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六年級數學德育滲透總結(上傳)

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六年級數學德育滲透總結(上傳)

數學德育滲透總結

數學能鍛煉學生的思維,能應用于生活,是我國五千年文化的沉積,可是現在有一部分學生不愛學數學,覺得學數學沒意思,所以德育教育,能讓學生明確學習的重要性,真正做到由“要我學”向“我要學”轉變。作為教師,不僅是傳授知識,更重要的是育人,也就是說,教師在教學工作中,要善于發(fā)掘有關教學內容中的德育因素,并通過教學過程,滲透給學生而達到教書育人的目的。下面是我在數學教學中進行德育滲透的幾點體會:

一、結合教材內容,向學生進行愛國主義教育。

我國是四大文明古國之一,無論在哪個領域中都取得了不少的成就。小學教材中也有很多反映這些輝煌成就的例子。我們緊抓這些內容,向學生介紹我國古今數學家的事跡以及他們的光輝成就,激發(fā)學生的民族自尊心和自豪感。同時,適當向學生指出我國在現代科技領域的落后的方面,教育學生熱愛祖國,并樹立為祖國強盛而努力學習的信心。比如:六年級數學教材中給我們介紹了圓周率的知識,并向我們介紹了祖沖之,這就是很好的德育教育內容。

二、利用教學內容,對學生進行辨證唯物主義觀點的教育。數學是一門自然科學,它的出現和發(fā)展本身就體現了辨證唯物主義的觀點。它是從實踐中總結出來的規(guī)律,并回到實踐中去運用,正是體現了辨證唯物主義中從感性認識到理性認識,再運用到實踐中去的認識論觀點。這樣,數學教學中不僅培養(yǎng)了學生分析問題和解決問題的能力,還讓學生接受辨證唯物主義的教育。比如扇形統(tǒng)計圖,折扣等問題,學生在實際中都得到了應用。

三、結合數學學習過程,培養(yǎng)學生的科學性、頑強性、創(chuàng)造性等良好的思想道德品質。

隨著社會的發(fā)展,科技對人類的要求更高,那么更需要學生具備有科學態(tài)度和創(chuàng)新精神。因此,教師在教學過程中,要結合數學學科的特點,鼓勵學生扎扎實實地系統(tǒng)學習知識。同時,通過幾何證明題的訓練,可以培養(yǎng)學生刻苦鉆研、獨立思考以及嚴謹、有條不紊的科學態(tài)度?傊,在數學學科教學中,雖然不能像語文、政治那樣直接、系統(tǒng)地對學生進行德育教育,但只要我們善于發(fā)掘教材中的德育因素,在教學過程中實事求是,聯(lián)系實際,善于引導,就能行之有效地進行德育滲透。

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201*201*六年級德育上期教學工作總結

蘇敬華

數學能鍛煉學生的思維,能應用于生活,是我國五千年文化的沉積,可是現在有一部分學生不愛學數學,覺得學數學沒意思,所以德育教育,能讓學生明確學習的重要性,真正做到由“要我學”向“我要學”轉變。作為教師,不僅是傳授知識,更重要的是育人,也就是說,教師在教學工作中,要善于發(fā)掘有關教學內容中的德育因素,并通過教學過程,滲透給學生而達到教書育人的目的。下面是我在數學教學中進行德育滲透的幾點體會:

一、結合教材內容,向學生進行愛國主義教育。

我國是四大文明古國之一,無論在哪個領域中都取得了不少的成就。小學教材中也有很多反映這些輝煌成就的例子。我們緊抓這些內容,向學生介紹我國古今數學家的事跡以及他們的光輝成就,激發(fā)學生的民族自尊心和自豪感。同時,適當向學生指出我國在現代科技領域的落后的方面,教育學生熱愛祖國,并樹立為祖國強盛而努力學習的信心。比如:六年級數學教材中給我們介紹了圓周率的知識,并向我們介紹了祖沖之,這就是很好的德育教育內容。

二、利用教學內容,對學生進行辨證唯物主義觀點的教育。

數學是一門自然科學,它的出現和發(fā)展本身就體現了辨證唯物主義的觀點。它是從實踐中總結出來的規(guī)律,并回到實踐中去運用,正是體現了辨證唯物主義中從感性認識到理性認識,再運用到實踐中去的認識論觀點。這樣,數學教學中不僅培養(yǎng)了學生分析問題和解決問題的能力,還讓學生接受辨證唯物主義的教育。比如扇形統(tǒng)計圖,折扣等問題,學生在實際中都得到了應用。

三、結合數學學習過程,培養(yǎng)學生的科學性、頑強性、創(chuàng)造性等良好的思想道德品質。隨著社會的發(fā)展,科技對人類的要求更高,那么更需要學生具備有科學態(tài)度和創(chuàng)新精神。因此,教師在教學過程中,要結合數學學科的特點,鼓勵學生扎扎實實地系統(tǒng)學習知識。同時,通過幾何證明題的訓練,可以培養(yǎng)學生刻苦鉆研、獨立思考以及嚴謹、有條不紊的科學態(tài)度。

總之,在數學學科教學中,雖然不能像語文、政治那樣直接、系統(tǒng)地對學生進行德育教育,但只要我們善于發(fā)掘教材中的德育因素,在教學過程中實事求是,聯(lián)系實際,善于引導,就能行之有效地進行德育滲透。

201*201*六年級下學期轉化后進生工作總結

蘇敬華

六年級的工作已接近尾聲,在“轉化”工作過程中,我根據實際情況,有步驟、有措施地實施落實,計劃中要求達到的目標基本能實現,F特對本學期工作總結如下:

一、要“關愛”后進生

老師要真誠地愛護和關心每一名后進生,這是教育工作者的基本信條!昂筮M生”自卑感很重,如果教師能對他們傾注滿腔的熱情,真誠的關心、體貼、愛護他們,就像關心和愛護自己的孩子一樣,他們往往會由消極情緒轉為進步力量。

二、要相信“后進生”

教師的責任就在于用自己的信任幫助孩子發(fā)現與展示自己的生命力量,培養(yǎng)孩子們的自信與自尊,激勵他們去嘗試、去選擇、去實現自己的可能,以達到盡可能充分的發(fā)展。我們當前教育的許多錯誤的根源,就在于對兒童發(fā)展的可能性喪失希望與信心。我們要善于建立信心,充分相信學生,只要善于發(fā)現他們的閃光點,就能打開突破口,找到令其轉化的“引子”。

三、學生的人際關系也是教師不可忽視的。

教師對學習任務完成得好的學生給予的是表揚和獎勵。但對于“后進生”,他們是很難很好地完成任務的。可他們也想得到老師的表揚,家長的關懷,同學的友誼。如果這些矛盾長期得不到解決,他們對教師就會由畏懼、冷談到敵對;對家長由親密、疏遠到陽奉陰違;對同學的態(tài)度是討厭、仇視,甚至想報復,搞惡作劇等。面對以上這些,教師不能只給表現好、成績突出的學生表揚,應該變著法子給“難教學生”表揚,但教師的表揚應是誠心誠意的。學生得到了表揚,學習就有興趣,他們就會進步。由此也可以得到家長的關懷。教師還應該多組織集體活動,教育表現好的學生要多幫助“難教學生”,讓他們一起進步,共同為班級爭光。

班主任工作使我體會到:面對“后進生”,只有對教育事業(yè)和教育對象充滿真摯的情感,才能在三尺見方的講臺前,導演出最能撥動學生心弦,開啟學生心靈之窗的戲劇來。我們也只有把“后進生”教育好了,我們的工作才算是真正的教育,完美的教育。在教育的這方“沃土”上,我們要有“細心”和“愛心”去點燃“后進生”的心靈之火,有“信心”去摸索教育的新路子。

總之,人是會轉變的,但是變壞變好都是有條件限制的,對于學生,如果教師只在乎表現好的學生,而討厭“后進生”。編著法兒整他們,如變相體罰、疲勞戰(zhàn)術、諷刺挖苦、秋后算帳甚至趕出教室,那再有能力的教師也無法教好學生。要知道,學壞容易學好難,“后進生”多了對班級的影響是不可估量的。因此,我認為,作為教師,其本職工作是教書育人,教書是理所當然的,育人則比教書困難。如果教師育好了人,那書就不難教了。所以,對待“后進生”,我們最重要的就是解決一個態(tài)度問題,就是對學生由衷地關懷與愛護。沒有愛作為基礎,不管采取什么教育方法,都不能成為一種教育力量。

201*年6月

201*201*六年級下學期數學教學工作總結

蘇敬華

本學期處于小學畢業(yè)階段,面臨當前評價措施,使我們畢業(yè)班的教育教學工作成為全校的“關鍵”,所以本學期的工作可以說是緊張而忙碌,當然收獲也不少。最高興的,莫過看到孩子們天真無邪的笑容和健康快樂地成長。

總體來看,我認真執(zhí)行了學校教育教學工作總體計劃,在教學工作中把新課程標準的新思想、新理論和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來,轉變思想,積極探索,改革教學,收到較好的教育教學效果,F就本學期本人所擔任的六(2)班數學教學工作總結如下:

一、認真?zhèn)湔n。備課時,不但備教材、備教法。根據教學內容及學生的實際,設計課的類型,擬定教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都做了詳細的記錄,既突出了本節(jié)課的難點,又突出了本節(jié)課的重點。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,課后趁記憶猶新,及時反思,寫下學生學習中的閃光點或困惑。

二、注重課堂教學的師生之間、學生之間交往互動、共同發(fā)展,增強上課技能,提高教學質量,向40分鐘要效率。在課堂上我特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現學生學得容易,學得輕松,覺得愉快,培養(yǎng)學生多動口、動手、動腦的能力。使學生成為學習的主人,學習成為他們的需求,學中有發(fā)現,學中有樂趣,學中有收獲。

三、創(chuàng)新評價,激勵促進學生全面發(fā)展。我們把評價作為全面考察學生的學習狀況,激勵學生的學習熱情,促進學生全面發(fā)展的手段,也作為教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價,既關注學生知識與技能的理解和掌握,更關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關注學生數學學習的結果,更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。既抓基礎知識的掌握,抓課堂作業(yè)的堂堂清,采用定性與定量相結合。定性采用評語的形式,表現在數學作業(yè)和數學學習周記,以及小學生素質評價手冊中。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心,提高學生學習數學的興趣,促進學生的發(fā)展。

四、認真批改作業(yè),布置作業(yè)有針對性,有層次性。對學生的作業(yè)批改及時,認真分析并記錄學生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現的問題做出分類總結,進行透徹的講評,并針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。

五、做好課后輔導工作,注意分層教學。在課后,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,同時加大了對學困生的輔導的力度。對學困生的輔導,并不限于學生知識性的輔導,更重要的是學生思想的輔導,提高學困生的成績,首先解決他們的心結,讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發(fā)興趣。關于學困生,我除了在課堂上多照顧他們外,拉近了我們師生之間的距離,使他們建立了自信心;其次,對他們進行了輔導。對于他們遺漏的知識,我主動為他們彌補,對于新學內容,我耐心為他們講解,并讓他們每天為自己制定一個目標,同時我還對他們的點滴進步及時給予鼓勵表揚,激發(fā)了他們的求知欲和上進心,使他們對數學產生了興趣,也取得了較好的成績。

老師們常說“教育是一門有缺憾的藝術”,確實,我感覺自己一學期的教學工作,既有成功的喜悅,也有存在不少的困惑,目前,我校鼓勵教師們以課題研究的方式來解決教育教學工作中的困惑,我想一線的教師更有發(fā)言權,在今后教學工作中,我們不但要吸取別人的長處,彌補自己的不足,還必須積極參與課題研究工作,提升自己,努力做研究型教師、專家型教師。

201*年6月201*201*六年級勞動與技術工作總結

蘇敬華

緊張而忙碌的一學期教學工作即將結束,當我空閑下來細細回顧一學期的教學工作的得與失時,我深深的感到一份耕耘一份收獲,當然還有很多的遺憾。我知道教育終究是一門遺憾的藝術,提筆寫下點什么以促進今后教學更加完善是及其重要的。以下算是自己的一點小小總結吧。

小學勞技課是以培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程,目前越來越受到各界的重視,我深知自己肩上的擔子的重要性,并下決心以我微薄的力量來推進我?茖W教育的向前發(fā)展。我知道,要想提高教學質量,首先要立足課堂,教師要從常規(guī)課上要質量。“研在課前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話一直指導著我的教學思想,盡管課時任務重,我仍盡力精心預設每一節(jié)課,創(chuàng)設輕松愉悅的情境進行教學,與學生共同學習共同交流共同進步。一學期下來,我積累了不少教學經驗,學生的合作意識和合作能力得到大大的增強。一、關照學生參與的能力

要在課堂教學中,發(fā)揮學生的自主性,就要讓學生參與,讓學生在活動中把感受到的、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來,然后在合作、協(xié)調、討論及在教師的引導下,作出正確的判斷。要真正讓學生參與學習的進程,教師在課前要做好課前準備,也要布置學生按每節(jié)課的要求,做好課前準備,帶齊實驗器具,然而在課堂教學中學生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學活動中去。二、激發(fā)學生的參與興趣。

在課堂教學中不難發(fā)現,興趣是最好的老師。我認為激發(fā)學生的參與興趣,關鍵是激發(fā)學生做一個積極勞動者,勤動手、動腦、動口。三、豐富學生參與的方式。

豐富學生參與的方式,就是改變過去以教師講、學生聽,死記硬背的教學手段。自然課教材的特點非常抽象,要讓學生在觀察實驗中發(fā)現秘密,獲取新知識。如果教學中只是老師講、學生聽,就會顯得很不協(xié)調,太干癟了。如在自然課教學中引導學生自主學習,用多種感官去觀察體驗感悟。在教師的指導下,勤于動手動腦,仔細觀察,就會獲得新的科學理念。四、關注學生的參與過程。

我認為在課堂教學中,教師要關注學生在參與過程中所表現的質疑精神,從無疑到有疑,小疑則小進,大疑則大進。要讓學生帶著問題走進課堂,帶著問題走出課堂,時常探究。要讓課堂教學中生成的問題推動課堂教學過程,讓學生參與過程成為主流。在學生參與過程中,教師要精心設置問題,合理安排,解疑、質疑。讓學生的參與及參與過程中的生存既是意料之外,又是情理之中。五、讓學生體驗參與的快樂。

學生是好奇的,是好活動的,在參與過程中,他們能體驗到自己的生活智慧與人類已有的知識融為一體的快樂.

201*年6月

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