青年教師導師制指導教師工作總結(jié)

青年教師導師制指導教師工作總結(jié)

單位：外國語學院大外二部姓名指導教學情況新教師姓名李宗陽指導科研情況1212導師工作總結(jié)：任指導教師以來，我從教學和科研兩方面認真對青年教師進行幫助和指導，幫助其盡快完成高校教師這一角色的轉(zhuǎn)變，并努力指導其在教學和科研工作中有所創(chuàng)新，有所突破。教學上，我認真指導李宗陽備好每一節(jié)課，同時要求她在備課過程中有所思考，結(jié)合學生實際情況，在傳授書本知識的同時，啟發(fā)學生思考，逐漸培養(yǎng)學生的自學能力。科研中，我鼓勵李老師多聽多讀多看，建議她多參加學校和外國語學院組織的各項科研講座，多看一些專業(yè)書籍，培養(yǎng)自己的科研基礎和科研能力�？傊�，在這兩年的指導過程中，李宗陽老師取得了很大的進步，逐步形成了自己的授課風格，科研能力也有所提高，同時，我自己也在培養(yǎng)青年教師的過程中，受益匪淺。今后，期待我們都能有更大的進步。簽名：年月日張雯靜職稱副教授學歷本科學位效果良好良好級別學術期刊或出版社名稱參與新教師姓名檢索/新教師名次學士所助課程大學英語英語視聽項目論著總學時數(shù)574180所在學院意見單位（蓋章）負責人簽字年月日學校意見單位（蓋章）負責人簽字年月日注：此表一式四份，青年教師、導師、所在學院、人事處各存一份。

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日語專業(yè)青年教師導師制工作總結(jié)

201*-201*學年

日語專業(yè)教研室由于多方面的原因，年輕教師較多。所以學科結(jié)構，年齡結(jié)構，學歷結(jié)構很不合理，嚴重失衡。為了加快青年教師的培養(yǎng)和成長，迅速提高她們的思想和業(yè)務素質(zhì)，日語專業(yè)教研室特制定了青年教師導師制，重點培養(yǎng)青年教師在業(yè)務水平的提高、教學能力的增強以及教學方法的優(yōu)化等。經(jīng)過一學年的培養(yǎng)，日語專業(yè)兩名年輕教師已經(jīng)能夠逐步適應和勝任教學工作，并逐步成長為挑大梁的骨干教師�，F(xiàn)將本學年的工作總結(jié)如下：一、指導教師認真履行職責

本學年中，于曉歡教師認真負責，能夠履行指導教師的工作職責。她關心青年教師思想修養(yǎng)，通過“一幫一”、“一對一”的指導，使年輕教師克服了剛剛站上講臺的心理壓力，通過平時的感染，幫助青年教師認識到了作為一名優(yōu)秀教師的責任和義務，起到了表率的作用。于曉歡教師指導、培養(yǎng)的青年教師工作認真、態(tài)度端正、治學嚴謹踏實、實事求是。二、指導措施及成效（一）聽課、評課、觀摩課

通過聽課、評課、觀摩課能夠快速有效的提高青年教師的教學水平和業(yè)務能力，所以每學期日語專業(yè)教研室會定期舉行評課、觀摩課等活動，通過一年來的指導，可以看出青年教師在業(yè)務上有了很大提高，主要表現(xiàn)在：

1、授課重點突出，目標明確。講述生動，普通話流暢，語言表達準確。采用綜合教法，學法指導到位。針對教材和學生特點，設計有層次的訓練內(nèi)容，使不同層次的學生都有較大的提高。

2、教學設計合理，層次清晰，環(huán)節(jié)過渡自然。能依據(jù)本節(jié)課的知識結(jié)構特點、教學目標和學生實際，確定本節(jié)課采用探究式教學法。通過讓學生觀察、思考、互相討論、探究發(fā)現(xiàn)、分析推理等為主的多邊教學，引導和啟發(fā)學生掌握探究方法，激發(fā)學生探究和發(fā)現(xiàn)問題的動機和興趣，為學生學習創(chuàng)造理想的問題情境。整個課堂設計緊湊、邏輯嚴密、前后呼應。

3、教學過程。能夠巧妙創(chuàng)設情景，輕松導入到課文中去；注重培養(yǎng)學生解決問題的能力；注重情感目標的培養(yǎng)；注重鞏固，使學生能牢固掌握知識。（二）教學研討會

每學期我們都召開教學研討會，每次研討會都有一個中心和主題。例如，對多媒體教學手法的討論大大激發(fā)了青年教師使用多媒體課件教學的熱情，對教師提高運用現(xiàn)代教育技術的能力很有幫助。（三）日常教學工作

教學常規(guī)工作逐步穩(wěn)定，教師的教案、首頁、輔導答疑等情況良好。特別是年輕教師自參加工作時起就擔任了日語專業(yè)B10級基礎日語課程。基礎日語課程是本專業(yè)的專業(yè)基礎課，備課量大，教學難度高，但青年教師能夠虛心向老教師學習，認真專研教材，教學效果較好。

教師隊伍的建設和培養(yǎng)，是一項長期的系統(tǒng)工程。幾年來我們在這方面雖然做了一些工作，目前和今后一段時期仍然是我課程建設組師資隊伍建設的重點和難點，任重而道遠，我們將繼續(xù)努力實踐和探索。

日語專業(yè)教研室201*年8月5日

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