李加軍校長201*年度年度考核工作總結

李加軍同志201*年度工作總結

本人自201*年8月任劉升中學校長以來，在上級領導和全體教師的關愛下，我始終牢記并認真踐行本人的：“情與教育相伴，愛與服務同行”的工作格言，認真履行職責，堅持原則，依法行政，無私奉獻，較出色地完成了各項工作任務，取得優(yōu)異成績。現(xiàn)將本年度本人的思想和工作總結如下：

一、加強理論學習，注重自我修養(yǎng)

政治理論學習是學校干部的立身之本，成事之基。近年來，我一直將理論學習作為自身的重要任務，自覺做到勤學多想，努力增強黨性觀念，提高思想政治素質，牢固樹立馬克思主義的世界觀、人生觀、價值觀，保持良好的道德風尚。幾年來，我積極參加上級各部門舉辦的各類培訓。本年度根據(jù)市教育局和鎮(zhèn)黨委的學習安排，201*年8月9日我組織教職工召開了創(chuàng)先爭優(yōu)活動動員報告會，之后較為系統(tǒng)地學習了鄧小平理論和“三個代表”重要思想以及科學發(fā)展觀，并身體力行，激發(fā)自己的政治責任感和奮發(fā)進取的精神，不斷朝著新的目標奮進。在工作和事業(yè)面前，我歷來顧全大局，從不爭名奪利，不計較個人得失，認真執(zhí)行上級有關部門的規(guī)定，與學校干部教師一道打造良好的育人環(huán)境，創(chuàng)設優(yōu)越的學校品牌，全心全意為人民服務，做到忠于職守，政令暢通，保證學校班子與上級組織高度一致，始終以一個優(yōu)秀員的標準嚴格要求自己，在思想上、政治上、業(yè)務上不斷地完善自己，更新自我，使自己真正樹立科學的發(fā)展觀、正確的政績觀和牢固的群眾觀，為打造有特色的袖珍型xx小學盡職盡責。

二、求真務實，不斷提高自身的工作能力

本人在自己的工作崗位上，經過不斷學習、不斷積累，有了一定的工作經驗，能夠較熟練地處理日常工作中出現(xiàn)的各類問題。在組織管理能力、綜合分析能力、協(xié)調辦事能力和文字言語表達能力等方面，經過多年的鍛煉都有了很大的提高，保證了本崗位各項工作的正常運行，在日常的各項工作過程中，沒出現(xiàn)過錯。平時我能積極主動地參加校長理論知識培訓，建立了科學化、規(guī)范化的學校管理思想。并參加學科培訓，使自己勝任各學科的教學工作，積極開展教育教學的研討工作，本人撰寫的科研論文《比值有無單位的探究》在省級期刊《新課改》發(fā)表，《如何讓環(huán)保教育在小學數(shù)學課堂教育中得到有效滲透》在期刊《新課程學習》上發(fā)表。及時地幫助教師處理好教師與家長之間的矛盾，指導他們如何處理家長對子女教育的方法，深受教師和家長的好評。進而使學校教育教學工作得到了規(guī)范、健康的發(fā)展。

三、愛崗敬業(yè)，勤奮工作，格守學校的美

勤勉敬業(yè)是對一名黨員干部的起碼要求。我能夠以正確的態(tài)度對待各項工作任務，熱愛本職工作，對工作中遇到的難題，總是想方設法、竭盡所能予以解決，始終能夠任勞任怨，盡職盡責。在我的帶領下，大家全力以赴，認真遵守學校各項規(guī)章制度，努力提高工作效率和工作質量，服務家長，服務社會，保證了學校工作的正常開展，沒有無故遲到、早退的現(xiàn)象，除外出培訓、開會等公事外，我始終堅守在工作崗位上。我信奉，一個人苦點累點沒有關系，人生的價值在于奮斗、在于創(chuàng)造、在于奉獻。我必須以勤奮的理念去實現(xiàn)人生的價值，帶領全體教師努力工作促進xx小學教育事業(yè)的騰飛。近兩年來，我做到假日不休，我喜歡在學校校園內思考工作和問題。對學校的發(fā)展做長遠的規(guī)劃。

四、盡職盡責，扎實工作，碩果累累

我把我的情與愛完全融入教育與服務，堅持“以一流服務、樹一流教師、育一流孩子”的辦學理念，任勞任怨，刻苦鉆研，與時俱進，開拓創(chuàng)新，各項工作均取得一定成績。

（一）建全完善一支堅強有力的中青年、多學科結合的領導班子。做到職責分工明確，關系明確，實行政務、校務公開工作。定期召開教師大會會，集廣大教師的民主意識，決策學校的發(fā)展。

（二）大力推進素質教育，面向全體學生，促進學生的全面發(fā)展，建立完善學校安全防護體系。學校在大力推行素質教育的同時，把師生的安全當作一種文化來抓。為此，我校201*年度安全考核獲綦江縣教委安全評比考核一等獎。平安校園已經通過驗收正在報批。我校的安全文化得到市教育局領導的高度認同。學校的路隊放學得到了長期堅持，師生的安全得到了有效保障。由于全體教師安全意識強，防護措施到位，宣傳教育及時，近年來學校沒有發(fā)生安全責任事故，沒有在校學生違法犯罪現(xiàn)象。

（三）開展讀書活動，創(chuàng)建學習型校園。我校充分利用有限空間，在教室的外窗臺上建設了有特色圖書柜，讓學生自主管理借閱圖書。還通過每年一度的讀書節(jié)活動定時定期開展，通過教室的，班級圖書的分發(fā)，學生圖書管理員的選拔；開展讀書筆記、手抄報、黑板報、校園征文、講故事等評比活動。激勵學生熱愛閱讀的興趣和愛好。讓學生在學習中不斷探索研究、茁壯成長為國家有用的人。在這里每位學生展示自我、發(fā)展自己，同時是增進師生共同交流、相互學習借鑒的園地，大興學習型校園。

（四）重視青年教師培養(yǎng)工作，大興課改之風。近年來，學校受到規(guī)模小的制約，辦公經費嚴重不足，雖然如此，學校還是對青年教師的培養(yǎng)，確立制度予以保障，制定培養(yǎng)計劃，落實指導教師，定期召開教研活動學習交流。由于學校重視，青年教師本身素質較高，加上積極好學，發(fā)展進步很快。學校把青年教師落實在課改的行業(yè)，目前縣教委對我校的課改已經給予了厚望。我校教師撰寫的教育故事《情與教育相伴，愛與服務同行》一文獲縣教委教育故事征文比賽一等獎。

（五）重文明禮儀和校園文化建設，創(chuàng)特色學校和綠色學校。在我的高度重視下，學校狠抓學生的文明禮儀，并把它創(chuàng)建為我校的特色。如今，我校的校園文化長廊建成了，打通學區(qū)的德育工作和校園文化建設建設現(xiàn)場會201*年11月9日在我校成功召開了，創(chuàng)建市綠色學校成功了。

（六）重學校體藝工作，提高師生的身體素質，并讓各方面的能力得以提高。學校堅持大課間操制度，在201*年秋期棗陽市大課間評比中，我校榮獲棗陽市北片16所學校中的第一名，榮獲市一等獎�？萍冀M派到市參加科技節(jié)比賽的同學有獲二等獎的。美術組的同學參加少兒版畫比賽也有獲得二等獎獲獎金100元的同學。

（七）抓核心工作，教學質量穩(wěn)步提升。學校繼續(xù)推進強化教學常規(guī)管理，狠抓教師的課堂教學效益，針對農村家庭教育相對薄弱的諸多因素，學校召開專題研討提高教學質量協(xié)調會，多方研究，制定提質方案，落實措施。強化對監(jiān)控學科的重視力度，通過全體教師的努力，教學質量有了長足的進步。201*年，我校教育目標質量考核獲縣良好學校獎。

（八）學校后勤管理制度完善，嚴格按上級部門的規(guī)定收費，沒有存在亂收費的現(xiàn)象。學校硬件建設也有了長足的發(fā)展。如：學校大門、警務室、圍墻、教學樓門窗、教學設備、科普基地基地、廁所及教學樓門窗等，能及時進行維護，發(fā)揮更大的效能，為教育教學服務。

五、不斷改進作風，無私奉獻，廉潔自律

時時處處從嚴要求自己。在本職工作崗位上，能維顧全大局，注重團結，以誠待人。平時工作中任勞任怨，扎實細致。在任職期間，牢固樹立共產主義的世界觀、人生觀、價值觀，從思想政治上時刻與黨中央及各級黨組織保持高度一致。在廉政建設中始終對自己高標準、嚴要求，率先垂范，以身作則，時刻做到自重、自醒、自警、自勵，自覺加強黨性修養(yǎng)。通過加強自身的建設，進一步堅定了全心全意為人民服務的宗旨觀念，把廉政建設變成自覺行動，貫穿于日常工作始終。

總之，本人在發(fā)揚我們學校的“踏實做事、快樂生活”的校風精神。通過我?guī)ьI的教職工的共同努力，我校201*年督導評估考核獲棗陽市一等獎，黨支部被市委組織部命名為“五好基層黨組織”，被劉升鎮(zhèn)黨委表彰為先進基層黨組織。本人也獲得了市績效考核一等獎。面對這些成績，我將思考如何進一步踐行“情與教育相伴，愛與服務同行”的工作格言！在未來的路上，我將帶領劉升中學的全體師生，開拓進取，銳意創(chuàng)新，為打造有特色的學校繼續(xù)奮斗

擴展閱讀：劉升鎮(zhèn)中心學校201*年訪萬家工作總結

劉升鎮(zhèn)中心學�！罢n外訪萬家”工作總結

為認徹落實市教育局“課外訪萬家”文件精神，進一步加強學校和家長的溝通與交流，完善學校、家庭、社會“三位一體”的教育網絡，樹立劉升教師良好的社會形象，提高學校辦學聲譽，達到“服務學生、宣傳學校”的目的，我們扎實開展了“課外訪萬家”活動，家訪基本上達到了：由遠到近家訪拉近了師生之間的距離，增進了老師與學生和家長心靈上的溝通；由淡到濃充分體現(xiàn)人文關懷，讓學校、家庭、社會都來關注孩子的成長；由冷到熱改善了學校、老師在家長的眼中居高臨下的形象；由低到高學生、家長及老師從冷漠的態(tài)度轉化為積極主動的響應。家訪活動受到了家長的熱烈歡迎，社會各界反響良好，達到了預期效果。同時，我們要求教師，家訪工作務必做實、做細、做到位。教師與家長近距離對話，共同探討良好教育策略，探尋符合學生個性特點的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣。真正實現(xiàn)教師、家長、學生三位一體的良好教育狀態(tài)。我們的具體作法是：

一、認真學習，提高認識

1、明確教師家訪的責任。教育是愛與責任同行的事業(yè)，教育承載著每一個孩子的純真夢想、編織著每一個家庭對未來生活的希望。一個學生在班上、在學校不過是幾十分之一、百分之一甚至千分之一，很不起眼，而在家里，卻是家長的百分之百，寄托了厚重的期望。我們要求全鎮(zhèn)各校要本著負責的心態(tài)參與到這次家訪活動中來的，對此次活動不能有絲毫的馬虎和懈怠。

2、樹立一種家訪“上門服務”理念。教育是一種服務，家訪工作就是一種上門服務。服務于學生，服務于家庭，服務于社會，服務于我們自己的工作。家訪應是老師的必修課，是學校與家庭緊密結合起來的有效形式。成功的家訪對學生是一種激勵，對家長也是一個觸動，對教育更是個促進。

二、分步實施，落實到位

各校根據(jù)班主任提供的學生信息，對轄區(qū)所有學生家訪工作實行校長抓面，中層以上的領導包村抓片，班主任、科任教師包學生抓點的形式進行家訪。家訪內容主要是了解學生家庭狀況，成長環(huán)境，在家表現(xiàn)、學習習慣及生活習慣等；有針對性地采取幫扶、輔導（含心理輔導和學習輔導）和其他助學措施，幫助他們克服困難，鼓勵他們積極上進，健康成長；向家長匯報學生的學習情況及在校表現(xiàn)（以表揚、肯定、建議為主），了解學生在家的表現(xiàn)（如生活習慣、學習習慣、思想表現(xiàn)、個性特點），要求家長對學生的學習和生活多點關心，指導家長用科學的方法教育孩子，與家長共同探討促進學生發(fā)展的教育方法，幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀；了解學生家庭基本情況（如經濟情況、文化教養(yǎng)、家庭對學生的影響等），認真分析、研究家庭教育對學生成長規(guī)律的影響，并對家長提出改進家庭教育的意見和建議；向家長宣傳教育法律、法規(guī)和教育政策，介紹學校的辦學理念、辦學特色、辦學模式以及學校課堂教學改革的新舉措，聽取家長對學校的教育教學方法，師德師風建設情況、班級管理、食堂宿舍管理等方面的看法和意見，聽取家長對其子女的要求等，對家長關注的熱點問題做好正面的宣傳、合理的解釋工作，以便贏得家長對學校工作的理解和支持；搜集整理家長對學校在管理上、教育教學方法上以及教師隊伍建設等方面的意見和建議，各班以班主任牽頭將情況匯總后上報學校，學校將采取有效的整改措施與解決辦法，進一步促進辦學水平的提高；向家長宣傳講解有關安全、衛(wèi)生教育知識，增強家長或監(jiān)護人對學生防溺水，防火災、正確用電、食品衛(wèi)生、個人衛(wèi)生、交通安全、樓道踩踏等方面的安全防范意識，加強對其子女的監(jiān)管力度，確保雙休日和寒暑假期間，無安全事故發(fā)生；向家長宣講我鎮(zhèn)教育工作要點，要求家長配合學校在家中做好子女的教育，教育其子女在家體貼父母、孝敬長輩，休息日為父母、爺爺奶奶做些力所能及的事，教育其子女每逢節(jié)假日、父母生日向他們致以親切的問候，教育其子女在學校尊敬老師，碰到老師要叫聲老師好，聽從老師教誨，不頂撞老師，和同學也要友好相處，團結友愛互幫互助；要求家長配合學校教育子女遵紀守法、遵規(guī)守紀，教育子女不去營業(yè)性舞廳，網吧、游戲機室等未成年人不宜的場所，不要參與敲詐勒索、打架斗毆、勾結社會青年等違紀事件，教育子女不要將手機帶入校園。

從本次暑期家訪的組織過程看，我鎮(zhèn)各校家訪前制定了家訪計劃，對家訪的時間、對象、內容、形式及工作要求作了詳盡布置，并提前做好相關準備工作。

家訪中，各校教師分組（一般為2人一組）、領導帶隊，按照上市教育局統(tǒng)一要求，結合自己的家訪計劃和日程安排，不顧辛苦地奔波在村組、街道的學生家庭中，對學生家庭進行了大面積的家訪，足跡踏遍了學校覆蓋的每一個角落。深入到了每一個學生的家庭，平等的、面對面的、忠誠地與學生、家長交流，了解每一個學生的家庭狀況、學習環(huán)境、學生的個性、在家的表現(xiàn)，了解到家長的期望、要求以及教育方法等，了解了很多檔案上看不出來的東西，了解了學生在學校以外的另一面，認識了更真實、更全面的學生。并做了詳細的記錄，為今后的教學工作真正做到因材施教奠定了基礎，增加了教育的力度。老師們把學生當成自己的好朋友，耐心地傾聽他們的心里話，與家長共同探討育人方法，家長們也針對自己孩子所存在的問題以及自己在教育孩子方面的困惑與我們的老師交換了彼此之間的意見。

比如：有些教師主動幫助家長及其子女解決學習、生活中遇到的困難；有些教師對收到的家長意見，及時給予了答復；有些教師耐心地向學生家長講述我校的管理模式，教育理念，教師情況，耐心地解釋家長們提出的疑問；有些教師則把家訪情況匯總、反思等收集成冊進行交流。

家訪結束后，各校還進行了認真總結，收集整理家訪工作有關情況，并一一記錄在冊，歸納存檔。

劉升鎮(zhèn)小、榆樹小學同教師簽定責任獎，將防流控輟工作納入教師績效考評。

同時，中心學校還出臺了“無輟學學校、班級”考評細則，年終與校長的績效工資掛鉤。

劉升中學八年級學生楊麗的父母都是殘疾人，在他四歲那年母親又患上絕癥，對于這個本來就很貧寒的家庭無異于雪上加霜，傾家蕩產也沒有挽回母親的生命，而幾萬元的債務卻使這個家瀕臨崩潰。他的姑媽和姨媽供他上學。該校教師陳加明了解到這些情況后，默默地承擔起父母的責任�？吹狡渌�孩子喝牛奶、吃水果，他及時地給他買來；天氣冷了陳老師給他送上保暖的棉衣、棉鞋;過生日時陳老師悄悄買來楊麗喜愛的乒乓球拍，使她也享受到了同齡孩子該有的溫馨。但后來楊麗的姑媽和姨媽因生活費的問題而產生糾紛，楊麗的生活費一下子沒了著落。陳老師毫不猶豫地往他飯卡里充了錢。

像楊麗這樣家庭貧困的孩子，陳加明老師遇到很多，他總是盡自己的最大努力幫助他們，使他們度過雖然艱難但快樂的中學時光。幾年來，究竟幫扶過多少特困生他自己也記不清楚了。

家訪中，各校教師深入到每一個家庭，細致地了解了每一個學生的家庭狀況，同時了解了學生的個性，學生在家的表現(xiàn)，向社會，家長講述了學校一學年來取得的非凡成績，及向學生家長講述學校的管理模式，教育理念，教師情況，并且耐心地傾聽學生的心里話，與家長共同探討育人方法，為今后的教學工作奠定了基礎。

三、形勢多樣，獨具特色

在家訪中，班主任及任課教師能結合學校實際，因地制宜地采取靈活多樣的方式進行，許多教師的做法頗具特色。有的班主任老師已經把家訪有機地融入到學校的整體工作之中，靈活地組織召開了學生家長會，印制了家訪反思冊，認真統(tǒng)計了學生住址、電話聯(lián)系通訊錄以及家長的Email和QQ號碼，編寫了訪情日記等。我鎮(zhèn)各校采取了多種形式深入家訪對象家庭進行家訪，認真填寫相關表格，家訪結束后，認真填寫家訪活動記錄表，還把受訪者的意見和建議及時向本班班主任反饋，班主任再及時向學校反饋，根據(jù)家訪情況對教育工作提出相關建議，共同制定了促進家訪對象發(fā)展的具體措施。在這次家訪活動中，從學校領導到科任教師，人人參與，個個爭先。教育總支書記、中心學校校長陳耀武，副書記李加軍身先士卒，帶頭下村；各校校長和中層領導都帶著任務，領包村教師多次深入學生家庭了解情況；科任教師利用暑假和雙休天，犧牲休息時間家訪。

在家訪中，我鎮(zhèn)各校教師利用多種形式進行家訪，達到了預期的目的。劉升鎮(zhèn)小班主任習艷老師急于與學生家長聯(lián)系，溝通該生近期的異常表現(xiàn)，可是幾次打電話，其父母都忙于工作沒空接待，電話里又聊不清楚，習老師靈機一動，照著家長名片上的Email發(fā)了封郵件，又用QQ和家長“聊”了起來。

劉升小學班主任李傳祥說：現(xiàn)在差不多的老師和學生家庭都電腦了，理想化的“電子家訪”基本普及。充分利用現(xiàn)代資源，進行家訪這也是一種好的方法和途徑。在時間緊情況下，給家長打個電話、發(fā)個電子郵件溝通一下孩子的情況，用QQ和家長進行視頻對話，這樣可以節(jié)省很多時間，減少家長因工作和農活忙而不暇接待。前段他就與6個學生家長成功的進行了電子家訪。李老師說，現(xiàn)在電話聯(lián)系與“電子家訪”對學生和家長進行溝通是一種方便、快捷的時尚。

面對不少老師嘗試電子家訪的現(xiàn)象，棗林小學在接受新觀念的同時，堅持直接上門家訪。56歲的老教師習心義是一個5年級班的班主任，他說，當班主任的首要任務就是熟知每一個同學的家庭情況和住址，以便定期家訪。說起上門家訪，習老師感嘆道：當然不方便，現(xiàn)在的人應酬多了，家訪時間的選擇就要小心翼翼，最起碼還得“預約”。這兩個多月里，他班的12名學生中，全部地進行了家訪，并對7名學生家庭進行了回訪。

四、強化措施，深入開展

一是建立起家訪工作制度，規(guī)范走訪的方式、方法，規(guī)范走訪中的言語、行動，并初步形成一套完整的管理理論體系；二是建立了“貧困生”、“學困生”愛心資助幫扶制度；三是建立考核評價機制，與教師的師德建設、評先評優(yōu)有機結合起來；四是建立健全檔案管理制度，一類是“貧困生”，另一類是“學困生”。各學校對“單親家庭學生”、“孤兒”、“留守兒童”、“殘疾學生”、“心理亞健康學生”逐一造冊，分類幫扶；五是建立起”課外訪萬家”活動紀實簿，全程記錄教師以多種形式，從各個層面走訪幫扶學生及學生家長的獻愛心活動。

另外，劉升中學推行的“導學幫扶制”，劉升鎮(zhèn)小實施“德育導師制”，并作為課題進行研究，通過教師們的無私奉獻和共同努力，將教育的時間由學生的在校時間拓展到校外的全天候，將教育的空間由學校拓展到家庭和社會，由單純的傳道授業(yè)解惑，變成全面關注個體的成長與發(fā)展。

三是舉行“課外訪萬家”活動事跡報告會，大力宣傳教育系統(tǒng)和社會各界關心資助貧困學生的義舉，示范帶動、激勵更多的熱心人士參與到助學活動中來，進一步推動“課外訪萬家”活動向縱深發(fā)展。

四、反饋信息，感悟頗深

據(jù)初步統(tǒng)計，全鎮(zhèn)各校班主任家訪對象不少于10人次，科任老師家訪對象不少于5人次，家訪率100%，利用電話、互聯(lián)網等現(xiàn)代通訊工具形式的回訪率100%。各校對家訪工作進行了認真的書面總結。并在全體教師中組織開展“家訪手記”征文評選活動（納入學校教科研獎勵），對這次活動進行認真總結表彰，向中心學校推薦家訪活動先進個人，推薦“家訪手記”優(yōu)秀論文。

通過家訪，我們主要有以下幾方面的體會：

一是領導明確了工作職責。各校建立工作責任制，實行了分片、劃塊、包人的工作機制。全體教師了明確家訪活動的目的、意義、內容、方法以及應該達到的效果等等，每位教師明確了工作職責，明晰了工作目標，使這次家訪活動有計劃有步驟地有序推進。

二是優(yōu)化了工作細節(jié)，確保了活動成效。各校在家訪前，教師精心準備，設計好家訪內容，合理安排好家訪時間，提前與家長預約，按時家訪。家訪時，教師言談舉止符合師德要求，態(tài)度和藹，尊重家長，與家長共同研究教育學生的措施辦法。對學生均以正面肯定、積極鼓勵為主，杜絕了“告狀式”家訪。家訪時帶上相機留下了記錄，走訪后，教師對家訪中發(fā)現(xiàn)和掌握的情況分門別類地加以梳理，做好學生信息的交流與溝通，使教育更具有針對性。在家訪中教師耐心細致，做到“一張笑臉面對，兩只耳朵傾聽，六條紀律嚴守（市局規(guī)定的家訪紀律）”。

三是關注了家長意見，推進了整改落實。各校教師在“課外訪萬家”活動中注意了收集整理家長、社會對學校辦學、教師隊伍建設以及教育教學方法等方面的意見和建議，及時上報到學校以便學校采取切實有效的整改措施與解決辦法。

四是強化了活動考核，建立了長效機制。學校把家訪工作情況作為教師師德考評、績效考核以及評優(yōu)晉級的重要內容之一。教師積累了有關活動資料，填寫了家訪記錄表，形成了家訪工作檔案，不斷總結和完善家訪工作，建立長效機制，將教師家訪工作經�；�、制度化、規(guī)范化。

五是家訪要面向全體學生，特別是突出重點，我們做到了“六回訪”：生活有特殊困難的學生家庭進行了回訪，學習困難的學生家庭進行了回訪，留守或單親的兒童家庭進行了回訪，思想、學業(yè)上有重大變化的學生家庭進行了回訪，外地進城務工子女家庭進行了回訪，殘疾學生家庭進行了回訪。

六是家訪談話要有方向、有目的，講究藝術，切不可漫無邊際地閑聊。否則，既浪費了自己的時間，也耗費了家長熱情，使家長對老師的談話失去興趣。有了方向還要注重方式。我們做到了“六必進”即：教育的政策措施進家庭，貧困生資助方案進家庭，學困生轉化進家庭，家庭教育指導進家庭，心理生理健康輔導進家庭，教師個性化關愛進家庭。

七是注意方式和策略是家訪成功的充要條件。隨著社會的發(fā)展，家訪的方式內容也隨著改變。對家長的職業(yè)、閱歷、經濟、文化素質、思想修養(yǎng)、性格脾氣存在著個體的差異，作為班主任應該具體問題具體分析，“到什么山砍什么柴”，如果家訪的內容方式都千篇一律，必定會出現(xiàn)事倍功半，甚至會遇到適得其反的尷尬局面。還有家訪時，也要注意家長的精神狀態(tài)、身體情況、家庭氣氛等條件，隨機應變地調動訪談方式和內容。在反映學生在學校的學習、行為表現(xiàn)情況時，要以表揚為主，從贊揚的角度切入話題，對學生的缺點用旁敲側擊地去指出，通過表揚別的學生在某個方面的優(yōu)點來提醒家長，讓家長明白自己的孩子在這方面的不足，知道今后該朝那個方向努力。這樣，不僅在家長面前給學生留了臉面，拉近了師生距離，也使談話氣氛活躍，場面融洽和諧。

八是家訪應做到“登黨入室”和“電子家訪”相結合。長時間以來，不少小學老師逐步用電話取代傳統(tǒng)的“登堂入室”，就是因為上門太難了，除了徐老師遇到的困難，更多的是面對面的尷尬氣氛�，F(xiàn)代人的隱私意識都加強了，一個外人突然登門未免顯得太突兀，打電話雖自然，但總不如上門家訪更有意義。我們認為：兩者結合最理想。作為年輕人，當然十分熟悉現(xiàn)代化的通訊方式，發(fā)Email、打電話在時間和方式上有著很大優(yōu)勢，他們偶爾也會用，可是，上門家訪的效果無法替代。對此，多年從事教育的一位老專家總結認為，直接上門更顯得家長與老師之間交流的平等性，比較有誠意。而“電子家訪”更適合作為傳統(tǒng)家訪的有效補充，可以不拘形式。像劉升鎮(zhèn)小的做法就很值得推薦。九是堅持“六知道”、“六不準”是家訪成功的關鍵。在家訪中，我們堅持把“六知道”、“六不準”當作教師家訪的行動指南。用好的方法和鐵的紀律來指導、約束老師家訪的方式和行動。即：學生知道家訪的目的和意義，家長知道學生在校的學習表現(xiàn)情況，家長知道學生的任課教師情況，教師知道學生的家庭情況成長環(huán)境，教師知道家長對孩子的希望和期盼，學校知道家訪收集的家長意見和建議。不準要求家長安排車輛接送，不準借家訪名義向家長提出任何私人的要求，不準收受家長饋贈的錢、物，不準接受家長的吃請和報銷開支，不準參與家長組織的娛樂消費活動，不準利用知悉或者掌握的招考等教育信息向家長謀取利益或以家長名義進行有償家教。

總之，家訪工作是教師工作中不可缺少的方式。在家訪中，教師既能向學生家長面對面地宣傳教學改革的發(fā)展思路，宣傳實施素質教育的全過程，又能就學生在學校與社會上的各種行為表現(xiàn)，思想動態(tài)等等，與家長及時交流溝通，取得家長對學校教育的深刻了解和對教師工作的理解與配合。同時，教師通過家訪能及時掌握家長對學校教育工作中的要求與建議，全面聽取社會各方面的意見，積極彌補教學過程中的不足之處，自覺改進教學方法，提高教學水平。因此，有計劃、有目的地搞好家訪工作，是因材施教全面搞好教學管理和班級工作的重要手段。

棗陽市劉升鎮(zhèn)中心學校201*年12月22日

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