四(1)小學(xué)英語(yǔ)德育滲透教學(xué)工作總結(jié)

小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)德育滲透工作總結(jié)

這學(xué)期我擔(dān)任小學(xué)四年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作，由于是小學(xué)中低段的教學(xué)工作，我注重培養(yǎng)孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)愛(ài)好，從各個(gè)方面培養(yǎng)和鍛煉孩子的聽(tīng)說(shuō)能力，提高拼寫(xiě)能力，增強(qiáng)語(yǔ)感。擴(kuò)大知識(shí)面。當(dāng)然這些工作都是要緊緊圍繞三四年級(jí)教學(xué)課本。在完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上的工作之余對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)困難進(jìn)行了初步的分析：

1、沒(méi)有英語(yǔ)基礎(chǔ)，底子差。由于我們?cè)瓉?lái)的小學(xué)，三年級(jí)之前幾乎不學(xué)英語(yǔ)，所以到這里之后要學(xué)新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)。

2、沒(méi)有信心，即使有了進(jìn)步，也不相信自己的能力。這類(lèi)孩子占大部分。因?yàn)檫@些孩子已經(jīng)習(xí)慣大家叫他們差生，所以學(xué)習(xí)上就缺乏自信心，總以為自己做的答案是錯(cuò)的.

3、努力學(xué)習(xí)，但效果不佳，記憶力差。這類(lèi)的學(xué)生只是個(gè)別的，在學(xué)習(xí)方面很努力，但是學(xué)了之后就忘，反復(fù)強(qiáng)調(diào)了多遍之后還是記不住。

4、聽(tīng)課效率低，經(jīng)常溜號(hào)、說(shuō)話。由于基礎(chǔ)本來(lái)就不好，所以對(duì)英語(yǔ)沒(méi)什么愛(ài)好，加之在課堂上做小動(dòng)作已經(jīng)形成習(xí)慣，所以上課效率很低.針對(duì)上述學(xué)生們出現(xiàn)的問(wèn)題，我想作為一個(gè)英語(yǔ)老師應(yīng)該根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同缺點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)救，而不能一概而論。經(jīng)過(guò)一翻深思熟慮后，我采取了一些方案來(lái)幫助孩子們。在四年級(jí)我實(shí)施了一幫一的活動(dòng)就是說(shuō)在學(xué)習(xí)上一幫一，讓好學(xué)生帶差生在課堂上的游戲中或?qū)υ捴小Ｔ谡n堂以外的單詞背誦和作業(yè)完成中實(shí)施一幫一的活動(dòng)。如果差生的有進(jìn)步則都雙方都給予獎(jiǎng)勵(lì)和表?yè)P(yáng)！并且我還安排了每周單詞放在黑板的最左邊，是讓學(xué)生每天來(lái)了就可以看到的單詞，建議學(xué)生制作小本子把所有學(xué)習(xí)過(guò)的單詞歸類(lèi)記憶，有時(shí)間就拿出來(lái)背誦和記憶。對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)沒(méi)有信心的孩子，心理上會(huì)和老師產(chǎn)生一些距離，總認(rèn)為老師看不上他。對(duì)于這樣的孩子，我的做法是主動(dòng)接近，不斷鼓勵(lì)，委派任務(wù)，這樣得到了孩子的信任，于是只要背下來(lái)單詞，哪怕只有一個(gè)，或是會(huì)讀一句課文，我也會(huì)表?yè)P(yáng)他聰明。這招真的很好，孩子的進(jìn)步非常大，現(xiàn)在他不在是大家眼里的差生了，而是信心十足的學(xué)生了。這樣的孩子還有很多我會(huì)在以后的工作中給這樣的孩子更多的空間去發(fā)展和進(jìn)步！爭(zhēng)取讓每一個(gè)孩子都能愉快的學(xué)習(xí)英語(yǔ)取得好的成績(jī)！

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小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科中德育滲透總結(jié)

古人把傳道列于授業(yè)、解惑之首，可見(jiàn)傳道的重要性與必要性。課堂是教師傳道的主要場(chǎng)所，教學(xué)中應(yīng)隨時(shí)注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，英語(yǔ)教學(xué)也是如此。針對(duì)我校實(shí)際情況，根據(jù)以德育人的規(guī)律和英語(yǔ)這一學(xué)科的特點(diǎn)，我們做了如下工作：

一、充分挖掘教材內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育。

綜觀小學(xué)英語(yǔ)教材，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)大量滲透思想品德教育的內(nèi)容。寓思想教育于語(yǔ)言教學(xué)之中，是英語(yǔ)課堂教學(xué)應(yīng)掌握的主要原則之一。例如，通過(guò)PEP教材BVIIU2的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生助人為樂(lè)是中華民族的傳統(tǒng)美德，這種高尚行為應(yīng)發(fā)揚(yáng)光大。結(jié)合PEP教材BIVU4Whatcanyoudo?的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生從小養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的好品德。通過(guò)PEP教材BVIIU4Ihaveapenpal的學(xué)習(xí),鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展廣泛的興趣愛(ài)好，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于與人交往的性格。在課堂教學(xué)中，利用教材里的環(huán)保內(nèi)容滲透綠化、美化與環(huán)保教育。我們還利用教材里許多文明禮貌用語(yǔ)教育和引導(dǎo)學(xué)生在人際交往中，注意禮節(jié)，尊重別人，與人為善。一課一課的教學(xué)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的滲透，逐漸培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

二、了解學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的思想情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育。初學(xué)英語(yǔ)，大部分學(xué)生有濃厚的興趣，也有學(xué)好英語(yǔ)的強(qiáng)烈愿望和信心。但由于缺少學(xué)英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境與氛圍，隨著課本難度的加深，部分學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)?cè)絹?lái)越差，漸漸喪失了學(xué)習(xí)興趣和信心。針對(duì)這一情況，我們及時(shí)做好學(xué)生的思想工作，給他們講解學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性，在課堂教學(xué)中結(jié)合實(shí)際，從身邊的所見(jiàn)所聞如WTO,CCTV,VCD等對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，使學(xué)生明白，英語(yǔ)與我們的生活息息相關(guān)，以幫助學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，無(wú)形中“為中華之崛起而學(xué)習(xí)英語(yǔ)”的觀念在學(xué)生心中扎下了根。同時(shí)，向?qū)W生介紹學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，在課堂上多關(guān)注、鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)這部分學(xué)生，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心。

三、面向全體學(xué)生，建立融洽的師生關(guān)系是進(jìn)行德育教育的有效途徑。

有效的教學(xué)要以融洽的師生關(guān)系為前提。古人常說(shuō)“親其師信其道”。學(xué)生對(duì)老師有了良好而親切的印象，對(duì)教育的內(nèi)容就容易接受，其情緒也會(huì)處于積極開(kāi)放狀態(tài)。教師要牢固樹(shù)立面向全體學(xué)生施教的觀念，對(duì)每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)，了解每一個(gè)學(xué)生，因材施教。對(duì)課堂上羞于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的學(xué)生，要鼓起他們的自信心；對(duì)于學(xué)習(xí)上有心理障礙的學(xué)生，要細(xì)心觀察、尊重他們的人格，及時(shí)解決他們思想、心理上的困難和問(wèn)題，做到與學(xué)生雙向交流，建立和諧的、信任的、彼此尊重的師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的內(nèi)驅(qū)力，培養(yǎng)他們良好的道德情感。

四、開(kāi)展德育活動(dòng)，進(jìn)行德育滲透1．舉行英語(yǔ)德育格言背誦以及抄寫(xiě)活動(dòng)。2．舉行“生活中的英語(yǔ)”手抄報(bào)評(píng)比活動(dòng)。

總之，寓思想品德教育于英語(yǔ)教育中，使學(xué)生在輕松愉快的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中受到思想品德的教育，是一個(gè)漫長(zhǎng)而意義深遠(yuǎn)的過(guò)程，對(duì)素質(zhì)教育的發(fā)展起著推動(dòng)作用。

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