201*-201*學(xué)年度教研工作總結(jié)

201*-201*學(xué)年度教研工作總結(jié)

雙龍營廖俊

我們的教研工作在教研室的指導(dǎo)下，在學(xué)校行政的直接領(lǐng)導(dǎo)下，帶領(lǐng)我鎮(zhèn)廣大小學(xué)教育工作者積極貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》精神，以新一輪基礎(chǔ)教育課程改革為中心任務(wù)，多渠道加強(qiáng)師資培訓(xùn)，加大教科研力度，進(jìn)一步提高教師隊(duì)伍素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量�，F(xiàn)把一學(xué)期來的主要工作回顧如下：一、建立健全教育科研網(wǎng)絡(luò)，落實(shí)教研工作

1、本學(xué)期在原有的科研領(lǐng)導(dǎo)小組的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)學(xué)校教育科研隊(duì)伍的建設(shè)，組建以鎮(zhèn)級教科室為主導(dǎo)，以村教研組為中介和橋梁，以完小教研組為主體的三級教科研網(wǎng)絡(luò)。有目的、有計(jì)劃的、有重點(diǎn)地開展教育科研工作。加強(qiáng)教學(xué)研究的過程管理，抓好教育科研工作，實(shí)行校長負(fù)責(zé)制，教研的實(shí)施由校長負(fù)總責(zé)，由教科主任負(fù)責(zé)組織實(shí)施，教研組以教學(xué)研究為主體，建立和完善學(xué)校教科研網(wǎng)絡(luò)，推進(jìn)課程的改革，把教科研工作落到實(shí)處的工作目標(biāo)。

2、搞好教育、教學(xué)、科研三位一體的研究。我鎮(zhèn)教研工作以教研組活動為基礎(chǔ)，以提高教師教育水平為目的，以校本培訓(xùn)為陣地，采取集中與分散相結(jié)合的原則。以過程為主，立足于學(xué)以致用，向規(guī)范靠攏的目標(biāo)，全

鎮(zhèn)教師積極參與，為期比較長的教育、教學(xué)、科研三位一體的研究活動。我們認(rèn)真做好教育科研的調(diào)查，分析和前測工作，讓教育科研的意識在教師中得到廣泛重視。教師們在實(shí)施教學(xué)研究的過程中，嚴(yán)格落實(shí)規(guī)范性管理，使教師的研究行為逐步與規(guī)范性、科學(xué)性的要求接軌，規(guī)范科研管理，建立章程制度。

3、提出教育科研大眾化的目標(biāo)，學(xué)校提倡人人都作貢獻(xiàn)，人人是才，人盡其才，使“教育人才”集中在教育教學(xué)研究第一線。“教育人才”的建設(shè)，除學(xué)校為之搭建的成長平臺外，更強(qiáng)調(diào)的是以自學(xué)為主，立足于自省自察。本學(xué)期除了學(xué)校組織的校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)外，積極提倡教師自學(xué)，做不同層次的讀書交流，強(qiáng)調(diào)自學(xué)后的反思，提出“三個一”要求：即每一位教師每年至少讀一本教育理論專著，撰寫一篇教育論文，舉辦一次講座或優(yōu)質(zhì)課。使老師們在大的教育科研的氛圍中逐漸成長。

二、做好基礎(chǔ)教育課程改革的主體工作

課程改革是基礎(chǔ)教育改革的核心，也是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵。過去的一年里，我們把新一輪基礎(chǔ)教育課程改革作為中心任務(wù)，認(rèn)真做好實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作。1、提高認(rèn)識。

對基礎(chǔ)教育課程改革這項(xiàng)政策性強(qiáng)、工作難度大的系統(tǒng)工程，今年來，政府分管教育的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、教育局的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、中小學(xué)的校長、教師們已多次參加課改專

題講座、課程改革培訓(xùn)，確立了課程改革的重要地位，要求重視做好實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)工作，創(chuàng)造機(jī)會讓老師們多接觸、多學(xué)習(xí)，我們分別召開了語文、數(shù)學(xué)組會議，動員大家更新觀念，并發(fā)揮龍頭作用，在各學(xué)校的教研活動中宣傳貫徹課改精神，帶領(lǐng)大家把新理念滲透到課堂教學(xué)中。

2、學(xué)習(xí)培訓(xùn)，做好師資準(zhǔn)備。

為確保專業(yè)要求高的課改工作能順利進(jìn)行，我們著力于抓教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作，積極采取走出去、請進(jìn)來的辦法，加強(qiáng)與州、縣級的縱向聯(lián)系及兄弟校際間的橫向聯(lián)系。多次派人參加縣教研室舉辦的語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、英語等科目的研討、觀摩活動，參加人數(shù)達(dá)95人之多。受條件限制，沒能請專家、學(xué)者開課、講座，但購買了北師大國家基礎(chǔ)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材總編材教師培訓(xùn)光盤25盤，分學(xué)科由學(xué)校有關(guān)人員組織各學(xué)校相關(guān)老師觀看，對全鎮(zhèn)的老師進(jìn)行一次包括課改背景、理念與目標(biāo)、課標(biāo)解讀、課例等較全面的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，

3、深入課堂，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

課堂教學(xué)是課程改革實(shí)驗(yàn)的基本途徑，只有切實(shí)改進(jìn)課堂教學(xué)方法，用新課程理念指導(dǎo)新的教學(xué)行為，課程改革才能取得實(shí)效性發(fā)展。本學(xué)年，我們結(jié)合教學(xué)常規(guī)工作管理檢查，深入課堂，積極探索與新課程相適應(yīng)的教學(xué)方法改革，幫助教師形成由主客體關(guān)系轉(zhuǎn)向相互

交往關(guān)系、由以講為主轉(zhuǎn)向合作探究為主、由接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、由黑板粉筆的單一手段轉(zhuǎn)向多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用等新的教學(xué)觀念，把新的教學(xué)評價觀（關(guān)注并利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、三維度的有機(jī)結(jié)合、開拓學(xué)生學(xué)習(xí)的時間和空間、立足于人而不是物化的知識等）貫穿于對老師的課堂教學(xué)評價中，引導(dǎo)學(xué)校和老師改變評課方法，從而改變教學(xué)方法，在新、舊教材中都體現(xiàn)了新理念，順利實(shí)驗(yàn)新教材的工作。

三、抓好教育科研的日常常規(guī)活動

1、舉行了鎮(zhèn)小學(xué)青年教師業(yè)務(wù)技能競賽，交流展示學(xué)習(xí)新教材的成果，分別在各學(xué)校舉行了語文新教材研討活動，通過開課、評課，進(jìn)一步領(lǐng)會新教材的編寫意圖，提高了駕馭課堂、創(chuàng)造性地使用教材的能力。

2、適時聘請專家、領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)教育科研的實(shí)施與研究，使教育科研有序、正規(guī)進(jìn)行。把教育科研工作與師訓(xùn)工作結(jié)合，強(qiáng)化參與科研的意識。

3、認(rèn)真學(xué)習(xí)《全國基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)施綱要》，了解新課程改革的指導(dǎo)思想、主要內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)意義，積極推進(jìn)課程改革。使新課程的思想和理念深入人心，并自覺應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐活動中。

4、在各級實(shí)驗(yàn)過程中，采取集中自學(xué)、專題培訓(xùn)、經(jīng)驗(yàn)交流等形式，強(qiáng)調(diào)教育科研理論的學(xué)習(xí)和研究、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和交流。進(jìn)一步提高教師教育科研理論水

平和操作水平。把教育科研工作與新課程改革緊密結(jié)合，認(rèn)真實(shí)施課程改革計(jì)劃，積極探索校本課程的開發(fā)。

5、嚴(yán)格執(zhí)行新的課程標(biāo)準(zhǔn)，積極探索綜合實(shí)踐、科學(xué)等課程的教學(xué)方法。

6、按計(jì)劃有步驟地實(shí)施研究，切忌走過場。學(xué)校行政將加強(qiáng)指導(dǎo)和督促，聽取意見，協(xié)助解決研究中存在的問題。

四、今后的努力方向

1、搞好現(xiàn)行各類教材的分析和研究，充分發(fā)揮教材優(yōu)勢，使教材有利于對學(xué)生能力的培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提高。

2、進(jìn)一步做好新課改思想指導(dǎo)下的課程評價工作，積極探索新課程的評價體系和評價手段。抓好科研常規(guī)工作，資料的收集、整理和歸類工作。

4、重視教師科研論文的撰寫及評選工作。繼續(xù)做好教師各類科研文章的閱讀、指導(dǎo)、修改工作，加強(qiáng)向外推出的力度，爭取論文發(fā)表和獲獎率超過上學(xué)期。

5、做好“十一五”課題的申報(bào)工作。

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201*-201*學(xué)年度教研工作總結(jié)

迎著課程改革的浪潮，順應(yīng)課程改革的要求，和著時代的節(jié)拍，

我校的新課程改革有序地進(jìn)行著�；仡欉@學(xué)期緊張、充實(shí)、有序、奮進(jìn)的教育教學(xué)工作，我們深感欣慰，因?yàn)槲覀兦袑?shí)地走進(jìn)了新課改。這是全體老師積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，開拓進(jìn)取、大膽創(chuàng)新、勇于實(shí)踐、共同努力、互相協(xié)作的結(jié)果。

一、學(xué)習(xí)各科新課程標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教育教學(xué)思想新的國家課程標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)鮮明的時代氣息，它的應(yīng)運(yùn)而生，為教育注入了新的生機(jī)。我校把組織全體教師學(xué)習(xí)各科新課程標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)的新教法作為本學(xué)期業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。每位教師都深深感到新課程標(biāo)準(zhǔn)對教師的要求更高了，不轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，不提高自身的知識素養(yǎng)，不掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段，將很難適應(yīng)新的教育形勢。教育形勢的嚴(yán)峻，將使每位教師更好地產(chǎn)生使命感、緊迫感和危機(jī)感。我校全體教師形成共識：要成為一名現(xiàn)代型教師，必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。

二、大膽改革課堂教育，加強(qiáng)教育科學(xué)研究

新世紀(jì)的教師將面臨種種挑戰(zhàn)，為了能適應(yīng)教育新形勢，教師必須成為科研型人才。課堂教學(xué)是課程改革實(shí)驗(yàn)的基本途徑，只有切實(shí)改進(jìn)課堂教學(xué)方法，用新課程理念指導(dǎo)新的教學(xué)行為，課程改革才能取得實(shí)效性發(fā)展。本學(xué)期，我校繼續(xù)“‘自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”為課題融入新課程理念，幫助教師形成由主客體關(guān)系轉(zhuǎn)向相互交往關(guān)系，由以講為主轉(zhuǎn)向合作探究為主，由接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，由黑板粉筆的單一手段轉(zhuǎn)向多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用等新的教學(xué)觀念，把新的教學(xué)評價觀（關(guān)注并利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、三維度的有機(jī)結(jié)合、開拓學(xué)生學(xué)習(xí)的時間和空間、立足于人而不是物化的知識等）貫穿于對老師的課堂教學(xué)評價中，引導(dǎo)學(xué)校和老師改變評課方法，從而改變教學(xué)方法，在舊教材中體現(xiàn)了新理念。本學(xué)期我校繼續(xù)開展現(xiàn)場研討，每一位老師都講一節(jié)公開課，課后采取層層評價幫助教師提高教學(xué)水平，教師們積極投身于改革大潮中，大膽實(shí)踐、勇于探索，總結(jié)出許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

三、教師的自身素質(zhì)不斷在提高

我校的每位教師都意識到學(xué)習(xí)教育教學(xué)新理念的重要性，近年來，很多教師都訂閱教育刊物，如《小學(xué)語文教師》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》、《英語輔導(dǎo)報(bào)》等，這些教育刊物為教師轉(zhuǎn)變觀念，改進(jìn)教法，提高理論修養(yǎng)起了重要的作用。很多教師的素質(zhì)在不知不覺中有了很大的變化，如善于創(chuàng)新，常給學(xué)生新鮮感，把課上得有聲有色，且不斷的加油充電。大部分教師還能利用課余時間自學(xué)電腦基本知識，全校百分之九十的教師熟悉電腦的基本操作方法，并大部分能熟練地運(yùn)用多媒體上課，有的還能自作課件，這都是教師們辛苦努力的結(jié)果。我校教師還都自覺地參加進(jìn)修學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)培訓(xùn)，他們都為了適應(yīng)素質(zhì)教育的需要而不斷地給自己的充電，以更好的勝任這份工作。

一份耕耘，一份收獲，良好的成績將為我們今后工作帶來更大的動力。不過，我們也清醒地認(rèn)識到工作中存在的不足之處。今后，我們將一如既往勤勉，務(wù)實(shí)地工作，在教育教學(xué)工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)、毫不松懈地努力奮斗，為教育事業(yè)譜寫出新的篇章！

201*.1.

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