學結構較為完整合理，過渡自然，不拖堂，重視對學生進行教學常規(guī)的訓練。大多數(shù)的實習同學教學方法使用恰當、精講、精練，課堂氣氛活躍，能調動學生學習積極性，使大部分學生都能達到教學的基本要求。實習同學都能突出教學的重點，突破難點，講清教學的基本概念、法則和公式，重視數(shù)學技能的訓練；能堅持啟發(fā)式教學，培養(yǎng)學生獨立思考能力、邏輯思維能力和解題能力，培養(yǎng)學生獨立完成作業(yè)和自我檢查作業(yè)等良好的學習習慣。

三、輔導、作業(yè)批改和成績考核工作

輔導是貫徹因材施教原則的重要措施，是教學實習中不容忽視的環(huán)節(jié)。實習同學，大都能認真細致地了解學生的學習情況，確定輔導的對象，如發(fā)現(xiàn)他們沒有學懂，及時予以集體輔導或個別輔導，直到他們弄清楚為止，力求做到當堂解決問題。教學中，每位實習同學都認真布置、批改作業(yè)。批改正確，改筆工整、清楚，評語恰當。并及時記載學生作業(yè)的優(yōu)缺點，做好輔導、訂正和講評工作。及時肯定學生作業(yè)中的成績和優(yōu)點，特別對一些有創(chuàng)見的作業(yè)，予以表揚。同時，做好學生學習成績考核和評定工作。通過成績考核和評定，使實習同學了解和檢查教學實習的效果，總結教學的經(jīng)驗和教訓。

班主任工作情況：

班主任工作實習，是實習支教的最為重要的部分。通過為期四個月的實踐，使實習同學從理論上、實踐中深刻地認識到班主任的意義、特點和內容，初步地實踐了班主任工作的方式和方法。實習同學對班主任工作態(tài)度端正，思想明確。熱愛兒童，全面關心學生在德、智、體、美諸方面的發(fā)展，堅持正面教育，教育學生耐心、親切、嚴慈適當。深入學生，能較快地叫出全班每個學生的姓名，能掌握學生的一般特點，很快熟悉班級的組織和干部特點。認真制定實習班主任工作計劃，工作中責任心強，不怕煩、不怕苦，表現(xiàn)出一定的組織能力和教育機智。言行舉止端莊，遵守紀律，講文明，在學生中起到了較好的表率作用。

在班級的組織管理中，實習同學都較好地做到了：認真指導班級的日常工作，對班級日常工作的管理有要求、有檢查；認真上好早讀課，課前充分做好準備，內容的針對性強，方法靈活；組織好主題班會，構思較好，指導活動的準備工作中能充分發(fā)揮隊員的主動性、積極性；積極指導本班的課外活動，每個實習小組在實習期間組織活動都不少于兩次，活動內容符合教育性、知識性、趣味性的要求；個別小組還做了一定的家訪工作，充分協(xié)調各方面的教育影響。存在的問題：

盡管通過實習同學的努力，在實習基地學校的領導和老師的協(xié)調配合、大力支持、精心指導下，201*級的畢業(yè)生較為出色地完成了這次實習支教任務，但在實教、實做的過程中，還存在許多問題：一、教學思想落后，甚至僵化，難以適應素質教育和基礎教育新課程改革的要求。

二、教學方式方法呆板，不夠靈活，難以滿足學生發(fā)展的需要。

三、教學的基本功還不夠扎實，漢語拼音、普通話有待進一步提高。

四、處理課堂教學中的突發(fā)事件應變能力普遍較差，缺乏教育機智。

五、組織復習課、練習課、作文課的能力普遍較差，個別實習生還不知如何上復習課、練習課和作文課。

六、個別實習同學教學設計缺乏自主性、創(chuàng)造性、靈活性，過分地依賴教參和指導教師。

七、班主任工作缺乏主動性、自覺性，許多實習同學不會主動了解學生、制定計劃、組織班隊活動、家訪等。

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