101000111010新聯(lián)綜合小學(xué)英語科組工作總結(jié)

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新聯(lián)小學(xué)英語科組工作總結(jié)

201*201*學(xué)年第二學(xué)期

本學(xué)年來，英語科組全體教師在市教研室和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和直接領(lǐng)導(dǎo)下和全體成員的共同努力下，英語教師在英語教學(xué)這片沃土中辛勤地耕耘著，能夠順利地完成各年級教學(xué)任務(wù)，并積累了一定的教培養(yǎng)高年段閱讀能力的措施學(xué)、教研工作經(jīng)驗(yàn)，取得了一定的教育教學(xué)成績，現(xiàn)在總結(jié)如下：

一、培養(yǎng)高年段閱讀能力

閱讀教學(xué)論認(rèn)為閱讀是學(xué)習(xí)者綜合語言運(yùn)用能力的體現(xiàn)。從學(xué)習(xí)的角度來說，“讀”是其它“三會”的基礎(chǔ)，通常是通過大量閱讀各種英語書報雜志來豐富我們的“語感”(即對英語的感性認(rèn)識)，擴(kuò)大英語詞匯量，提高英語理解和表達(dá)能力。因此從小學(xué)階段開始教師就應(yīng)該積極探索小學(xué)英語閱讀教學(xué)的模式，有意識培養(yǎng)學(xué)生良好的英語閱讀習(xí)慣和能力。本學(xué)期我校抓住閱讀的幾個教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)：

1．任務(wù)型閱讀模式

任務(wù)型閱讀模式就是要求學(xué)生在閱讀理解的基礎(chǔ)上，完成一項(xiàng)任務(wù)或解決一個問題，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解、獲取信息的能力。

（1）選擇配對：根據(jù)閱讀材料中所提供的語言信息找出與題意要求相匹配的選項(xiàng)。

此形式主要考察學(xué)生在有限的時間內(nèi)根據(jù)不同需要捕捉到相應(yīng)有效信息的能力，正確把握所給信息與閱讀材料中符合要求的條件之間的對應(yīng)關(guān)系。

（2）畫示意圖：要求學(xué)生閱讀一段文字，并根據(jù)文中所提供的信息，

畫出示意圖。此形式主要考察學(xué)生運(yùn)用語言做事的能力，學(xué)生能在正確理解語言文字的基礎(chǔ)上，邊讀邊操作。

（3）書面表達(dá)：根據(jù)短文提供信息，完成各類書面表達(dá)。此形式主要考察學(xué)生運(yùn)用語言解決實(shí)際問題的能力。2．信息差閱讀模式

信息差閱讀即兩人各自持有對方不知道的信息，在閱讀過后，各自運(yùn)用所學(xué)的語言進(jìn)行交流，通過交流信息得到對方閱讀的內(nèi)容信息。這種訓(xùn)練方式，使得學(xué)生在彼此交流中獲得更多的信息。在訓(xùn)練學(xué)生閱讀能力的同時，也訓(xùn)練了學(xué)生歸納表達(dá)說的能力和聽的能力。

3．問題式閱讀模式

問題式閱讀即學(xué)生對各自所閱讀的短文提出幾個問題，然后把閱讀材料兩兩交換，讓學(xué)生互相閱讀，并互相回答對方提出的問題。教師也可以課前布置學(xué)生選擇自己感興趣的閱讀短文，并根據(jù)所選短文設(shè)計好問題，在課堂上與同學(xué)交換閱讀和回答。這樣的閱讀方式，學(xué)生能選擇感興趣的話題，學(xué)生閱讀的量增加了，學(xué)生交流的欲望增強(qiáng)了，學(xué)生概括的能力提高了，同時學(xué)生的口語也得到了交流，可謂一舉多得。

在本學(xué)期的第四周，我校以“小學(xué)閱讀教學(xué)研討課”作為主題對校外展示了一節(jié)公開課，屆時參加的有兩位市教育局和鎮(zhèn)宣教辦的領(lǐng)導(dǎo)，還有全鎮(zhèn)的英語老師和外鎮(zhèn)的同行。他們對我校的教學(xué)模式給出了肯定的同時也提出了許多寶貴的建議。使我們在閱讀教學(xué)中更能發(fā)揮自然，學(xué)生的閱讀能力更能得到提高。

二、深化校本研究，力求在教學(xué)研究上求特色

新課程體系在課程功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、實(shí)施方面都較原來的課程有了重大創(chuàng)新和突破。以“科研興教、科研興�！睘樽谥肌�堅(jiān)持以人為觀念，使我校的教育科研工作真正能促進(jìn)教師專業(yè)成長和學(xué)生能力的發(fā)展，

能為新課改服務(wù)。

1．開展”一校一專題”活動

（1）讓每位教師獨(dú)自寫出3個以上的教學(xué)瓶頸。以書面方式陳述清楚。

（2）集中討論所提的內(nèi)容，把交叉頻率最高的專題定為校本的專題研究項(xiàng)目。

（3）各人收集相關(guān)資料，確定研究方案。

（4）進(jìn)入實(shí)踐階段，不斷收集材料，積累經(jīng)驗(yàn)，做好記錄。（5）形成專題研究報告，通過實(shí)驗(yàn)的結(jié)果論證其可行性。2．以專題式上好公開課

以級為單位，針對不同的年級的階段制定不同的公開課專題。低年級（一、二年級）以Song為主題，中年級（三、四年級）以單詞教學(xué)為突破口。高年級（五、六年級）以閱讀教學(xué)為重點(diǎn)內(nèi)容。在不同的教學(xué)內(nèi)容中教師要靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法和課堂教學(xué)手段。力求做到有針對性一步一步的把教學(xué)難點(diǎn)通易化，教學(xué)內(nèi)容整體化。

3．開展校園多彩的活動，創(chuàng)設(shè)校園英語學(xué)習(xí)環(huán)境

小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的初始階段，對于學(xué)習(xí)一種語言技能必須遵循由簡到繁，由易到難的認(rèn)知規(guī)律。單詞是語言的基礎(chǔ)，單詞的識記就體現(xiàn)出它的重要性。本學(xué)期里也要緊抓學(xué)生的單詞識記。要做到級級把關(guān)，這樣才能全體提高學(xué)生的單詞識記能力。針對這一重點(diǎn)提出如下要求：

（1）要求教師在課堂上以活動，游戲，表演等形式教學(xué)單詞。尤其是注意強(qiáng)調(diào)好發(fā)音的正確性。

（2）課后背誦單詞也是重要和有必要的。所以要求學(xué)生的四會單詞必須要過關(guān)，教師可要求學(xué)生到組長或教師那里背誦單詞或句子。（包括

Let’slearnLet’stalkLet’sread）（3）期末（第十四周）做一次單詞抄測

主要我們堅(jiān)持培養(yǎng)這方面能力，加上正確和靈活的方法。就能幫助學(xué)生攻克這一難關(guān)，使學(xué)生能打好語言的基礎(chǔ)。在本學(xué)期的第十五周里，我校的學(xué)生在鎮(zhèn)舉行的“小學(xué)生單詞競賽”中有八人分別獲一、二、三等獎。他們是吳佩琦、倫婉瑩、李小玲、陳�？怠㈥惪梢�、陳淑艷、羅嘉琪、楊靜賢等。

4．堅(jiān)持寫論文與課堂教學(xué)的互相促進(jìn)

鼓勵老師從課堂教學(xué)實(shí)際中尋求研究課題，樹立“問題即課題”觀。要先似好提綱，再收集關(guān)于這提綱的資料，并在整學(xué)期的教學(xué)實(shí)際中進(jìn)行思考，最終得到答案，形成論文。本學(xué)期要求一人一論文，還要有一定水平的論文。

5．全學(xué)期全校學(xué)生的英語能力培養(yǎng)

加強(qiáng)學(xué)生知識的培養(yǎng)的同時，要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。要多舉行一些興趣的活動。如唱英文歌的比賽，英語興趣小組的舉行等。這個學(xué)期在第十六周有個小學(xué)生手抄報展示，要求每個學(xué)生在平時收集一些有關(guān)知識的資料（如環(huán)保方面的東西，珍惜水源方面等），培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣。這樣既可以讓學(xué)生掌握到更多的英語方面的知識，也可以發(fā)展學(xué)生的制作和設(shè)計才能，從而起到各方面全面發(fā)展的作用一份耕耘，一份收獲。這個學(xué)期里，在經(jīng)過我們整個科組成員的努力下，碩果累累。盧秀珍老師的“小學(xué)六年級英語教學(xué)案例”在“中國教育”獲一等獎，小學(xué)英語論文“以終為始，始終結(jié)合”獲鎮(zhèn)的二等獎。陳鳳青老師在“小學(xué)英語教師語言基本功比賽”中獲鎮(zhèn)的三等獎。張小顏老師的論文“關(guān)愛從心開始英語教育轉(zhuǎn)化個案”中獲東莞市小學(xué)組的三等獎和“中國教育”的二等獎，“小學(xué)英語教師語言基本功比賽”中

獲鎮(zhèn)的二等獎。謝曉瑩老師在“小學(xué)英語教師語言基本功比賽”中獲鎮(zhèn)的三等獎。陳介開老師的論文““以終為始，始終結(jié)合”獲鎮(zhèn)的二等獎。“體現(xiàn)現(xiàn)代新課程標(biāo)點(diǎn)特點(diǎn)---小學(xué)英語與信息技術(shù)的整合”在“中國教育”獲一等獎。莫艷芬老師的論文“英語課堂因生成而精彩”獲鎮(zhèn)三等獎，在“小學(xué)英語教師語言基本功比賽”中獲鎮(zhèn)的二等獎。

三、反思過去，憧憬未來

一個學(xué)期的工作很快結(jié)束了，回頭想想我們的收獲真不少，對教研組計劃中涉及的有關(guān)工作完成得也很不錯，無論從教學(xué)還是學(xué)科活動，大家都取得了可喜的成績。下個學(xué)期，我們將從以下幾方面繼續(xù)努力：

1．更加認(rèn)真踏實(shí)地做好日常教學(xué)，讓學(xué)校滿意家長滿意。2．繼續(xù)開展課題研究工作，以科研帶動教學(xué)。

3．務(wù)實(shí)的做好口語操練工作，使之真正的服務(wù)于英語教學(xué)。4．思考出更好的學(xué)科活動，以活動促進(jìn)英語學(xué)習(xí)。5．進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中積極的使用英語的習(xí)慣。6．帶領(lǐng)全組老師加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)意識，使全體學(xué)生有效的運(yùn)用英語網(wǎng)。本學(xué)期很快就要過去了，相信在學(xué)校各級部門的領(lǐng)導(dǎo)下，在英語組全體老師的共同努力下，今后的工作會取得更大成績。

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新聯(lián)小學(xué)英語科組工作總結(jié)

★清華大學(xué)★英語系測試：為中小學(xué)生英語量身定做.官方網(wǎng)站：清華大學(xué)英語教授研究組提供新聯(lián)小學(xué)英語科組工作總結(jié)201*201*學(xué)年第二學(xué)期

本學(xué)年來，英語科組全體教師在市教研室和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和直接領(lǐng)導(dǎo)下和全體成員的共同努力下，英語教師在英語教學(xué)這片沃土中辛勤地耕耘著，能夠順利地完成各年級教學(xué)任務(wù)，并積累了一定的教培養(yǎng)高年段閱讀能力的措施學(xué)、教研工作經(jīng)驗(yàn)，取得了一定的教育教學(xué)成績，現(xiàn)在總結(jié)如下：

一、培養(yǎng)高年段閱讀能力

閱讀教學(xué)論認(rèn)為閱讀是學(xué)習(xí)者綜合語言運(yùn)用能力的體現(xiàn)。從學(xué)習(xí)的角度來說，“讀”是其它“三會”的基礎(chǔ)，通常是通過大量閱讀各種英語書報雜志來豐富我們的“語感”(即對英語的感性認(rèn)識)，擴(kuò)大英語詞匯量，提高英語理解和表達(dá)能力。因此從小學(xué)階段開始教師就應(yīng)該積極探索小學(xué)英語閱讀教學(xué)的模式，有意識培養(yǎng)學(xué)生良好的英語閱讀習(xí)慣和能力。本學(xué)期我校抓住閱讀的幾個教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)：

1．任務(wù)型閱讀模式

任務(wù)型閱讀模式就是要求學(xué)生在閱讀理解的基礎(chǔ)上，完成一項(xiàng)任務(wù)或解決一個問題，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解、獲取信息的能力。

（1）選擇配對：根據(jù)閱讀材料中所提供的語言信息找出與題意要求相匹配的選項(xiàng)。此形式主要考察學(xué)生在有限的時間內(nèi)根據(jù)不同需要捕捉到相應(yīng)有效信息的能力，正確把握所給信息與閱讀材料中符合要求的條件之間的對應(yīng)關(guān)系。

（2）畫示意圖：要求學(xué)生閱讀一段文字，并根據(jù)文中所提供的信息，畫出示意圖。此形式主要考察學(xué)生運(yùn)用語言做事的能力，學(xué)生能在正確理解語言文字的基礎(chǔ)上，邊讀邊操作。

（3）書面表達(dá)：根據(jù)短文提供信息，完成各類書面表達(dá)。此形式主要考察學(xué)生運(yùn)用語言解決實(shí)際問題的能力。2．信息差閱讀模式

信息差閱讀即兩人各自持有對方不知道的信息，在閱讀過后，各自運(yùn)用所學(xué)的語言進(jìn)行交流，通過交流信息得到對方閱讀的內(nèi)容信息。這種訓(xùn)練方式，使得學(xué)生在彼此交流中獲得更多的信息。在訓(xùn)練學(xué)生閱讀能力的同時，也訓(xùn)練了學(xué)生歸納表達(dá)說的能力和聽的能力。

3．問題式閱讀模式

問題式閱讀即學(xué)生對各自所閱讀的短文提出幾個問題，然后把閱讀材料兩兩交換，讓學(xué)生互相閱讀，并互相回答對方提出的問題。教師也可以課前布置學(xué)生選擇自己感興趣的閱讀短文，并根據(jù)所選短文設(shè)計好問題，在課堂上與同學(xué)交換閱讀和回答。這樣的閱讀方式，學(xué)生能選擇感興趣的話題，學(xué)生閱讀的量增加了，學(xué)生交流的欲望增強(qiáng)了，學(xué)生概括的能力提高了，同時學(xué)生的口語也得到了交流，可謂一舉多得。

在本學(xué)期的第四周，我校以“小學(xué)閱讀教學(xué)研討課”作為主題對校外展示了一節(jié)公開課，屆時參加的有兩位市教育局和鎮(zhèn)宣教辦的領(lǐng)導(dǎo)，還有全鎮(zhèn)的英語老師和外鎮(zhèn)的同行。他們對我校的教學(xué)模式給出了肯定的同時也提出了許多寶貴的建議。使我們在閱讀教學(xué)中更能發(fā)揮自然，學(xué)生的閱讀能力更能得到提高。

二、深化校本研究，力求在教學(xué)研究上求特色

新課程體系在課程功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、實(shí)施方面都較原來的課程有了重大創(chuàng)新和突破。以“科研興教、科研興�！睘樽谥�。堅(jiān)持以人為觀念，使我校的教育科研工作真正能促進(jìn)教師專業(yè)成長和學(xué)生能力的發(fā)展，能為新課改服務(wù)。

1．開展”一校一專題”活動

（1）讓每位教師獨(dú)自寫出3個以上的教學(xué)瓶頸。以書面方式陳述清楚。

（2）集中討論所提的內(nèi)容，把交叉頻率最高的專題定為校本的專題研究項(xiàng)目。

（3）各人收集相關(guān)資料，確定研究方案。

（4）進(jìn)入實(shí)踐階段，不斷收集材料，積累經(jīng)驗(yàn)，做好記錄。（5）形成專題研究報告，通過實(shí)驗(yàn)的結(jié)果論證其可行性。2．以專題式上好公開課

以級為單位，針對不同的年級的階段制定不同的公開課專題。低年級（一、二年級）以Song為主題，中年級（三、四年級）以單詞教學(xué)為突破口。高年級（五、六年級）以閱讀教學(xué)為重點(diǎn)內(nèi)容。在不同的教學(xué)內(nèi)容中教師要靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法和課堂教學(xué)手段。力求做到有針對性一步一步的把教學(xué)難點(diǎn)通易化，教學(xué)內(nèi)容整體化。

3．開展校園多彩的活動，創(chuàng)設(shè)校園英語學(xué)習(xí)環(huán)境

小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的初始階段，對于學(xué)習(xí)一種語言技能必須遵循由簡到繁，由易到難的認(rèn)知規(guī)律。單詞是語言的基礎(chǔ)，單詞的識記就體現(xiàn)出它的重要性。本學(xué)期里也要緊抓學(xué)生的單詞識記。要做到級級把關(guān)，這樣才能全體提高學(xué)生的單詞識記能力。針對這一重點(diǎn)提出如下要求：

（1）要求教師在課堂上以活動，游戲，表演等形式教學(xué)單詞。尤其是注意強(qiáng)調(diào)好發(fā)音的正確性。

（2）課后背誦單詞也是重要和有必要的。所以要求學(xué)生的四會單詞必須要過關(guān)，教師可要求學(xué)生到組長或教師那里背誦單詞或句子。（包括Let’slearnLet’stalkLet’sread）

（3）期末（第十四周）做一次單詞抄測

主要我們堅(jiān)持培養(yǎng)這方面能力，加上正確和靈活的方法。就能幫助學(xué)生攻克這一難關(guān)，使學(xué)生能打好語言的基礎(chǔ)。在本學(xué)期的第十五周里，我校的學(xué)生在鎮(zhèn)舉行的“小學(xué)生單詞競賽”中有八人分別獲一、二、三等獎。他們是吳佩琦、倫婉瑩、李小玲、陳�？�、陳可茵、陳淑艷、羅嘉琪、楊靜賢等。

4．堅(jiān)持寫論文與課堂教學(xué)的互相促進(jìn)

鼓勵老師從課堂教學(xué)實(shí)際中尋求研究課題，樹立“問題即課題”觀。要先似好提綱，再收集關(guān)于這提綱的資料，并在整學(xué)期的教學(xué)實(shí)際中進(jìn)行思考，最終得到答案，形成論文。本學(xué)期要求一人一論文，還要有一定水平的論文。

5．全學(xué)期全校學(xué)生的英語能力培養(yǎng)

加強(qiáng)學(xué)生知識的培養(yǎng)的同時，要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。要多舉行一些興趣的活動。如唱英文歌的比賽，英語興趣小組的舉行等。這個學(xué)期在第十六周有個小學(xué)生手抄報展示，要求每個學(xué)生在平時收集一些有關(guān)知識的資料（如環(huán)保方面的東西，珍惜水源方面等），培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣。這樣既可以讓學(xué)生掌握到更多的英語方面的知識，也可以發(fā)展學(xué)生的制作和設(shè)計才能，從而起到各方面全面發(fā)展的作用

一份耕耘，一份收獲。這個學(xué)期里，在經(jīng)過我們整個科組成員的努力下，碩果累累。盧秀珍老師的“小學(xué)六年級英語教學(xué)案例”在“中國教育”獲一等獎，小學(xué)英語論文“以終為始，始終結(jié)合”獲鎮(zhèn)的二等獎。陳鳳青老師在“小學(xué)英語教師語言基本功比賽”中獲鎮(zhèn)的三等獎。張小顏老師的論文“關(guān)愛從心開始英語教育轉(zhuǎn)化個案”中獲東莞市小學(xué)組的三等獎和“中國教育”的二等獎，“小學(xué)英語教師語言基本功比賽”中獲鎮(zhèn)的二等獎。謝曉瑩老師在“小學(xué)英語教師語言基本功比賽”中獲鎮(zhèn)的三等獎。陳介開老師的論文““以終為始，始終結(jié)合”獲鎮(zhèn)的二等獎。“體現(xiàn)現(xiàn)代新課程標(biāo)點(diǎn)特點(diǎn)---小學(xué)英語與信息技術(shù)的整合”在“中國教育”獲一等獎。莫艷芬老師的論文“英語課堂因生成而精彩”獲鎮(zhèn)三等獎，在“小學(xué)英語教師語言基本功比賽”中獲鎮(zhèn)的二等獎。

三、反思過去，憧憬未來

一個學(xué)期的工作很快結(jié)束了，回頭想想我們的收獲真不少，對教研組計劃中涉及的有關(guān)工作完成得也很不錯，無論從教學(xué)還是學(xué)科活動，大家都取得了可喜的成績。下個學(xué)期，我們將從以下幾方面繼續(xù)努力：

1．更加認(rèn)真踏實(shí)地做好日常教學(xué)，讓學(xué)校滿意家長滿意。2．繼續(xù)開展課題研究工作，以科研帶動教學(xué)。

3．務(wù)實(shí)的做好口語操練工作，使之真正的服務(wù)于英語教學(xué)。4．思考出更好的學(xué)科活動，以活動促進(jìn)英語學(xué)習(xí)。5．進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中積極的使用英語的習(xí)慣。6．帶領(lǐng)全組老師加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)意識，使全體學(xué)生有效的運(yùn)用英語網(wǎng)。

本學(xué)期很快就要過去了，相信在學(xué)校各級部門的領(lǐng)導(dǎo)下，在英語組全體老師的共早教究竟教什么(下)？———成功因素篇

早教的3大目的：

1.讓孩子以后成為一個“天生”學(xué)習(xí)好的學(xué)生2.讓孩子以后成為一個“天生”能成功的人才3.讓孩子以后成為一個“天生”受大家歡迎的人

什么樣的孩子長大能成功？

不少冷靜的父母都知道，孩子學(xué)習(xí)好不一定就有一個成功的人生。你看無論有名的成功人士，還是我們身邊優(yōu)秀的人，他們都絕對不是只知道讀書的書呆子。

是的，成功人士是有成功性格的！我們來看看生活中的例子：

優(yōu)秀的老板不一定是單位上學(xué)歷最高的，但一定是最有自信心的

優(yōu)秀的老板也不一定是單位上最聰明的，但一定是做事最投入的

成功的人士不一定是文憑最高的，但一定是堅(jiān)忍不拔，不言放棄的

幸福的人士不一定是才能優(yōu)秀的，但一定是善于處理人際關(guān)系的

性格決定命運(yùn)

李嘉誠說過的一句話：“如果人生重來一次，我不一定能再當(dāng)首富，但就算我是一個農(nóng)夫，我一定是種糧高手或者養(yǎng)豬能人！我一定是本行業(yè)的拔尖人物！”是啊，這是多么拋地有聲的吶喊。因?yàn)樗�非常清楚，自己性格中有閃閃發(fā)光的成功因素。

除了部分運(yùn)氣，能決定我們成功的就是我們的性格，就是上述我們所提的一個人的成功因素，比如：自信心、專注力、忍耐力、社交能力等。有了這些良好的性格，就算你去養(yǎng)豬，也一定會養(yǎng)豬發(fā)跡。

所以廣大的家長要記住，性格不僅僅決定自己的命運(yùn)，也決定孩子的命運(yùn)。

性格決定命運(yùn)，什么決定性格？

美國科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，性格部分由遺傳決定，但更多的受后天影響，只不過性格的成型期是在3歲之前，7歲之后就很難更改，所以人們就誤以為，性格是天生的。其實(shí)我們看到很多現(xiàn)象說明這個問題，比如親生的兄弟姐妹基因相似，但性格各異；又比如，世界各地在家排行老大的，性格多半寬容，忍耐性好：在家排行最小的（或者獨(dú)生子女），性格多半脆弱敏感；如果小時候家庭缺乏溫暖的，不管什么遺傳基因，性格多半冷漠。所以性格可以改變，父母們千萬不可錯過培養(yǎng)孩子性格的黃金時間。

我們的父母有3次機(jī)會培養(yǎng)孩子的性格：

第一次是在3歲之前，這是培養(yǎng)孩子性格的黃金時期，孩子的性格雛形就在這個時候形成。如果孩子現(xiàn)在是林黛玉，則這輩子你就不要指望她成武則天；

第二次機(jī)會在7歲之前，你還能改變孩子部分本性，但你要付出大量的精力和方法，效果還不一定好。

最后一次機(jī)會是在孩子進(jìn)入青春期的時候，這時候你可能要付出十倍的努力，擁有極高的技巧，同時還要有一定的運(yùn)氣，才可能改變孩子的部分性格。過了青春期后，除非有極大的刺激，孩子的性格就無法改變。

所以我們父母要記住，“3歲看大，7歲看老”，在3歲之前把孩子的性格培養(yǎng)好，是這個階段孩子最重要的事情！�。　�——這也是我們早教的最重要目標(biāo)

讓我們一起努力：

培養(yǎng)孩子樂觀自信的本性不要培養(yǎng)出憂傷悲觀的孩子

培養(yǎng)孩子堅(jiān)忍不拔的本性不要培養(yǎng)出脆弱的孩子

培養(yǎng)孩子有主見的本性不要培養(yǎng)出沒主見、沒頭腦的孩子

培養(yǎng)孩子愛和人交往的本性不要培養(yǎng)出孤僻的孩子

一年級英語期末試卷分析一、試題的特點(diǎn)

根據(jù)小學(xué)生的生理和心理發(fā)展需求，小學(xué)階段英語課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們形成初步用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，在試卷的問題設(shè)計上，增加了對學(xué)生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。二、總體分析：

小學(xué)英語教學(xué)評價的主要目的是激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，因此，此次其中試卷出題思路非常明確。通過考試的形式來檢測小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和對所學(xué)知識的掌握程度。

由于一年級學(xué)生剛剛開始接觸英語，因此本卷中大部分試題為聽力題。聽力測試旨在考查學(xué)生聽音、辨音及聽力理解和快速反應(yīng)能力。滿分為100分，共九大塊內(nèi)容，分別為：一、聽一聽,標(biāo)一標(biāo)；二、聽一聽,勾一勾；三、聽一聽,連一連；四、聽一聽,圈一圈；五、聽一聽,選一選；六、看一看,勾一勾；七、讀一讀.勾一勾；八、讀一讀,連一連;九、看一看,連一連。每題均有不同程度的失分，尤以第一大題聽音標(biāo)號和第三大題聽音連線及第四大題聽音圈詞失分較多，由于聽音不清和每小題分?jǐn)?shù)扣點(diǎn)較高導(dǎo)致。

一年級大約254人參考，按每題總點(diǎn)數(shù)計算正確率，見下表：題I號應(yīng)508對0點(diǎn)數(shù)實(shí)48024822824825324825225225225402540254025402540254025402540IIIIIIVVVIVIIVIIIIX對0點(diǎn)數(shù)正90.8確%率0000000092.1%90.1%96.7%99.1%96.7%98.7%98.7%98.7%三、問題分析

第一題，聽音標(biāo)號。大部分同學(xué)掌握得較好，能準(zhǔn)確地排出順序。不過我發(fā)現(xiàn)個別同學(xué)在答題的過程中，聽音不準(zhǔn)確,還是在單詞的環(huán)節(jié)上不夠熟練.

第二題主要是考察學(xué)生們對句子的認(rèn)讀情況。從卷面來看，學(xué)生們對單個單詞的認(rèn)讀掌握得較好.

第三題聽音連線,有一小部分學(xué)生右側(cè)圖沒有連線，只是空在那，白白丟了分?jǐn)?shù)，今后要多多練習(xí)這種題型。

第四題聽一聽，圈一圈,個別學(xué)生還是不能區(qū)分單詞和詞組。第五題是聽一聽，選一選,答題情況非常好,主要是由于我平時上課練得充分有關(guān)系。今后的教學(xué)中，我會拿出大量的例子來練習(xí)，幫助他們提高答題和閱卷能力,再接再厲。

第六題看一看，勾一勾，尤以第2小題錯得較多，個別學(xué)生在單復(fù)數(shù)上粗心大意，還需要加強(qiáng)練習(xí)。

第七題，讀一讀，勾一勾中答題情況非常好,第八題，讀一讀，連一連，得分率較高。第九題，看一看，連一連，得分率較高。

以上三道題學(xué)生答得較好，和平時的訓(xùn)練有關(guān)，大部分學(xué)生掌握了一定的答題技巧，學(xué)會了怎樣答題，較之前有了很大的進(jìn)步。

四、改正措施

根據(jù)試卷分析，多數(shù)考生對小學(xué)英語基礎(chǔ)知識和基本技能掌握較好。英語簡單句的基本句型的認(rèn)讀掌握還不是很扎實(shí)。在小學(xué)需要掌握的一般的英語基礎(chǔ)知識和基本技能還要全面普及，不要兩極分化，教師應(yīng)精講多練，把《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求的教學(xué)目標(biāo)清楚地講解、操練、不要走馬觀花，一代而過，要把英語作為一門科學(xué)去學(xué)習(xí)，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫、譯等綜合語言能力和實(shí)際應(yīng)用能力，加強(qiáng)記憶單詞的教學(xué),掌握單詞、詞組、句型、語法等全方面的教學(xué)，使每個學(xué)生能夠掌握扎實(shí)的英語基礎(chǔ)知識和技能。

1、用英語教英語，增加課堂教學(xué)的信息量，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)更多而且符合西方文化生活的情景為學(xué)生提供感悟、理解、模仿和運(yùn)用英語的機(jī)會。加強(qiáng)課內(nèi)外聽、說、讀、寫的綜合訓(xùn)練，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。

2、重視單詞、句子的認(rèn)讀和多題型練習(xí)。

3、理性分析學(xué)生訓(xùn)練過程中出現(xiàn)的錯誤，缺陷與不足，引導(dǎo)學(xué)生走出錯誤的怪圈。

4、注意對重點(diǎn)題型的有效訓(xùn)練。逐步授學(xué)生以解題技巧。好的課堂是讓盡可能多的人在盡可能高的程度上實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)，因此在備課今后的備課中，我要更加認(rèn)真地分析教材，找出哪些是可以留給學(xué)生的空間。要根據(jù)學(xué)生的年齡和認(rèn)知特征，設(shè)計大多數(shù)學(xué)生能夠參與的、貼近學(xué)生生活的、有趣味的學(xué)習(xí)活動。凡是通過活動中的交流和幫助能掌握的內(nèi)容，就不要靠講解去掌握；凡是學(xué)生經(jīng)過努力可以表達(dá)的，我就不要急于提供幫助。小組合作學(xué)習(xí)活動要追求合作的必要性和實(shí)效性，對不同性格、不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生要做合理的組間分配，對交流的方法、討論的時間都要做明確的指導(dǎo)和安排，盡量使每個學(xué)生在合作中都有所提高。

201*201*學(xué)年度第二學(xué)期一年級英語期末試卷分析

二一九小學(xué)李婷婷

新沂河實(shí)驗(yàn)學(xué)校六年級英語期中檢測試題聽力部分（30分）

一、聽錄音，選出你所聽到的內(nèi)容。（聽一遍）（5分）()1.A.thingB.thief

C.thin

()2.A.downB.howC.town()3.A.red()4.A.sport

B.read

C.ride

B.stop

C.spring

C.come

()5.A.gameB.came二、聽錄音，根據(jù)對話內(nèi)容選擇正確答案。（聽兩遍）（5分）()1.A.Abouttwokilometers.B.Onfoot.C.It’sonyourleft.

()2.A.Bybike.

B.Onlyfour.C.Everyfiveminutes.

B.BusNo.11

()3.A.Yes,it’soverthere.

C.IcangettotheHistoryMuseumbybus.()4.A.Myuncleis.

B.Yes,you’reright.

C.Mybrotherisolderthanme.()5.A.No,shedoesn’t.Yes,heis.

三、聽錄音，給下列圖片標(biāo)上序號。（聽兩遍）（10分）

1.(

4.()

四、聽錄音，填入所缺的詞。（聽三遍）（10分）A:me,where’sthecentre,please?

5.()

)

2.(

)

3.(

)

B.Yes,hedoes.

C.B:Goalongthis,thenturnatthecrossing.It’stheBankof.A:Isitfromhere?B:No,it’saboutakilometer.A:youverymuch.B:Notatall.筆試部分（70分）一、翻譯詞組。（12分）1.去散步

2.haveachat

4.domoreexercise6.theonlychild8.runoutoftheshop10.animalshow12.jogtoschool

3.看上去一樣5.問路7.上車9.乘1路車11.玩球類游戲

二、選擇填空(10分)

()1._____theboysrun______thanthegirls?

A.Do,fasterA.slower

B.Does,fasterB.slow

C.Do,fast

()2.Helen’smotherswimsas______asheraunt.

C.lower

()3.Mikeisgoodat_________.Hecan________well.A.swim,swimsswims

()4.Theywouldlike___trees.Wouldyouplease___them?

B.swimming,swimC.swimming,Ofcourse.

A.togrow,helpB.growing,tohelpC.togrow,tohelp

()5.Whoseappleis,______or_______?A.big,your,mineB.bigger,your,myC.bigger,yours,mine

()6.How_____didNancyjump?

A.farA.on

B.long

C.soonC.at

C.Howlong

()7.TheCityPostOfficeis______ZhongShanRoad.

B.onthe

()8.stopsaretheretothepark?A.HowoftenA.smallermorning.

A.in

B.on

C.at

三、連詞成句（8分）

1.getthere,askingYangLing,He,howto,is(.)2.oneday,to,meether,I,want(.)

3.classmate,Jim,mybrother’s,is,also(.)

B.HowmanyB.big

()9.Ourcountryis_______thanAmerica.

C.bigger

()10.Mr.Greendidsomeexerciseinthepark_Sunday4.tellme,to,thepostoffice,Canyou,theway(?)四、選擇適當(dāng)?shù)慕樵~填空（有一個是多余的）（6分）

（toforatunderofaboutin）

1.It’s12o’clock.It’stimelunch.

2.Theysatdownabigtreeandhadachatjustnow.

3.Theywanttobuyabookanimals.

4.YangLingisshowingamapthetownherfriends.

5.Youcantakeabusandgetoffthethirdstop.五、對話配對(7分)

（）1.WhoisMrSmith?A.Fourmetres.（）2.What’sthematter?B.You’rewelcome.

（）3.Whichboysingsbetter,thisoneorthatone?C.It’soverthere.

（）4.DoesTomdowellinPE?D.He’san

Australian.（）5.Howfardidhejump?E.I’vegotaheadache.

（）6.Where’sthetrainstation?F.No,hedoesn’t.

（）7.Thankyouverymuch.G.Theoneinred.六、用所給詞的正確形式填空（7分）

1.Mike(come)fromAmerica.

2.Thethief(steal)mypurseand(run)awaylastnight.

3.Wasthetraffic(heavy)thismorningthanyesterdaymorning?

4.Lucysings(well)thanBen.5.Whatyourcousinoften(do)onSundays?

七、看圖填空（10分）

1．A:What’sthematter?B:I’mnotdoinginPE.Benruns

thanme.He’s.

He’sagood.A:ButIthinkyoujumpthan

otherboysinyourclass.

2．A:Ihaveasister.HernameisSu

Yang.

B:Doyoulookthe,SuHai?A:Yes,we.

B:Areyouthanyourtwinsister?A:No,I’mthanSuYang.

八、閱讀理解。(12分)

A．你能選擇合適的詞完成短文嗎?

1WednesdaytherewasanartfestivalatLiuYan’sschool.Theydrew2pictures.LiuYan’spictureis3thansomeofthegirls.Theyputthegoodones4thewallneartheschoolgate.Theyalso5Englishsongs.Helensangbetter6Nancy.Theyrecited（朗誦）7Chinesepoems（詩歌）.They8agoodtime.（）1、A.Next（）2、A.some（）3、A.good（）4、A.in

B.ThisB.anyB.better

C.LastC.oneC.best

B.onC.of（）5、A.sing（）6、A.as

B.sings

C.sang

B.than

B.a

C.toC.anC.had

（）7、A.some（）8、A.have

B.has

B．判斷出下列句子正確與否,正確的寫“√”,不正確的寫“×”.（）1、TherewasanartfestivalatLiuYan’sschool.（）2、LiuYanisgoodatsinging.（）3、NancysangbetterthanHelen.（）4、Theywereveryhappy.

Whattimeisit?第二課時教案TeachingAims:

1、Aimsonknowledge：

(1)學(xué)生可以聽、說、認(rèn)讀單詞或短語：breakfast,lunch,dinner,

musicclass,P.E.class,Englishclass

(2)能夠聽懂會說日常交際與用語:Whattimeisit?

It’s……o’clockIt’stimefor……2、Aimsonability:

(1)學(xué)生學(xué)會表達(dá)時間的句子，能在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用。

(2)學(xué)生能夠聽懂一些指令并作出相應(yīng)動作。部分學(xué)生能夠自己發(fā)

出指令，根據(jù)所學(xué)內(nèi)容自編對話。3、Aimsonemotion：

(1)激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。(2)培養(yǎng)學(xué)生的時間觀念，養(yǎng)成守時、珍惜時間的好習(xí)慣。KeyPoint:

(1)Word:breakfast,lunch,dinner,musicclas

P.E.class,Englishclass

(2)Sentence:Whattimeisit?

It’s……o’clock

It’stimefor……DifficultyPoint:

Whattimeisit?以及It’stimefor……句型的運(yùn)用。TeachingKids:

1、學(xué)生自制的鐘表，可隨意撥動指針。2、學(xué)生自帶的一天活動計劃。3、教師準(zhǔn)備鐘表、錄音機(jī)等教學(xué)用具。TeachingProcess:一、Warm-up:

1、Singasong:《TenLittleIndians》

2、Review:What’sthis?Thisis……That’sis……二、Presentation：

1、T:What’sthis?(出示鐘表教具)It’saclock.

Ss:Clock.

T:Whattimeisit?(教師教讀，領(lǐng)讀并板書。)

Ss:學(xué)生跟讀、齊讀、個別讀，并通過教師的動作明白問句含義。

T：It’ssevenO’clock.(手動指針撥到7點(diǎn)整。)Ss:跟讀，體會句子的含義。

T：It’s……O’clock.(教師隨意撥動鐘表，變換時間。)Ss:根據(jù)老師的鐘表回答出正確時間。

T:老師撥指針，男生問，女生答。然后互換角色問答。Ss：兩人為一小組，互相聯(lián)系問答，并表演。

2、T:請同學(xué)們出示一天活動計劃表，和學(xué)生一起列在黑板上。根據(jù)計劃提問：Whattimeisit?Ss:It’ssevenO’clock.

T:Yes.It’stimeforhavebreakfast.

引出“It’stimefor”和“breakfast”并板書。T:用同樣方法引出lunch，dinner,musicclas

P.E.class,Englishclass等單詞并板書。Ss:跟讀單詞，根據(jù)計劃表和書上的圖理解記憶單詞。3、T：帶領(lǐng)學(xué)生做Let’sdo.Ss:跟老師一起做Let’sdo.三、Consolidationandextension：1、小組合作表演對話，操練句型。

2、學(xué)生根據(jù)自己的一天計劃用所學(xué)的句型做簡單的匯報3、小組合作自編對話四、Assessment五、HomeWork:

1、用自制鐘表跟父母合作練習(xí)對話。2、用學(xué)到的知識制作一份英語的一天計劃。

1.Whattableisinthefield?Vegetable.哪個table是在地里的？蔬菜（看它的拼寫~~）

2.Whatistheonlythingyoucanbreakwhenyousayitsname?silence.什么東西你叫它名字的時候，你就可以打破它？寂靜（因?yàn)橛⒄Z中有一個短：breakthesilence打破寂靜）3.Whatisthereinyourhousethatoughttobelookedinto?Mirror.你房間里有什么東西應(yīng)該被調(diào)查？鏡子。（英語中有短語lookintothemirror,看鏡子）

4.Whatisthatwhichyouhaveneverseen,heardorfelt,whichneverexistedandstillhasaname?nothing什么東西你從來沒見過，沒聽過，也不存在，卻仍然有名字？沒有。（這個答案要看nothing的拼寫，不能看中文翻譯）5.Whatchangesapearintoapearl?theletter

“l(fā)”什么把梨變成了珍珠？字母l（這個也要看拼寫~）6.Whatquestioncanneverbeansweredby"Yes"?Areyouasleep?什么問題永遠(yuǎn)不能回答“是”？你睡了嗎？7.Whatshiphastwomatesbutnocaptain?Courtship什么船有兩個船員，卻沒有船長？愛情/戀愛。（這個也要看英語拼寫才懂~~）

8.Whatisthemostdifficultkeytoturn?adonkey什么鑰匙最難轉(zhuǎn)？驢（參照英語單詞拼寫）

9.Wherecanyoualwaysfindmoney?.Inthedictionary什么地方你總能找到錢？字典里。

10.Whatisthesurestwaytodoubleyourmoney?Foldit.什么方法最為確定，可以讓你的錢翻倍？折疊它。11.Wheredoesafternooncomebeforemorningintheworld?Inthedictionary.中午什么時候比早上來得早？字典里。（因?yàn)樽值浒词鬃帜疙樞蚺帕�，那么afternoon就在morning前面）

12.Whatisthesmallestbridgeintheworld?thebridgeofanose世界上最小的橋是什么？鼻梁

13.Whatlettermakesaroadbroad?.letterB什么單詞讓路變寬？單詞B14.Whatlettersoundslikeavegetable?letterP什么單詞聽上去像蔬菜？

15.Whyisapigthemostunusualanimalintheworld?Becauseitiskilledbeforeitiscured(燒烤待處理)為什么豬是世界上最常見的動物？

16.Whatmatchcan"tbeputinamatch-box?.Footballmatch,basketballmatch,etc.什么火柴不能放在火柴盒里？足球比賽，籃球比賽等。（這個也要參考拼寫）

17.Whendo2and2makemorethan4?Whentheymake22.什么時候2加2大于4？當(dāng)他們組成22的時候。18.Ihavecitiesbutnohouses,forestsbutnotrees,riverswithout

water.WhatamI?Amap我有城市，卻沒有房子，有森林卻沒有樹，有河流卻沒有水。那么我是誰？地圖。

19.Iamsomethingthathasteethbutcan"teat.WhatamI?Acomb我有牙齒卻不能吃東西，我是誰？梳子。

20.Whatmonthdosoldiershate?（士兵最恨哪個月份？）--March(三月，行軍)

21.Howmanyfeetarethereinayard?一英尺有多少尺？--Itdependsonhowmanypeoplestandintheyard.。這要看院子里有多少人。（feet既有尺的意思，又有腳的意思，yard既有英尺又有院子的意思）22.Whyisanemptypursealwaysthesame?為什么空錢包總是一樣的？

--Thereisnochangeinit.(零錢，變化)因?yàn)樗鼈儧]錢。23.Whatbookhasthemoststirringchapters?什么書有最動人的篇章？

--Acookbook.烹調(diào)書。Stirring有動人的和攪拌的意思，而烹調(diào)的時候要攪拌，所以烹調(diào)書是答案）

24.Whatkindofdogdoesn"tbiteorbark?什么狗不咬人，不叫？

--Hotdog.(熱狗)

25.Whatisthesmallestroomintheworld?世界上最小的房子是什么？

--Mushroom.(蘑菇)

26.Whatkindofwatershouldpeopledrinkinordertobehealthy?為了健康，人應(yīng)該喝什么水？--Drinkwellwater.(井水，健康的)喝井水。

27.Howdoweknowtheoceanisfriendly?什么時候我們知道大海是友好的？

--Itwaves.當(dāng)他們起浪的時候。（因?yàn)閣ave還有招手致意的意思）

28.Whichcanmovefaster,heatorcold?那個動的更快？冷還是熱？--Heat,becauseyoucancatchcold.熱快，因?yàn)槟憧梢宰飞侠�。（有英語詞組catchthecold是感冒的意思）

29.Whyisthelibrarythehighestbuilding?為什么圖書館是最高的樓？

--Ithasthemoststories.(故事，（樓）層)因?yàn)樗�有最多的故事�?/p>

30.Whatisasickmanacontradiction?病人什么時候是矛盾的？

--Whenheisanimpatientpatient.當(dāng)他是個耐心的病人。（patient既有病人，又有耐心的意思）

31.Whatcanhearwithoutearsandanswerwithoutamouth?什么可以不用耳朵聽，不用嘴回答？--Anecho回音。

32.Whatroomhasnowalls,nodoors,nowindows,andnofloors?什么屋子沒有墻，門，窗和樓層？--Amushroom蘑菇（參照拼寫）

33.Whatisdarkbutismadebylight?什么是暗的，卻是用光制造的？

--Ashadow影子

34.Whatiseasytogetintobuthardtogetoutof?什么容易進(jìn)去，卻很難出來？--Trouble困難，麻煩。35.Whatisblackwhenitiscleanandwhitewhenitisdirty?什么干凈的時候是黑的，臟的時候是白的？--Ablackboard黑板

打的我好辛苦啊~~親，我就找到了這么多，全翻好了，里面很多和英語單詞拼寫的趣味有關(guān)，不能只看中文翻譯哦，你會覺得莫名其妙的，呵呵，希望這些能有用~~

同努力下，今后的工作會取得更大成績。

友情提示：本文中關(guān)于《101000111010新聯(lián)綜合小學(xué)英語科組工作總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，101000111010新聯(lián)綜合小學(xué)英語科組工作總結(jié)：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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