201*年科研興校工作總結

東風小學201*年科研興校

工作總結

回顧一年來，我校堅持走“科研興師、科研興教、科研興�！敝�路，明確認識到教育科研是爭創(chuàng)“名師、名�！毕到y(tǒng)工程的重中之重。所以這一年來，我校的教科研工作成效有所進步，具體表現在：一是教育科研和學校教育教學改革的兩張皮合二為一，教科研成為學校發(fā)展的動力，教科研工作切實解決了教育教學中的一些實際問題，因此，學校成為第一批教管中心教育科研基地，擺脫了應試教育的桎梏，面向全體學生，素質教育目標更加明確，辦學質量和效益提高了；廣大教師自覺參與科研實踐，一大批中青年教師脫穎。一半年來，我校初步形成了科研興師的校園氛圍，進入了多出人才，快出人才的良性運行機制；

如今，我校的科研工作已進入第二步，如何在已有基礎上再上臺階，使科研工作有更大進步，是我校一直在思考的問題。今后，我校要在繼續(xù)抓好各類課題研究的礎上，重視理論水平的提高，使實驗成果上升為理論，讓科研之花開得更加艷麗多姿！

東風小學

201*年12月4日

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東風小學201*年科研興教工作總結

一年來，我校科研興教工作在教管中心的領導下，在校領導的支持下，堅持以“科研強師，科研興�！睘橹笇�思想，以課堂教學為主陣地，以課題研究為載體，努力創(chuàng)造一個和諧的科研興教氛圍，開展多種形式、多個層面的科研興教活動，精心打造教師隊伍，全面提高教育質量，現進行簡單的回顧與總結。

一、教育科研制度化，促進學�？沙掷m(xù)發(fā)展。我校認真落實上級科研興教的有關文件精神，以業(yè)務學習、教研活動、集體備課等作為新課程研究的主陣地，成立了科研興教工作領導小組，“校長為組長，副校長為副組長，教導主任及各教研組長為成員。校領導及中層分包教研組，指導教研活動。同時，充分發(fā)揮教研組長的引領導航作用，扎扎實實地開展活動，使得科研興教工作順利地走向正規(guī)化、制度化的軌道。

1、在工作中，我校堅持按照各項規(guī)定，組織教學教研，認真制定教學教研工作計劃，堅持業(yè)務學習制度，聽評課制度，校本研修制度，加強了備、上、研、室、結、考、檢、講、批、輔等各教學環(huán)節(jié)的過程管理。本著理論和實踐相結合的原則，在教研活動中，研究新課程，在課堂教學中，實踐新理念。堅持執(zhí)行專題業(yè)務學

習，以“統(tǒng)一主題，集中與分組學習為主，測評為輔”為原則，確保學習有計劃、有內容、有討論、有中心發(fā)言人、有記錄、有實效、有檢查，按計劃開展教研活動，期期有重點，次次有主題，人人有見解。堅持集體備課制度，共同鉆研教材，充分發(fā)揮每位教師的才智，取長補短，提高課堂效益，促進了學校教學教研工作，扎實有效的進行。

2、認真抓好教研組建設。教研組長認真組織教研及集體備課活動，做到了時間、地點、人員、內容、主持人“五落實”。對于組內開設的、校內組織的常規(guī)課、匯報課、示范課、研討課等公開課，人人參與聽課、組內評課，并形成了良好的教研氛圍，促進了教研活動質量的提高，每學期，教師聽課人均在12節(jié)以上。

3、加大教學調研力度，采用聽、看、測、問等形式，對部分年級、部分學科的課堂教學質量進行調研，學校領導聽課不低于20節(jié)，評課不低于20節(jié)次，準確把握了教學動態(tài)，了解到教育教學中的突出問題。

二、加強學習，促進教師成長

1、教師專業(yè)成長，教育科研是先導，理論學習是基礎。學校為教師訂了相關的教學雜志供教師借閱，使教師有書可看，有感而發(fā)，為撰寫理論筆記、論文、隨筆打下基礎。我們鼓勵教師“多閱讀、多反思、多執(zhí)筆”。

不斷促進對課程改革的進一步領悟。我們提倡教師利用好學校的網絡資源，經常上網瀏覽，查閱相關資料，及時了解課改動態(tài)，擴大自身的視野，多渠道多方位地提高自身的理論素養(yǎng)。想采用“請進來，走出去”的辦法，為教師提供學習的平臺。

2、自我反思制度。隨著新課程的逐步推進，人們越來越重視教師的自我反思與行動研究，建立一支具有科研興教意識的師資隊伍，自我反思是促進個體快速成長的一個有效途徑。我校非常重視這一環(huán)節(jié)，在學習的基礎上，要求每位教師每周一次教學反思、每月至少寫一篇有針對性的反思。可記一節(jié)課的成敗，教學過程中的得與失，學生學習中的獨特見解等，在反思中提高，在反思中成長。

3、我們積極組織教師參加外出學習及業(yè)務培訓工。三、開展常規(guī)科研活動，提高綜合素質

1、課堂教學是素質教育的主渠道，是新課改的主陣地。學校重視新課改的課堂教學的研究，強調教師的課堂教學的各個環(huán)節(jié)必須體現新課標的理念。教學管理人員經常深入課堂進行聽課，通過聽評課與教師座談，了解課堂教學出現的新情況、新問題，并與教師一起研究對策，實施有效教學。

本學年，學校開展了新課程研討課、集體備課公開

課、外出評課匯報課、優(yōu)質課競賽等。

每次活動教師們非常重視，精心設計教學過程；各教研組也積極為參賽教師出謀劃策。課堂上，教師們都能突出以學生為主體、教師為主導的原則。精美的課件、獨具特色的設計讓學生輕松愉快地學到了知識。

2、積極組織開展“五個一”教研評比活動，堅持做到四個到位：制定方案措施到位、

提高認識宣傳到位、精心安排組織到位、全員活動指導到位，借五個一評比契機，做教學質量文章。在本次活動中，我校參與評比的教師人數達到100％，課堂教學評比有20多節(jié)。

3、教學質量是學校永恒的主題，為了在教師中樹立質量意識，我校每年初都要召開教學質量分析會。

4、采用“請進來，走出去”的辦法，為教師提供學習的平臺。

四、課題引路，科研強師興校

蘇霍姆林斯基說：“如果你想讓老師的勞動能夠給老師帶來一些樂趣，使天天上課不至于變成一種單調乏味的義務，你就應當引導每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來�！睘榇�，我們以微機課題為契機，鼓勵教師走研究之路，努力做研究型教師。我校以科研促教改，認真抓好教研工作，進行教法、學法研究，切實

解決教學中存在的實際問題，課題引路，積極推進校本專題研究。學期初，在教科組的引導下，各教研組都從本學科、本年級的教學實際出發(fā)，確定本組的教研課題。學校、教研組跟蹤管理，進行相關的交流評比活。

五、存在問題及努力方向

1、把五個一活動開展的更高質，形式更多樣，極力提高廣大教師參與的積極性。

2、學生的養(yǎng)成教育和學習習慣，各年級、各教師還要行動起來常抓不懈，促進學生校風、學風的根本轉變。

3、同時建議上級對教學常規(guī)的檢查要注重實際，對教師教學常規(guī)資料要瘦身，減少教師的無效勞動。

總之，我校將不斷調整和改進我們的工作方法和思路，營造全員參與的氛圍，搭建展示才華的舞臺，提供信息交流的場所，使科研興教工作真正為學校和教師的發(fā)展提供優(yōu)質服務。

201*年12月4日

東風小學

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