高二數(shù)學教學工作總結 丹巴二中 張昕

高二數(shù)學教學工作總結

丹巴二中張昕

本學期我擔任高二（1）、（2）兩班的數(shù)學教學，完成了必修課程的教學。和輔助教務處工作，回顧走過這一學年的路程，收益良多。本學期以來我采用的教學方法等方面都努力實現(xiàn)大綱規(guī)定的教學目的，激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣，幫助學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣，為數(shù)學學習打下扎實基礎�，F(xiàn)對本學期教學工作總結如下：

一、在認真?zhèn)湔n的前提下，每節(jié)課能夠根據(jù)學生學習的具體反映情況作出相應的靈活變化，使每節(jié)課能夠讓每個學生都能夠學有所得，并且在課堂上盡量的關注到每個學生的行為表現(xiàn)，相應的作出鼓勵或批評的眼神，并且在課堂多彩用了問題引導式教學，培養(yǎng)學生積極參與，積極思考和善于表達等多方面的能力，當然這一環(huán)節(jié)在平時課堂中同學們表現(xiàn)不是很好這可能與同學們的學習習慣和學業(yè)基礎較弱有很大關系，所以在以后的教學更應該加以培養(yǎng)。

二、鉆研教材，認真?zhèn)湔n；做到：重點難點突出，易混易錯知識點清晰，并掌握好、中、差學生的認知能力，分層次設計練習題，分層次落實訓練內容，使全體學生都能學有所獲。優(yōu)化課堂教學目標，規(guī)范教學程序，提高課堂效率，全面發(fā)展、培養(yǎng)學生的能力。三、優(yōu)化練習提高練習的有效性，知識的鞏固，技能的熟練，能力的提高都需要通過適當而有效的練習才能實現(xiàn)；首先，練習題要精選，題量要適度，注意題目的典型性和層次性，以適應不同層次的學生。練習的講評是高二數(shù)學教學的一個重要的環(huán)節(jié)，課堂的講評要注重教學的效果，該點撥的要點撥，該講的內容一定要講透；對于典型問題，要讓學生板演，充分暴露學生的思維過程，加強教學的針對性。四、在輔助教務處工作時，認真負責完成各項工作，盡量使工作做得最好，在做好本質工作的同時積極參加教研活動，參加了在西華師范大學的培訓學習。

五、工作期間本人嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退。在工作中，尊敬領導、團結同事，正確處理與領導、同事之間的關系。平時，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，積極地培養(yǎng)自己的綜合素質和能力。

201*年7月12日

擴展閱讀：201*-201*年度啟明星學校工作總結

站在鋪爾垴上，迎接新升的太陽

武穴市四望鎮(zhèn)鋪爾垴啟明星團隊工作總結

為了貫徹落實國家、省《中長期教育發(fā)展綱要》的要求，促進農村中小學均衡發(fā)展，我們一行三人積極響應號召，參加湖北省農村中小學啟明星計劃，經(jīng)過為期一周的省訓后，來到武穴市偏遠鄉(xiāng)村四望鎮(zhèn)鋪爾垴小學，踐行啟明星計劃。半年來，我們牢記“以德樹人，正已達人”的囑托，圍繞“廉潔辦學，規(guī)范管理，提升質量，創(chuàng)建特色”的辦學目標，認真做好了依靠群眾、爭取領導，全面規(guī)劃、規(guī)范管理，正已達人、引領成長，養(yǎng)成習慣、點燃希望，互助互愛、學生自助等五個方面的工作。

一、依靠群眾，爭取領導，致力改善學校面貌。

四望鎮(zhèn)鋪爾垴小學地處武穴西部，服務鋪爾垴村，吳義嶺村以及劉壽村，田應祖村部份村民小組等近5000村民，在校學生208名。四望中心學校為該校配備了3名公辦教師（其中特崗教師1人，民轉公2人），民師返聘3人。學校面積近201*平方米，土操場一塊，教學樓一棟教室8間，教師宿舍樓一棟單人寢室12間，廚房1間。功能室為零，體育設施為零。學校教育教學管理，學生成績，均處于四望鎮(zhèn)各學校末位。

我們三人在朱培松校長帶領下，深入各村組走訪干部群眾，傾聽學生家長對學校的意見、要求、建議和希望。向這些村的兩委反映學校的困難和要求，爭取村委、村民對學校工作的了解和支持。201*年教師節(jié)，鋪爾垴村、吳義嶺兩委舉行了間隔了十余年的教師坐談會；鋪爾垴村積極爭取，為學校添置了籃球架1副，室外標準乒乓臺2副，成為該校建校以來的首批大件體育設施。武穴市國土資源局、四望鎮(zhèn)國土所結合農田整理，重新規(guī)劃了學校的出門大路，并填土石方400余立方米，硬化路面長100米，結束了該�！坝虚T無路”的歷史。

我們到崗后及時如實地將該校辦學現(xiàn)狀向武穴市教育局進行匯報，局領導高度重視，局長王衛(wèi)平同志偕同四望鎮(zhèn)黨委李副書記蒞臨學校聽取師生意見，為學校排憂解難，指示教育局發(fā)展規(guī)劃科對學校操場硬化立項，要求加快建設。四望中心學校拔款4萬元支持學校校舍修繕。武穴市教育局政工科到校指導啟明星工作，基礎教育科來校指導“大家唱，大家跳”和前期教育工作，教師管理科及時指導國培計劃落實工作，武穴市協(xié)作來校采訪留守兒童和啟明星工作。

各級各方面領導親切關懷，具體指導，有力支持，為我們開展啟明星工作提供了良好的外部環(huán)境。

二、全面規(guī)劃、規(guī)范管理，致力提升辦學質量。

我們根據(jù)武穴市教育局的要求，多次召開教師會議，反復醞釀，多次修改形成了鋪爾垴小學三年發(fā)展規(guī)劃，政教、少先隊、教學教研、安全衛(wèi)生、財務管理、食堂管理等一系列規(guī)章制度。我們總體目標是“廉潔辦學，規(guī)范管理，提升質量、創(chuàng)建特色”。制度形成，印刷上墻是較容易做到的，而難以做到是按制度辦事，最難的是讓辦學目標成為全體師生的價值追求。為了做到這一些，我們圍繞辦學目標，校訓、校風、教風、學風，開展長期的教育實踐。

堅持每周升旗，把旗手的選拔作為激勵學生積極向上的人生觀形成的長效機制。每周五各班依照《學生守則》《日常行為規(guī)范》“好學互學、競學助學”，學風要求，推選升旗手和護旗手，把升旗手簡介，作為引導學生自我評價，自我認識，自我激勵的方式，向學生認真總結，分析，歸納，提煉。學生張昕在評價自己時，說“我是最優(yōu)秀的路隊長，每天放學站路隊集合既早又齊，路上人人守紀律，守規(guī)范，無亂跑，安全返家�！睂W生吳洪興在旗手簡介中寫道“我是最好的組長，當我值日時，全班秩序最好，衛(wèi)生最好�！�

同時，我們也把“國旗下講話”作為教師們參與學校管理，踐行校風教師學風日常的方式。該校規(guī)范小，教師少，構成復雜，為了團結全體教工，共同進行學校規(guī)范化建設，啟明星隊員蔡玉民老師認真研討中外《小學生日常作為規(guī)范》和《弟子規(guī)》撰寫出國旗下講話《我們這樣成長》生動有趣，繪聲繪色給學生留下了深刻的印象。

堅持上好一課兩操，以作息時間的規(guī)定來規(guī)范學校的作為。該校原來的作息時間表形，同虛設，上課鈴聲響后，教室里學生亂嚷嚷，教師在教室外“喜洋洋”，我們到崗后從嚴格執(zhí)行得程表和作息時間表入手，致力規(guī)范師生的教學行為。先從一課兩操抓起，每天早操，課間操鈴聲響起，我們三名啟明星隊員，都自覺拎起音響，最先來到操場，從立止稍息，向前看齊教起。啟明星隊員余鶴老師那帶著黃梅腔的口令聲在小小校園里響起，聲聲影響著每一個學生，朱校長在九、十月兩個月里，嗓子一直是沙啞的。大課間，我們因就簡開展大家跳活動。余老師所帶的五年級開展跳繩活動，蔡玉民老師所帶的四年級開展踢毽子活動。三、四、五年級在課外活動開展校園集體舞活動。記得我剛到鋪爾垴的第三天，武穴市教育局郭科長笑著對我們說“老朱，鋪爾垴操場上的草死了，你們的大家唱大家跳就好了。”真的，一個學期的活動，草場上雜草都在孩子的腳下消失了。

五年級就把一條跳繩跳出了花樣，有“正、反、前、后、左、右、單雙、交叉”等十多種跳法。四年級的毽球也能在孩子的腳上如花飛舞�，F(xiàn)在有了乒乓球臺、籃球架，我們將組建乒乓球、籃球興趣小組。

把一月一檢查，作為展示教師各校批鋪改風采的舞臺。每個月底，我們把大辦公桌擺成了實物展臺，規(guī)范的備課，漂亮的作業(yè)，教師的書法，供大家觀看，通過展示，不僅檢查了教師的教學作為，更成了展示個人風采，更成了大家學習的課堂。鄭老師的硬筆書法，余老師的教學設計，蔡老師的精批細改，已成為鋪爾垴的品牌。

三、正已達人，引領成長，致力提升學校教師素質

我們武穴市啟明星團隊共有三名成員，啟明星校長朱，男，53歲，共產黨員，本科文化，中學語文高級教師，現(xiàn)任武穴市實驗中學工會主席。隊員余鶴，男，46歲，共產黨員，大學文化，實驗三中數(shù)學教師。隊員，蔡玉民，54歲，大學文化，實驗中學數(shù)學教師。這是一支年齡較大，業(yè)務能力強，素質過硬的隊伍。在省培訓時，我們就明確了團隊自身成長目標用三年時間把兩隊員培養(yǎng)成中學高級教師。到崗以來，我們特別注重自身的師表形象。校長朱培松家里老母親年邁八十、妻子身體也不好，他沒有因為家務耽誤一節(jié)課，蔡玉民老師在參加四望鎮(zhèn)教工運動會訓練時摔傷了，局部多處擦傷，也只是用自備的藥物療傷，沒有落下一節(jié)課，我們嚴守《武穴市教師八項承諾》，認真作好各教批輔改考工作，在四望鎮(zhèn)中心學校檢查中，受到好評。學校周邊的居民們說：“這三位啟明星老師就是與別的老師不一樣，一天到晚在學校，一心都在教育教學上。”

學校有一名特崗教師，我們?yōu)樗�制定了個人成長計劃，即在完成四望鎮(zhèn)中心學校的教師六個一的同時，積極參加“國培計劃”，同時堅持每月上一次公開課，請學校教師聽課、評課，要在一年內成為四望鎮(zhèn)教學能手，每月寫一篇教學手記，每月寫一篇通訊報導，每期寫一篇優(yōu)質論文和一篇優(yōu)質教案。通過其自身努力，其教育教學水平有了明顯提高。

其他幾位教師因為年齡都在55歲以上，我們結合武穴市教育局打造健康課堂活動的要求，引導他們使用現(xiàn)代教育技術，通過網(wǎng)絡資源，借鑒他人的教學經(jīng)驗與成果，創(chuàng)新他們的備課，規(guī)范他們的教學流程，以提高其教學水平，張喜美老師在四望鎮(zhèn)中心學校的教師拼音過關中，取得了優(yōu)異的成績。

在校園文化建設中，我們通過做示范、定主題的方式，指導各班辦好黑板報。開始了這所學校辦黑板報的歷史，現(xiàn)在師生齊動手，按時按期自覺更新，學校評比中，三年級的黑板報多次被評為最佳黑板報。

四、養(yǎng)成習慣，點燃希望，致力促進學生操作健康成長

近幾年來，這所學校在當?shù)仡H受指責，用鐵石中學的老師的話說：“鋪爾垴近十年沒有一名學生考上重點高中。”我們也作過統(tǒng)計，這里兩個村近十年沒有考上一本的（在外地居住上學的除外），可見其教育質量令人堪憂。我們到崗后，從行為習慣，學習習慣抓起，開展了不丟紙屑的衛(wèi)生星評比活動，發(fā)現(xiàn)有亂丟的，全校點名批評，現(xiàn)在基本上沒有亂丟亂扔現(xiàn)象。

數(shù)學教學我們開展了背誦加法口訣和乘法口訣比賽，大大提高了學生基本計算能力，蔡玉民老師鑒于五年級有四分之一的學生不會背乘法口訣的，他創(chuàng)造性的開展了數(shù)學課前背口訣，新課之前比口算的活動。學生張義說：“我讀五年級了，我原來不知道什么是乘法，是蔡老師讓我開竅了。”

語文學科從查字典入手，培養(yǎng)學生自主學習能力。一到崗，校長朱培松，就讓他所任教的四年級學生查字典，結果學生無從下手，一節(jié)課查不了幾個字。朱校長首先帶領學生認識字典，從范例到檢字表，從正文到附錄，一項一項的指導學看，弄清了字典的組成部分。還指導學生在字典的內側脊上一一標明音序字母。經(jīng)過兩個星期的訓練學生檢字速度，查閱能力，大大提高。在教學《飛向藍天的恐龍》一文時，朱校長為了考察學生自主學習能力，讓學生講改新生代和計算一支恐龍活化成鳥所用時間時，學生們非常自信的說，“這難不倒我，《新華字典》里有《地質年代表》�！甭牭綄W生的回答，看到學生的表現(xiàn)，我們認識到學生、特別是鄉(xiāng)村的學生，其自主能力特別強，只要我們加以指導和點撥，必將成為其自主學習的不竭動力。

在關注學生學習習慣養(yǎng)成的時，我們團隊特別注重學生健康心理的培養(yǎng)。五年級學生某某，家庭經(jīng)濟困難，衣著破舊，自卑心理特別嚴重，不合群、不與同學交流，連玩耍也不在一起。余老師發(fā)現(xiàn)后，特別給予更多的關心。生病了，余老師騎上摩托車送她治病，沒有作業(yè)本，余老師給她買，課堂間活動，沒有跳繩，余老師從武穴給她買來好。就這樣經(jīng)過三個多月的努力，該生現(xiàn)在能大膽的與人交往，恢復了天真活潑的童真。

期中考試結束后，我們及時召開全�？偨Y表彰大會，讓品學兼優(yōu)的學生代表上臺發(fā)言，給優(yōu)秀學生干部、路隊長、學習進步學生、文明守紀學生、學習標兵拍照留念。他們面對攝像機，綻放出來的幸福而自信的笑容，不正是他們的希望在燃燒嗎？

五、互學互愛，學生自助，致力構建鄉(xiāng)村留守兒童自我成長的長效機制。

到崗后，我們在登記學生花名冊時就發(fā)現(xiàn)，這里的孩子都是留守兒童，通過走訪進一步發(fā)現(xiàn)他們的祖父母（外祖父母）年齡都在55歲左右，是十來畝農田的主要勞動力且文化水平不高，大多數(shù)是文盲半文盲，他們看守孩子，僅有供其吃穿的能力，文化課輔導幾乎是不可能的，且思想親情的關懷也是粗糙的，有鑒于此，我們率先在四年級開展了垸場自助小組活動即要求學生在放學后和周末在一起互助學習，共同游戲，以通過互愛，互助，為他們的成長形成一個長期穩(wěn)定的有效的自助組織。

學生自助小組成立之初主要是同年級學生在一起，這樣對成績較差的學生成績的提高，對缺乏學習自覺性的孩子的發(fā)揮了顯著作用。一段時間以后，低年級學生主動找上門來，要求輔導。一些小的垸場，不同年級的孩子自覺走到了一起。這些小組不僅在一起學習，還進行繪畫、象棋等有益活動，有的小組還一起幫助大人摘棉花，種油菜。家長對此普遍支持，吳義嶺村吳雙的祖父，主動教孩子繪畫，學生作品被選送參加武穴市比賽。這些小組的建立，不僅解決了學生，特別是留守兒童的生活孤獨、學習無助的問題，同時也將為新農村的建設注入一般清新的書香氣息。

問題與建議，（一）啟明星團隊與當?shù)貙W校教師融合得比較好，但是與中心學校層次融合不夠，如信息傳遞不暢等；（二）啟明星團隊間，缺乏有機聯(lián)系，建議市教育局組織專項活動，如，啟明星教師教育教學，調研等。

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