高三上學期數(shù)學教師工作總結
高三上學期數(shù)學教師工作總結
本學期我擔任高三(4.6)班的數(shù)學教學和高三(6)班班主任,在這學期我結合本校的實際條件和學生的實際情況,勤勤懇懇,扎扎實實的工作,使本學期的工作有計劃,有組織,有步驟地開展。具體工作總結如下:
1、面向全體學生,進一步要求班主任加強家校聯(lián)系。
我們打破了過去只等到學生犯錯后才和學生家長聯(lián)系的情況,我要求班主任經(jīng)常與學生家長聯(lián)系,即時了解學生的家庭情況,同時也把學生在校的情況反饋給學生家長,特別是那些學困生。我們經(jīng)常以年級教師商討年級班級工作中存在的優(yōu)點與不足;經(jīng)常交流特殊生教育的心得,同時也把老師教育的具體情況反饋給學生家長。對于個別學生還請家長到學校來協(xié)助教育。以上措施的實行已見成效,獲得社會家長的好評。二、教學方面
1、做好備課工作。在教學中,我始終堅持預先備好課,在教學中我歸納了以下幾點備課原則:扣大綱,抓重點;備教材、備學生、備教法;能圍繞本課時教學目的、要求,根據(jù)學生的實際情況,把復雜的內容進行變換,取其精華,有取有舍;環(huán)節(jié)齊,有后記等等,緊跟課改,上好每一節(jié)課。教學目的明確,能認真鉆研教材,了解學生,研究教法,突破重難點,善于創(chuàng)設學習情境,激發(fā)學習熱情,能有序地開展教學活動,體現(xiàn)分層教學,各類學生主動地發(fā)展。嚴把課堂教學質量關等。
2、認真布置、批改作業(yè)。在教學中布置作業(yè)要有層次性,針對性。并認真批改作業(yè),做到有質量全批,在作業(yè)過程出現(xiàn)不同問題及時作出分類總結并記載下來,課前分析講解。并針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。
3、抓好培優(yōu)扶差工作。我認識到要想提高教學質量,培優(yōu)扶差工作至關重要,只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了,優(yōu)秀率才能升高,班級才有榜樣;也只有把差生的轉化工作做好,才能提高合格率,并為營造一個良好的班集體掃清障礙,利于班級良好學風的形成。因此,我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導、有鼓勵、努力提高合格率和優(yōu)秀率。對學生的表現(xiàn)都做出公正、準確的評價,發(fā)放積分卡以此來調動學生的學習積極性,鼓勵學生不斷進步?傊,一份耕耘,一份收獲。在以后的工作中,我一定會取長補短,爭取做得更好。努力提高自己綜合素質,做一名學生喜歡的教師。
201*-1-15
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高三上學期教學工作總結
本學期我任教高三17,18班的兩個班的文科數(shù)學課,17班是一個實驗班,學生基礎比較好,學習自覺性比較高,有良好的思維習慣。18班是一個普通班,基礎差,不能堅持長時間學習,學習自覺性比較差;仡櫼粚W期的教學工作,我們有成功的經(jīng)驗,也發(fā)現(xiàn)了不足之處.下面就我上學期的具體做法談談自己的一點看法,總結如下:
一、研讀高考考綱,梳理知識模塊
仔細推敲考綱對考試內容的三個不同層次的要求,準確把握所考的知識點,準確把握所考知識點的深度,做到考綱考什么,講課就講什么,練習就練什么,小考就考什么。幫助學生梳理知識,加強知識板塊之間的聯(lián)系,通過梳理知識,讓學生牢固記住所學的所有知識和典型例題的通法通解。建立起數(shù)學知識的框架。復習時要求全面周到,準確把握考試內容,做到復習不超綱,不做無用功,使復習更有針對性。在復習過程中,除了注重學生基礎知識的掌握情況,還注重了學生能力的培養(yǎng),充分調動學生分析問題、思考問題的積極性,最大限度地調動學生學習的積極性。
二、加強集體備課,優(yōu)化課堂教學
積極參加每周一學校組織的教研活動,認真聆聽同頭老師的建議和安排,認真做好教研記錄。集體備課時,積極參與發(fā)言。解決教學過程中出現(xiàn)的疑難問題。服從教研組長的教學安排,做到同學科,同教案,同進度,同練習,同考試。嚴格按照學校的“四步十六字”方針,認真落實“四步導學練”,積極調動學生學習的積極性,主動性,讓學生在學中練,練中學,培養(yǎng)獨立解題的習慣,養(yǎng)成良好的數(shù)學思維。
三、加強限時訓練,提高解題能力
認真對待學校組織的月考,考完后認真總結本次考試的得失,讓學生再次做考題,爭取做到二次一百分。課下精心選題,選題的原則是低難度,低梯度,小綜合,以復習過的為主,復習過的出些大綜合,未復習以基礎題為主。每周練一組綜合題,做到限時,判分,總結。每天定時訓練一道題,提高解題速度。真正的將“練”落到實處。在講試卷時,注重抓住分析問題、解決問題的信息點、提破口,培養(yǎng)良好的審題、解題習慣,養(yǎng)成規(guī)范作答,不容失分的習慣。培養(yǎng)學生的應試技巧,提高學生的得分能力,要求學生做選擇、填空題時學會尋求合理、簡潔的解題途徑,要力爭既“準”又“快”;做解答題時,要做到審題嚴謹,規(guī)范作答,努力做到“會而對,對而全”,減少無謂的失分。指導學生臨考時的審題答題順序和技巧,答題的具體要求?偨Y考試前和考試中的心理調節(jié)的做法和經(jīng)驗,逐步提高學生的應試能力。四、落實培優(yōu)補差,搞好分類推進
針對班里學生基礎參差不齊的狀態(tài),采取分層教學,對優(yōu)等生采取多關注,多詢問,多鼓勵的策略,在生活上多給一點關注,多詢問一下生活起居,平時見面多一聲問候,了解他們的心理,不要出現(xiàn)厭學、厭考的情緒。講課時可以把知識點擴展開來,充分挖掘他們的潛力,提高他們邏輯思維能力和分析問題、解決問題的能力。對后進生采取低起點,小步子的策略狠抓雙基教學,個別學生補課的形式,培養(yǎng)學生學習的興趣,增強他們學習的自信心,采取個別交流,告訴學生只要好好學習,注意聽講,做好筆記,努力理清解題思路,成績是會提高的,大學也是能考上的。
當然在教學中也出現(xiàn)一些困惑的地方:
一、高三復習速度快,難度大,綜合性強。如何使高一二沒有學好的學生,也能最大限度的多學知識,多掌握知識?
二、現(xiàn)在全國各地都在搞課改,可是我發(fā)現(xiàn)高一二搞課改,搞得轟轟烈烈,而到了高三又恢復到傳統(tǒng)的講授形式,能不能將課改模式,遷移到高三,使老師講的輕松,學生學得愉快,學生成績提高的快?
三、如何幫助成績較差的學生,盡快趕上拉下的課,和成績較好的學生同步學習?總之這一學期,有收獲也有不足,希望以后多向身邊的老師學習,多學一些經(jīng)驗,少走一些彎路。
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