201*-201*學年第一學期五年級英語工作總結(jié)

201*-201*學年第一學期五年級英語工作總結(jié)

時間過得很快，這一學期的英語教學工作又告一段落，本學期英語教學工作任務(wù)艱巨，不僅班容量增大了，而且又添了十幾個沒有什么英語基礎(chǔ)的學生，我深感責任重大，在教學中更是一絲不茍、嚴格要求，取得了一些進步，先將本期的英語教學工作總結(jié)如下：

吃透教材，把握重難點

教五年級英語我是一個新手，沒有什么經(jīng)驗，對教材也比較陌生，所以工作中我認真學習研究教材，力求準確把握每一個單元的重難點。小到每一個單詞的發(fā)音，每一個句子的語調(diào)、語氣、重音，大到語法詞組都力求準確把握。每一次授課都要先過自己的關(guān)，只有自己先會了、掌握熟練了，才敢給學生教，才敢讓學生學習。知識上不能有一點的馬虎，節(jié)節(jié)講究知識的精細化。為了彌補知識上的缺陷，自掏腰包買了《英語教材完全解讀》，在業(yè)務(wù)的時間進行刻苦的學習。

以學生的學習活動為中心，進行個性化的教學設(shè)計

學生是學習的主體，教師僅僅是個導的作用，教師不能以自己的講代替學生的學，那也代替不了。為此，在本學期的工作中我高度重視學生的學習活動，以學生的學習活動為中心，進了個性化的教學設(shè)計。課前復習、新知探究、課堂活動、作業(yè)設(shè)計等教學環(huán)節(jié)緊緊圍繞學生的學習活動，最大限度的發(fā)揮學生學習的主觀能動性，給學生以盡可能大的活動空間，讓學生眼、口、手、腿、耳、心等整個身心投入到學習中來，提高學習的有效性。以學生的學習效果來看，這種方法還是很不錯的，我也深深的明白，只要教師相信學生，大膽的讓學

生動手，學生是能夠?qū)W會的。

創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計，減輕學生負擔，提高學生學習興趣

學生對于作業(yè)普遍感到頭疼，對作業(yè)有厭煩的情緒。為了改變這一現(xiàn)狀，本期我對作業(yè)進行了創(chuàng)新設(shè)計。改變了以往的寫寫、背背的機械式、單一的作業(yè)形式，拓寬了作業(yè)的內(nèi)容，豐富了作業(yè)的形式。如：對話表演、口頭作文、聽力考驗、做卡片等，不光讓學生動手，還要讓學生動口，更要讓學生動腦。這樣的作業(yè)雖然不利于教師的檢查，但確實有利于學生聽說讀寫能力的培養(yǎng)。

注重學生良好英語學習習慣的培養(yǎng)

良好學習習慣的養(yǎng)成對學生的學習十分重要，本學期的英語教學工作中，我逐步滲透了英語學習習慣的養(yǎng)成。首先，讓學生養(yǎng)成良好的書寫習慣，字母書寫嚴格按照手寫體，單詞要有一個字母的間距、標點準確認真；其次讓學生養(yǎng)成聽說讀寫的習慣，在準確、流利的讀的基礎(chǔ)上認真的說，并學會準確的聽和寫；其次，讓學生學會“回頭看”，經(jīng)常對學過的知識進行復習，養(yǎng)成及時復習的習慣。

我的英語教學工作時間尚短，可以說沒有什么經(jīng)驗可談，學習和探索的道路還很長，堅信自己一定能夠勝任小學英語的教學工作。

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201*-201*第一學期五年級英語工作總結(jié)

徘徊鎮(zhèn)實驗小學

時間過得很快，這一學期的英語教學工作又告一段落，本學期英語教學工作任務(wù)艱巨，不僅班容量增大了，而且又添了十幾個沒有什么英語基礎(chǔ)的學生，我深感責任重大，在教學中更是一絲不茍、嚴格要求，取得了一些進步，先將本期的英語教學工作總結(jié)如下：

吃透教材，把握重難點

教五年級英語我是一個新手，沒有什么經(jīng)驗，對教材也比較陌生，所以工作中我認真學習研究教材，力求準確把握每一個單元的重難點。小到每一個單詞的發(fā)音，每一個句子的語調(diào)、語氣、重音，大到語法詞組都力求準確把握。每一次授課都要先過自己的關(guān)，只有自己先會了、掌握熟練了，才敢給學生教，才敢讓學生學習。知識上不能有一點的馬虎，節(jié)節(jié)講究知識的精細化。為了彌補知識上的缺陷，自掏腰包買了《英語教材完全解讀》，在業(yè)務(wù)的時間進行刻苦的學習。

以學生的學習活動為中心，進行個性化的教學設(shè)計

學生是學習的主體，教師僅僅是個導的作用，教師不能以自己的講代替學生的學，那也代替不了。為此，在本學期的工作中我高度重視學生的學習活動，以學生的學習活動為中心，進了個性化的教學設(shè)計。課前復習、新知探究、課堂活動、作業(yè)設(shè)計等教學環(huán)節(jié)緊緊圍繞學生的學習活動，最大限度的發(fā)揮學生學習的主觀能動性，給學生以盡可能大的活動空間，讓學生眼、口、手、腿、耳、心等整個身心投入到學習中來，提高學習的有效性。以學生的學習效果來看，這種方法還是很不錯的，我也深深的明白，只要教師相信學生，大膽的讓學生動手，學生是能夠?qū)W會的。

創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計，減輕學生負擔，提高學生學習興趣

學生對于作業(yè)普遍感到頭疼，對作業(yè)有厭煩的情緒。為了改變這一現(xiàn)狀，本期我對作業(yè)進行了創(chuàng)新設(shè)計。改變了以往的寫寫、背背的機械式、單一的作業(yè)形式，拓寬了作業(yè)的內(nèi)容，豐富了作業(yè)的形式。如：對話表演、口頭作文、聽力考驗、做卡片等，不光讓學生動手，還要讓學生動口，更要讓學生動腦。這樣的作業(yè)雖然不利于教師的檢查，但確實有利于學生聽說讀寫能力的培養(yǎng)。

注重學生良好英語學習習慣的培養(yǎng)

良好學習習慣的養(yǎng)成對學生的學習十分重要，本學期的英語教學工作中，我逐步滲透了英語學習習慣的養(yǎng)成。首先，讓學生養(yǎng)成良好的書寫習慣，字母書寫嚴格按照手寫體，單詞要有一個字母的間距、標點準確認真；其次讓學生養(yǎng)成聽說讀寫的習慣，在準確、流利的讀的基礎(chǔ)上認真的說，并學會準確的聽和寫；其次，讓學生學會“回頭看”，經(jīng)常對學過的知識進行復習，養(yǎng)成及時復習的習慣。

我的英語教學工作時間尚短，可以說沒有什么經(jīng)驗可談，學習和探索的道路還很長，堅信自己一定能夠勝任小學英語的教學工作。

張靜201*.12

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