高校年青教師工作總結(jié)

轉(zhuǎn)眼間，201*學年的教學工作已經(jīng)落下帷幕。在這一年中，我學到了很多，也思考了很多。在這里，我切身體會到了什么叫做工作效率，什么叫做工作質(zhì)量，什么叫做團隊精神，什么叫做身心堅強。首先，感謝學院和同事給予我的關(guān)懷和幫助，感謝學院給了我一個鍛煉自己的平臺和提高自己的機會，感謝同事給了我很多寶貴的教學與工作上的指導(dǎo)。為了更好的做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，下面將本學年的思想工作情況做簡要總結(jié)。

在201*-201*學年中，我主要承擔的是英語教學工作。包括大學一年級英語公共課，即雅思考試基礎(chǔ)教程和雅思考試語音語調(diào)教程以及大學一、二年級的科技英語課程。英語專業(yè)的基礎(chǔ)英語、英美報刊文章閱讀及高級寫作課程。

第一學期我剛剛來到XX學院這個溫暖的大家庭中，也是我第一次走上講臺開始我的教師生涯。感謝領(lǐng)導(dǎo)及老師們的信任，第一學期我就有幸接任了大學一年級和大學二年級的電子商務(wù)與市場營銷導(dǎo)論課程的教學工作，另外還有一個英語專業(yè)班的基礎(chǔ)英語課程。由于課時量比較大，并且科目繁多，而電子商務(wù)和市場營銷又不是我的專業(yè)，剛開始的一段時間感到壓力很大，常常備課到深夜，有時一個專業(yè)名詞的翻譯在網(wǎng)絡(luò)上能夠找到很多對應(yīng)翻譯，讓我不知所措，甚至有時會自暴自棄。在我感到無助的時候，同事們都積極熱情的幫助我，讓我重新看到了希望，樹立了自信。

有了第一學期的經(jīng)驗，第二學期的工作就顯得規(guī)律了很多。雖然課程的種類還是不少，但是感覺自己還是可以應(yīng)對的過來。第二學期我主要承擔公共英語課和英語專業(yè)的兩門課程的教學工作，在工作中，我不但感受到了其中的樂趣，還總結(jié)到了一些寶貴的經(jīng)驗。

雅思考試基礎(chǔ)教程是學校剛剛開設(shè)不久的一門課程，而我也是一名工作不久的新教師，因此在教學中，需要不斷地思考與總結(jié)，不斷地改進。首先，針對課文的知識性與趣味性，自己通過各種渠道搜集相關(guān)資料，認真學習了相關(guān)的背景知識，其次，將知識點進行重點難點的歸納總結(jié)，吃透教材，并積極開拓教學思路，把科學的教學方法和教學手段靈活運用于課堂。其次，針對學院對本科目的考核方式，即英語口語段位PK和聽寫段位考試，在課堂上我會適當對學生的口語和聽力進行一定的練習，并要求背誦課文，并進行模擬PK，使學生在考試中能夠自如應(yīng)對。

雅思考試語音語調(diào)課程是與基礎(chǔ)教程相配套的，目的是為了加強學生的口語基礎(chǔ)，對于那些發(fā)音基礎(chǔ)薄弱的學生就顯得尤為重要。相對于基礎(chǔ)教程，語音課程的教學內(nèi)容顯得缺乏趣味性，機械性的練習很容易讓學生產(chǎn)生懈怠的情緒，針對這一點，我充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集了網(wǎng)上名師視頻，并將語音教學名師們的教學方法加以總結(jié)利用，結(jié)合我校學生的水平與特點，設(shè)計生動有趣的課堂活動，必要的時候，針對來自不同地域有不同發(fā)音習慣的學生，進行有針對性的單獨輔導(dǎo)與小組訓(xùn)練，爭取在有限的課時內(nèi)將本門課的效果發(fā)揮到最大化。

英美報刊文章閱讀是一門實際操作性比較強的課程，英語專業(yè)大三的學生，基本都具備了閱讀一般文章的基礎(chǔ)，因此，課堂上除了針對英美報刊文章講解一些必要的閱讀技巧之外，我也開展了實戰(zhàn)演練課程，將最近的英美媒體上的原版文章帶到課堂上，在限定的時間內(nèi)要求學生提取出基本信息，并加以討論，找出問題所在，在以后的課堂上做有針對性的加強練習。必要的情況下，我也運用了多媒體手段輔助教學，對于一些網(wǎng)絡(luò)、報刊新詞，難詞輔助以圖像，以最生動易懂的方式達到教學目的。

高級寫作是英語專業(yè)大四學生的必修課。寫作也是所有學習過英語課程的學生再熟悉不過的一門課。但學生的整體水平卻不容樂觀。首先，作為英語專業(yè)的學生，寫作課程就不能僅僅停留在背句型，背模板的層次上，應(yīng)該從思路上，思想上深度上做文章，這就要求學生在讀一些優(yōu)秀的作品外加強練習力度。從詞匯的使用上，句型的變換上，以及思維的邏輯性上都要有突破性的進展。因此，對于這門課程的教學工作，我主要從兩方面進行，一方面是對優(yōu)秀作品的閱讀與寫作亮點的總結(jié)，另一方面是當堂或課后作業(yè)的寫作練習，并對個別學生作業(yè)進行課堂分析。

總的來說，英語是一門語言。無論是聽說還是讀寫，除了課堂學習之外，都需要讓學生多讀，多講，多練。為此，我也在課下及時與班主任溝通，及時了解學生課外的練習情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。再次我也非常感謝各位班主任對我教學工作的幫助與配合。

在這一年的教學工作中，我深深體會到，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，備教材，備教法。每個班的學生都有其不同的特點，備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，我的老師曾經(jīng)對我說過：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。一堂準備充分的課，會令學生和老師都受益匪淺。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

以上就是我在本學期的教學工作總結(jié)。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，在今后的日子里我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向其他老師學習，爭取進步。希望能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，取得更好成績。

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高校青年教師培訓(xùn)工作總結(jié)

201*年**學院高校青年教師培訓(xùn)于7月初在我校東校區(qū)行政樓三樓報告廳完成，高校青年教師培訓(xùn)是高校新教師培訓(xùn)的起點，是使青年教師較快達到崗位職責要求的一項基本職業(yè)培訓(xùn)和重要環(huán)節(jié)，對加強青年教師教育教學技能的形成、職業(yè)道德的培養(yǎng)和教學水平的提高，保證更好地履行崗位職責具有十分重要的意義。

經(jīng)過學習我充分的認識到，教師成長是教師個體的、內(nèi)在的專業(yè)特性的提升。高校青年教師培訓(xùn)作為新補充的高校教師的職業(yè)培訓(xùn)，其質(zhì)量和效果將影響年輕教師的教學效能，進而影響到整個教師職業(yè)生涯中對教師行為起調(diào)節(jié)作用的教師態(tài)度。把握新教師入職初期專業(yè)成長的特點和需要，構(gòu)建高校教師崗前培訓(xùn)新體系，是高校人力資源開發(fā)的要求，也是新教師成長與發(fā)展的需要。一．加強師德師風建設(shè)

師德，是指教師的職業(yè)道德，是教師應(yīng)有的道德和行為規(guī)范，是全社會道德體系的重要組成部分，是學生道德修養(yǎng)的楷模之一。貴不在于“談”而在于“行”。為人師表，教書育人。教師是社會的典范，人格的楷模，父母的替身,學生發(fā)展的引路人。所以教師應(yīng)以其高尚而富有魅力的人格，以身示范。正如江澤民說的：“老師作為人類靈魂工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。教書者必先修己，育人者必先律己。”所以作為教師要自覺加強道德修養(yǎng)，率先垂范，既要有腳踏實地，樂于奉獻的工作態(tài)度，又要有淡泊明志,甘為人梯的精神境界，用自己高尚的品質(zhì)感染學生。二.加強與學生的溝通交流

在高校普遍存在一種現(xiàn)象，即與中、小學教育相比，高校教師與學生交流、溝通較少，這必然對教育目標的實現(xiàn)有著負面影響。而善于傾聽與反思，是教師良好心理素質(zhì)的體現(xiàn)，是高校教師與學生交流、溝通的有效手段，更是一種深受學生歡迎的溝通藝術(shù)。

另外作為高校教師還必須要懂得教育心理，一定要注意防止給學生提出過高的目標，或為學生增加太大壓力。過高的目標、過大的壓力不會促進學生的學習，只會增加他們的焦慮，帶來妨礙個體終身發(fā)展的心理障礙。比如最近幾年，接連出現(xiàn)高校學生跳樓事件，這不得不引起高校教師對學生心理教育與溝通的重視。

只有具備溝通協(xié)調(diào)的能力，才能夠在教育的過程中，處理好各種關(guān)系，從而達到教育效果，了解學生的個人觀與世界觀，隨時洞察學生中出現(xiàn)的新現(xiàn)象、新問題。

三.端正教學態(tài)度，提高教學質(zhì)量

青年教師是高校中的活躍力量，是決定高等學校發(fā)展前途的重要因素。因此，如何提高教師尤其是青年教師的教學質(zhì)量是高等學校管理的重要內(nèi)容，大部分青年教師是非師范類學校畢業(yè)，剛走上教學工作崗位就站上講臺，缺乏必要的教學方法和實踐教學經(jīng)驗，因而給學校整體教學質(zhì)量帶來影響。所以，提高青年教師的教學質(zhì)量成為各大院校亟待解決的現(xiàn)實問題。

根據(jù)自己的切身體會以及老教師所授經(jīng)驗，我認為高校教師提高教學質(zhì)量應(yīng)從如下做起：（1）盡快完成從學生到教師身份的轉(zhuǎn)變。教師應(yīng)充分備課，廣泛閱讀教學資料，消除對課堂教學的膽怯，建立自信；（2）增強自身的教學綜合能力。除了熟悉教材內(nèi)容精心備課，還需要潛心研究教學過程、教學方法和教學目標，對所講內(nèi)容不斷加工、改造、拓展知識面，引導(dǎo)學生觸類旁通。在授課過程中，還應(yīng)不斷的調(diào)動學生聽課的積極性、控制教學節(jié)奏和管理課堂等，提高教學組織管理能力。（3）提高學生理論聯(lián)系實際的能力。要使學生學到的知識能夠和身邊的事情緊密結(jié)合在一起，增強學生學習的興趣，提高學生觀察問題、分析汲取新知識以及科研創(chuàng)新的能力。

四.加強學術(shù)研究，提高科研能力

教學質(zhì)量是一所大學的生命線,質(zhì)量不僅保證生存,也是保證大學過得更好所必須的;科學研究則是一所大學活力的源泉,活力的喪失也可威脅到生存的基礎(chǔ).因此,會教書的教師是好教師,會進行研究的教師是好教師,既會教書又會研究的教師是更好的教師.

科研除了需要廣博精深的專業(yè)知識外,還必須具備直觀,靈感,能抓住轉(zhuǎn)瞬即逝的思想火花的能力,百折不饒的意志品質(zhì)等.因此,作為一名高校教師,往往會在教學和科研的思維轉(zhuǎn)換中,倍感身心的疲憊,尤其是教學工作量過大,教學壓力過強的情況下,出現(xiàn)力不從心,無所適從的情緒,我也曾感嘆做一個好教師好難。大多數(shù)年輕教師的科研包括我自己都處于較低水平，但科研的增長將會導(dǎo)致教學質(zhì)量的提高,所以我們應(yīng)毫不猶豫地投身到教學和科研中,在教學與科研的相互

促進過程中不斷完善自我。

根據(jù)自身的總結(jié)，在提高科研能力上有如下體會：（1）要明確階段性目標,學會忍痛割愛。（2）平時積累,尤其是利用課堂教學積累資料。（3）勇于申報課題,先下手為強。（4）隨時準備,等待機會。（5）動員一切可動用的資源,進行有效的公關(guān)。.

總之,作為高校教師不能忘記教學是教師的天職,應(yīng)記住僅能讓學生更富有(知識)的教師是一般水平的教師;不僅能讓學生更富有,還能讓他們更聰明的教師是較高水平的教師;不僅能讓學生更富有,更聰明,而且能讓他們更高尚的教師是更高水平的教師.所以在有效促進教學和科研的同時一定要\"以學生為本\",不能忘了一個做教師的基本職責。

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