10-11第一學(xué)期以老帶新計(jì)劃、記錄、總結(jié)
遼寧理工職業(yè)學(xué)院
10-11學(xué)年第一學(xué)期體育教師“以老帶新”活動(dòng)計(jì)劃
體育部現(xiàn)有一名老教師、八名青年教師。今年新增加的三名碩士研究生為體育部的師資注入了活力。年輕教師的培養(yǎng)將主要依靠學(xué)校自身力量完成。為此,制定以老帶新的教師培養(yǎng)工作計(jì)劃如下:
一、新老教師結(jié)對(duì)名單老教師姓名性別畢業(yè)院校學(xué)歷學(xué)位所學(xué)專業(yè)王桂賢女沈陽(yáng)體育學(xué)院本科學(xué)士體育教育新教師姓名性別畢業(yè)院校學(xué)歷學(xué)位所學(xué)專業(yè)王永龍男遼寧師范大學(xué)研究生碩士體育訓(xùn)練李建平男遼寧師范大學(xué)研究生碩士體育訓(xùn)練二、堅(jiān)持實(shí)行集體備課制度通過(guò)實(shí)行集體備課,能夠使新教師更好地掌握課程重點(diǎn),了解教學(xué)難點(diǎn),學(xué)到老教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。集體備課,首先由年輕教師進(jìn)行理論講述,然后老教師加以指導(dǎo),直到形成完整的備課教案。每月舉行一次。
三、不定期進(jìn)行新老教師雙向聽(tīng)課
經(jīng)常進(jìn)行新老教師雙向聽(tīng)課。年輕教師通過(guò)聽(tīng)老教師的講課,特別是教學(xué)名師的講課,將學(xué)到老教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)風(fēng)格。老教師在聽(tīng)課的過(guò)程中,能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)新教師教學(xué)中存在的不足,進(jìn)行傳幫帶,促進(jìn)新教師的成長(zhǎng)。
四、開(kāi)展教學(xué)法研究
要求新教師每學(xué)期要進(jìn)行教學(xué)工作總結(jié),特別是總結(jié)教學(xué)法的心得體會(huì),在教研室內(nèi)進(jìn)行交流和研究。每年在老教師的指導(dǎo)下,寫出1-2篇文章,投到學(xué)院學(xué)報(bào)等有關(guān)刊物上。
體育部
二○一○年九月十六日
教師“以老帶新”工作記錄表系部老教師姓名新教師姓名體育部王桂賢王永龍幫帶時(shí)間職稱職稱201*年10月13,20,27,11月3,10副教授無(wú)幫帶目標(biāo):1.備課的重點(diǎn),步驟。2.師德教育。3.使新教師盡快熟悉所教授的課程情況。4.聽(tīng)課,針對(duì)性的指出毛病與不足。5.科研工作。幫帶措施:1.教育新教師一定在思想上重視備課,不要覺(jué)得可有可無(wú),在備課的時(shí)候要注意:1.科學(xué)處理教材;2.精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程;3.研究教學(xué)方法;4.重視學(xué)習(xí)。2.學(xué)高為師,身正為范,要時(shí)刻督促新教師要以老師的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己,看到自己身上的不足,這方面主要是對(duì)新教師口頭上的傳達(dá),自己也要做好示范。3.每?jī)芍苓M(jìn)行一次聽(tīng)課活動(dòng),從教學(xué)過(guò)程中找出新教師有哪些不足之處,從而加以指導(dǎo),使其盡快提高自己,同時(shí)督促新教師要看別的優(yōu)秀教師是怎樣講課與上課的,積極研究他們的教學(xué)手段和方法,從而加以理解與運(yùn)用。4.在上課與教學(xué)的同時(shí)也不要忽視科研的重要性,教師在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中,一定會(huì)形成教學(xué)反思,這種教學(xué)反思經(jīng)過(guò)進(jìn)一步的提煉,就可能形成教學(xué)經(jīng)驗(yàn),教師把它形成文字資料,便是一種經(jīng)驗(yàn)的流動(dòng),別的教師也會(huì)掌握這樣好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),從而促進(jìn)教學(xué)。指導(dǎo)教師填寫教師“以老帶新”工作記錄表系部老教師姓名新教師姓名體育部王桂賢李建平幫帶時(shí)間201*年10月13,20,27,11月3,10職稱職稱副教授無(wú)幫帶目標(biāo):1.備課的重點(diǎn),步驟。2.師德教育。3.使新教師盡快熟悉所教授的課程情況。4.聽(tīng)課,針對(duì)性的指出毛病與不足。5.科研工作。幫帶措施:(一)采取教學(xué)觀摩本部建立了教學(xué)觀摩制度,每學(xué)期組織新教師進(jìn)行4~5次教學(xué)觀摩。通過(guò)教學(xué)觀摩課,青年教師向上課的老教師學(xué)習(xí)教學(xué)課件的設(shè)計(jì)、教學(xué)方法的安排、授課技巧的運(yùn)用。青年教師通過(guò)向老教師的學(xué)習(xí),形成自己的教學(xué)規(guī)范,提高自身的教學(xué)技能。(二)圍繞愛(ài)崗敬業(yè)修師德在教學(xué)工作中,老教師“愛(ài)崗敬業(yè)”、“一絲不茍”的言行直接影響和感染著青年教師,青年教師向身邊的教授、專家學(xué)習(xí),促進(jìn)了自身師德師風(fēng)的提高。老教師不僅關(guān)心青年教師的工作和生活,還鼓勵(lì)他們自?shī)^、自律、自強(qiáng),使他們以愉快的心情投入到教育教學(xué)和教研活動(dòng)中去。通過(guò)老教師的言傳身教,通過(guò)“傳、幫、帶”的方式,青年教師的授課技能和教學(xué)質(zhì)量得到有效提高,并且他們以老教師為榜樣,以充沛的精力和活力投入到教書(shū)育人的工作中來(lái),真正做到敬業(yè)、勤業(yè)、樂(lè)業(yè)。指導(dǎo)教師填寫201*201*學(xué)年度第一學(xué)期遼寧理工職業(yè)學(xué)院
老教師帶新教師工作總結(jié)
我是在開(kāi)學(xué)后不久接到要承擔(dān)指導(dǎo)老師工作的通知的,倉(cāng)促之下上任,指導(dǎo)工作難免全盡人意。但始終能盡職盡責(zé)的完成學(xué)校交予的各項(xiàng)指導(dǎo)工作。在上學(xué)期的指導(dǎo)過(guò)程中,我對(duì)王永龍、李建平進(jìn)行個(gè)別聽(tīng)課、一對(duì)一的指導(dǎo)和座談,深入地了解他們?cè)谑谡n、聽(tīng)課的情況,現(xiàn)對(duì)各項(xiàng)工作進(jìn)行一個(gè)總結(jié)。
一、教學(xué)工作情況:
上好每一堂課,是新教師從事新的教學(xué)工作的核心。在長(zhǎng)達(dá)四個(gè)月的課堂教學(xué)中,王永龍和李建平在我的精心指導(dǎo)下,都較好地完成了以下工作:(一)教學(xué)準(zhǔn)備工作
為了保證課堂教學(xué)的質(zhì)量,達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目的要求,收到較好的效果,我安排他們?cè)趥(gè)人備課的基礎(chǔ)上,充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢(shì),大家共同學(xué)習(xí)大綱,鉆研教材,設(shè)計(jì)教法,精心試講。通過(guò)試講反復(fù)熟悉教材和教案,掌握教學(xué)的步驟和方法,錘煉教學(xué)語(yǔ)言,鍛煉講課的膽量。(二)課堂教學(xué)工作
課堂教學(xué)中,新教師都能較好地把自己所學(xué)的教育理論知識(shí)用于課堂教學(xué)實(shí)踐,善于根據(jù)學(xué)科的性質(zhì)特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際組織教學(xué),合理地分配教學(xué)時(shí)間,教態(tài)和語(yǔ)言符合新的教學(xué)課的要求,課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)較為完整合理,過(guò)渡自然,重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)常規(guī)的訓(xùn)練。大多數(shù)時(shí)候新教師所使用的教學(xué)方法恰當(dāng)、精講、精練,課堂氣氛活躍,能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,使大部分學(xué)生都能達(dá)到教學(xué)的基本要求。二、存在的問(wèn)題:
盡管通過(guò)他們的努力自身在以上各個(gè)方面已經(jīng)得到了很大的進(jìn)步和提高,但在實(shí)教、實(shí)做的過(guò)程中,還存在許多問(wèn)題:
教學(xué)思想有些僵化,難以很好的適應(yīng)素質(zhì)教育和基礎(chǔ)教育新課程改革的要求。教學(xué)方式方法不夠靈活,難以滿足學(xué)生發(fā)展的需要。
教學(xué)的基本功還不夠扎實(shí),在用語(yǔ)的連貫性和專業(yè)性方面有待進(jìn)一步提高。處理課堂教學(xué)中的突發(fā)事件應(yīng)變能力較差,缺乏教育機(jī)智。組織復(fù)習(xí)課、練習(xí)課的能力還應(yīng)加強(qiáng)。三、建議:
(一)要加強(qiáng)教材研究
目前,體育教育課程改革正在實(shí)施,許多新教師對(duì)新課標(biāo)不了解,新教師也正處于適應(yīng)過(guò)程中,迫切需要我們引導(dǎo)他們加強(qiáng)新教材的研究。(二)加強(qiáng)教學(xué)模式的研究
他們都是研究生畢業(yè),雖掌握了豐富的專業(yè)知識(shí)和教育理論基本知識(shí),但教學(xué)過(guò)程中靈活運(yùn)用的能力較差,應(yīng)在平時(shí)多聽(tīng)課、多閱讀有關(guān)的書(shū)籍?dāng)U大自己的知識(shí)儲(chǔ)備。
上半年教學(xué)雖然結(jié)束了,但教學(xué)的意義是深遠(yuǎn)的。通過(guò)對(duì)青年教師的教學(xué)活動(dòng)和能力培養(yǎng)的準(zhǔn)備我也學(xué)到了許多課本上學(xué)不到的東西。讓我對(duì)教學(xué)工作有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
指導(dǎo)教師:王桂賢二○一一年一月五日
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10-11學(xué)年第二學(xué)期體育教師“以老帶新”活動(dòng)計(jì)劃
為了充分發(fā)揮教師科研在學(xué)校的整體水平,促進(jìn)可持續(xù)性發(fā)展的積極作用,提升教師的教育理念,以“問(wèn)題”為中心進(jìn)行教學(xué)反思探究,改進(jìn)我們的教學(xué)行為,進(jìn)一步提升教師專業(yè)發(fā)展的水平和開(kāi)展課題研究的能力,更好地實(shí)施新課程,使我們的課堂成為教師向往的,學(xué)生渴望的課堂,真正落實(shí)課堂教學(xué)才是教師實(shí)施新課程主陣地的理念,我部特制定“以老帶新”活動(dòng)計(jì)劃:一、結(jié)對(duì)名單老教師姓名性別畢業(yè)院校學(xué)歷學(xué)位所學(xué)專業(yè)王桂賢女沈陽(yáng)體育學(xué)院本科學(xué)士體育教育新教師姓名性別畢業(yè)院校學(xué)歷學(xué)位所學(xué)專業(yè)姜兆峰男遼寧師范大學(xué)研究生碩士體育訓(xùn)練二、帶動(dòng)青年教師把我校的“傳,幫,帶”落在實(shí)處,從3月12日4月22日開(kāi)展“一課三講一評(píng)”教學(xué)研究的系列活動(dòng)。
首先體育部?jī)?nèi)部進(jìn)行集體討論、備課,姜兆峰教師進(jìn)行授課,其他教師進(jìn)行觀摩、研討,授課教師在上課的基礎(chǔ)上進(jìn)行了說(shuō)課,再對(duì)自己的課堂教學(xué)進(jìn)行反思,全體聽(tīng)課教師又進(jìn)行了評(píng)析活動(dòng),大家各抒己見(jiàn)、暢所欲言。三、不定期進(jìn)行新老教師雙向聽(tīng)課
經(jīng)常進(jìn)行新老教師雙向聽(tīng)課。年輕教師通過(guò)聽(tīng)老教師的講課,特別是教學(xué)名師的講課,將學(xué)到老教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)風(fēng)格。老教師在聽(tīng)課的過(guò)程中,能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)新教師教學(xué)中存在的不足,進(jìn)行傳幫帶,促進(jìn)新教師的成長(zhǎng)。四、建立教師教學(xué)水平紀(jì)錄
對(duì)新教師的教學(xué)效果,進(jìn)行記載并評(píng)價(jià)。老教師結(jié)合紀(jì)錄對(duì)新教師的教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)估,使得新教師能直觀看到成長(zhǎng)過(guò)程。
體育部
二○一一年三月十日
教師“以老帶新”工作記錄表系部老教師姓名新教師姓名體育部王桂賢姜兆峰幫帶時(shí)間職稱職稱201*年3月16,23,30.4月6,13副教授無(wú)幫帶目標(biāo):1.備課的重點(diǎn),步驟。2.師德教育。3.使新教師盡快熟悉所教授的課程情況。4.聽(tīng)課,針對(duì)性的指出毛病與不足。5.科研工作。幫帶措施:(一)采取互聽(tīng)課制度通過(guò)建立老教師、青年教師互聽(tīng)課制度,老教師示范教學(xué)、集體備課、集中閱卷等方式向青年教師傳授教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法,指導(dǎo)新教師吃透教材、采用合理的教學(xué)方法,使青年教師在教學(xué)能力上有所突破,以提高新教師的政治素養(yǎng)、知識(shí)水平和教學(xué)教育能力。(二)圍繞愛(ài)崗敬業(yè)修師德在教學(xué)工作中,老教師“愛(ài)崗敬業(yè)”、“一絲不茍”的言行直接影響和感染著青年教師,青年教師向身邊的教授、專家學(xué)習(xí),促進(jìn)了自身師德師風(fēng)的提高。老教師不僅關(guān)心青年教師的工作和生活,還鼓勵(lì)他們自?shī)^、自律、自強(qiáng),使他們以愉快的心情投入到教育教學(xué)和教研活動(dòng)中去。通過(guò)老教師的言傳身教,通過(guò)“傳、幫、帶”的方式,青年教師的授課技能和教學(xué)質(zhì)量得到有效提高,并且他們以老教師為榜樣,以充沛的精力和活力投入到教書(shū)育人的工作中來(lái),真正做到敬業(yè)、勤業(yè)、樂(lè)業(yè)。指導(dǎo)教師填寫
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10-11學(xué)年第二學(xué)期體育教師“以老帶新”工作總結(jié)
今年的以老帶新活動(dòng)我?guī)Я私追謇蠋,他也是遼寧師范大學(xué)的研究生,這名研究生工作認(rèn)真負(fù)責(zé),細(xì)致有條理,還經(jīng)常向我請(qǐng)教。我現(xiàn)將輔導(dǎo)總結(jié)如下:一、端正青年教師的職業(yè)認(rèn)識(shí)
姜老師是剛參加工作的老師,對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)識(shí)往往失之偏頗。一方面認(rèn)為教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè),然而卻對(duì)教學(xué)實(shí)踐中的實(shí)際困難估計(jì)不足,認(rèn)為教師職業(yè)太辛苦,太瑣碎,太枯燥,適應(yīng)不了理想與現(xiàn)實(shí)的巨大反差,把自己的前途描繪得一片暗淡。針對(duì)這種情況,我常常同他談心,以自己在工作中的感受,在教學(xué)中的實(shí)踐來(lái)幫助他們正確認(rèn)識(shí)教師職業(yè)。讓他認(rèn)識(shí)到在諸多燦爛奪目的桂冠下,教師默默無(wú)聞地從事著實(shí)實(shí)在在的工作,它瑣碎,需要不厭其煩;它艱辛,需要不遺余力;它平淡,需要耐得住寂寞;它清苦,需要擋得住誘惑。更使他們認(rèn)識(shí)到教師職業(yè)在崇高的背后是艱辛,在艱辛的背后也有無(wú)窮的樂(lè)趣。二、提高青年教師的教學(xué)水平。
提高教學(xué)水平無(wú)疑是剛參加工作的青年教師最想做的。他們年輕,所以思想先進(jìn),對(duì)新的事物接受吸收得快,特別是新課程改革實(shí)驗(yàn)更是給他們以用武之地。然而,他們的缺點(diǎn)也是明顯的,就是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)太少,無(wú)法把學(xué)習(xí)到的教育理論應(yīng)用于實(shí)踐。(一)為提高他的教學(xué)水平,我從“備、教、批、輔、考、評(píng)”諸方面對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)。備課時(shí),讓他們到四個(gè)“精心”。即精心鉆研大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)、教材,明確教學(xué)目的和教學(xué)重難點(diǎn);精心設(shè)計(jì)課堂結(jié)構(gòu),做到精講多練,及時(shí)鞏固;精心設(shè)計(jì)練習(xí),做到梯度、密度合理;講課時(shí),讓他們實(shí)現(xiàn)三個(gè)“轉(zhuǎn)變”,即教學(xué)目標(biāo)的轉(zhuǎn)變,學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,教師角色的轉(zhuǎn)變,聽(tīng)他們的課我也從這三個(gè)方面來(lái)評(píng)價(jià)他們的課堂教學(xué)水平。三、轉(zhuǎn)變青年教師的學(xué)習(xí)觀念。
面對(duì)日新月異、飛速發(fā)展的二十一世紀(jì),教師不能墨守陳規(guī),固步自封。面對(duì)機(jī)遇和挑戰(zhàn),教師必須樹(shù)立起終身學(xué)習(xí)的思想。新一輪課程改革更需要教師對(duì)自己所從事的教師職業(yè)的專業(yè)性有新的認(rèn)識(shí),看到自己作為教師的優(yōu)勢(shì)和不足,自覺(jué)投身于終身學(xué)習(xí),不斷提高自己的專業(yè)發(fā)展水平。因此,我們每位教育工作著都要活到老,學(xué)到老,不斷完善自己,相互學(xué)習(xí),相互幫助,取長(zhǎng)補(bǔ)短,努力提高自身的教育教學(xué)水平。
指導(dǎo)教師:王桂賢二○一一年七月四日
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