文科數(shù)學組工作總結

哈工大附中201*201*高三文科數(shù)學總結

在本學期里，高三數(shù)學組在學校各級領導的支持指導下，較圓滿地完成了本學期學校教學工作各項任務�，F(xiàn)將一學期來，高三文科數(shù)學組工作總結如下：

1、做好分層次教學，高三文科有三個文科班、兩個藝術班。其中10、11、12班為文科班，13、14為藝術班。文科班學生自然情況較為整齊，因此教學進度、習題配備、作業(yè)進度一致；藝術班學生由于專業(yè)課的學習，占用了文化課的學習時間。因此由張?zhí)旎邸�劉慧良兩位老師確定進度，控制教學內(nèi)容，及試題的難易程度，以學生為中心，以落實為目標。

2、注重尖子生的培養(yǎng)，對10、11、12班中的尖子生采用提優(yōu)課輔導，做專題輔導試卷15套，一批尖子生團隊已經(jīng)逐漸形成

3、認真貫徹執(zhí)行學校教學常規(guī)，每周一上午第4節(jié)組織本組成員進行集體備課。開學初，我們制定了詳細的高三備考復習計劃，在第一輪系統(tǒng)復習中，要求突出知識結構，扎實打好基礎知識，全面落實考點，在此基礎上，注意各部分知識點在各自發(fā)展過程中的縱向聯(lián)系，以及各個部分之間的橫向聯(lián)系，理清脈絡，抓住知識主干，構建知識網(wǎng)絡。為此，我們高三數(shù)學組認真分析研究考綱，精心設計教學流程，探討適合學生情況和特點的教學方法。確立教學重點、難點，認真寫好教案，備好每一節(jié)，并作好課后反思。細致分析每部分知識在高考中的命題特點與方向，統(tǒng)一授課內(nèi)容、統(tǒng)一教學策略、統(tǒng)一習題、統(tǒng)一測試，嚴格執(zhí)行課堂教學常規(guī)，實施素質教育，統(tǒng)一制作和運用課件。我們的具體做法是每周實行組員輪流主備制，主備者按授課內(nèi)容進行組題，大家一起討論研究進行二次刪減，最后形成課件共享資源.

4、積極參加校內(nèi)外教研活動，研究高考命題的新理念、新變化，探討新課改對教師的數(shù)學專業(yè)素質和教育科學素質的新要求，領會新課改的精神實質，充分認識教師轉變觀念的重要性，實現(xiàn)教師角色的轉換，樹立新的教育教學理念。

本學期，高三數(shù)學備課組積極參加教研教學活動，在我校高三一輪復習展示課活動日中，高三數(shù)學備課組高度重視、全員參與，從參選題目到授課內(nèi)容高三數(shù)學備課組精心準備、反復教研；對教師的高三引領課和范課進行認真點評，努力探索高三復習課教學模式。

5、.關注高考新動向。201*年高考數(shù)學題緊扣數(shù)學科考試大綱，強調基礎與能力并重、繼承與創(chuàng)新并舉，實現(xiàn)了從舊課程高考數(shù)學卷向新課程高考數(shù)學卷的平穩(wěn)過渡。對今后數(shù)學教學和復習的啟示為：注重回歸課本、扎實基礎，努力提高學生的能力，既要引導學生掌握好新教材中的新內(nèi)容，又要引導學生掌握好舊的內(nèi)容，在教學中要體現(xiàn)過程教學，精選習題，有效訓練。倡導理性思維，強化探究能力的培養(yǎng)是高中數(shù)學教與學的大勢所趨，而尊重學生的個性差異，因才施教，突出復習的針對性與實效性則是取得考試成功的良方。

高三文科備課組201*-06-

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高三文科數(shù)學備課組學期工作小結

不知不覺，一個學期即將結束了，我們高三數(shù)學備課組在工作中取得了一定的成

績，受到年級、學校領導的認可。為了以后更好地開展工作，下面把我們的具體做法做一回顧總結如下：

一．以綱為綱，明晰考試要求

簡單地說，《考試說明》就是對考什么、考多難、怎樣考這3個問題的具體規(guī)定和解說。對《考試說明》進行橫向和縱向的分析，發(fā)現(xiàn)命題的變化規(guī)律。今后的教學和復習中首先要扎實學好基礎知識，并在此基礎上，注意各部分知識在各自發(fā)展過程中的縱向聯(lián)系，以及各部分知識之間的橫向聯(lián)系，理清脈絡，抓住知識主干，構建知識網(wǎng)絡。在總復習中要充分重視主干知識的支撐作用。了解使用新課程考生的實際情況；吸收新課程中的新思想、新理念，使高考數(shù)學科考查更加反映數(shù)學教育改革的發(fā)展方向。二．以本為本，把握通性通法

近幾年高考數(shù)學試題堅持新題不難、難題不怪的命題方向，強調“注意通性通法，淡化特殊技巧”。有的知識點看起來在課本中沒有出現(xiàn)過，但它屬于“一捅就破”的情況，出現(xiàn)的可能也是有的。“注意通性通法，淡化特殊技巧”，就是說高考最重視的是具有普遍意義的方法和相關的知識。考試中心提出的“應更多地從知識網(wǎng)絡的交匯點上設計題目，從學科的整體意義、思想含義上考慮問題”的思想。盡管剩下的復習時間已經(jīng)不多，但我們?nèi)匀灰�注意回歸課本。只有吃透課本上的例題、習題，才能全面、系統(tǒng)地掌握基礎知識和基本方法，構建數(shù)學的知識網(wǎng)絡，以不變應萬變。在求活、求新、求變的命題的指導思想下，高考數(shù)學試題雖然不可能考查單純背誦、記憶的內(nèi)容，也不會考查課本上的原題，但對高考試卷進行分析就不難發(fā)現(xiàn)，許多題目都能在課本上找到“影子”，不少高考題就是對課本原題的變型、改造及綜合�；貧w課本，不是要強記題型、死背結論，而是要抓綱悟本，對著課本目錄回憶和梳理知識，把重點放在掌握例題涵蓋的知識及解題方法上，選擇一些針對性極強的題目進行強化訓練、復習才有實效。三．以“錯”糾錯，查漏補缺

這里說的“錯”，是指把平時做作業(yè)、平時練習試卷中的錯誤收集起來。做題的目的是培養(yǎng)能力，是尋找自己的弱點和不足的有效途徑。俗話說“吃一塹，長一智”，多數(shù)有用的經(jīng)驗都是從錯誤中總結出來的，因此，發(fā)現(xiàn)了錯誤及時研究改正，并總結經(jīng)驗以免再犯，時間長了就知道做題的時候有哪些方面應引起注意，出錯的機會就大大減少了。如果平時做題出錯較多，就只需在試卷上把錯題做上標記，在旁邊寫上評析，然后把試卷保存好，每過一段時間，就把“錯題筆記”或標記錯題的試卷看一看。在看參考書時，也可以把精彩之處或做錯的題目做上標記，以后再看這本書時就會有所側重。查漏補缺的過程就是反思的過程。除了把不同的問題弄懂以外，還要學會“舉一反三”，及時歸納。做一道題你從不同角度想出5種方法，與做5道同類型的題用的時間可能差不多，前者的效果肯定比后者要好得多。高考碰到平時做過的陳題可能性不大，而解題所需的知識、方法和能力要求都不會超出大綱，都會在平時復習中遇到，關鍵是要能觸類旁通。高三復習一開始，學生可能沒有這個習慣。

因此要求每位老師每月要整理以套學生的錯題試卷，供全組復習過程中使用。四．以考學考，提高應試技能

考試是一門學問，高考要想取得好成績，不僅取決于扎實的基礎知識、熟練的基本技能和過硬的解題能力，而且取決于臨場的發(fā)揮。我們要把平常的考試看成是積累考試經(jīng)驗的重要途徑，把平時考試當做高考，從心理調節(jié)、時間分配、節(jié)奏的掌握以及整個考試的運籌諸方面不斷調試，逐步適應。平時考試的試題要精選，要注意試題的新穎性、典型性，難度、梯度和計算量適中。一般說來，考試時首先要調整好心態(tài)，不能讓試題的難度、分量、熟悉程度影響自己的情緒，力爭讓會做的題不扣分，不會做的題盡量得分。然后認真、仔細讀題、審題，細心算題，規(guī)范答題。其次，應在規(guī)定的時間內(nèi)完成，講究快速、準確。平時做題應做到：想明白、說清楚、算準確，即注意思路的清晰性、思維的嚴密性、敘述的條理性、結果的準確性。當然應試的策略要因人而異，比如基礎好的學生做填空、選擇題可以控制在45分鐘左右，基礎較差的可能需要1小時甚至更多時間，主要是看怎樣處理效果最好。每次考完后，學生自己都應認真總結，教師也要盡可能講評到位。

教師講評最好能包括四個方面的內(nèi)容：①本題考查了哪些知識點？②怎樣審題？怎樣打開解題思路？③本題主要運用了哪些方法和技巧？關鍵步驟在哪里？④學生答題中有哪些典型錯誤？哪些屬于知識上、邏輯上、心理上還是策略上的原因？教師自己還要考慮一個問題，就是針對學生存在的問題如何調整復習策略，使復習更有重點、有針對性。五、研究高考，科學安排

近幾年，高考數(shù)學試題穩(wěn)中有變，變中求新．其特點是：穩(wěn)以基礎為主體，變以選拔為導向，能力體現(xiàn)在“靈活”之中．

鑒于此，復習安排要做到：“二個加強三個突出”．

1．客觀題要加強速度和正確率的強化訓練．高考采取了客觀題減少運算量、降低難度，讓學生有更多的時間完成解答題，充分發(fā)揮選拔功能．這就需要第二輪復習要在速度，準確率上下功夫．小題訓練要定時定量訓練每周至少2次，總量不得少于15題，達到大部分學生一節(jié)課完成，“優(yōu)秀生”用30-35分鐘完成，失分不多于2個題目分的目標．題目設計，數(shù)形結合（4-5個），組合選（2-3個），“估算”或特值法（2-3個）．2．加強代數(shù)與幾何的有機聯(lián)系．

3．突出基礎知識的靈活運用．“基礎知識的靈活，運用就是能力”．高考試題總體分析來看，基礎性強了，但能力要求不低，其加強能力考查的途徑之一就是提高知識的靈活運用．讓“題海戰(zhàn)術”、“死記硬背”、“硬套模式”下去，讓重視分析、注重選法、思維靈活、學習潛力大的“上來”．

4．突出“三多一發(fā)展”訓練．“一題多問，層層遞進”是高考命題的又一特點．復習中，要多練多問，多練“由大到小”的分解訓練，多做結論發(fā)散訓練；發(fā)展一問為多問，一證為多證多算等．

5．突出學生閱讀分析能力訓練．試題敘述較長，部分學生就摸不著頭腦，抓不住關鍵，從而束手無策．這在應用題中較為普遍，其原因就是閱讀分析能力低.解決的途徑是，讓學生自己讀題、審題、作圖、設圖，強化用數(shù)學思想和方法在解題中的指導性，強化變式，引導

學生認識“差之毫厘，謬之千里”。另外，有意識，有目的地選擇一些閱讀材料，如與生產(chǎn)生活密切相關的應用題，利用所給信息解題等．六、注意問題：努力克服以下常見的錯誤偏向

1．克服難題過多，起點過高．復習集中幾個難點，講練耗時過多，不但基礎沒夯實，而且能力也上不去.

2．克服速度過快．內(nèi)容多，時間短，未做先講或講而不做，一知半解，題目雖練習，卻仍不會做．

3．克服只練不講．教師不選范例．不指導．忙于選題刻�。�

4．克服照抄照搬．對外來資料、試題,不加選擇,整套搬用，題目重復．針對性不強.5．克服集體會議不力．備課組不調查學情，不研究學生，對某些影響教與學的現(xiàn)象抓不住或抓不準，教師“頭頭是道，夸夸其談”，學生“心煩意亂”．不研究高考，復習方向出現(xiàn)了偏差．

6.克服高原現(xiàn)象．第二輪復習“大考”、“小考”不斷，次數(shù)過多，難度偏大，成績不理想；形成了心理障礙；或量大題不難，學生忙于應付，被動做題，興趣下降.

7、強化合作意識。做到精誠團結，艱難與共。做到六個統(tǒng)一。①統(tǒng)一資料。②統(tǒng)一教學安排；③統(tǒng)一教學內(nèi)容。④統(tǒng)一教學方法。⑤統(tǒng)一教學時間。⑥統(tǒng)一教學檢測。要分工合作，輪流負責，每人輪流備共案供大家參考，再根據(jù)個人具體情況適當添加，每月進行一次月考，每周一次周測，每周一次集體備課，研究復習備考發(fā)現(xiàn)的新問題，交流復習備考經(jīng)驗。

8.認真選用好復習資料，堅持教師擁有多種資料，學生用一本資料。在實際教學中，教師可以根據(jù)學生的實際水平對多種資料進行有針對性的選擇、改編和重組，使之更符合本校或本班學生的實際水平，從而達到提高復習的針對性和復習效率的目的。凡是給學生訓練的題，教師都必須親自（至少）做一遍，只有這樣才能真正做到對學生解題的有針對性的訓練和指導。

9．為了更好地提高學生的解題能力，適應高考的新題型。加強對學生的練習檢查力度，強化落實到個人，加強糾錯教學。

我們將一直認真努力，并出色的完成領導交給的工作任務。

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