初一數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)(201*--201*學(xué)年度上學(xué)期)
201*~201*學(xué)年度上學(xué)期
初一數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)
201*年12月201*~201*學(xué)年度上學(xué)期
初一數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)
今年我七年級(jí)數(shù)學(xué)備課組共有5名教師,我們互相信任、
互相幫助、互相學(xué)習(xí)、互相探討、互相研究、互相提高。一學(xué)期以來,我們七年級(jí)數(shù)學(xué)備課組在學(xué)校、科教研組的帶領(lǐng)下,全組教師堅(jiān)持教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí),積極參加聽評(píng)課等教研活動(dòng),完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段,為提高我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量貢獻(xiàn)出了一份力。在青年教師基本功打賽中程競(jìng)獲一等獎(jiǎng),課題研究“數(shù)學(xué)教學(xué)中如何設(shè)置問題情境”,組織了一次全校的大教研活動(dòng),“如何打造高效的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課堂”,現(xiàn)在把一學(xué)期以來,我們備課組的工作總結(jié)如下:
一、抓好教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)與實(shí)施,提高課堂教學(xué)效率。1.加強(qiáng)備課組的管理,狠抓組風(fēng)建設(shè)。校教務(wù)處經(jīng)常深入備課組,了解、檢查本組的教學(xué)工作情況。每周對(duì)各教師的備課、聽課情況檢查一次,以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。特別抓好“集體備課”、“個(gè)人備課”、“上課”、等主要環(huán)節(jié),積極有效地開展集體備課,認(rèn)真做好教材的分析、研究和教學(xué)研討活動(dòng),用好教材,發(fā)掘教材資源,緊緊圍繞數(shù)學(xué)認(rèn)知規(guī)律,結(jié)合有關(guān)的數(shù)學(xué)思想循環(huán)上升,鼓勵(lì)教師充分發(fā)揮個(gè)人的教學(xué)特長(zhǎng),有效地提高教學(xué)效率。
2.有效備課。每周活動(dòng)一次,活動(dòng)做到定時(shí),定人,定內(nèi)
1容,定地點(diǎn)。四個(gè)統(tǒng)一(進(jìn)度,目標(biāo),重點(diǎn)難點(diǎn),作業(yè)測(cè)驗(yàn))。做到“取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同提高”原則下,要求課時(shí)齊全,內(nèi)容詳實(shí),格式規(guī)范。按學(xué)校要求,每次集體備課,做好記錄,以存資料,以備檢查。提倡相互聽課,相互學(xué)習(xí),相互幫助。達(dá)到以老帶新,以能帶新,共同提高的目的。二、堅(jiān)持理論學(xué)習(xí),認(rèn)真撰寫心得體會(huì)。
為加強(qiáng)修養(yǎng),提高素質(zhì),我們認(rèn)真學(xué)習(xí)教研教改知識(shí),每月一個(gè)主題,并且積極撰寫學(xué)習(xí)心得,了解教研教改信息,善學(xué)才能善研,善研才能善教,已成為全組教師的共識(shí),不光如此,我們還注意用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,加強(qiáng)課堂改革。三、在課余時(shí)間經(jīng)常交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)
由于辦公室的布局特點(diǎn),我們數(shù)學(xué)備課組的老師經(jīng)常坐在一起,除了每次的備課組活動(dòng),平時(shí)我們?cè)诮虒W(xué)中有什么好的方法、點(diǎn)子,有什么疑難的問題都會(huì)及時(shí)地在辦公室進(jìn)行交流。其實(shí)備課組的活動(dòng)不一定都是要統(tǒng)一一個(gè)時(shí)間坐在一起討論,任何時(shí)間只要大家有想法都可以進(jìn)行交流。并在教學(xué)中我們堅(jiān)持一課一反思,同事之間共同探討,力求將每一堂課讓學(xué)生都學(xué)有所獲。
我組全體教師在新的一年里,決心更加團(tuán)結(jié)協(xié)作,自加壓力,樹立主人翁精神,一定為提高教學(xué)質(zhì)量而發(fā)奮努力。
201*年12月27日初一數(shù)學(xué)備課組
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201*--201*學(xué)年上學(xué)期地理備課組工作總結(jié)組長(zhǎng)---徐琴
在過去的一個(gè)學(xué)期里,我們地理備課組齊心協(xié)力,以新課程理念為核心,以現(xiàn)代教學(xué)觀念為實(shí)踐指導(dǎo),以推進(jìn)中學(xué)地理素質(zhì)教學(xué)為工作中心,切實(shí)落實(shí)學(xué)校在各項(xiàng)工作的要求,加強(qiáng)現(xiàn)代化信息技術(shù)、教學(xué)模式的理論性和實(shí)踐性研究探索。以創(chuàng)建優(yōu)秀備課組為目標(biāo),和諧共處,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),發(fā)揮優(yōu)勢(shì),改進(jìn)不足,集全組教師的工作力和創(chuàng)造力,使地理備課組煥發(fā)出新的生機(jī)與活力。
一、本學(xué)期工作總結(jié)1、規(guī)范備課組活動(dòng)制度
充分利用每周每周星期五上午教研活動(dòng)時(shí)間,有計(jì)劃、有針對(duì)性地研討、分析教材,逐步做到組內(nèi)盡量統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一教案,提高教研活動(dòng)的實(shí)效性。所有教師都認(rèn)真學(xué)習(xí)了教育理論和新課程標(biāo)準(zhǔn),刻苦鉆研教材,充分利用教學(xué)專業(yè)報(bào)刊和互聯(lián)網(wǎng),了解學(xué)科最新動(dòng)態(tài),提高理論水平和修養(yǎng),高質(zhì)量的完成了全組地理課的教學(xué)任務(wù)。2、加強(qiáng)教學(xué)科研工作,改進(jìn)教學(xué)手段
本學(xué)期,本組教師積極完成教育教學(xué)任務(wù)的同時(shí)也在不斷提高教學(xué)素質(zhì),進(jìn)行科研工作。俗語說,教而不研則僵,認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論,積極撰寫教育教學(xué)論文,開展地理課程資源搜集活動(dòng),取得了顯著的成效。特別是對(duì)現(xiàn)代教學(xué)手段的學(xué)習(xí),中年教師可以說是從零開始,通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)鉆研和年輕教師的指導(dǎo)下,實(shí)現(xiàn)了人人能用多媒體開展教學(xué),變抽象為直觀,化難為易,從而提高了學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效果。3、加強(qiáng)課堂教學(xué)的模式化
本學(xué)期學(xué)校實(shí)行了教學(xué)模式改革,本著使學(xué)生參與到教學(xué)的過程中來,提高學(xué)習(xí)的興趣和積極性的目的,備課組全體教師進(jìn)行了積極地討論,進(jìn)行了教學(xué)模式的探討,結(jié)合地理學(xué)科的特色,制定出課堂教學(xué)程序的模式:導(dǎo)學(xué)-學(xué)生討論-教師講解-練習(xí),在模式當(dāng)中特別要注重地圖的訓(xùn)練。地圖(圖像)及各種圖幅是實(shí)現(xiàn)該教學(xué)模式的重要手段,要把地理信息通過圖片、圖像、音像等多媒體技術(shù)根據(jù)教學(xué)需要突現(xiàn)給學(xué)生,學(xué)生可以形象、直觀、地獲得一些難以直接觀察、難以用語言表達(dá)的地理信息,從而能較快感知認(rèn)識(shí)地理現(xiàn)象和地理規(guī)律。
抓好教學(xué)的五個(gè)基本環(huán)節(jié):“備、講、輔、批、考”是教學(xué)的五個(gè)基本環(huán)節(jié),對(duì)于任何
一科基礎(chǔ)科目的教學(xué)工作,只有認(rèn)真落實(shí)這些工作,才能使學(xué)生很好地掌握課堂知識(shí)。地理教學(xué)也不例外,由于長(zhǎng)期以來學(xué)生對(duì)這門學(xué)科的不重視以及專業(yè)教師力量的缺乏,造成很多
同學(xué)的基礎(chǔ)差,對(duì)這門學(xué)科沒有興趣。因此要求我們的教師既要結(jié)合初中的知識(shí)點(diǎn),又要盡量穿插學(xué)生感興趣的課外知識(shí),拓寬他們的知識(shí)面,使課堂教學(xué)能順利進(jìn)行。另外課后的輔導(dǎo)工作也是很重要的。特別是對(duì)于初一地理的內(nèi)容,理解起來難度很大,所以我們的幾位教師經(jīng)常下到所教班級(jí)去看看學(xué)生是否有疑難,盡量及時(shí)解決。通過定期和不定期對(duì)全備課組成員的備課本、作業(yè)處理情況檢查,全體成員的工作都能按質(zhì)按量的完成,并且態(tài)度非常認(rèn)真。
教學(xué)形式疑問化和開放化。該教學(xué)模式通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,設(shè)計(jì)程序式的問題,讓學(xué)生在教師的誘導(dǎo)下逐步進(jìn)行探究發(fā)現(xiàn),讓學(xué)生感受、理解知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展過程。教學(xué)過程中,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,為學(xué)生設(shè)置一些新問題,向?qū)W生介紹問題的條件,指導(dǎo)學(xué)生觀察、分析,而不把結(jié)論直接告訴學(xué)生,讓其自己去思考探索,以自己的思維方式得出結(jié)論,教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)小結(jié),指出最佳途徑,揭示正確的規(guī)律和一般方法。這有利于展開學(xué)生思維,形成勤于思考,勇于探索的習(xí)慣,通過案例學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生形成人口觀、資源觀、環(huán)境觀的培養(yǎng)及形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。
教學(xué)過程訓(xùn)練化。教學(xué)本身就是通過知識(shí)的傳授,使學(xué)生掌握技能,最終達(dá)到解決問
題的目的。而技能的形成需要一個(gè)認(rèn)識(shí)、理解、練習(xí)、再認(rèn)識(shí)、再理解、再練習(xí)……。最后達(dá)到熟練的過程。本模式以圖作為出發(fā)點(diǎn),又以圖作為落腳點(diǎn),整個(gè)教學(xué)過程就是幫助學(xué)生提高分析、歸納、總結(jié)的能力及解決問題的技能過程。4、落實(shí)地理教師的公開課工作:
從開學(xué)伊始的教科室計(jì)劃中,每個(gè)成員必須至少每人上一節(jié)全科組的公開課。我們也在9分別進(jìn)行了公開教學(xué),贏得了全體科組教師的肯定。二、存在主要問題:
1、學(xué)生基礎(chǔ)較為薄弱,大多數(shù)的同學(xué)沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,對(duì)學(xué)習(xí)重要性認(rèn)識(shí)不夠,特別是擴(kuò)招以后擇校生和學(xué)困生量大面廣,此類問題比過去更突出。
2、大多數(shù)的同學(xué)小學(xué)階段所學(xué)到的地理水平的層次較低,造成初中地理知識(shí)的銜接有點(diǎn)困難;
3、教學(xué)難度的把握與學(xué)生實(shí)際接收能力發(fā)生矛盾:講太難,學(xué)生接受不了;講太容易,學(xué)生又不能獲取多少知識(shí)。
4、學(xué)生對(duì)如何學(xué)習(xí)地理存在誤區(qū),認(rèn)為地理只要到考試之前背一背就萬事大吉;5、一部分學(xué)生對(duì)待作業(yè)的態(tài)度很不負(fù)責(zé)任:抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重三、解決方案:
1、以教育宣傳為主,讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)的重要性;
2、上課時(shí)可適當(dāng)增加一些初中的知識(shí)點(diǎn),以達(dá)到補(bǔ)缺補(bǔ)漏的作用;3、作業(yè)盡量設(shè)計(jì)一些以基礎(chǔ)為準(zhǔn)則,讓學(xué)生先掌握基礎(chǔ)再來提高難度;
4、一層次班教學(xué)難度與二層次班的教學(xué)難度分開,前者可講難一些,后者可講容易一些;5、告訴學(xué)生的學(xué)習(xí)地理的方法應(yīng)是:先理解,后記憶;
6、讓學(xué)生知道作業(yè)的重要性具有補(bǔ)缺補(bǔ)漏和鞏固知識(shí)的作用。四、下學(xué)期的工作籌劃
1、備課組要做到“五備”,即備大綱、備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法。2、勤寫教學(xué)后記,即反思,要重視教學(xué)的積累,為日后的教學(xué)提供參考。
3、進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),更新教學(xué)理念,并將新理念運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中,以適應(yīng)新的發(fā)展形式,真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓參與、合作、探究、交流的學(xué)習(xí)方式真正走進(jìn)我們的課堂。
201*-1-13
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