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音樂學(xué)科德育工作總結(jié)

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音樂學(xué)科德育工作總結(jié)

哈爾濱師范大學(xué)阿城學(xué)院畢業(yè)論文(設(shè)計)要求

根據(jù)教育部《關(guān)于加強普通高等學(xué)校畢業(yè)論文(設(shè)計)工作的通知》和《哈爾濱師范大學(xué)畢業(yè)論文(設(shè)計)要求》等文件的精神,結(jié)合我院實際情況,現(xiàn)就本科畢業(yè)論文(設(shè)計)做如下規(guī)定:

一、畢業(yè)論文(設(shè)計)是本科教學(xué)計劃中的重要環(huán)節(jié),它在培養(yǎng)學(xué)生探求真理、強化社會意識、進行科學(xué)研究基礎(chǔ)訓(xùn)練、提高綜合實踐能力與素質(zhì)等方面,具有不可替代的作用,是教育與生產(chǎn)勞動和社會是相結(jié)合的重要體現(xiàn),同時,畢業(yè)設(shè)計(論文)的質(zhì)量也是衡量教學(xué)水平,學(xué)生畢業(yè)與學(xué)位資格認證的重要依據(jù)。

二、畢業(yè)論文(設(shè)計)是整個教學(xué)過程中一個十分重要的教學(xué)環(huán)節(jié),對全面提高教學(xué)質(zhì)量有著十分重要的意義。撰寫

(一)畢業(yè)論文(設(shè)計)的選題

恰當(dāng)?shù)倪x題是做好畢業(yè)論文(設(shè)計)的重要前提。畢業(yè)論文(設(shè)計)的選題應(yīng)體現(xiàn)教學(xué)、科學(xué)研究和生產(chǎn)實踐相結(jié)合的原則。

各院系提供一定數(shù)量的、適合本科畢業(yè)論文(設(shè)計)的課題供學(xué)生選擇,也可以由學(xué)生根據(jù)自己的興趣、特點提出選題。

在確定課題時,應(yīng)以選擇中、小型課題為主,以保證學(xué)生在一定的時間范圍內(nèi),經(jīng)過努力能基本完成所選課題的任務(wù)。

根據(jù)教育部要求,學(xué)生選題必須做到一人一題。(二)撰寫格式要求

目錄。目錄是論文(設(shè)計)各組成部分的小標(biāo)題,文字處理應(yīng)簡明扼要。目錄按章節(jié)排

列編寫,標(biāo)明頁數(shù),便于閱讀。章節(jié)、小節(jié)分別以1、1.1、1.1.1等數(shù)字依次標(biāo)出。要求標(biāo)題層次清晰。目錄中的標(biāo)題應(yīng)與正文中的標(biāo)題一致。

題目。論文(設(shè)計)題目應(yīng)該簡短、明確,有概括性;字數(shù)要適當(dāng),一般不宜超過20

漢字。

摘要。摘要以濃縮的形式概括研究課題的內(nèi)容,中文摘要在300漢字左右,英文摘要應(yīng)

與中文摘要基本相對應(yīng)。

關(guān)鍵詞。關(guān)鍵詞是表述論文(設(shè)計)主題內(nèi)容信息的單詞或術(shù)語,關(guān)鍵詞數(shù)量一般不超

過6個。關(guān)鍵詞之間用分號隔開,最后一個關(guān)鍵詞后不用標(biāo)點符號。正文。正文是對研究工作的詳細表述,一般由標(biāo)題、文字、圖、表格和公式等部分組成。

字數(shù)要求3000-5000字左右,用A4紙張打印,一式兩份。

參考文獻。參考文獻是畢業(yè)論文(設(shè)計)不可缺少的組成部分,也是作者對他人知識成

果的承認和尊重。參考文獻應(yīng)按文中引用出現(xiàn)的順序列全,附于文末。音樂學(xué)科德育工作總結(jié)

(201*201*學(xué)年度下)

三岔口中學(xué)周鑫

音樂是一門情感的藝術(shù),音樂教育是以音樂藝術(shù)為手段,在潛移默化中對學(xué)生進行情感教育。因此,在音樂教學(xué)中對學(xué)生進行思想品德是深刻而有力的,也是十分必要的。一首歌(樂)曲中往往蘊含著豐富的思想情感,作為音樂教師,應(yīng)利用音樂學(xué)科的特殊性,深入挖掘出音樂歌曲中內(nèi)在的思想情感教育因素,采用“輸液灌滴”、“潛移默化”的方法,把這些思想情感充分地揭示給學(xué)生,讓他們更好地感受、體驗和表現(xiàn),并從中在情操上受到陶冶,道德上受到影響,心靈上受到啟迪,乃至意志上受到熏陶、感染,達到“潤物細無聲”的德育境地。作為一年級的音樂教師,我在教學(xué)中主要從以下方面進行德育滲透:一、把握教材內(nèi)容,進行正面教育。

音樂教材中,不少作品具有濃厚的時代信息和強烈的愛國主義感情,它對學(xué)生樹立正確的人生觀和世界觀可起到積極的引導(dǎo)作用。而這種“引導(dǎo)”需要教師去正面進行教育,就像列寧所說的“這種意識只能從外面灌進去”。所以,音樂教師就應(yīng)該充分利用音樂作品的思想情感教育內(nèi)容,對學(xué)生進行思想品德教育。二、深刻理解歌曲內(nèi)容,以情激情。

教會學(xué)生唱一首歌并不難,重要的是如何使歌詞的感情充分地表達出來,使學(xué)生在聲情并茂的演唱中心靈受到滋潤。因此,教唱一首歌之前,教師首先要對作品進行深刻的理解,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生分析它的感情特征、情感處理、表現(xiàn)手段等。提問式的進行分析,如這首歌曲表達了怎樣的思想感情?應(yīng)該用怎樣的速度和力度來演唱?用怎樣的語氣或是動作來表現(xiàn)歌曲的情感?總之,只有在課前做好充分的理解和準(zhǔn)備,教師才能在課堂上通過生動的誘導(dǎo),使學(xué)生在情感上有所觸發(fā)。

三、滲透情感因素,培養(yǎng)高尚情操。

在教學(xué)中,根據(jù)音樂學(xué)科的情感特點,以“情”為紐帶,達到以情育人的目的。情感是人們對某種事物的愛憎、好惡的態(tài)度,它對道德行為起著巨大的調(diào)節(jié)作用。列寧在強調(diào)情感的意義中說過:“沒有人的情感就從來沒有、也不可能有人對未來的向往、對真理的追求!币虼,在音樂欣賞中,要引發(fā)學(xué)生在情感上產(chǎn)生共鳴,在共鳴中陶冶性情,在陶冶中形成品格乃至意志。在音樂欣賞中,要讓學(xué)生“動情”教師就必須創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍,引導(dǎo)學(xué)生進入音樂作品所表達的情境,形成情感氛圍,讓學(xué)生“觸景生情”。。

音樂能夠培養(yǎng)人們熱愛祖國、熱愛生活、熱愛一切美好事物,奮發(fā)向上的高尚情操。正如貝多芬所說:“音樂能使人的道德高尚起來!币虼耍谝魳方虒W(xué)中,我們要深入挖掘出音樂歌曲中內(nèi)在的思想情感教育因素,充分發(fā)揮音樂的情感作用,陶冶學(xué)生的性情,提高審美趣味,使學(xué)生們健康地成長。

擴展閱讀:201*-201*第一學(xué)期 音樂學(xué)科德育工作總結(jié)

音樂學(xué)科德育工作總結(jié)

(201*201*學(xué)年度上)

音樂是一門情感的藝術(shù),音樂教育是以音樂藝術(shù)為手段,在潛移默化中對學(xué)生進行情感教育。因此,在音樂教學(xué)中對學(xué)生進行思想品德是深刻而有力的,也是十分必要的。一首歌(樂)曲中往往蘊含著豐富的思想情感,作為音樂教師,應(yīng)利用音樂學(xué)科的特殊性,深入挖掘出音樂歌曲中內(nèi)在的思想情感教育因素,把這些思想情感充分地揭示給學(xué)生,讓他們更好地感受、體驗和表現(xiàn),并從中在情操上受到陶冶,道德上受到影響,心靈上受到啟迪,乃至意志上受到熏陶、感染,達到“潤物細無聲”的德育境地。作為四----六年級的音樂教師,我在教學(xué)中主要從以下方面進行德育滲透:一、把握教材內(nèi)容,進行正面教育。

音樂教材中,不少作品具有濃厚的時代信息和強烈的愛國主義感情,它對學(xué)生樹立正確的人生觀和世界觀可起到積極的引導(dǎo)作用。而這種“引導(dǎo)”需要教師去正面進行教育,就像列寧所說的“這種意識只能從外面灌進去”。所以,音樂教師就應(yīng)該充分利用音樂作品的思想情感教育內(nèi)容,對學(xué)生進行思想品德教育。

二、深刻理解歌曲內(nèi)容,以情激情。

教會學(xué)生唱一首歌并不難,重要的是如何使歌詞的感情充分地表達出來,使學(xué)生在聲情并茂的演唱中心靈受到滋潤。因此,教唱一首歌之前,教師首先要對作品進行深刻的理解,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生分析它的感

情特征、情感處理、表現(xiàn)手段等。提問式的進行分析,如這首歌曲表達了怎樣的思想感情?應(yīng)該用怎樣的速度和力度來演唱?用怎樣的語氣或是動作來表現(xiàn)歌曲的情感?總之,只有在課前做好充分的理解和準(zhǔn)備,教師才能在課堂上通過生動的誘導(dǎo),使學(xué)生在情感上有所觸發(fā)。

三、滲透情感因素,培養(yǎng)高尚情操。

在教學(xué)中,根據(jù)音樂學(xué)科的情感特點,以“情”為紐帶,達到以情育人的目的。情感是人們對某種事物的愛憎、好惡的態(tài)度,它對道德行為起著巨大的調(diào)節(jié)作用。因此,在音樂欣賞中,要引發(fā)學(xué)生在情感上產(chǎn)生共鳴,在共鳴中陶冶性情,在陶冶中形成品格乃至意志。在音樂欣賞中,要讓學(xué)生“動情”教師就必須創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍,引導(dǎo)學(xué)生進入音樂作品所表達的情境,形成情感氛圍,讓學(xué)生“觸景生情”。。音樂能夠培養(yǎng)人們熱愛祖國、熱愛生活、熱愛一切美好事物,奮發(fā)向上的高尚情操。因此,在音樂教學(xué)中,我們要深入挖掘出音樂歌曲中內(nèi)在的思想情感教育因素,充分發(fā)揮音樂的情感作用,陶冶學(xué)生的性情,提高審美趣味,使學(xué)生們健康地成長。

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