201*學年第二學期小學數(shù)學科組工作總結(jié)

201*201*學年第二學期

xx小學數(shù)學教研工作總結(jié)

半年時光匆匆而過,一個緊張、充實、奮進的學期即將結(jié)束了,回顧這一學期我校的數(shù)學教研工作,我們深感辛苦并快樂著,我們欣慰,因為我們付出了,努力了,收獲了更進一步營造了濃厚的數(shù)學教研氛圍。這也是全校每位老師積極轉(zhuǎn)變教學觀念,開拓進取、大膽創(chuàng)新、勇于實踐、共同努力、互相協(xié)作的結(jié)果。本學期的主要工作如下:

一、理論學習

圍繞課程改革組織數(shù)學教師進一步學習數(shù)學課程標準,學習相關專著、文章和教育教學理論,切實領會課程標準的精神與要求,增強課程改革的意識和自覺性,促進課程改革的深入發(fā)展.同時學習教育雜志刊載的最新教育理念、信息動態(tài)、科研成果,不斷的更新知識、充實教師。

二、教學工作

1、加強教學常規(guī)管理,扎實有效地開展教學工作。強化教學常規(guī)管理,落實七認真工作:即備課要深,上課要實,作業(yè)要精,教法要活,手段要新,輔導要細,質(zhì)量要高。以課堂教學研究為重點,立足校本,克服當前在課堂教學中存在的形式化,努力提高課堂教學質(zhì)量。

2、通過口算、筆算、解決問題專項測試，尋找教學不足。

3、面對班級學生學習實際,采取有效措施,做好“培優(yōu)輔差”工作。

4、五、六年級參加華羅庚杯數(shù)學競賽取得了可喜的成績。

5、通過骨干教師、青年教師有效課堂展示活動，提高了課堂教學質(zhì)量。

16、圓滿完成信息技術與學科整合說課比賽。

經(jīng)過全體數(shù)學教師的努力,使我們的教學給為有效,注重培養(yǎng)了學生數(shù)學素養(yǎng)。本著為社會、為學校、為家長、為學生負責的原則,在輔導學生上狠下功夫,我們邁出了可喜的一步。

xx小學

201*年6月30日

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201*學年第二學期啟明小學數(shù)學科組工作總結(jié)

這個學期，數(shù)學科組在董事會和校領導的正確指導下，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指針，認真貫徹落實《白云區(qū)中小學教學工作常規(guī)管理規(guī)程》的精神，全面落實科學發(fā)展觀，堅持正確的辦學方向，進一步加強素質(zhì)教育，堅持以德育為首、教學改革為中心的原則，緊緊圍繞提高學校教育教學質(zhì)量這一主題，狠抓常規(guī)管理，推進課堂改革，加強教育科研，全面推進素質(zhì)教育，堅持教學育人、服務育人、管理育人、與時俱進，進一步提高管理水平和教育質(zhì)量，積極推進我校教育教學工作健康發(fā)展，創(chuàng)建內(nèi)外和諧的校園氛圍，努力推動學校各項工作再上新臺階，大力促進創(chuàng)建規(guī)范化學校工作。做了以下幾項工作：

（一）以科研為先導，全面推進課改工作，加強師資隊伍建設，全力建設學習型、創(chuàng)新型、研究型師資隊伍。

教育教學科研是提高教師業(yè)務能力，提高教學質(zhì)量，促進學校發(fā)展的有效途徑，我們將緊緊圍繞課程教學改革，開展教改科研活動。全體數(shù)學老師積極參與到課改中。主要從學習理論、摸索實踐、學業(yè)評價、共享課這幾方面，多途徑、多形式地組織教師學習，讓老師們經(jīng)歷從“理論指導”到“示范引路”，從“課堂實踐”到“總結(jié)反思”，從“研討交流”到“總結(jié)提高”的學習過程，有效地提高科組教師的專業(yè)水平。

1、加強理論學習，提升教師專業(yè)水平。

開學初，老師們參與了各類有關課改的理論學習，到黃邊小學、集賢小學、頤和小學、思源學校等進行觀摩學習，并運用到課堂實踐中。在實踐中摸索，學校領導特別關心課改教學與理論的結(jié)合，親自到課堂中指導，把杜郎口地的教學模式與學校的實際情況相結(jié)合，制定了自主學習探究學習提升自我，特別是探究學習這一環(huán)節(jié)，充分利用小組長，發(fā)揮小組長的作用，帶領全組同學去探究新的知識，攻破難點，把握各個知識點，真正實現(xiàn)了把課堂讓給學生，以學生為主體的新的教學理念。為了提升教師們的專業(yè)知識，學校特地請來了集賢小學的專家親臨課堂指導，解析教師們在工作中的疑惑，使老師們對課改又有了新一層的理解，對課堂改革增強了信心。

2、深入課堂，摸索實踐。

這個學期，每位數(shù)學老師都上一節(jié)課改課，把理論運用到課堂中，大膽摸索，大膽實踐。本科組發(fā)揮集體優(yōu)勢，加強集體備課，改進教學方法。如黃嫵老師帶頭上第一節(jié)導學課《除法的驗算》，對小組長的培訓初有成效，對學生的評價也到位，學生展示匯報、群學也較活躍，但學生對遇到的問題，如何質(zhì)疑、如何讓學生分析、解答有待培訓和提高。針對這節(jié)課存在的問題，科組進行評課。遇到一些問題如何解決進行了反思。正因為有了這樣的結(jié)構：上課評課反思，不斷地提升自我，老師們進步非常地快。4月12日永平教育發(fā)展指導中心的領導到我校進行推門聽課，黃嫵老師上的《兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算》得到上級領導的好評。張君老師上的一節(jié)《長方形的體積》，聽完課后，老師們把自己的建議提出來，認為整堂課前半部分體現(xiàn)了課改課，但后部分操作時，學生的主體地位被動了。張君老師及時反思，不斷去探索，經(jīng)過自身努力，他上的一節(jié)《長方形表面積與體積的對比練習》（共享課）得到了集賢小學專家的贊許，正因為有了學科帶頭人大膽嘗試、反思，使我們科組的研討課不斷得到提升。如彭秋琳老師上的一節(jié)《比例的基本性質(zhì)》，充分利用小組的形式，進行對學、群學、展示、匯報，真正做到把課堂交給學生，發(fā)揮學生的優(yōu)勢，展示學生的才能，學生的個性得到張揚。賴會香老師上的《元、角、分》充分利用孩子們感興趣的玩具，激勵孩子，開拓孩子的思維。孩子們在玩中學，學中玩，非常開心、快樂，把數(shù)學知識融入到生活中，生活中體現(xiàn)數(shù)學知識的運用。魏秀金老師上的《9的乘法口訣》（二年級下冊），開朗、活潑，利用生動有趣的故事充分調(diào)動孩子們學習的積極性，在故事中滲透數(shù)學知識，讓孩子們記憶猶新，憶中求實。

3、學業(yè)評價。

隨著新課程改革的不斷深入，以往只把分數(shù)作為學業(yè)評價的方法已經(jīng)悄然發(fā)生了變化，新課程背景下小學教育學業(yè)的評價策略融入了時代的要求，注重了對學生學習數(shù)學的能力和教學反復各、方法的提高，讓學生切身的感受到數(shù)學知識的樂趣，提高學生對數(shù)學科組的自信心和創(chuàng)造力。因此，我們要求科組老師認真學習《小學數(shù)學課堂教學的評價》指導意見，并真正在課堂教學上落實和實施，在教學活動中注重對學生的學習過程進行評價，不是等學習結(jié)果出來以后再給以評分，而是把評價滲透到整個學習過程中去，邊教學、邊評價、邊糾正。對數(shù)學學習的評價不但關注學生的結(jié)果，更關注他們的學習過程，關注他們在數(shù)學活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學生認識自我，建立信心。評價方式靈活多樣，有效地提高了學習的積極性。同時，通過學習，教師的自身素質(zhì)和課堂教學質(zhì)量也得到了提升。

4、加強數(shù)學共享課的教學研究。

共享課是一個有目的、有步驟、有指導的活動，是學生的心智技能和動作技能形成的基本途徑。共享課是指在學生理解新知識的基礎上，以練習為主要內(nèi)容的一種新課型。共享課的功能有：1、“雙基”的功能使學生同化和反省信息，建立良好的知識結(jié)構，實現(xiàn)“雙基”目標。2、發(fā)展的功能啟迪學生思維、發(fā)展智力，建立良好的智能結(jié)構，學會運用數(shù)學思維方式去觀察、分析、解決問題，培養(yǎng)初步的創(chuàng)新精神和實踐能力。3、德育的功能進行非智力因素的培養(yǎng)，了解數(shù)學的價值，在情感、態(tài)度等方面得到發(fā)展。為此，科組特別重視如何上好一節(jié)共享課而進行課例研究。如陳火明老師上的《圓柱的表面積和體積的對比練習》，注重知識網(wǎng)絡的梳理，知識結(jié)構的框架。在課堂中，除了知識的鏈接外，同學們的合作、展示、匯報等讓教師們感受到孩子們成了課堂的主人，真正享受到課堂的和諧和快樂。

（二）扎扎實實地開展常規(guī)教學工作。

每學期開始的教學計劃與進度的擬定，各單元的教學目標、中心發(fā)言的確定，到每單元、每雙周的集體備課，導學課、共享課、提升課、上課、作業(yè)批改、期末檢測、輔導學生、教學反思等，都嚴格按照學校教導處的要求，求真務實、勤勤懇懇，展開各項教育教學工作。

1、通過聽課評課，提高教師的專業(yè)知識水平。每次的研討課，及時進行教學評議，讓教師展開討論、提高認識，同時注重集體備課，針對每課的重難點及教學中應注意的問題，導學課的設計等，努力提高課堂教學，力求實效方案，在級組里也常交流自己的教學做法、收獲或困惑等，想方設法尋找良方，提高自身的教學水平。

2、優(yōu)化課堂教學，大膽嘗試，向40分鐘要質(zhì)量。課堂教學至關重要。因此，我校開展形式多樣教學活動。如“優(yōu)質(zhì)課評比”“共享課”“研討課”等，希望通過教學研討課等教研活動，強化團隊合作意識，教師間共同構建、相互促進的“合作性同事”關系，彼此敞開教室的大門，真誠地進行相互評論，在實踐中反思，磨煉和升華教師的個體能力。3、認真批改作業(yè)，做好培優(yōu)補差工作。自從開展課堂教學改革后，老師們批改作業(yè)量增加了。如導學課的自主學習部分，教師們充分利用課余時間及時批改，在第一時間掌握孩子們對知識的理解和掌握達到什么程度，為上課前的準備得到一份真實的材料。同時，我們注重“抓兩頭、促中間”，對學困生加強輔導，對特長生注重培養(yǎng)。課后總能看到我們老師輔導學生的身影，在課堂上不同的學生會有不同的收獲，學困生需要我們老師們的個別輔導，這是提高教學質(zhì)量的保證。

（三）開展學生競賽活動。

計算是基礎，計算的速度和準確率直接影響學生學習數(shù)學的效果。為了提高學生的計算速度和準確率，培養(yǎng)學生的計算能力，抓好課堂教學，把好質(zhì)量關，在第九周開展全校學生人人參與的計算能力競賽活動。共有214名學生分別獲得

一、二、三等獎。數(shù)學科組在注重每個學生的計算能力發(fā)展空間的同時，對優(yōu)生的培養(yǎng)也不放松。在第十七周全校舉行了應用題解題競賽活動，全級學生進行參賽，獲獎的有235名。這些活動得到了校領導的重視和支持，老師們的積極配合。

（四）講究實效，促進教師專業(yè)發(fā)展。

課改受益最深的是學生，通過課改，我們發(fā)現(xiàn)學生的自主、合作、探究等學習能力提高了，知識、技能、情感、態(tài)度、價值觀等得到不同程度的提高。學生在各科比賽中展現(xiàn)了自己的才華。每學期檢測成績均在區(qū)、鎮(zhèn)平均線以上，特別是六年級的數(shù)學，每學年都是片的前茅，遠遠超出了區(qū)、片的平均分。學生普遍反應學習有趣了，輕松了。

回顧過去、展望未來，我們還需要繼續(xù)加強學習，繼續(xù)深化教學科研改革，不斷促進教師向?qū)�業(yè)化發(fā)展，引導激勵教師向更高的目標奮進。

數(shù)學科組

201*年7月

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