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201*國(guó)培小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科培訓(xùn)總結(jié)

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201*國(guó)培小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科培訓(xùn)總結(jié)

201*國(guó)培置換脫產(chǎn)研修(小學(xué)英語(yǔ))總結(jié)

合理小學(xué)潘宋

“滿意而來,滿載而歸!笔俏覍(duì)于這兩個(gè)月的置換脫產(chǎn)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的概括。

在金秋十月,我有幸參加“國(guó)培計(jì)劃”201*年中西部農(nóng)村中小學(xué)骨干教師置換脫產(chǎn)研修項(xiàng)目的學(xué)習(xí)。我特別要感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這個(gè)普通的農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)兼職教師這樣一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。深知“玉不琢,不成器。人不學(xué),不知禮!边@次培訓(xùn)收獲最大的是專家們的理念對(duì)我思想上的沖擊,名師們對(duì)我課堂實(shí)時(shí)教學(xué)的展示。每天的感覺是幸福而又充實(shí),因?yàn)槊刻於家鎸?duì)不同風(fēng)格的名師,每天都能聽到不同類型的講座,每天都能感受到思想火花的沖擊。在骨干教師云集的地方,感覺自己特別地渺小、無知。

當(dāng)前全方位的新課程改革很多時(shí)候讓我們無所適從,特別是對(duì)于我們這些兼崗的小學(xué)英語(yǔ)教師,不僅專業(yè)知識(shí)缺乏,還要一頭挑數(shù)學(xué)主科,一邊上英語(yǔ),也缺少深入地研究。我們很多時(shí)候感到很茫然,覺得束手無策,而這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)猶如為我們打開了一扇窗,撥云見日,使我在一次次的沖擊與感悟中豁然開朗。

一個(gè)月的理論洗禮,廣西師范學(xué)院為我們準(zhǔn)備了國(guó)內(nèi)有名的教育教學(xué)專家的講座。每天為我們安排了不同風(fēng)格的名師,每天都能聽到不同類型的講座,先安排大方面的理論指導(dǎo),再進(jìn)行細(xì)化學(xué)科知識(shí)的

第1頁(yè)(共4頁(yè))輸入。華東師范大學(xué)教授鐘啟泉《靜悄悄的課堂革命》,上海師范大學(xué)教授黎加厚《信息時(shí)代變化與課堂教學(xué)變革》,華中師范大學(xué)教師教育學(xué)院書記吳倫敦教授《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀》,北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)楊魯新教授《英語(yǔ)語(yǔ)法與詞匯教學(xué)設(shè)計(jì)》、《英語(yǔ)閱讀與寫作教學(xué)設(shè)計(jì)》和《故事在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用》,蘇州大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院顧佩婭教授《英語(yǔ)教師專業(yè)發(fā)展:現(xiàn)狀、視野、行動(dòng)》和《英語(yǔ)教師的職業(yè)認(rèn)同與成功》,海南師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院韓剛教授《201*版義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀》和《英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中的語(yǔ)言運(yùn)用問題》。還有我們師院的教授模塊化的教學(xué)領(lǐng)域講座,后來是南寧市各個(gè)名校的一線名師的經(jīng)驗(yàn)傳授,現(xiàn)身說法,讓我們看到的希望,有了雄厚的依靠。

印象特別深的是報(bào)告《有效教學(xué)策略》中,提到有效教學(xué)的含義:以前我們總覺得花最少的時(shí)間,講最多的內(nèi)容就是有效教學(xué)。原來這是錯(cuò)誤的觀點(diǎn)。而有效教學(xué)是:只有通過教學(xué)活動(dòng),學(xué)生從不懂到懂,從懂得少到懂得多,從不喜歡到喜歡這門課程,在學(xué)業(yè)上有收獲有進(jìn)步,這樣才是有效教學(xué),這才能讓學(xué)生學(xué)有所得、學(xué)有所樂、學(xué)有后勁!队⒄Z(yǔ)教師專業(yè)化發(fā)展:現(xiàn)狀、視野、行動(dòng)》讓我對(duì)此有了全新的定位。顧教授說:“做老師,就要追求做個(gè)好老師”、“喜歡而盡心盡力去做就是老師事業(yè)成功的條件”。對(duì)啊,這也正是很多名人成功的先決條件。有哪位教師不想成為好老師呢?誰(shuí)又不想成功呢?我們不能為了成績(jī)把學(xué)生培養(yǎng)成會(huì)考試的“聰明孩子”,應(yīng)該變?yōu)榕囵B(yǎng)會(huì)學(xué)習(xí)的“智慧學(xué)生”!冬F(xiàn)代教學(xué)理念》報(bào)告中說到:“要想我國(guó)的課程的改革能夠徹頭徹尾,就要提高教授的專業(yè)水平,了解學(xué)生的認(rèn)

第2頁(yè)(共4頁(yè))知規(guī)律和學(xué)習(xí)目的”。對(duì),沒有了解學(xué)生,你從何下手呢?學(xué)生就是主體,是受教育的主體,是時(shí)代的前沿。我要做一個(gè)有思想的教師,讓教育充滿思想,讓思想充滿智慧,因?yàn)槔碚搶?shí)踐相結(jié)合才能閃出智慧之光。

一個(gè)月的“雙導(dǎo)師”基地研修,我是到衡陽(yáng)路小學(xué)進(jìn)行基地研修。通過基地研修,讓我們?cè)趯?shí)踐中檢驗(yàn)和應(yīng)用集中培訓(xùn)所學(xué)的教學(xué)理論和教學(xué)技能,掌握課堂教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)觀與診斷技術(shù),提高反思性教學(xué)能力、教育教學(xué)實(shí)踐能力,逐步突出自己的教學(xué)特點(diǎn)。我們小組的導(dǎo)師是任五、六年級(jí)的英語(yǔ)的韋萍老師。韋萍老師熱情的接待我們,并認(rèn)真負(fù)責(zé)的對(duì)我們四個(gè)人:藍(lán)芹、莫毅、梁毅、潘宋進(jìn)教育教學(xué)指導(dǎo)。我們先進(jìn)行一個(gè)星期的教育教學(xué)觀摩。并在導(dǎo)師的指導(dǎo)下進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)設(shè)計(jì),做好上課的前測(cè)與分析、撰寫和修改教案。兩周時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐研修,在充分試講和導(dǎo)師的指導(dǎo)下,在組員的幫助中上課,并做了課堂教學(xué)實(shí)錄分析,做了深刻的課后教學(xué)反思。

這兩個(gè)月的培訓(xùn)讓我大開眼界,同時(shí)也讓我相形見絀。下面是我的幾點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì):1.通過培訓(xùn),開闊了眼界,學(xué)到了更多。這種互動(dòng)交流式的學(xué)習(xí),更營(yíng)造了一個(gè)良好學(xué)習(xí)的氛圍。既有前沿的教育教學(xué)理論闡述,又有模塊化的學(xué)習(xí)指導(dǎo),還有一線小學(xué)名師的現(xiàn)身說法。使我認(rèn)識(shí)到怎樣從學(xué)生的角度,將自己的課設(shè)計(jì)好和上好,很大程度的為自己充了電。2.報(bào)告和授課讓人耳目一新。教授們幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言,平易近人的教學(xué)風(fēng)范,令人難忘。他們“以學(xué)定教,關(guān)注學(xué)生促進(jìn)發(fā)展”,“讓反思成為一種習(xí)慣”的教學(xué)觀給了我深深地震撼,

第3頁(yè)(共4頁(yè))他們課堂上那種渾然天成,對(duì)比鮮明的教學(xué)風(fēng)格給我留下深刻的印象,F(xiàn)在腦海里回映還是教授們上課那信手拈來的精妙發(fā)問,形象生動(dòng)的講解,令人如沐春風(fēng)。3.雙導(dǎo)師基地研修是一個(gè)科學(xué)的舉措。高校教師的理論先導(dǎo),一線名師的課堂觀摩,名校一線教師的真實(shí)課堂展現(xiàn)。真實(shí)課堂不比研究課、公開課能模課,它完全真實(shí)有效地體現(xiàn)了教師的智慧,也給我們真實(shí)的影子。4.其實(shí),培訓(xùn)是一個(gè)反思進(jìn)步的過程。來學(xué)習(xí)之前,覺得自己還行,到了這里才知道自己的不足,培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的,但是給我的記憶和思考卻是永恒的。通過這次培訓(xùn),使我提高了認(rèn)識(shí),理清了思路,學(xué)到了新的教學(xué)理念,找到了自身的差距和不足。

在以后的教學(xué)中,我要做的是:第一,自我反思。從以往的實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失,讓教學(xué)反思成為一種習(xí)慣。第二,不斷學(xué)習(xí)。讀萬卷書,行萬里路,讀書是提高自我素養(yǎng)的良好方式,看教育教學(xué)報(bào)刊能與時(shí)俱進(jìn),能及時(shí)了解前沿的教育教學(xué)狀態(tài)。第三,活用教材。靈活選材,貼近農(nóng)村學(xué)生生活,讓學(xué)生學(xué)所悉且學(xué)有所得,學(xué)以致用。

百年大計(jì),教育為本。教育大計(jì),教師為本。我們必須是著眼于未來,采取科學(xué)的方法應(yīng)對(duì)隨時(shí)出現(xiàn)的新問題,努力使自己適應(yīng)新時(shí)代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位,走“學(xué)習(xí)反思研究實(shí)踐”相結(jié)合的專業(yè)發(fā)展之路。

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201*小學(xué)英語(yǔ)國(guó)培心得

國(guó)培計(jì)劃小學(xué)英語(yǔ)遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)結(jié)束了。我深感榮幸自己能夠參加這次國(guó)培計(jì)劃的小學(xué)英語(yǔ)教師培訓(xùn),本次培訓(xùn),我得以聆聽各位專家、學(xué)者的講座,傾聽他們對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的理解,感悟他們的英語(yǔ)思想方法等,這次培訓(xùn)不但全面,而且細(xì)致,有專家對(duì)教材的精彩解讀和分析,有課堂實(shí)錄,還有耐人尋味的經(jīng)驗(yàn)之談,小學(xué)英語(yǔ)行動(dòng)研究等等,很是透徹。我收獲很多,我很快樂。在培訓(xùn)中,能夠得以聆聽各位專家教授的講座,傾聽對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的理解,我對(duì)小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)有了許多新的理解和認(rèn)識(shí),這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我對(duì)新課程理念下的教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的變革有了新的理解,疏理了我在做教學(xué)設(shè)計(jì)和寫教學(xué)論文時(shí)的一些不清晰的思路,讓我對(duì)做一個(gè)富有人格魅力的教師充滿了自信,解開了我在語(yǔ)音教學(xué)中的存在的迷惑,異文化滲透教學(xué)讓我更加喜愛英語(yǔ)教學(xué),為自己是一名小學(xué)英語(yǔ)教師而感動(dòng)自豪,堅(jiān)定了我做一名優(yōu)秀的小學(xué)英語(yǔ)教師的夢(mèng)想,為培養(yǎng)我們小學(xué)英語(yǔ)教師的專業(yè)能力指明了方向,并學(xué)會(huì)了實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值,改變自己的心態(tài),用陽(yáng)光燦爛的心態(tài)面對(duì)工作和生活,F(xiàn)將我的學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下:一.鍛煉了科研能力

農(nóng)村小學(xué)教師科研意識(shí)、科研能力較弱,而現(xiàn)代化教育又要求教師必須在教育實(shí)踐中不斷提高,把理論指導(dǎo)下的實(shí)踐總結(jié)上升為新的理論,指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。培訓(xùn)中學(xué)員集中學(xué)習(xí)了“教育科研方法”,“專業(yè)教學(xué)法”、“專業(yè)教育技術(shù)”等,培養(yǎng)學(xué)員的教育科研意識(shí),講授教育科研的一般原理,教育科研方法的一般步驟和主要科研方法、基礎(chǔ)知識(shí)及應(yīng)用技能,并要求學(xué)員聯(lián)系工作實(shí)際,在教育實(shí)踐中,運(yùn)用所學(xué)的內(nèi)容,進(jìn)行教育科研的選題、設(shè)計(jì)、實(shí)施和評(píng)價(jià)的實(shí)際操作,提高運(yùn)用教育科研方法的能力,學(xué)員感到收獲很大。

二、學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念,深刻領(lǐng)會(huì)英語(yǔ)課程的要求我要按照要求學(xué)習(xí)有關(guān)文件精神,準(zhǔn)確把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念、目標(biāo)和內(nèi)容,運(yùn)用教育學(xué)和心理學(xué)理論,研究英語(yǔ)教學(xué)的規(guī)律,根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的需要以及當(dāng)?shù)乜陀^條件,積極地和有創(chuàng)造性地探索有效的教學(xué)方法,同時(shí)加強(qiáng)中外文化修養(yǎng),拓寬知識(shí)面,掌握現(xiàn)代教育技術(shù),并能在自己的繼續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)際教學(xué)之中加以運(yùn)用。

三、關(guān)注學(xué)生的情感,重視小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的“人文性”學(xué)生只有對(duì)自己、對(duì)英語(yǔ)及其文化、對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有積極的情感,才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績(jī)。消極的情感不僅會(huì)影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果,而且會(huì)影響學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。因此,在英語(yǔ)教學(xué)中我應(yīng)該自始至終關(guān)注學(xué)生的情感,努力營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。

四、采用適合我校學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)途徑即英語(yǔ)“四化”(形象化,情景化,活動(dòng)化,交際化)教學(xué)法,培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力

依據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,盡量設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng),要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn),內(nèi)容和方式要盡量真實(shí),吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式,學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ),完成學(xué)習(xí)任務(wù)。促使學(xué)生獲取、處理和使用信息,用英語(yǔ)與他人交流,發(fā)展用英語(yǔ)解決實(shí)際問題的能力,同時(shí),積極鼓勵(lì)學(xué)生把活動(dòng)延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活之中。五、教師必須提高自身專業(yè)素質(zhì)。

教師的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的高低,直接影響了學(xué)生相關(guān)的能力的提高和新課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此,每一位教師都必須不斷提高自身的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。同時(shí),教師還必須學(xué)習(xí)新的知識(shí),發(fā)展新的教學(xué)策略,研究如何幫助學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略和文化知識(shí),通過英語(yǔ)課程促進(jìn)學(xué)生積極的情感和價(jià)值觀的形成。

六、促進(jìn)了溝通交流

由于學(xué)員來自全市各地,學(xué)員普遍感到,通過培訓(xùn)提高了素質(zhì),使自己從原來的小圈子里跳出來,有了難得的溝通、交流的機(jī)會(huì),結(jié)識(shí)了很多專業(yè)方面的朋友。學(xué)員們自發(fā)組織建立公共郵箱和群,在上面發(fā)布信息,交流經(jīng)驗(yàn),分享心得,互幫互助,氛圍和諧而融洽;培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫,但學(xué)員們已經(jīng)結(jié)下了深厚的友誼,都表示在學(xué)習(xí)到知識(shí)、技能的同時(shí)還收獲了許多溫暖和難得的相互溝通交流的好機(jī)會(huì),并搭建了今后長(zhǎng)期切磋交流、共同促進(jìn)提高的平臺(tái),為以后更好的搞好教學(xué)打下了很好的基礎(chǔ)。并且希望以后能多組織這樣的培訓(xùn)。

總之,通過這次國(guó)培學(xué)習(xí),我收獲很大,對(duì)我今后的教學(xué)工作也將有很大的幫助。我希望我能獲得更多的培訓(xùn)機(jī)會(huì),能有更多的機(jī)會(huì)聆聽和觀摩不同層次的優(yōu)質(zhì)教研課。當(dāng)然,要想真正提升教師的專業(yè)能力和素養(yǎng),還要依靠教師自己的實(shí)際行動(dòng)。我將要針對(duì)本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)認(rèn)真做好反思,認(rèn)真整理學(xué)習(xí)筆記,特別是在教學(xué)中,有針對(duì)性地開展國(guó)培學(xué)習(xí)的教學(xué)實(shí)踐與研究活動(dòng),把學(xué)習(xí)到的知識(shí)應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中去,邊實(shí)踐邊總結(jié)邊反思,不斷鞏固所學(xué)知識(shí),真正做到學(xué)用結(jié)合,聯(lián)系實(shí)際,學(xué)以致用。教育是一項(xiàng)充滿智慧的事業(yè),我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情,投入到今后的教育教學(xué)工作中,并結(jié)合我校的實(shí)際情況,及時(shí)為學(xué)校教學(xué)和發(fā)展出謀劃策。

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