小學(xué)201*-201*第一學(xué)期思品科組教學(xué)總結(jié)
小學(xué)201*201*學(xué)年度第一學(xué)期
品德與生活科組教學(xué)工作總結(jié)
本學(xué)期根據(jù)學(xué)校工作計劃,參照縣教育局的有關(guān)精神,結(jié)合教材品德與生活的特點(diǎn),我科組制定切實(shí)可行的工作計劃,并作為本學(xué)期開展各項(xiàng)教學(xué)工作的準(zhǔn)則。每月集體備課一次,交流教學(xué)心得體會。盡量健全聽課、評課制度,以點(diǎn)帶面,提高全體教師的課堂教學(xué)質(zhì)量。采取“參與式”、“研討式”等多種學(xué)習(xí)形式,提高理論學(xué)習(xí)的效果。努力上好品德與生活課程,全面提高學(xué)生知、情、意、行和明辨是非的能力,取得了良好的效果。
一、嚴(yán)格實(shí)施預(yù)定計劃。
一是組織學(xué)習(xí)討論活動,然后布置思考題展開討論。不斷提升個人的學(xué)習(xí)能力,同時從有關(guān)教育雜志上下載了許多內(nèi)容組織學(xué)習(xí),更新各位教師的教育理念。
二是利用活動時間分別進(jìn)行品德與生活備課、上課的指導(dǎo)。先從組內(nèi)推選出優(yōu)秀備課本,再作全校的交流,使老師們互相取長補(bǔ)短,不斷提高備課水平。
三是各年級組根據(jù)期初布置的研討課活動,組織老師交流研討課的說課、評課,且能根據(jù)課題作出相應(yīng)的評價。組長及時作好記錄。組織年級組老師對研討課進(jìn)行集體備課,集思廣益,設(shè)計出最佳教案,再進(jìn)行上課,然后圍繞課題進(jìn)行評課,使聽課、評課者都能從中受益。
二、扎實(shí)推進(jìn)教學(xué)改革。
1、品德與生活課教學(xué)依照學(xué)校的“課堂主體教學(xué)模式”,根據(jù)品德與生活課特有的環(huán)節(jié),形成了品德與生活課教學(xué)的基本模式:“激發(fā)主體、主動參與→引發(fā)主體、主動探究→啟發(fā)主體、主動完善→開發(fā)主體、主動發(fā)展”,即思品課的激情、明理、辨析、導(dǎo)行、拓展。
2、課外活動豐富多彩。
(1)教師善于開展故事游戲等活動,激發(fā)學(xué)生主動參與。思品教材中,有些抽象的道德概念,學(xué)生難以理解,教師根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)采用講故事,做游戲等教學(xué)手段使他們接受教育。
(2)開展辨析,討論活動,深化學(xué)生道德認(rèn)知。教師善于結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,設(shè)計一些行為辨析題,引導(dǎo)學(xué)生參與、評價活動,從而明辨是非,深化道德認(rèn)知。
(3)重視開展各項(xiàng)實(shí)踐活動,以達(dá)到行知統(tǒng)一,課后的實(shí)踐操作題,如“評一評”、“做一做”、“比一比”等練習(xí),教師有目的的地根據(jù)教材學(xué)生實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境,同時注重思品課教學(xué)的拓展延伸,與班會課、課外實(shí)踐等活動相結(jié)合,以求達(dá)到行知統(tǒng)一。
(4)積極開展環(huán)保教育活動,組織學(xué)生深入學(xué)校、村,探尋一些環(huán)保的小問題,確立一些環(huán)保的小課題,撰寫一些環(huán)保的小論文,努力營造“綠色學(xué)!钡姆諊。開展“手拉手”助學(xué)活動,號召學(xué)生幫助身邊有困難的小伙伴。
全面開展“五小”活動,倡導(dǎo)學(xué)生在家庭中要做一個“小幫手”、在學(xué)校做同學(xué)們的“小伙伴”、在社會上要成為公認(rèn)的“小標(biāo)兵”、在公共場所要做履行職責(zé)的“小衛(wèi)士”、在獨(dú)處時要做保護(hù)自己的“小主人”。
三、工作取得較大成績。
全體品德與生活教師在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì),認(rèn)真鉆研教材,根據(jù)教材特點(diǎn)、班級實(shí)際情況設(shè)計最優(yōu)教案,品德與生活課堂教學(xué)質(zhì)量大為改善。繼續(xù)推進(jìn)品德與生活課師徒帶教制,挖掘本組在思品教學(xué)方面有潛力的青年教師,與本組思品優(yōu)秀教師建立師徒帶教關(guān)系,切實(shí)有效提高教師的思品教學(xué)水平。積極制作課件,優(yōu)化教學(xué)媒體運(yùn)用。積極組織教師開展對課堂教學(xué)有關(guān)問題的討論,努力探索提高品德與生活課教學(xué)實(shí)效的有效方法。品德與生活科老師們的教學(xué)水平不斷提高,受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的表揚(yáng)。
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201*---201*學(xué)年度第一學(xué)期
小學(xué)品德與社會教學(xué)工作總結(jié)
本學(xué)期我堅持以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為指南,根據(jù)《品德與社會》學(xué)科教學(xué)特點(diǎn),緊緊抓住學(xué)生身心成長的特點(diǎn),引導(dǎo)和培養(yǎng)他們良好的思想品質(zhì)和高尚的道德情操。一是重在課堂教學(xué)貼近學(xué)生生活實(shí)際上下功夫、構(gòu)建生活課堂、規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣,抓好養(yǎng)成教育。二是突出課改重點(diǎn),深化教研內(nèi)涵、開發(fā)教育資源、優(yōu)化教學(xué)行為,提升教研品位。
一、認(rèn)真學(xué)習(xí),理論聯(lián)系實(shí)際,掌握教材實(shí)質(zhì)
這學(xué)期,我認(rèn)真《品德與社會》教材培訓(xùn)材料,進(jìn)一步用理論充實(shí)自己的頭腦,具體的課例帶來了更感性的認(rèn)識,從而更能把握住教材的實(shí)質(zhì),在此基礎(chǔ)上制定好《品德與生活》教學(xué)計劃并認(rèn)真實(shí)施。二、利用新課標(biāo)的要求備課,體現(xiàn)課程理念
自參加課程改革以來,接觸了大量的先進(jìn)的教育教學(xué)理論,開闊了眼界,增長了見識,對教育教學(xué)規(guī)律有了更深刻的認(rèn)識。然而,理論如果不變成教學(xué)實(shí)踐,再先進(jìn)也是沒用的。
為了把理論轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐,本學(xué)期我把握教材的性質(zhì),尋找更符合學(xué)生的切入點(diǎn),能調(diào)動學(xué)生的積極性,自主地投入到活動中去,提高學(xué)生的自豪感,充分發(fā)揮集體的智慧,對教材精心策劃、反復(fù)推敲,將教學(xué)思想、教學(xué)設(shè)計在教研組內(nèi)交流。課后,結(jié)合教學(xué)反思,和其它教師的意見,在教研組內(nèi)進(jìn)行評點(diǎn),分析。三、規(guī)范學(xué)生的品德行為,用校園文化熏陶學(xué)生
一學(xué)期以來,我們大力加強(qiáng)良好的行為規(guī)范養(yǎng)成教育、文明禮儀教育,幫助學(xué)生養(yǎng)成文明、守紀(jì)的良好習(xí)慣。從小、從近、從實(shí)、從細(xì)抓好學(xué)生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育,并結(jié)合校園文化重建,把新《守則》、《規(guī)范》上墻,并設(shè)置一些富有教育內(nèi)涵、學(xué)生易于接受的固定宣傳標(biāo)語,營造良好的育人環(huán)境。
四、注重學(xué)生的親身體驗(yàn)和活動,是有效實(shí)施道德品質(zhì)教育和社會知識教育的客觀要求
本學(xué)期,我強(qiáng)調(diào)拓展課堂的內(nèi)涵,讓學(xué)生有更多的時間進(jìn)行各種活動,承擔(dān)一定的角色,在做中不斷領(lǐng)悟、感知,在做中培養(yǎng)社會生活能力,發(fā)展個性品質(zhì),體驗(yàn)道德準(zhǔn)則并規(guī)范自身的行為。充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,課堂上采用多種方式來學(xué)習(xí)。如小組討論交流活動,小組匯報活動,團(tuán)隊(duì)心理游戲活動等,學(xué)生上課能自主學(xué)習(xí)、交流討論,對所學(xué)的知識感興趣,尤其喜愛團(tuán)隊(duì)心理游戲活動,在活動中培養(yǎng)合作精神,理解深刻的道理。讓學(xué)生通過合作、動手、對比實(shí)驗(yàn)體會集體的涵義、集體的作用。
今后,我將繼續(xù)努力,不斷實(shí)踐,更好地推進(jìn)教學(xué)改革,推進(jìn)素質(zhì)教育,進(jìn)一步提高教育的針對性、實(shí)效性,讓兒童的品德在生活里萌芽,讓兒童的生活在笑聲中飛揚(yáng)。
深圳市龍華新區(qū)六一學(xué)校
二○一三年一月十日
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