小學英語研修總結

小學英語研修總結

俗話說“活到老，學到老”，即使我們現(xiàn)在已經(jīng)是站在三尺講臺的知識傳授者，我們依然有很多東西要學習。每一次培訓，其實都是我們進步的源泉，是難得的提升自己綜合能力的機會，對我而言，學習是永無止境的。通過這次培訓，讓我對自己有了更深的認識，不論是教學還是與師生交流方面都得到了很大的進步。

一、對教學的重新認識

以前我認為的教學，就是以教師的教為重點，因此忽略了學生學的情況，在教學設計，備課等環(huán)節(jié)也是圍繞教師的教，教學的效果也就可想而知。通過此次培訓，尤其學習了《義務教育英語課程標準（201*年版）》之后，對教學有了新的認識。教學就應該面向全體學生，關注每個學生的發(fā)展。把傳統(tǒng)的教與學轉變?yōu)榻處熞龑�、學生自主探究的學習模式，確定學生的主體地位，充分發(fā)揮學生的自主創(chuàng)新，培養(yǎng)他們適應社會的能力。二、更加重視課程標準

《義務教育英語課程標準》是我們設計教學環(huán)節(jié)、組織教學活動、反思教學效果、評價學生學習的重要藍本。它既規(guī)定了具體的課程目標、課程性質，同時還闡述了教學的基本理念，還給出了詳盡的評價建議。對我們平時的教學有很重要的指導意義，俗話說“萬變不離其宗”，我想用在此處是非常合適的，不管你設計怎樣的教學，也不管你采用什么樣的教學方法，始終都離不開課程標準的指導。只有認真的鉆研它的思想，才能更好的為教學服務，才能達到有效課堂以及高效課堂的最終目的，才能真正實現(xiàn)學生的發(fā)展。三、教學理念得到更新

以前上英語課，我總認為只要學生會讀會寫就算達到了教學目的，其實我忽略了一個最重要的點，那就是運用，學生會讀會寫哪怕倒背如流，也只是一個如花瓶般的擺設，而語言的學習重要的還是運用。聽完北京小學陳立力老師的《小學英語“聽做.說唱.玩演”教學法》、劉瑩老師的《小學生英語讀寫能力測試的原則與方法》、王文娟老師的《小學英語教學設計》以及《課堂教學技能訓練》等系列專題講座，我感慨良多。1、學習英語的關鍵在于學生興趣的培養(yǎng)。我們常說興趣是最好的老師，通過聽說玩演，在很大程度上可以提升大部分人的學習興趣，只要學習興趣養(yǎng)成了，學習的習慣就自然也會養(yǎng)成，就不再需要教師強行的要求他們學習，這樣的話，教學就會達到事半功倍的效果；小學英語的教學目標應該是培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力，學生要在學習的同時運用語言，在交流中加以實踐，教師就要通過活動設置情境，讓學生愿意學習、樂于學，在游戲玩樂中自然的習得語言并運用語言；要注重學生的參與，學生的參與度也決定著教學效果的好壞，如果學生參與度高，那么課堂氛圍就會好很多，活躍的課堂氣氛就會直接帶來較好的學習效果，教師應該多開展活動來激起學生的學習興趣，來提高學生的參，讓盡可能多的學生把注意力集中到學習中來。

2、要更加注重教學技能的合理運用。教學技能有很多，我覺得重要的是要有一個好的導入，俗話說好的開頭等于成功的一半，對于教學而言也是一樣的，一個枯燥無味的導入，讓學生覺得索然無味，學生自然就不會跟著你的節(jié)奏加入到學習中去。反之，一個新穎有趣的導入，一下子就會吸引學生的注意力。我們通常的導入不是復習鞏固就是唱歌，可是時間一長，不僅學生沒有興趣，對當堂教學也沒有任何幫助。在導入部分，應該多設計一些適合學生年齡特點的活動或者與教學有關的歌曲，激起學生的學習興趣，同時也為新授做鋪墊。

3、注重學生的郎讀。以前我總認為學習英語的重點是多記單詞，認為單詞是學習英語最基本的東西，因此忽略了學生的讀。然而，在通過這次學習，我才意識到朗讀才是學習英語最重要的東西。俗話說“讀書百遍其義自見”，學生通過朗讀課文、小組對話、師生對話等形式，在讀的過程中體會語言環(huán)境，就不自覺的培養(yǎng)了他們的英語語感，學生就更容易運用語言。比如，在教What’stheweatherlikeinBeijing?類似話題的時候，讓學生在教師的指導下，有感情地朗讀并體會幾個關于天氣的詞如warm,hot,cold,cool，遠比教師枯燥的教讀有用得多。

4、更加明確教學活動各環(huán)節(jié)的設計�？赡芪腋�大部分教師一樣，認為教學活動過多會影響教學的正常秩序，會影響學生的知識學習，但實際上，是我們不會合理的設計。以往在導入時，我會選擇歌曲，但是所選擇的歌曲與當堂課所學的內容沒有任何的聯(lián)系，自然就得不到好的效果。然而現(xiàn)在這方面卻得到了一定的改變。比如在學習天氣時，以Whoiswearingyellowtoday?這首歌引去對服飾的復習，進而引出天氣的學習。同時也可以由時間表引出天氣預報的時間，來進行天氣主題相關的學習；在學習單詞的時候，可以將單詞編入chant或者歌曲了，既方便教也方便學，如此便達到了事半功倍的效果。所以，在平時的教學活動中，要設計好單個的活動，同時還要將各單個的活動相互串聯(lián)，形成一定的邏輯關系，讓活動為教學服務。

四、提高教師的自身素質

教師是一個社會模范型職業(yè)，一言一行都映射社會的方方面面，教師是學生的鏡子，學生會照著教師的樣子說話、做事、做人。因此教師不僅是在教學還是在社會都起著不可替代的作用。俗話說“身教重于言教”，教師必須提高自身的素質，這素質也不僅僅是道德素質也是自己的知識方面的素養(yǎng)，教師要時刻不忘學習，以適應教學的變遷。

我教學的路還很長，在今后的教學中，我要加強學習，學習如何更好的和學生進行交流，學習如何上好每一堂課，學習如何更好的設計教學。這樣培訓的機會也不是很多，所以每一次的機會我都會好好的把握。從此次培訓中所獲得的知識，我想也將受益終生。

擴展閱讀：201*年國培網(wǎng)絡研修總結模版(小學英語)

我的遠程網(wǎng)絡研修總結個姓名人陳秀鳳信息省（市）河北省廊坊市所在單位文安縣德歸鎮(zhèn)大長田中心英語任教學科任教學段三至六年級請您對照下表中的研修要求，檢查您是否按要求完成了所有培訓內容�。ú恍杼顚懀┭行蘅己俗詸z學習類考核項非考核項（1）課程總學習時間不少于1200分鐘；（2）完成兩個學習回顧題；（3）閱讀所有簡報；（4）完成本研修總結（1）提交課程學習筆記；（2）提交研修日志；（3）提交“我的文章”答疑類校本實踐類活動類（1）觀看所有視頻答疑（共8場）；（2）發(fā)帖、回帖不少于15個（包括答提交“課堂觀察記錄與分析”參加班級主題研討活動疑區(qū)、問題共研討區(qū)和論壇中的發(fā)帖、回復、評論）完成崗位校本實踐活動（“五個一”）（1）參加“V大賽”活動；（2）參加“成功案例大分享”活動無本次網(wǎng)絡研修從專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識、專業(yè)能力三個維度設置學習內容，同時強化校本研修環(huán)節(jié)，通過多層次答疑、多層級簡報引領、多種形式活動開展等著力于問題解決，著眼于教學行為轉化。請靜心回顧本次研修全過程，真實記錄您的收獲。（無字數(shù)要求，簡述即可）我有幸參加了此次的“國培計劃”，十分珍惜這次不斷完善自我和提高自我的機會，也認真積極地參與了培訓的全過程。在培訓期間，我學習了教育專家們先進的教育理論，也和班上的各位優(yōu)秀教師在一起進行了互動交流。這不僅加強了理論和專業(yè)知識的學習，同時又或多或少的解除了平日教學中所遇到的煩惱。本次培訓共分五個模塊：預課程包括公共課、專業(yè)課和校本研修課熱模塊，專業(yè)理念與師德，專業(yè)知識與能力，校本研修與崗位實踐，學習總結。通過程。課程學習中您感觸最深的內容有哪些？并觀看專家的教育理論講座、新課程教材教法的分析解讀、新課標理念的詮釋，通過觀簡述您有哪些收獲。摩優(yōu)秀教師演繹的優(yōu)質課堂教學，讓我們一線教師恭聽了專家深邃的、精彩的分析解讀，領略了優(yōu)秀教師創(chuàng)設的積極互動的、精彩紛呈的、精致細膩的課堂教學，使我獲益匪淺,使我更深入地了解了教材使用中心應明確的三個關系：（一）教師與教材的關系（二）教材與課標的關系（三）教材與教學內容的關系。教師眼中要有教材、心研修收獲課程學習的收獲中要有課標、教師要將教材活化為教學內容。以前總認為教學設計就是教案，通過學習充分認識了教學設計不是一般意義上的教學準備，教學設計更多關注學習主體，學生的學習過程，學生的發(fā)展，它體現(xiàn)的是以學生發(fā)展為本的理念。提高教學設計能力對提高課堂教學質量起著非常重要的作用。通過這次研修學習，我學到了許多新的知識和教育方法，提高了自身的基本素質，開拓了眼界，為今后的英語教學奠定了基礎。在本次培訓中您提交了哪些問題（包括答疑區(qū)、論壇等）？請一一列出來。您參與了哪幾次班級主題研討活動？請列出這些交流研討活動的主題。如何在課堂中對學生進行有效評價有好方法提高高年級學生學習英語的興趣？為什么年級越高，學生學習英語的積極性反而降低了？用英語評價學生的常用語有哪些在小學英語教學中要不要教授語法內容，怎樣教授語法內容？如何使六年級學生在課堂上踴躍發(fā)言？怎樣使學生們更好的完成作業(yè)？在英語課堂中怎樣開展小組合作學習？在字母教學中如何更好的滲透音標教學？孩子們當時把單詞背會了，可很快就忘記了，如何讓單詞識記更長久？答疑與研討交流活動的收獲通過“國培”的視頻答疑，感覺收獲很大，解決了一些長期的困惑。比如新單詞的教法，以前我總是覺得讓學生多讀多記是最好的辦法，但通過教授的講解，我明白了教單詞要讓學生有印象的道理，而不是讓學生單純地這樣讀，那樣讀。，比如在教book這個詞時，我們只需教學生一遍，然后采取課堂活動的方式，把學生不同的書通過參與視頻答疑活動、問題共研討活放在教室各個角落讓他們去找，找到了就拿起來大聲說book，這樣就會給學生留下動、班級主題研討活動，以及提問和查看答疑深刻的印象，比念十遍八遍的效果更好。我在平時會采用聯(lián)想的方式教學生記讀單詞，區(qū)的內容等，您有何收獲？請簡述。通過學習，我算是明白了什么叫異曲同工。還有一個就是背單詞的問題，教授說小學五年級才要求記住單詞的拼寫，所以我們沒有必要讓三年級的學生就去背單詞。單詞不需要背，應該在反復的接觸過程中慢慢記住，學生到了五年級book這個詞應該記住了，因為在三四年級的課本中這個詞接觸應該有幾十次了，五年級是自然而然就該記住的，不需要再去專門花時間背它的拼寫。另外就是單詞的漢語意思，有時我們會讓學生說一遍英語再說一遍漢語，或寫一遍英語再寫一遍漢語，這都是畫蛇添足，徒勞無益的事。最后就是語法的問題，教授再一次明白地告訴我們小學的課標沒有要求我們教語法，老師們不可根據(jù)自己上學時的學習經(jīng)驗想當然地給學生講授語法。對于小學階段出現(xiàn)的各種語法現(xiàn)象，只能通過反復的聽說讓學生“意會”而不可對學生“言傳”。小的時候培養(yǎng)的是興趣，興趣真的是最好的老師。現(xiàn)在我仍然告訴我的學生，培養(yǎng)語流語感也是學習的優(yōu)良途徑。1.（是否參加，列出名稱）案例《whatcanyoudo？》教學設計您是否參加了“V大賽”、案例大賽活動？2.（列出印象最深的“V大賽”和案例大賽作品的名稱，各一個）寫出您提交的作品的名稱。您看了哪些展示的《擁抱的力量》《meetmyfamily》作品？哪些您認為印象最深？是哪點打動了3.（簡單說出打動您的理由）您？給于學生鼓勵，讓孩子們擁有自信，擁有溫暖，與孩子們建立朋友式的關系非常重要。如何幫助學生養(yǎng)成良好的英語學習習慣？通過培訓我明白：小學生良好英語學習習慣的形成，并不是一蹴而就的，而是一個長期復雜的過程。這就需要教師在課堂上反復加強指導，并進行及時檢查和督促。經(jīng)過課內若干時間的練習，讓孩子良好學習習慣在課堂內初步形成習慣是一種動力定型，是條件反射長期積累和強化的結果。學生良好學習習慣的養(yǎng)成必須經(jīng)過長期的、反復的訓練才能形成。因此心里必須有這樣一個概念，學習習慣的養(yǎng)成決不是一朝一夕的事情。當學習習慣一旦有了雛形的時候必須要有堅強的意志，做到持之以恒。特別是“說”，由于缺乏真實交際的場景，很容易導致半途而廢，這時就特別需要孩子們有堅持不懈的精神了。大賽活動的收獲最困惑問題的解決情況培訓初期您提交的最困惑的問題是什么？現(xiàn)在您怎么看這個問題？實踐活動與學習反思崗位校本實踐活動（1）（請您寫出您備的這節(jié)課的名稱。）《whatcanyoudo？》（2）（這節(jié)課您用到了研修中所學的哪一理論或方法？）“五個一”：（1）備一節(jié)課體現(xiàn)學習內容；情景交際法，活動教學法（2）上一節(jié)課檢驗學習成果：（3）組織一次（3）（聽課的老師提出了哪些意見或建議？）（列出兩個即可）集體聽課活動，給自己提出意見和建議；（4）在小組合作之前，活動要求要更具體明確可操作。做一次課后反思，記錄實踐的過程和結果；（5）教師評價語言要有針對性聽一次課，用課堂觀察量表去記錄、分析。（4）（這節(jié)課您覺得哪里可以再改進？）請簡要回顧并按右欄所列記錄您的崗位還要把學英語與用英語做事情聯(lián)系起來，創(chuàng)設良好的語言環(huán)境和語用環(huán)境，使學生在校本實踐過程。大量的語言實踐中形成語感，養(yǎng)成良好的英語學習習慣。（5）（寫出您提交的“課堂觀察記錄與分析”的名稱。）五年級《whatcanyoudo？》Breadandwrite如何讓學生把課堂中學習的英語更好的運用到生活中。通過上面的回顧和總結，您認為本次網(wǎng)絡研修后，您還有哪些教育教學問題沒有解決？請您詳細列出來。您最希望今后的培訓解決哪方面的問題？學習反思訓后研修提醒：“培訓有終點，學習無止境”，本期項目雖已接近尾聲，但我們的服務還將延續(xù)。項目結束后我們會在平臺中進行訓后

研修活動，課程可重復學習，論壇依舊開放，專家會繼續(xù)在線解答您的問題，平臺會長期為您開放。期待您繼續(xù)熱情參與！希望這里一直是您成長的網(wǎng)絡社區(qū)！希望這個研修的家園給您帶去更多的教學智慧和自我突破的勇氣！

感謝有您：培訓一路走來，感謝有您的積極參與、您的支持和理解。在此時我們更希望聽到您的需求，您的意見和建議對我們非常重要，

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