班級(jí)博客管理工作總結(jié)
班級(jí)博客管理工作總結(jié)
“班級(jí)博客”為老師、家長(zhǎng)、學(xué)生三方提供了平等、開放、互動(dòng)的信息交流平臺(tái),從目前的反饋信息看,已經(jīng)得到三方的普遍認(rèn)可。我班“班級(jí)博客”點(diǎn)擊次數(shù)在201*多人次以上,個(gè)人博客的點(diǎn)擊次數(shù)在萬次以上,許多學(xué)生和家長(zhǎng)回帖留言。班級(jí)博客的牽頭人是班主任,但老師和學(xué)生遵守網(wǎng)絡(luò)文明規(guī)范,在協(xié)助班主任進(jìn)行班級(jí)博客的日常維護(hù)與更新的同時(shí),積極鼓勵(lì)同學(xué)多在博客留言。對(duì)沒有上網(wǎng)條件的同學(xué),班干部就將他們寫成的文字輸入到班級(jí)博客里。
我的班級(jí)博客共分為許多個(gè)模塊它們是:班級(jí)簡(jiǎn)介、班主任專欄、家長(zhǎng)課堂、班級(jí)風(fēng)采、好書推薦、班級(jí)榮譽(yù)、佳作欣賞、班級(jí)之星、祖國(guó)風(fēng)光、新聞實(shí)事、其他活動(dòng)。它們對(duì)我班活動(dòng)文化建設(shè)、思想文化建設(shè)、行為文化建設(shè)起到積極的促進(jìn)作用。
1、活動(dòng)文化建設(shè)
我們的做法是在博客中將學(xué)生的各項(xiàng)常規(guī)表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況有選擇性地,以尊重學(xué)生自尊心為原則地加以公布。同時(shí),把班級(jí)參加學(xué)校體育節(jié)、文藝比賽、社會(huì)考察等活動(dòng),以及班級(jí)自行設(shè)計(jì)組織的班會(huì)、聯(lián)歡會(huì)、探望同學(xué)等活動(dòng)在博客中以照片、圖片、文字等形式展示,進(jìn)行班級(jí)活動(dòng)文化建設(shè)
2、思想文化建設(shè)
班級(jí)博客為教師、學(xué)生、家長(zhǎng)提供了廣闊的互動(dòng)交流平臺(tái)。在這里,學(xué)生可以對(duì)班級(jí)中某些現(xiàn)象、學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)問題展開討論,也可以向老師敞開心扉,訴說當(dāng)面說不出口的困惑,如果學(xué)生不愿將自己的留言公開,還可以設(shè)置個(gè)性化交流方式;學(xué)生不愿將自己的姓名公開,也可在博客上以新用戶名留言。新型的心理交流平臺(tái)促進(jìn)了師生的溝通。
老師也可以記錄班級(jí)日志來與學(xué)生、家長(zhǎng)進(jìn)行交流溝通。我把學(xué)校的活動(dòng)記錄在班級(jí)日志上,用班級(jí)日志來記載快樂、疏緩焦慮,或直接對(duì)學(xué)生表達(dá)希望。家長(zhǎng)也可以通過博客了解孩子在校的學(xué)習(xí)情況。博客讓家長(zhǎng)坐在家里就可以了解到孩子在校表現(xiàn),使得家校之間的信息的傳達(dá)更方便快捷。家長(zhǎng)還可以在博客上,表達(dá)家長(zhǎng)心聲,交流家教經(jīng)驗(yàn),共聊育兒話題,同時(shí)也可以提出班級(jí)建設(shè)的意見或建議。
3、行為文化建設(shè)
班級(jí)博客搜集與學(xué)生相關(guān)的大量信息。博客記錄了學(xué)生成長(zhǎng)的足跡,相當(dāng)于孩子們每天都在書寫著自己的歷史。教師、學(xué)生和家長(zhǎng)都可以定期了解各個(gè)階段的學(xué)習(xí)情況,教師能夠針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程做出及時(shí)、綜合和更加全面的評(píng)價(jià),或做出方向性的引導(dǎo),幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)的方法和態(tài)度。這樣促進(jìn)學(xué)生行為的轉(zhuǎn)化。
擴(kuò)展閱讀:抓科研,重特色,建班級(jí)博客平臺(tái),促班主任專業(yè)成長(zhǎng)——班級(jí)博客工作總結(jié)
抓科研,重特色,建班級(jí)博客平臺(tái),促班主任專業(yè)成長(zhǎng)班級(jí)博客工作總結(jié)
科研是創(chuàng)新的基礎(chǔ),要想使班級(jí)管理工作有新的突破,必須加強(qiáng)德育工作的行動(dòng)研究,針對(duì)學(xué)生心理特點(diǎn)和年齡特點(diǎn),針對(duì)時(shí)代發(fā)展要求,不斷探索新形勢(shì)下如何提高德育工作針對(duì)性和實(shí)效性的問題,同北京市教科院德育中心密切配合,借北京市網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校平臺(tái),建東城班級(jí)博客,促班主任專業(yè)成長(zhǎng)。本學(xué)期通過建設(shè)與應(yīng)用,東城區(qū)教育博客聯(lián)盟、學(xué)校聯(lián)盟、班級(jí)聯(lián)盟蓬勃發(fā)展。促進(jìn)了家校良性互動(dòng),收到良好效果。老師們接受培訓(xùn)、交流心得、資源共享、指導(dǎo)學(xué)習(xí)、管理班級(jí);學(xué)生們展示特長(zhǎng)、張揚(yáng)個(gè)性、綜合實(shí)踐、學(xué)習(xí)提高、健康成長(zhǎng);家長(zhǎng)們了解情況、接受指導(dǎo)、交流經(jīng)驗(yàn)、參與管理、協(xié)同教育。我們把班級(jí)博客建設(shè)納入班集體建設(shè)規(guī)劃,充分發(fā)揮班級(jí)博客的公告功能、展示功能、交流功能、記錄功能,努力使班集體更具活力,家校關(guān)系更加和諧,親子關(guān)系更加親密,師生關(guān)系更加融洽。
一、班級(jí)博客建設(shè)的實(shí)驗(yàn)過程
(一)明確班級(jí)博客建設(shè)總目標(biāo)創(chuàng)建和諧溝通促成長(zhǎng)的班級(jí)博客藍(lán)圖
家校協(xié)同教育的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)可通過班級(jí)博客建設(shè)有效推進(jìn)。為此,我們確定了創(chuàng)建和諧溝通促成長(zhǎng)的班級(jí)博客藍(lán)圖。
班級(jí)博客建設(shè)的宗旨是,最大限度地滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需求,培養(yǎng)和提高教師班級(jí)管理的能力,促進(jìn)家校協(xié)同教育的和諧發(fā)展。
1、通過班級(jí)博客的建設(shè),使教師得到發(fā)展
在東城教育博客聯(lián)盟的使用中,教師們接受培訓(xùn);通過教師博客的啟用,教師們交流心得、資源共享、指導(dǎo)學(xué)習(xí);通過設(shè)計(jì)、開發(fā)、建設(shè)班級(jí)博客的
過程,教師們提高了班級(jí)管理的能力。
2、通過班級(jí)博客的建設(shè),使學(xué)生得到發(fā)展
瀏覽教師博客的過程中,學(xué)生們學(xué)習(xí)提高,學(xué)生博客的設(shè)計(jì)、開發(fā)、建設(shè)的過程中,學(xué)生們展示特長(zhǎng)、張揚(yáng)個(gè)性、綜合實(shí)踐、健康成長(zhǎng)。
3、通過班級(jí)博客的建設(shè),使家校協(xié)同教育得到發(fā)展
班級(jí)博客的瀏覽中,家長(zhǎng)們了解情況、接受指導(dǎo),家長(zhǎng)博客的設(shè)計(jì)、開發(fā)、建設(shè)中,家長(zhǎng)們交流經(jīng)驗(yàn)、參與管理、協(xié)同教育。
經(jīng)過不斷地探索與實(shí)踐,東城教育博客初步形成了系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)設(shè)置。即:東城班主任培訓(xùn)博客體系和班級(jí)博客體系。班主任培訓(xùn)博客以專家、優(yōu)秀班主任報(bào)告為內(nèi)容,為青年班主任培訓(xùn)教育政策法規(guī)、心理健康教育、德育科研、班主任職業(yè)道德規(guī)范、班主任日常工作規(guī)范等等。班級(jí)博客分為家長(zhǎng)學(xué)校、班級(jí)管理、學(xué)科拓展、安全教育、綜合實(shí)踐、中華傳統(tǒng)文化教育等版塊,指導(dǎo)家校協(xié)同教育,引領(lǐng)學(xué)生道德情感形成。東城教育博客結(jié)構(gòu)設(shè)置見下圖:
東城區(qū)教育博客結(jié)構(gòu)設(shè)置東城班主任培訓(xùn)發(fā)布培訓(xùn)公告網(wǎng)絡(luò)視頻培訓(xùn)上傳培訓(xùn)心得家長(zhǎng)學(xué)校名人與教育教育熱點(diǎn)家長(zhǎng)園地班級(jí)管理班務(wù)公告班主任寄語學(xué)科拓展學(xué)習(xí)資料下載上傳網(wǎng)絡(luò)作業(yè)安全教育安全常規(guī)知識(shí)教育交通法規(guī)衛(wèi)生知識(shí)綜合實(shí)踐成長(zhǎng)故事家庭小菜園博物館推薦游記展繪畫展圖片展中華傳統(tǒng)文化教育三字經(jīng)弟子規(guī)節(jié)日文化
成語接龍游戲(二)確定班級(jí)博客建設(shè)的總體思路
“班級(jí)博客”是利用網(wǎng)絡(luò)的教育互動(dòng)平臺(tái),目前已有一些學(xué)校開始嘗試使用!鞍嗉(jí)博客”給家校溝通帶來很大方便,為了更好地合理利用這一科技新平臺(tái),真正實(shí)現(xiàn)家校教育的良性互動(dòng),我們確定了班級(jí)博客建設(shè)的總體思路:服務(wù)為先、多元互動(dòng)、適度包容、多頭并舉、求真務(wù)實(shí)、體現(xiàn)個(gè)性。
1、精美裝修博客服務(wù)為先、多元互動(dòng)
傳統(tǒng)方法是將博客邀請(qǐng)碼直接發(fā)給學(xué)生和老師,邀請(qǐng)碼是他們?cè)诒本┦兄行W(xué)網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校注冊(cè)博客空間的許可證。同學(xué)們、老師們可以用它在網(wǎng)站審批的宅基地(博客空間)上,修建自己的小家(注冊(cè)博客),再進(jìn)行裝修、裝飾(博客升級(jí)、上傳頭像、flash動(dòng)畫效果等等),最后方能入。òl(fā)表日志、圖片等)。東城區(qū)班級(jí)博客的推廣建設(shè)中,我們首先樹立服務(wù)為先的意識(shí),不僅將博客的注冊(cè)、升級(jí)、裝修、裝飾等基本的前期工作完成,而且還為同一個(gè)班級(jí)的班主任、任課教師、學(xué)生、家長(zhǎng)搭建好班級(jí)博客聯(lián)盟。用戶名是實(shí)名的,密碼是孩子們的生日或電話號(hào)碼,簡(jiǎn)單又不易忘記。這樣我們交到學(xué)生、老師、家長(zhǎng)手中的不再是一塊宅基地,也不是一間間簡(jiǎn)單的房子,而是精裝修的別墅小區(qū)(班級(jí)博客聯(lián)盟)。它是班級(jí)成員在網(wǎng)絡(luò)上的家,是學(xué)校教育與家庭教育在網(wǎng)絡(luò)空間的延展,是生生溝通、師生溝通、家校溝通、親子溝通的新方法,是家校協(xié)同教育的平臺(tái)。雖然這使我們的前期工作變得格外繁瑣,但顯著的成效還是令人欣慰的,我們從一開始只有區(qū)級(jí)博客聯(lián)盟,推廣到學(xué)校博客聯(lián)盟、班級(jí)博客聯(lián)盟,擁有了陽光班、花朵班、彩虹班等等成功的班級(jí)博客聯(lián)盟。孩子們都實(shí)名上網(wǎng),小學(xué)生叫花朵**,中學(xué)生叫陽光**,后兩個(gè)字是孩子的實(shí)名,而前面的花朵、陽光是我們對(duì)孩子的祝愿,祝愿祖國(guó)的花朵在這片綠色的網(wǎng)絡(luò)空間沐浴陽光,健康茁壯地成長(zhǎng)。
班主任們反映,以前有些家長(zhǎng)家長(zhǎng)經(jīng)常出差,甚至長(zhǎng)期在外地、外國(guó)工作,無法及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)生活,F(xiàn)在好了,班級(jí)博客有效地解決了家長(zhǎng)
與學(xué)校的溝通問題,為雙方搭建了一座交流的平臺(tái)。班級(jí)博客的很多欄目都深受家長(zhǎng)歡迎,如班務(wù)公告、班主任寄語、家長(zhǎng)園地、名人與教育、教育熱點(diǎn)、成長(zhǎng)故事等,每天都有新內(nèi)容。有了班級(jí)博客,在外工作的家長(zhǎng)可以及時(shí)了解孩子在校學(xué)習(xí)、生活的情況。班級(jí)博客使班主任工作方便了許多,不僅增加了師生之間的交流,還整合了家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)會(huì)、家訪的功能,使得家校之間言路順暢。通過我們的不懈努力,班級(jí)博客獲得了家長(zhǎng)、學(xué)生的一致好評(píng),在指導(dǎo)親子關(guān)系的同時(shí),改善了家校關(guān)系,密切的師生關(guān)系,提高了家長(zhǎng)督促指導(dǎo)孩子的能力。師生共同參與、家長(zhǎng)參與、科任教師參與,讓班級(jí)博客成為師生、家校和諧溫暖的交流平臺(tái)。
2、精致細(xì)節(jié)管理適度包容、多頭并舉
班級(jí)博客日志適宜報(bào)喜、不宜報(bào)憂,對(duì)學(xué)生非原則性的小過失要適度包容,要注意記錄學(xué)生日常行為的點(diǎn)滴之處,及時(shí)通報(bào)“好人好事”,注重“亮點(diǎn)”呈現(xiàn),注重“過程”交流,是學(xué)生在家校同伴共同激勵(lì)下獲得個(gè)體尊重。從而形成有意識(shí)的“亮點(diǎn)”重復(fù),達(dá)到良好的教育效果。對(duì)于確需與家長(zhǎng)溝通的學(xué)生過失,一般應(yīng)電話交流或約談。將學(xué)生過失呈現(xiàn)到班級(jí)日志中,既是對(duì)學(xué)生的不尊重,也是對(duì)家長(zhǎng)的不尊重。
再好的技術(shù)交流平臺(tái),也無法替代人與人的語言交流、當(dāng)面交流。家長(zhǎng)往往希望與班主任或任課教師進(jìn)行更廣泛的交流,家長(zhǎng)與教師全面、廣泛的交流,有利于教師在教育中最大限度地得到家長(zhǎng)的配合,而這樣的深度交流是“班級(jí)博客”等技術(shù)手段無法實(shí)現(xiàn)的。所以,不能因?yàn)楹雎詡鹘y(tǒng)家校溝通的電話交流、來校面談、上門家訪等方式。
3、精心編寫日志求真務(wù)實(shí)、體現(xiàn)個(gè)性
東城區(qū)班級(jí)博客的推廣建設(shè)已有一段時(shí)間,對(duì)于班級(jí)博客的文化建設(shè)一直堅(jiān)持“真”字當(dāng)頭的原則,班主任博客的日志編寫時(shí),都尊崇“千教萬教,教人求真;千學(xué)萬學(xué),學(xué)做真人”的教育理念精心編寫日志。遵循家校溝通
的通行規(guī)范,尊重家長(zhǎng)、真誠(chéng)平等,不盛氣凌人,把編寫班主任博客日志作為向家長(zhǎng)展示自身職業(yè)形象的重要手段。都能用簡(jiǎn)明的字句表達(dá)清楚地意思,做到條理清晰、文句精準(zhǔn)、措辭得當(dāng),日志內(nèi)容有針對(duì)性。家長(zhǎng)最希望得到的是自己孩子的個(gè)性化信息,同樣的工作內(nèi)容,根據(jù)不同情況把相關(guān)學(xué)生分成幾個(gè)類別,再根據(jù)具體問題擬定針對(duì)性內(nèi)容,后面墜以學(xué)生的學(xué)號(hào),效果會(huì)大不相同。這種尊重學(xué)生獨(dú)立人格特征的教育舉措才會(huì)指向受教育者內(nèi)心深處,略增的工作量帶來的是倍增的教育效應(yīng)。
二、班級(jí)博客建設(shè)的成果(一)網(wǎng)絡(luò)課程1、三字經(jīng)
《三字經(jīng)》是中國(guó)古代歷史文化的寶貴遺產(chǎn),是學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化不可多得的兒童啟蒙讀物。它短小精悍、瑯瑯上口,千百年來,家喻戶曉。其內(nèi)容涵蓋了歷史、天文、地理、道德以及一些民間傳說,所以說熟讀《三字經(jīng)》可知天下事。利用班級(jí)博客,有選擇地上傳,使學(xué)生得到熏陶。
2、弟子規(guī)
《弟子規(guī)》列舉了為人子弟在家、外出、待人、接物、處世、求學(xué)時(shí)應(yīng)有的禮儀規(guī)范!兜茏右(guī)》不僅繼承和發(fā)揚(yáng)了古圣先賢的智慧和美德,而且還把“孝敬父母、尊敬師長(zhǎng)、文明禮貌、尊重他人、誠(chéng)實(shí)守信”等日常行為規(guī)范具體化、生活化,包含了大量思想修養(yǎng)、待人接物、飲食起居、生活禮規(guī)等做人的基本準(zhǔn)則,特別講究家庭教育與生活教育,其獨(dú)具特色的倫理道德、童蒙養(yǎng)成的教育思想,對(duì)于我們今天的家庭教育仍然具有重要的價(jià)值和意義。網(wǎng)絡(luò)課程《弟子規(guī)》深深受到學(xué)生、家長(zhǎng)的喜歡。
3、傳統(tǒng)節(jié)日文化
傳統(tǒng)節(jié)日文化是我們中華民族悠久的歷史文化的一個(gè)組成部分。中國(guó)的
傳統(tǒng)節(jié)日有很強(qiáng)的內(nèi)聚力和廣泛的包容性,每逢佳節(jié),舉國(guó)同慶,這與我們民族源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史一脈相承,是一份寶貴的精神文化遺產(chǎn)。它的形式多樣,內(nèi)容豐富。作為傳統(tǒng)文化尤其是民俗文化的一個(gè)組成部分,傳統(tǒng)節(jié)日在傳承中華文化的過程中發(fā)揮著非常重要的載體作用。同時(shí),傳統(tǒng)節(jié)日又是中華文化的“標(biāo)簽”,通過班級(jí)博客對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日文化進(jìn)行介紹,學(xué)生們可以從一個(gè)側(cè)面認(rèn)識(shí)中華文化的內(nèi)涵,還可以交流節(jié)日文化。
4、成語接龍游戲
成語接龍是中華民族傳統(tǒng)文化的文字游戲,同時(shí)成語又是漢語文化的精華,也是中國(guó)歷史典故的縮寫。成語有的來源于經(jīng)典文學(xué)作品,有的來源于流傳千百年的故事,有的是日常生活語言的結(jié)晶。成語接龍游戲是博客上最受歡迎的游戲。
抓科研,重特色,建班級(jí)博客平臺(tái),促班主任專業(yè)成長(zhǎng)班級(jí)博客工作總結(jié)
科研是創(chuàng)新的基礎(chǔ),要想使班級(jí)管理工作有新的突破,必須加強(qiáng)德育工作的行動(dòng)研究,針對(duì)學(xué)生心理特點(diǎn)和年齡特點(diǎn),針對(duì)時(shí)代發(fā)展要求,不斷探索新形勢(shì)下如何提高德育工作針對(duì)性和實(shí)效性的問題,同北京市教科院德育中心密切配合,借北京市網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校平臺(tái),建東城班級(jí)博客,促班主任專業(yè)成長(zhǎng)。本學(xué)期通過建設(shè)與應(yīng)用,東城區(qū)教育博客聯(lián)盟、學(xué)校聯(lián)盟、班級(jí)聯(lián)盟蓬勃發(fā)展。促進(jìn)了家校良性互動(dòng),收到良好效果。老師們接受培訓(xùn)、交流心得、資源共享、指導(dǎo)學(xué)習(xí)、管理班級(jí);學(xué)生們展示特長(zhǎng)、張揚(yáng)個(gè)性、綜合實(shí)踐、學(xué)習(xí)提高、健康成長(zhǎng);家長(zhǎng)們了解情況、接受指導(dǎo)、交流經(jīng)驗(yàn)、參與管理、協(xié)同教育。我們把班級(jí)博客建設(shè)納入班集體建設(shè)規(guī)劃,充分發(fā)揮班級(jí)博客的公告功能、展示功能、交流功能、記錄功能,努力使班集體更具活力,家校關(guān)系更加和諧,親子關(guān)系更加親密,師生關(guān)系更加融洽。
一、班級(jí)博客建設(shè)的實(shí)驗(yàn)過程
(一)明確班級(jí)博客建設(shè)總目標(biāo)創(chuàng)建和諧溝通促成長(zhǎng)的班級(jí)博客藍(lán)圖
家校協(xié)同教育的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)可通過班級(jí)博客建設(shè)有效推進(jìn)。為此,我們確定了創(chuàng)建和諧溝通促成長(zhǎng)的班級(jí)博客藍(lán)圖。
班級(jí)博客建設(shè)的宗旨是,最大限度地滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需求,培養(yǎng)和提高教師班級(jí)管理的能力,促進(jìn)家校協(xié)同教育的和諧發(fā)展。
1、通過班級(jí)博客的建設(shè),使教師得到發(fā)展
在東城教育博客聯(lián)盟的使用中,教師們接受培訓(xùn);通過教師博客的啟用,教師們交流心得、資源共享、指導(dǎo)學(xué)習(xí);通過設(shè)計(jì)、開發(fā)、建設(shè)班級(jí)博客的過程,教師們提高了班級(jí)管理的能力。
2、通過班級(jí)博客的建設(shè),使學(xué)生得到發(fā)展
瀏覽教師博客的過程中,學(xué)生們學(xué)習(xí)提高,學(xué)生博客的設(shè)計(jì)、開發(fā)、建設(shè)的過程中,學(xué)生們展示特長(zhǎng)、張揚(yáng)個(gè)性、綜合實(shí)踐、健康成長(zhǎng)。
3、通過班級(jí)博客的建設(shè),使家校協(xié)同教育得到發(fā)展
班級(jí)博客的瀏覽中,家長(zhǎng)們了解情況、接受指導(dǎo),家長(zhǎng)博客的設(shè)計(jì)、開發(fā)、建設(shè)中,家長(zhǎng)們交流經(jīng)驗(yàn)、參與管理、協(xié)同教育。
經(jīng)過不斷地探索與實(shí)踐,東城教育博客初步形成了系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)設(shè)置。即:東城班主任培訓(xùn)博客體系和班級(jí)博客體系。班主任培訓(xùn)博客以專家、優(yōu)秀班主任報(bào)告為內(nèi)容,為青年班主任培訓(xùn)教育政策法規(guī)、心理健康教育、德育科研、班主任職業(yè)道德規(guī)范、班主任日常工作規(guī)范等等。班級(jí)博客分為家長(zhǎng)學(xué)校、班級(jí)管理、學(xué)科拓展、安全教育、綜合實(shí)踐、中華傳統(tǒng)文化教育等版塊,指導(dǎo)家校協(xié)同教育,引領(lǐng)學(xué)生道德情感形成。東城教育博客結(jié)構(gòu)設(shè)置見下圖:
東城區(qū)教育博客結(jié)構(gòu)設(shè)置東城班主任培訓(xùn)發(fā)布培訓(xùn)公告網(wǎng)絡(luò)視頻培訓(xùn)上傳培訓(xùn)心得家長(zhǎng)學(xué)校名人與教育教育熱點(diǎn)家長(zhǎng)園地班級(jí)管理班務(wù)公告班主任寄語學(xué)科拓展學(xué)習(xí)資料下載上傳網(wǎng)絡(luò)作業(yè)安全教育安全常規(guī)知識(shí)教育交通法規(guī)衛(wèi)生知識(shí)綜合實(shí)踐成長(zhǎng)故事家庭小菜園博物館推薦游記展繪畫展圖片展中華傳統(tǒng)文化教育三字經(jīng)弟子規(guī)節(jié)日文化
成語接龍游戲(二)確定班級(jí)博客建設(shè)的總體思路
“班級(jí)博客”是利用網(wǎng)絡(luò)的教育互動(dòng)平臺(tái),目前已有一些學(xué)校開始嘗試使用!鞍嗉(jí)博客”給家校溝通帶來很大方便,為了更好地合理利用這一科技新平臺(tái),真正實(shí)現(xiàn)家校教育的良性互動(dòng),我們確定了班級(jí)博客建設(shè)的總體思路:服務(wù)為先、多元互動(dòng)、適度包容、多頭并舉、求真務(wù)實(shí)、體現(xiàn)個(gè)性。
1、精美裝修博客服務(wù)為先、多元互動(dòng)
傳統(tǒng)方法是將博客邀請(qǐng)碼直接發(fā)給學(xué)生和老師,邀請(qǐng)碼是他們?cè)诒本┦兄行W(xué)網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校注冊(cè)博客空間的許可證。同學(xué)們、老師們可以用它在網(wǎng)站審批的宅基地(博客空間)上,修建自己的小家(注冊(cè)博客),再進(jìn)行裝修、裝飾(博客升級(jí)、上傳頭像、flash動(dòng)畫效果等等),最后方能入。òl(fā)表日志、圖片等)。東城區(qū)班級(jí)博客的推廣建設(shè)中,我們首先樹立服務(wù)為先的意識(shí),不僅將博客的注冊(cè)、升級(jí)、裝修、裝飾等基本的前期工作完成,而且還為同一個(gè)班級(jí)的班主任、任課教師、學(xué)生、家長(zhǎng)搭建好班級(jí)博客聯(lián)盟。用戶名是實(shí)名的,密碼是孩子們的生日或電話號(hào)碼,簡(jiǎn)單又不易忘記。這樣我們交到學(xué)生、老師、家長(zhǎng)手中的不再是一塊宅基地,也不是一間間簡(jiǎn)單的房子,而是精裝修的別墅小區(qū)(班級(jí)博客聯(lián)盟)。它是班級(jí)成員在網(wǎng)絡(luò)上的家,是學(xué)校教育與家庭教育在網(wǎng)絡(luò)空間的延展,是生生溝通、師生溝通、家校溝通、親子溝通的新方法,是家校協(xié)同教育的平臺(tái)。雖然這使我們的前期工作變得格外繁瑣,但顯著的成效還是令人欣慰的,我們從一開始只有區(qū)級(jí)博客聯(lián)盟,推廣到學(xué)校博客聯(lián)盟、班級(jí)博客聯(lián)盟,擁有了陽光班、花朵班、彩虹班等等成功的班級(jí)博客聯(lián)盟。孩子們都實(shí)名上網(wǎng),小學(xué)生叫花朵**,中學(xué)生叫陽光**,后兩個(gè)字是孩子的實(shí)名,而前面的花朵、陽光是我們對(duì)孩子的祝愿,祝愿祖國(guó)的花朵在這片綠色的網(wǎng)絡(luò)空間沐浴陽光,健康茁壯地成長(zhǎng)。
班主任們反映,以前有些家長(zhǎng)家長(zhǎng)經(jīng)常出差,甚至長(zhǎng)期在外地、外國(guó)工作,無法及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)生活,F(xiàn)在好了,班級(jí)博客有效地解決了家長(zhǎng)
與學(xué)校的溝通問題,為雙方搭建了一座交流的平臺(tái)。班級(jí)博客的很多欄目都深受家長(zhǎng)歡迎,如班務(wù)公告、班主任寄語、家長(zhǎng)園地、名人與教育、教育熱點(diǎn)、成長(zhǎng)故事等,每天都有新內(nèi)容。有了班級(jí)博客,在外工作的家長(zhǎng)可以及時(shí)了解孩子在校學(xué)習(xí)、生活的情況。班級(jí)博客使班主任工作方便了許多,不僅增加了師生之間的交流,還整合了家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)會(huì)、家訪的功能,使得家校之間言路順暢。通過我們的不懈努力,班級(jí)博客獲得了家長(zhǎng)、學(xué)生的一致好評(píng),在指導(dǎo)親子關(guān)系的同時(shí),改善了家校關(guān)系,密切的師生關(guān)系,提高了家長(zhǎng)督促指導(dǎo)孩子的能力。師生共同參與、家長(zhǎng)參與、科任教師參與,讓班級(jí)博客成為師生、家校和諧溫暖的交流平臺(tái)。
2、精致細(xì)節(jié)管理適度包容、多頭并舉
班級(jí)博客日志適宜報(bào)喜、不宜報(bào)憂,對(duì)學(xué)生非原則性的小過失要適度包容,要注意記錄學(xué)生日常行為的點(diǎn)滴之處,及時(shí)通報(bào)“好人好事”,注重“亮點(diǎn)”呈現(xiàn),注重“過程”交流,是學(xué)生在家校同伴共同激勵(lì)下獲得個(gè)體尊重。從而形成有意識(shí)的“亮點(diǎn)”重復(fù),達(dá)到良好的教育效果。對(duì)于確需與家長(zhǎng)溝通的學(xué)生過失,一般應(yīng)電話交流或約談。將學(xué)生過失呈現(xiàn)到班級(jí)日志中,既是對(duì)學(xué)生的不尊重,也是對(duì)家長(zhǎng)的不尊重。
再好的技術(shù)交流平臺(tái),也無法替代人與人的語言交流、當(dāng)面交流。家長(zhǎng)往往希望與班主任或任課教師進(jìn)行更廣泛的交流,家長(zhǎng)與教師全面、廣泛的交流,有利于教師在教育中最大限度地得到家長(zhǎng)的配合,而這樣的深度交流是“班級(jí)博客”等技術(shù)手段無法實(shí)現(xiàn)的。所以,不能因?yàn)楹雎詡鹘y(tǒng)家校溝通的電話交流、來校面談、上門家訪等方式。
3、精心編寫日志求真務(wù)實(shí)、體現(xiàn)個(gè)性
東城區(qū)班級(jí)博客的推廣建設(shè)已有一段時(shí)間,對(duì)于班級(jí)博客的文化建設(shè)一直堅(jiān)持“真”字當(dāng)頭的原則,班主任博客的日志編寫時(shí),都尊崇“千教萬教,教人求真;千學(xué)萬學(xué),學(xué)做真人”的教育理念精心編寫日志。遵循家校溝通
的通行規(guī)范,尊重家長(zhǎng)、真誠(chéng)平等,不盛氣凌人,把編寫班主任博客日志作為向家長(zhǎng)展示自身職業(yè)形象的重要手段。都能用簡(jiǎn)明的字句表達(dá)清楚地意思,做到條理清晰、文句精準(zhǔn)、措辭得當(dāng),日志內(nèi)容有針對(duì)性。家長(zhǎng)最希望得到的是自己孩子的個(gè)性化信息,同樣的工作內(nèi)容,根據(jù)不同情況把相關(guān)學(xué)生分成幾個(gè)類別,再根據(jù)具體問題擬定針對(duì)性內(nèi)容,后面墜以學(xué)生的學(xué)號(hào),效果會(huì)大不相同。這種尊重學(xué)生獨(dú)立人格特征的教育舉措才會(huì)指向受教育者內(nèi)心深處,略增的工作量帶來的是倍增的教育效應(yīng)。
二、班級(jí)博客建設(shè)的成果(一)網(wǎng)絡(luò)課程1、三字經(jīng)
《三字經(jīng)》是中國(guó)古代歷史文化的寶貴遺產(chǎn),是學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化不可多得的兒童啟蒙讀物。它短小精悍、瑯瑯上口,千百年來,家喻戶曉。其內(nèi)容涵蓋了歷史、天文、地理、道德以及一些民間傳說,所以說熟讀《三字經(jīng)》可知天下事。利用班級(jí)博客,有選擇地上傳,使學(xué)生得到熏陶。
2、弟子規(guī)
《弟子規(guī)》列舉了為人子弟在家、外出、待人、接物、處世、求學(xué)時(shí)應(yīng)有的禮儀規(guī)范。《弟子規(guī)》不僅繼承和發(fā)揚(yáng)了古圣先賢的智慧和美德,而且還把“孝敬父母、尊敬師長(zhǎng)、文明禮貌、尊重他人、誠(chéng)實(shí)守信”等日常行為規(guī)范具體化、生活化,包含了大量思想修養(yǎng)、待人接物、飲食起居、生活禮規(guī)等做人的基本準(zhǔn)則,特別講究家庭教育與生活教育,其獨(dú)具特色的倫理道德、童蒙養(yǎng)成的教育思想,對(duì)于我們今天的家庭教育仍然具有重要的價(jià)值和意義。網(wǎng)絡(luò)課程《弟子規(guī)》深深受到學(xué)生、家長(zhǎng)的喜歡。
3、傳統(tǒng)節(jié)日文化
傳統(tǒng)節(jié)日文化是我們中華民族悠久的歷史文化的一個(gè)組成部分。中國(guó)的
傳統(tǒng)節(jié)日有很強(qiáng)的內(nèi)聚力和廣泛的包容性,每逢佳節(jié),舉國(guó)同慶,這與我們民族源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史一脈相承,是一份寶貴的精神文化遺產(chǎn)。它的形式多樣,內(nèi)容豐富。作為傳統(tǒng)文化尤其是民俗文化的一個(gè)組成部分,傳統(tǒng)節(jié)日在傳承中華文化的過程中發(fā)揮著非常重要的載體作用。同時(shí),傳統(tǒng)節(jié)日又是中華文化的“標(biāo)簽”,通過班級(jí)博客對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日文化進(jìn)行介紹,學(xué)生們可以從一個(gè)側(cè)面認(rèn)識(shí)中華文化的內(nèi)涵,還可以交流節(jié)日文化。
4、成語接龍游戲
成語接龍是中華民族傳統(tǒng)文化的文字游戲,同時(shí)成語又是漢語文化的精華,也是中國(guó)歷史典故的縮寫。成語有的來源于經(jīng)典文學(xué)作品,有的來源于流傳千百年的故事,有的是日常生活語言的結(jié)晶。成語接龍游戲是博客上最受歡迎的游戲。
抓科研,重特色,建班級(jí)博客平臺(tái),促班主任專業(yè)成長(zhǎng)班級(jí)博客工作總結(jié)
科研是創(chuàng)新的基礎(chǔ),要想使班級(jí)管理工作有新的突破,必須加強(qiáng)德育工作的行動(dòng)研究,針對(duì)學(xué)生心理特點(diǎn)和年齡特點(diǎn),針對(duì)時(shí)代發(fā)展要求,不斷探索新形勢(shì)下如何提高德育工作針對(duì)性和實(shí)效性的問題,同北京市教科院德育中心密切配合,借北京市網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校平臺(tái),建東城班級(jí)博客,促班主任專業(yè)成長(zhǎng)。本學(xué)期通過建設(shè)與應(yīng)用,東城區(qū)教育博客聯(lián)盟、學(xué)校聯(lián)盟、班級(jí)聯(lián)盟蓬勃發(fā)展。促進(jìn)了家校良性互動(dòng),收到良好效果。老師們接受培訓(xùn)、交流心得、資源共享、指導(dǎo)學(xué)習(xí)、管理班級(jí);學(xué)生們展示特長(zhǎng)、張揚(yáng)個(gè)性、綜合實(shí)踐、學(xué)習(xí)提高、健康成長(zhǎng);家長(zhǎng)們了解情況、接受指導(dǎo)、交流經(jīng)驗(yàn)、參與管理、協(xié)同教育。我們把班級(jí)博客建設(shè)納入班集體建設(shè)規(guī)劃,充分發(fā)揮班級(jí)博客的公告功能、展示功能、交流功能、記錄功能,努力使班集體更具活力,家校關(guān)系更加和諧,親子關(guān)系更加親密,師生關(guān)系更加融洽。
一、班級(jí)博客建設(shè)的實(shí)驗(yàn)過程
(一)明確班級(jí)博客建設(shè)總目標(biāo)創(chuàng)建和諧溝通促成長(zhǎng)的班級(jí)博客藍(lán)圖
家校協(xié)同教育的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)可通過班級(jí)博客建設(shè)有效推進(jìn)。為此,我們確定了創(chuàng)建和諧溝通促成長(zhǎng)的班級(jí)博客藍(lán)圖。
班級(jí)博客建設(shè)的宗旨是,最大限度地滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需求,培養(yǎng)和提高教師班級(jí)管理的能力,促進(jìn)家校協(xié)同教育的和諧發(fā)展。
1、通過班級(jí)博客的建設(shè),使教師得到發(fā)展
在東城教育博客聯(lián)盟的使用中,教師們接受培訓(xùn);通過教師博客的啟用,教師們交流心得、資源共享、指導(dǎo)學(xué)習(xí);通過設(shè)計(jì)、開發(fā)、建設(shè)班級(jí)博客的過程,教師們提高了班級(jí)管理的能力。
2、通過班級(jí)博客的建設(shè),使學(xué)生得到發(fā)展
瀏覽教師博客的過程中,學(xué)生們學(xué)習(xí)提高,學(xué)生博客的設(shè)計(jì)、開發(fā)、建設(shè)的過程中,學(xué)生們展示特長(zhǎng)、張揚(yáng)個(gè)性、綜合實(shí)踐、健康成長(zhǎng)。
3、通過班級(jí)博客的建設(shè),使家校協(xié)同教育得到發(fā)展
班級(jí)博客的瀏覽中,家長(zhǎng)們了解情況、接受指導(dǎo),家長(zhǎng)博客的設(shè)計(jì)、開發(fā)、建設(shè)中,家長(zhǎng)們交流經(jīng)驗(yàn)、參與管理、協(xié)同教育。
經(jīng)過不斷地探索與實(shí)踐,東城教育博客初步形成了系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)設(shè)置。即:東城班主任培訓(xùn)博客體系和班級(jí)博客體系。班主任培訓(xùn)博客以專家、優(yōu)秀班主任報(bào)告為內(nèi)容,為青年班主任培訓(xùn)教育政策法規(guī)、心理健康教育、德育科研、班主任職業(yè)道德規(guī)范、班主任日常工作規(guī)范等等。班級(jí)博客分為家長(zhǎng)學(xué)校、班級(jí)管理、學(xué)科拓展、安全教育、綜合實(shí)踐、中華傳統(tǒng)文化教育等版塊,指導(dǎo)家校協(xié)同教育,引領(lǐng)學(xué)生道德情感形成。東城教育博客結(jié)構(gòu)設(shè)置見下圖:
東城區(qū)教育博客結(jié)構(gòu)設(shè)置東城班主任培訓(xùn)發(fā)布培訓(xùn)公告網(wǎng)絡(luò)視頻培訓(xùn)上傳培訓(xùn)心得家長(zhǎng)學(xué)校名人與教育教育熱點(diǎn)家長(zhǎng)園地班級(jí)管理班務(wù)公告班主任寄語學(xué)科拓展學(xué)習(xí)資料下載上傳網(wǎng)絡(luò)作業(yè)安全教育安全常規(guī)知識(shí)教育交通法規(guī)衛(wèi)生知識(shí)綜合實(shí)踐成長(zhǎng)故事家庭小菜園博物館推薦游記展繪畫展圖片展中華傳統(tǒng)文化教育三字經(jīng)弟子規(guī)節(jié)日文化
成語接龍游戲(二)確定班級(jí)博客建設(shè)的總體思路
“班級(jí)博客”是利用網(wǎng)絡(luò)的教育互動(dòng)平臺(tái),目前已有一些學(xué)校開始嘗試使用。“班級(jí)博客”給家校溝通帶來很大方便,為了更好地合理利用這一科技新平臺(tái),真正實(shí)現(xiàn)家校教育的良性互動(dòng),我們確定了班級(jí)博客建設(shè)的總體思路:服務(wù)為先、多元互動(dòng)、適度包容、多頭并舉、求真務(wù)實(shí)、體現(xiàn)個(gè)性。
1、精美裝修博客服務(wù)為先、多元互動(dòng)
傳統(tǒng)方法是將博客邀請(qǐng)碼直接發(fā)給學(xué)生和老師,邀請(qǐng)碼是他們?cè)诒本┦兄行W(xué)網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校注冊(cè)博客空間的許可證。同學(xué)們、老師們可以用它在網(wǎng)站審批的宅基地(博客空間)上,修建自己的小家(注冊(cè)博客),再進(jìn)行裝修、裝飾(博客升級(jí)、上傳頭像、flash動(dòng)畫效果等等),最后方能入。òl(fā)表日志、圖片等)。東城區(qū)班級(jí)博客的推廣建設(shè)中,我們首先樹立服務(wù)為先的意識(shí),不僅將博客的注冊(cè)、升級(jí)、裝修、裝飾等基本的前期工作完成,而且還為同一個(gè)班級(jí)的班主任、任課教師、學(xué)生、家長(zhǎng)搭建好班級(jí)博客聯(lián)盟。用戶名是實(shí)名的,密碼是孩子們的生日或電話號(hào)碼,簡(jiǎn)單又不易忘記。這樣我們交到學(xué)生、老師、家長(zhǎng)手中的不再是一塊宅基地,也不是一間間簡(jiǎn)單的房子,而是精裝修的別墅小區(qū)(班級(jí)博客聯(lián)盟)。它是班級(jí)成員在網(wǎng)絡(luò)上的家,是學(xué)校教育與家庭教育在網(wǎng)絡(luò)空間的延展,是生生溝通、師生溝通、家校溝通、親子溝通的新方法,是家校協(xié)同教育的平臺(tái)。雖然這使我們的前期工作變得格外繁瑣,但顯著的成效還是令人欣慰的,我們從一開始只有區(qū)級(jí)博客聯(lián)盟,推廣到學(xué)校博客聯(lián)盟、班級(jí)博客聯(lián)盟,擁有了陽光班、花朵班、彩虹班等等成功的班級(jí)博客聯(lián)盟。孩子們都實(shí)名上網(wǎng),小學(xué)生叫花朵**,中學(xué)生叫陽光**,后兩個(gè)字是孩子的實(shí)名,而前面的花朵、陽光是我們對(duì)孩子的祝愿,祝愿祖國(guó)的花朵在這片綠色的網(wǎng)絡(luò)空間沐浴陽光,健康茁壯地成長(zhǎng)。
班主任們反映,以前有些家長(zhǎng)家長(zhǎng)經(jīng)常出差,甚至長(zhǎng)期在外地、外國(guó)工作,無法及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)生活,F(xiàn)在好了,班級(jí)博客有效地解決了家長(zhǎng)
與學(xué)校的溝通問題,為雙方搭建了一座交流的平臺(tái)。班級(jí)博客的很多欄目都深受家長(zhǎng)歡迎,如班務(wù)公告、班主任寄語、家長(zhǎng)園地、名人與教育、教育熱點(diǎn)、成長(zhǎng)故事等,每天都有新內(nèi)容。有了班級(jí)博客,在外工作的家長(zhǎng)可以及時(shí)了解孩子在校學(xué)習(xí)、生活的情況。班級(jí)博客使班主任工作方便了許多,不僅增加了師生之間的交流,還整合了家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)會(huì)、家訪的功能,使得家校之間言路順暢。通過我們的不懈努力,班級(jí)博客獲得了家長(zhǎng)、學(xué)生的一致好評(píng),在指導(dǎo)親子關(guān)系的同時(shí),改善了家校關(guān)系,密切的師生關(guān)系,提高了家長(zhǎng)督促指導(dǎo)孩子的能力。師生共同參與、家長(zhǎng)參與、科任教師參與,讓班級(jí)博客成為師生、家校和諧溫暖的交流平臺(tái)。
2、精致細(xì)節(jié)管理適度包容、多頭并舉
班級(jí)博客日志適宜報(bào)喜、不宜報(bào)憂,對(duì)學(xué)生非原則性的小過失要適度包容,要注意記錄學(xué)生日常行為的點(diǎn)滴之處,及時(shí)通報(bào)“好人好事”,注重“亮點(diǎn)”呈現(xiàn),注重“過程”交流,是學(xué)生在家校同伴共同激勵(lì)下獲得個(gè)體尊重。從而形成有意識(shí)的“亮點(diǎn)”重復(fù),達(dá)到良好的教育效果。對(duì)于確需與家長(zhǎng)溝通的學(xué)生過失,一般應(yīng)電話交流或約談。將學(xué)生過失呈現(xiàn)到班級(jí)日志中,既是對(duì)學(xué)生的不尊重,也是對(duì)家長(zhǎng)的不尊重。
再好的技術(shù)交流平臺(tái),也無法替代人與人的語言交流、當(dāng)面交流。家長(zhǎng)往往希望與班主任或任課教師進(jìn)行更廣泛的交流,家長(zhǎng)與教師全面、廣泛的交流,有利于教師在教育中最大限度地得到家長(zhǎng)的配合,而這樣的深度交流是“班級(jí)博客”等技術(shù)手段無法實(shí)現(xiàn)的。所以,不能因?yàn)楹雎詡鹘y(tǒng)家校溝通的電話交流、來校面談、上門家訪等方式。
3、精心編寫日志求真務(wù)實(shí)、體現(xiàn)個(gè)性
東城區(qū)班級(jí)博客的推廣建設(shè)已有一段時(shí)間,對(duì)于班級(jí)博客的文化建設(shè)一直堅(jiān)持“真”字當(dāng)頭的原則,班主任博客的日志編寫時(shí),都尊崇“千教萬教,教人求真;千學(xué)萬學(xué),學(xué)做真人”的教育理念精心編寫日志。遵循家校溝通
的通行規(guī)范,尊重家長(zhǎng)、真誠(chéng)平等,不盛氣凌人,把編寫班主任博客日志作為向家長(zhǎng)展示自身職業(yè)形象的重要手段。都能用簡(jiǎn)明的字句表達(dá)清楚地意思,做到條理清晰、文句精準(zhǔn)、措辭得當(dāng),日志內(nèi)容有針對(duì)性。家長(zhǎng)最希望得到的是自己孩子的個(gè)性化信息,同樣的工作內(nèi)容,根據(jù)不同情況把相關(guān)學(xué)生分成幾個(gè)類別,再根據(jù)具體問題擬定針對(duì)性內(nèi)容,后面墜以學(xué)生的學(xué)號(hào),效果會(huì)大不相同。這種尊重學(xué)生獨(dú)立人格特征的教育舉措才會(huì)指向受教育者內(nèi)心深處,略增的工作量帶來的是倍增的教育效應(yīng)。
二、班級(jí)博客建設(shè)的成果(一)網(wǎng)絡(luò)課程1、三字經(jīng)
《三字經(jīng)》是中國(guó)古代歷史文化的寶貴遺產(chǎn),是學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化不可多得的兒童啟蒙讀物。它短小精悍、瑯瑯上口,千百年來,家喻戶曉。其內(nèi)容涵蓋了歷史、天文、地理、道德以及一些民間傳說,所以說熟讀《三字經(jīng)》可知天下事。利用班級(jí)博客,有選擇地上傳,使學(xué)生得到熏陶。
2、弟子規(guī)
《弟子規(guī)》列舉了為人子弟在家、外出、待人、接物、處世、求學(xué)時(shí)應(yīng)有的禮儀規(guī)范!兜茏右(guī)》不僅繼承和發(fā)揚(yáng)了古圣先賢的智慧和美德,而且還把“孝敬父母、尊敬師長(zhǎng)、文明禮貌、尊重他人、誠(chéng)實(shí)守信”等日常行為規(guī)范具體化、生活化,包含了大量思想修養(yǎng)、待人接物、飲食起居、生活禮規(guī)等做人的基本準(zhǔn)則,特別講究家庭教育與生活教育,其獨(dú)具特色的倫理道德、童蒙養(yǎng)成的教育思想,對(duì)于我們今天的家庭教育仍然具有重要的價(jià)值和意義。網(wǎng)絡(luò)課程《弟子規(guī)》深深受到學(xué)生、家長(zhǎng)的喜歡。
3、傳統(tǒng)節(jié)日文化
傳統(tǒng)節(jié)日文化是我們中華民族悠久的歷史文化的一個(gè)組成部分。中國(guó)的
傳統(tǒng)節(jié)日有很強(qiáng)的內(nèi)聚力和廣泛的包容性,每逢佳節(jié),舉國(guó)同慶,這與我們民族源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史一脈相承,是一份寶貴的精神文化遺產(chǎn)。它的形式多樣,內(nèi)容豐富。作為傳統(tǒng)文化尤其是民俗文化的一個(gè)組成部分,傳統(tǒng)節(jié)日在傳承中華文化的過程中發(fā)揮著非常重要的載體作用。同時(shí),傳統(tǒng)節(jié)日又是中華文化的“標(biāo)簽”,通過班級(jí)博客對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日文化進(jìn)行介紹,學(xué)生們可以從一個(gè)側(cè)面認(rèn)識(shí)中華文化的內(nèi)涵,還可以交流節(jié)日文化。
4、成語接龍游戲
成語接龍是中華民族傳統(tǒng)文化的文字游戲,同時(shí)成語又是漢語文化的精華,也是中國(guó)歷史典故的縮寫。成語有的來源于經(jīng)典文學(xué)作品,有的來源于流傳千百年的故事,有的是日常生活語言的結(jié)晶。成語接龍游戲是博客上最受歡迎的游戲。
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