二〇〇九年度徒弟拜師學(xué)習(xí)總結(jié)

二九年度徒弟拜師學(xué)習(xí)總結(jié)

摘自自己的《教師博客》

在“希望之光”拜師結(jié)對活動中，作為徒弟，我認(rèn)真履行協(xié)議，積極主動接受師傅昌邑區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校數(shù)學(xué)教研員宋學(xué)晶老師的指導(dǎo)與教誨，由骨干教師向研究型教師發(fā)展。

一年來，我認(rèn)真學(xué)習(xí)鄧小平理論，樹立堅(jiān)定正確的政治方向，不斷提高自身思想道德覺悟，恪守教師職業(yè)道德，謙虛謹(jǐn)慎，為人師表。學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論和優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，閱覽《昌教科研》、《教育動態(tài)》、《青年教師》，研讀《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)與數(shù)學(xué)大綱的區(qū)別》，領(lǐng)會數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)質(zhì)，把握數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的精髓。研讀《名師談如何提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力》，使學(xué)生積極參與教育教學(xué)，在爭論、協(xié)作、探究、質(zhì)疑、反思中提升自主學(xué)習(xí)能力�！稖\談七年級數(shù)學(xué)教學(xué)興趣的培養(yǎng)》獲“現(xiàn)代教育理論與實(shí)踐論壇全國論文評比大賽”一等獎，入選現(xiàn)代教育出版社發(fā)現(xiàn)的大型教育文獻(xiàn)《現(xiàn)代教育理論與實(shí)踐指導(dǎo)全書》。作為一線教師，積極投身教育教學(xué)實(shí)踐工作，承擔(dān)七年級和九年級的數(shù)學(xué)教學(xué)，特別是畢業(yè)班壓力更大，克服了很多困難。教學(xué)中不斷提高自身教學(xué)能力和教學(xué)藝術(shù)水平。與導(dǎo)師研究，認(rèn)真準(zhǔn)備并完成教科所驗(yàn)收課《相似三角形的判斷》，受到檢查老師的好評。認(rèn)真準(zhǔn)備并完成學(xué)校教研組組長示范課《二次函數(shù)》，在評課中受到校領(lǐng)導(dǎo)和聽課老師的好評。結(jié)合“三功一絕”活動，落實(shí)“一功”評課功，“一絕”背功。

在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，開展《九年級基礎(chǔ)知識綜合復(fù)習(xí)中加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的研究》的小課題研究活動，探討解決的策略，力爭達(dá)到預(yù)設(shè)效果。結(jié)合學(xué)校實(shí)際主動承擔(dān)吉林市二期校本科研課題，在學(xué)校起骨干作用。積極參加網(wǎng)絡(luò)教研。積極探討教學(xué)中的有關(guān)問《網(wǎng)絡(luò)教研促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展》論文在吉林省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃重點(diǎn)課題《網(wǎng)絡(luò)教研的理論與實(shí)踐研究》第一次研討會上，被評為優(yōu)秀科研成果特等獎。在吉林省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃重點(diǎn)課題《網(wǎng)絡(luò)教研的理論與實(shí)踐研究》的研究工作中表現(xiàn)突出，被評為網(wǎng)絡(luò)教研先進(jìn)個(gè)人�！督虒W(xué)案例》發(fā)表于《昌教科研》第二十八期。認(rèn)真撰寫教師博客。擔(dān)任繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)員，認(rèn)真履行輔導(dǎo)員職責(zé)。做好初三備課組組長工作。

積極參加“希望之光”各期培訓(xùn)，認(rèn)真作好筆記，整理好有關(guān)的記錄。“希望之光”拜師結(jié)對活動，讓我對教育有了更深入的理解，也讓我有了更多的收獲。吉林市繼續(xù)教育工作優(yōu)秀骨干教師、吉林市校本教研先進(jìn)個(gè)人、第二十屆“希望杯”全國數(shù)學(xué)邀請賽優(yōu)秀輔導(dǎo)員，特別是教師節(jié)被評為吉林市優(yōu)秀教師。在今后的一年中，我會繼續(xù)努力，爭取更大的進(jìn)步。

擴(kuò)展閱讀：拜師學(xué)習(xí)心得體會

通過一年的學(xué)習(xí)，我對教師這個(gè)職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解。宋艷萍老師的經(jīng)驗(yàn)之談也為我將來的工作指明了方向，使我明白教師這個(gè)職業(yè)的沉重份量，對我日后的教育工作有很大的意義.在培訓(xùn)期間，讓我深深地知道作為一名教師，一言一行都是學(xué)生眼中的榜樣和標(biāo)準(zhǔn)。

一年的的學(xué)習(xí)內(nèi)容十分豐富，聽專家的報(bào)告，如何開展德育工作和班級管理、班主任工作等各方面的理論知識，到從理論的學(xué)習(xí)到觀看別人的教學(xué)，從別人的體驗(yàn)到自己親身體驗(yàn)的過程。下面就是我在這一年學(xué)習(xí)中的一些體會：

在課堂教學(xué)中，我要及時(shí)反思自己的教學(xué)，我較少審視自己的教學(xué)是否引起了學(xué)生的興趣，也不夠關(guān)注學(xué)生的參與度是否與自己有關(guān)。很少反思自己的教學(xué)行為是否適應(yīng)了學(xué)生心理特點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。每節(jié)課后及時(shí)反思自己的教學(xué)，不斷改進(jìn)教學(xué)，以增加課堂教學(xué)的魅力;要留給學(xué)生思考的空間和時(shí)間，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上有所發(fā)現(xiàn)，有所體驗(yàn)，重要的是給予他在學(xué)習(xí)和研究知識的過程中主動思考與積極探究的時(shí)間與空間;要學(xué)會欣賞學(xué)生。我要學(xué)會欣賞每一位學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)。這樣學(xué)生就會快樂地投入到學(xué)習(xí)中去。

為人師，經(jīng)受了鍛煉，經(jīng)歷了培訓(xùn)后，我在班級管理工作方面也受到了一些啟發(fā)：俗話說“沒有規(guī)矩，不成方圓”。我要求班級的每個(gè)成員都應(yīng)遵守班級的規(guī)則。它是一件事情想取得成功的保證。學(xué)校通常在開學(xué)初期都要用大量時(shí)間狠抓學(xué)生常規(guī)，可見，只有有了規(guī)矩，才有了方圓，才可言其他，諸如學(xué)習(xí)知識，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力等等，才能夠保證孩子們會有所進(jìn)步。抓好常規(guī)訓(xùn)練是我實(shí)施班級管理的首要前提。初出茅廬的我，不知道規(guī)矩的重要性。剛開始，我對他們要求并不嚴(yán)格，認(rèn)為獨(dú)立更加重要，一段時(shí)間下來，孩子在能力、成績等方面可能發(fā)展較好，很活躍，但不可避免地在學(xué)習(xí)生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面等不盡人意，逐漸有缺交作業(yè)等現(xiàn)象出現(xiàn)，這時(shí)我沒有采取嚴(yán)厲的措施制止，而是向他們說道理，但效果不佳，后來，我向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)請教，通過自己分析、總結(jié)，我意識到自己這種想法的錯誤和不切實(shí)際，盡管大膽，但會使孩子們自由散漫而導(dǎo)致無心學(xué)習(xí)。一、更新教育觀念。

這次的培訓(xùn)，給我?guī)�入了一種求學(xué)的氛圍。逆水行舟不進(jìn)則退，要在教學(xué)這片土地上找到自己的樂園，學(xué)習(xí)才是唯一的路!我曾經(jīng)一直認(rèn)為在教學(xué)上能出成績的教師就是好教師。因此我在前幾年的工作里，很大部分精力都集中到教學(xué)這一塊，備課、上課、課后總結(jié)、批作業(yè)、輔導(dǎo)，幾乎每天都在重復(fù)這樣的五步曲。隨著培訓(xùn)的深入，我深深地意識到：一名優(yōu)秀的教師沒有先進(jìn)的教學(xué)理論充實(shí)自己，那么，他的教學(xué)在達(dá)到一定程度后就難以提高了，而要想成為一名優(yōu)秀教師，就要努力地提高自身素質(zhì)，理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。所以回到課堂后，我更加努力，仍不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長專業(yè)知識。我更注重更新自己的教學(xué)觀念，改變教學(xué)模式，努力提高課堂效率，從而更快達(dá)到真正提高自己的目的。

作為一名小學(xué)教師，我努力把學(xué)習(xí)的理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動能，使之有效地指導(dǎo)小學(xué)的教學(xué)工作。通過培訓(xùn)，我學(xué)會了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整自己;每上一節(jié)課我都認(rèn)真地準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)，通過利用網(wǎng)絡(luò)這便捷方式來查閱相關(guān)資料，努力構(gòu)建高效的教育教學(xué)活動。美國心理學(xué)家波斯納認(rèn)為：沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能是膚淺的知識。他說，如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得的經(jīng)驗(yàn)，而不對經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入地反思，那么，即使是有20年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也許只是一年工作的20次重復(fù)。因此，現(xiàn)在，我的教學(xué)更注重反思了，我上完每節(jié)課都認(rèn)真反思，反思這節(jié)課成功地方和不足的地方，有哪些地方要改進(jìn)，寫好課后小記，單元小結(jié)。這對我今后將會有很大的幫助,這次小學(xué)教師培訓(xùn)使我重新認(rèn)識了課題研究，對課題研究的方法、形式等都做了具體的引領(lǐng)。讓我認(rèn)識教師要做自己的研究,不斷地思考，對那些習(xí)以為常、熟視無睹的事物用心地去發(fā)現(xiàn)，對那些理所當(dāng)然、天經(jīng)地義的常規(guī)和說辭反復(fù)琢磨就是研究，教師的，一定要善于思考、勇于實(shí)踐、不斷反思提煉總結(jié)，專業(yè)素養(yǎng)才能得到發(fā)展和提高。在實(shí)踐過程中敢于迎接挑戰(zhàn)。二、做好課改中教師角色的轉(zhuǎn)變1、權(quán)威者轉(zhuǎn)向參與者,激勵者

要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識,并使之逐漸形成新能力,要求教師放下權(quán)威,師長的架子,以一個(gè)普通參與者的身份

與學(xué)生共同研究,共同探討教學(xué)中的各種問題,使學(xué)生勇于挑戰(zhàn)課本,挑戰(zhàn)教師,挑戰(zhàn)權(quán)威。2.向?qū)＜倚娃D(zhuǎn)變

未來教育需要專家型的教師,這就要求教師既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的研究即不是在書齋進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動中的研究。

通過內(nèi)容豐富，形式多樣的培訓(xùn)內(nèi)容，我們聆聽了各級專家的專題報(bào)告，觀摩了特級教師的教學(xué)展示，學(xué)習(xí)了圍繞專題進(jìn)行的課堂展示、專家評課。除此之外，還有學(xué)員的互動討論，更有專家的指導(dǎo)、引領(lǐng)。通過理論的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，現(xiàn)場的教學(xué)觀摩。因此，這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。這是收獲豐厚的一年，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長的一年。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”我深知自己離優(yōu)秀教師還有一大截的差距，我將以這次新教師培訓(xùn)為契機(jī)，在今后工作中，我要更加努力，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，開拓進(jìn)取，取得更新的成績。

我將不辜負(fù)老師和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助和悉心指導(dǎo)，在今后的工作中努力改善自身，勇敢迎接更多挑戰(zhàn)。

它山之石，可以攻玉”，為提高教師水平，博采眾長，相互交流，相互借鑒，承蒙學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與厚愛，我們于4月18日至4月22日到海陽二小進(jìn)行為期一周的拜師學(xué)藝。通過這一周的拜師學(xué)藝，耳聞目睹了老師們授課的風(fēng)采，雖然學(xué)習(xí)時(shí)間短，但收獲頗多�，F(xiàn)就一周來的學(xué)習(xí)體會，點(diǎn)滴記錄如下：

一、平常卻不平凡的課堂教學(xué)，深值我們學(xué)習(xí)。

這一周里我們共聽了20多節(jié)中高年級的語文課。這些看似平常卻不平凡的課，讓我們受益匪淺。從這些平常課中我們看到，所有的授課老師都有很強(qiáng)文化功底，都能正確地解讀文本，吃透教材，抓住主線，組織教學(xué)，各有特色。如，在這一周里我先后聽了三位教師上《花的勇氣》一課。他們中一老師直奔主題《花的勇氣》，抓住主線愛花而失望，盼花而遺憾，尋花得驚奇，想花而震撼。組織學(xué)生引導(dǎo)探討。第二位老師是扣住文本，重細(xì)節(jié)，善補(bǔ)白，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊悟邊想邊論，學(xué)生在老師的一聲聲追問中一步步的深入文本，水到

渠成，感悟到了花的勇氣，花的堅(jiān)強(qiáng)。生命的意義在于勇氣這一內(nèi)涵。第三位教師精彩的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，讓學(xué)生認(rèn)識到花的勇氣，能夠?qū)⑷说挠職夂突��?lián)系在一起，把學(xué)生的心扣住，讓學(xué)生自然走進(jìn)文本，起到了非常好的效果。“同一課題”的教學(xué)使我體會到了三位教師的教學(xué)思路不同，教學(xué)風(fēng)格，目標(biāo)一致、且各有特色。

通過學(xué)習(xí)，老師們善于挖掘教材，創(chuàng)造性地運(yùn)用教材；對教材的把握具有靈活性；對教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、訓(xùn)練點(diǎn)都爛熟于胸的能力深深地吸引了我。課堂上的提問，總是前后圍繞一個(gè)中心，層層展開，環(huán)環(huán)相扣，使學(xué)生學(xué)起來思路清晰，也便于對知識的理解和掌握。老師們以教材為內(nèi)容、為平臺，充分挖掘和有效利用多媒體資源，自主、靈活、創(chuàng)造性地開展教學(xué)活動，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，這寫也是我們今后要重點(diǎn)學(xué)習(xí)的。

二、發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神的作文、日記教學(xué)讓我們耳目一新。（一）、富有創(chuàng)新的作文點(diǎn)評令人耳目一新。教師怕教作文，學(xué)生怕寫作文的問題，始終困擾著我，特別是我們農(nóng)村的孩子是最頭疼的，以前我總把責(zé)任怪在孩子們的身上，認(rèn)為他們的課外閱讀不夠，接觸的面不廣等原因造成的。卻從沒有自身尋找問題。其實(shí)“老師只要為學(xué)生提供廣闊的寫作空間，減少對寫作的束縛，就能實(shí)現(xiàn)寫作的個(gè)性化，使學(xué)生表達(dá)出自己的主觀感受�！绷枥蠋熓沁@樣說也是這樣教的。她的作文點(diǎn)評課讓我耳目一新，首先是讀作品：一讀作品，檢出作文的文從字順；二讀作品，檢驗(yàn)作文的觀點(diǎn)是否鮮明；三讀作品，

檢查作文是否有“真情實(shí)感”、重溫影片鏡頭檢查作文是否前后呼應(yīng)；四讀作品，加上一個(gè)重溫影片鏡頭，再加上老師富有魅力的課堂語言，整節(jié)作文點(diǎn)評課上得環(huán)環(huán)相扣、絲絲入扣、滴水不漏。其次是教師的“放”與“扶”：她讓學(xué)生來點(diǎn)評學(xué)生的作品這是“放”；但又提出點(diǎn)評的要求，這是“扶”。這一“放”一“扶”讓學(xué)生在不知不覺中輕輕松松的接受習(xí)作，非常樂于去習(xí)作，達(dá)到了事半功倍的效果。學(xué)生的習(xí)作興趣也日益加濃了。

（二）、在群體交流中體驗(yàn)成功的快樂的日記教學(xué)讓我茅塞頓開。日記是學(xué)生寫得最枯燥無味的。我每日也要求學(xué)生寫周記，但內(nèi)容總不見起色，學(xué)生總也找不到可寫的東西，取材范圍太窄，不善于去發(fā)現(xiàn)身邊發(fā)生的事與物。但自從聽了李老師的《日記欣賞》課，讓我茅塞頓開：學(xué)生只有在交流中才能拓寬視野。她的這節(jié)《日記欣賞》課，教師的話語不多，把大部分時(shí)間留給學(xué)生。她讓學(xué)生們讀自己寫的日記，然后推薦學(xué)生當(dāng)主持人，大家自由交流對所聽到的日記進(jìn)行評價(jià)，并指出優(yōu)點(diǎn)和不足，以及自己從中學(xué)到了什么等問題。教師這樣充分的相信學(xué)生、理解學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于體驗(yàn)的環(huán)境，通過學(xué)生的自身參與，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，樹立了能寫好日記的自信心。長此以往，學(xué)生們就養(yǎng)成你爭我趕的趨勢，日記的內(nèi)容也就越來越豐富了。寫日記成了孩子們的一大樂事了，而且對閱讀教學(xué)也起到了推波助瀾的作用。我們何樂而不為呢！

三、恰當(dāng)?shù)亩嗝襟w使用，使精彩的課堂錦上添花。

電腦的普遍使用這一點(diǎn)確是我們農(nóng)村小學(xué)所無法比擬的。嘴里呼著“新課改，新理念”的我在這一點(diǎn)上不得不承認(rèn)自己是穿著新鞋，走老路。新的教材今年已經(jīng)到了七年級了。新教材中的一些教學(xué)內(nèi)容確實(shí)需要電腦的輔助。恰當(dāng)?shù)亩嗝襟w使用使老師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快�！袄�如；在《牧場之國》一課的教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生目睹電腦演示荷蘭的花、荷蘭的水、荷蘭的風(fēng)車等圖片后，感情立即得升華，喚起了學(xué)生走進(jìn)文本的樂趣�！�

短短的一周學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)結(jié)束，但名師們那一節(jié)節(jié)生動有趣的課至今讓我回味無窮。贊嘆回味感慨之余，有點(diǎn)遺憾，遺憾的是自己的文字水平有限，不能把學(xué)習(xí)到的好的教學(xué)方法，好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，加以歸納總結(jié)，上升到理論。更多的是反思：在今后的教學(xué)要不斷加強(qiáng)自身的文化建設(shè)，努力提高自己的語文素養(yǎng)。不但更新教學(xué)方法，吃透教材，深入研讀教材，了解所教語文內(nèi)容與背景，巧用心思，精心設(shè)計(jì)，從學(xué)生出發(fā)備課，根據(jù)教材特點(diǎn)設(shè)計(jì)教法、學(xué)法。努力做到自己的教學(xué)方法能滿足學(xué)生的自學(xué)需要。經(jīng)過這次的拜師學(xué)藝，相信在今后的教學(xué)上我們會芝麻開花節(jié)節(jié)高。隨著進(jìn)城拜師活動的年年開展，定會給我們山區(qū)的教育教學(xué)帶來一個(gè)新的局面。

友情提示：本文中關(guān)于《二〇〇九年度徒弟拜師學(xué)習(xí)總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，二〇〇九年度徒弟拜師學(xué)習(xí)總結(jié)：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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