第一篇：中學(xué)班主任德育論文

淺談班級(jí)管理制度的重要性

著名的教育學(xué)家巴特爾曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“愛是一種偉大而神奇的力量，老師承載著愛的目光，哪怕僅僅是投向?qū)W生的一瞥，孩子們幼小的心靈都會(huì)感光顯影，映出美麗的圖像……”今天我想說(shuō)的是：孩子們需要班主任老師愛的目光。班主任是一個(gè)教學(xué)班的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,他們的工作,影響著每一個(gè)學(xué)生在德,智,體各方面的健康成長(zhǎng),影響著他們一生的生活道路。我作為眾多班主任中的一員,既感到自豪又感到任務(wù)的艱巨。那么,怎樣才能做好班主任工作呢 ？

一、認(rèn)真負(fù)責(zé),嘴勤腳勤是做好班主任工作的前提

作為一名年輕的班主任老師,我缺乏的是經(jīng)驗(yàn),可我認(rèn)為“認(rèn)真負(fù)責(zé)”、“嘴勤腳勤”是做好班主任工作的前提。這份責(zé)任感不僅來(lái)源于我的對(duì)這份職業(yè)的執(zhí)著,更來(lái)源于我對(duì)孩子們的愛。因?yàn)槲覀儗W(xué)校白天是全封閉式的學(xué)管理,學(xué)生在校用午餐，所以我不僅要管理他們的學(xué)習(xí),同時(shí)還要照顧他們的生活。對(duì)于每一個(gè)孩子我盡量給予他們最大的幫助與呵護(hù)。俗話說(shuō):十年樹木,百年樹人。這些孩子正處于人生的關(guān)鍵時(shí)期,無(wú)論是老師還是家長(zhǎng)都有責(zé)任幫助他們完成人生的過(guò)渡。而在班級(jí)學(xué)習(xí)生活中,班主任與他們接觸時(shí)間最長(zhǎng),最容易了解他們,更容易做他們的工作,所以我在平時(shí)時(shí)刻注意孩子們的變化,及時(shí)地幫助他們撥正人生的航向,駛向正確的人生港灣。

二、為人師表，率先垂范

班級(jí)是學(xué)校教育、教學(xué)工作最基層的組織單位，而班主任則是這個(gè)單位的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和管理者，班主任工作是塑造學(xué)生靈魂的工作，班主任對(duì)創(chuàng)設(shè)良好的班集體，全面提高學(xué)生素質(zhì)，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長(zhǎng)，開展的教育活動(dòng)最多，對(duì)學(xué)生的影響最大，在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此，規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；提高學(xué)生的素質(zhì)，

首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。我作為一名班主任，在工作實(shí)踐中，要求學(xué)生做到的，我首先帶頭做到；要求學(xué)生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學(xué)生人格，從不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛勞動(dòng)，我每天早上和學(xué)生一塊打掃環(huán)境衛(wèi)生和教室清潔衛(wèi)生；教育學(xué)生搞好團(tuán)結(jié)，我首先做到和各位教師搞好團(tuán)結(jié)；和學(xué)生交知心朋友；在學(xué)習(xí)上，要求學(xué)生書寫認(rèn)真工整，我在板書時(shí)首先做到書寫規(guī)范認(rèn)真。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無(wú)聲的教育。教師是學(xué)生心目中的榜樣，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，作為教師更應(yīng)提高自身素質(zhì)，樹立職業(yè)道德，以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生，當(dāng)好學(xué)生健康的指導(dǎo)者和引路人。

三、愛生如子是做好班主任工作的關(guān)鍵.

偉大的教育家陶行之先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“沒(méi)有愛就沒(méi)有教育”�！案腥诵恼�，莫先乎情�！睅啄陙�(lái)，我努力做到于細(xì)微處見真情，真誠(chéng)的關(guān)心學(xué)生，熱心的幫助學(xué)生。我深信，愛是一種傳遞，當(dāng)教師真誠(chéng)的付出愛時(shí)，收獲的必定是孩子更多的愛！感受孩子們的心靈之語(yǔ)，便是我最快樂(lè)的一件事！

“愛是教育的潤(rùn)滑劑",愛是溝通教師與學(xué)生情感的紐帶。通過(guò)和學(xué)生接觸,我充分認(rèn)識(shí)到了“愛心”在師生關(guān)系中所起到的關(guān)鍵作用。談到班主任的工作,我不禁想起法國(guó)作家拉封丹的一則寓言“北風(fēng)和南風(fēng)比試,看誰(shuí)能把一個(gè)人身上的大衣吹掉。北風(fēng)首先施展威力,行人為了抵御北風(fēng)的侵襲,把大衣裹得緊緊的;南風(fēng)則徐徐吹動(dòng),風(fēng)和日暖,行人覺(jué)得暖洋洋的,開始解開紐扣接著脫掉大衣�！边@則寓言給了我很大的啟示:“北風(fēng)”,“南風(fēng)”無(wú)異于班主任積極的工作方法,而“行人”也就是“學(xué)生”了。我們?cè)诠ぷ髦?是用高八度的調(diào)子,盛氣凌人去壓服學(xué)生呢？還是用誠(chéng)摯的情感去熱愛、尊重、信任每一個(gè)學(xué)生呢？當(dāng)然,我們都愿意選擇后者,愿意做“南風(fēng)”,也就是說(shuō)在工作中要運(yùn)用情感和愛來(lái)誘導(dǎo),教育學(xué)生。對(duì)學(xué)生有愛,并不等于一味的遷就和放縱他們。所以這個(gè)“愛”必須和“嚴(yán)”相結(jié)合,只有這樣學(xué)生才能接

受理解你的愛。

四、強(qiáng)化日常行為規(guī)范教育，加強(qiáng)各種能力的培養(yǎng)

中學(xué)教育主要是養(yǎng)成教育，一個(gè)人能否養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和高尚的思想品德，關(guān)鍵在于中學(xué)階段的教育，特別是低段的教育。學(xué)生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過(guò)每一件事，每一項(xiàng)活動(dòng)，每一節(jié)課，長(zhǎng)期熏陶才能形成。

1、重視在課堂內(nèi)的常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的自控能力。

我首先要對(duì)他們進(jìn)行常規(guī)教育和訓(xùn)練，嚴(yán)格要求，一抓到底。長(zhǎng)期以來(lái)，我針對(duì)班上學(xué)生實(shí)際，利用一切有利時(shí)間加強(qiáng)了學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。首先訓(xùn)練學(xué)生正確讀書和寫字的姿勢(shì)，每天提醒他們注意習(xí)慣的培養(yǎng)。讀書時(shí)要求全班同學(xué)都拿起書做到手到、眼到、口到、心到。只要做作業(yè)，就不停地提醒糾正不良姿勢(shì)。當(dāng)學(xué)生起來(lái)發(fā)言時(shí)，則要求他們站端正，兩眼平視前方，態(tài)度自然大方，并且說(shuō)話時(shí)聲音要響亮，吐詞要清楚。在聽的能力方面，則要求他們注意聽別人說(shuō)話，聽清楚說(shuō)話的內(nèi)容，記在心中，要說(shuō)得出來(lái)。這些辦法對(duì)學(xué)生聽的習(xí)慣養(yǎng)成起到了一定的促進(jìn)作用�，F(xiàn)在學(xué)生在課堂上讀寫、坐站聽說(shuō)的正確姿勢(shì)逐步養(yǎng)成，增強(qiáng)了自控能力，課堂秩序有明顯好轉(zhuǎn)。

2、建立全班學(xué)生輪流值日制度，培養(yǎng)自育能力。

值日問(wèn)題，過(guò)去的一貫作法都是只讓幾個(gè)干部輪流，經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察，我發(fā)現(xiàn)這樣下去只能是好的學(xué)生好，差的仍然趕不上。為了全面培養(yǎng)學(xué)生自育能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在德智體美勞幾方面得到全面發(fā)展，讓每個(gè)學(xué)生都有鍛煉的機(jī)會(huì)。采取了全班學(xué)生輪流值日后，學(xué)生表現(xiàn)出十分積極興奮的狀態(tài)，總是盼著自己當(dāng)值的那天。值日生要負(fù)責(zé)當(dāng)天的學(xué)習(xí)清潔、紀(jì)律、收發(fā)作業(yè)等，這樣每個(gè)學(xué)生都有獨(dú)立工作機(jī)會(huì)，在值日中學(xué)會(huì)管理，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作能力，更重要的是值日生既要去管理別人，那首先就得以身作則，才有說(shuō)服力。實(shí)踐證明：學(xué)生在值日中不僅自己嚴(yán)格地遵守紀(jì)律，而且表現(xiàn)出較強(qiáng)的工作

能力和責(zé)任感。通過(guò)值日，使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到：學(xué)生是班級(jí)的主體，學(xué)生是班級(jí)的主人，每個(gè)學(xué)生都有組織和管理好自己班集體的責(zé)任和義務(wù)，也有參與管理班級(jí)的權(quán)力，從而激勵(lì)學(xué)生更加熱愛自己的班集體。促進(jìn)學(xué)生"主體意識(shí)"的確定。

五、培養(yǎng)正確輿論和良好的班風(fēng)

一個(gè)良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風(fēng)去影響,制約每個(gè)學(xué)生的心理,規(guī)范每個(gè)學(xué)生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量,對(duì)班級(jí)每個(gè)成員都有約束、感染、熏陶、激勵(lì)的作用。在扶正壓邪,獎(jiǎng)善惡的過(guò)程中,輿論具有行政命令和規(guī)章制度所不可代替的特殊作用。因此,班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿論,善于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)班級(jí)生活中一些現(xiàn)象進(jìn)行議論、評(píng)價(jià)，形成“好人好事有人夸,不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。記得我剛接一個(gè)新班的時(shí)候，班里學(xué)生的"傲"氣很重,都看重"大事",不注重自己身邊發(fā)生的小事,不屑于做小事.如:放學(xué)后窗戶沒(méi)關(guān)就走了,大白天六個(gè)管燈全開著卻不以為然等等。針對(duì)這種情況,我組織開展了《勿以善小而不為,勿以惡小而為之》的班會(huì),會(huì)上對(duì)小事該不該管進(jìn)行了辯論,還列舉同學(xué)身邊發(fā)生的小事造成的危害,最后得出結(jié)論：“千里之行,始于足下;千里之堤,潰于蟻穴”。實(shí)踐證明：有了正確的輿論和良好的班風(fēng),就會(huì)無(wú)形的支配集體成員的行為和集體生活,是一種潛移默化的教育力量.

總之,班主任工作是一項(xiàng)艱苦而耐心的工作,可我卻樂(lè)在其中。我堅(jiān)信,“一份耕耘,就有一份收獲”。當(dāng)我看到自己帶的班級(jí)朝氣蓬勃,秩序井然地向前發(fā)展時(shí),當(dāng)我看到每一名學(xué)生學(xué)有所成時(shí),所有的辛苦與汗水都化作一股甘泉流淌于心澗,且瞬時(shí)又化為強(qiáng)大的動(dòng)力,使自己更加努力地投入到以后的工作中去。

淺談班級(jí)管理制度的重要性

天津市九十二中學(xué)

李繼云

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班主任德育論文

淺談---班級(jí)管理

班主任是一個(gè)教學(xué)班的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,他們的工作,影響著每一個(gè)學(xué)生在德,智,體各方面的健康成長(zhǎng),影響著他們一生的生活道路。這兩年中，我一直擔(dān)任文科平行班（14班）的班主任，平心而論這個(gè)班的班風(fēng)很差，貪玩、厭學(xué)混日子的學(xué)生很多，而且作風(fēng)散漫紀(jì)律渙散，遲到、曠課、說(shuō)謊時(shí)有發(fā)生。剛接到這個(gè)班時(shí)，我既感到自豪又感到任務(wù)的艱巨。面對(duì)新的挑戰(zhàn)，我迎難而上，經(jīng)過(guò)這兩年不懈努力，這個(gè)班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、紀(jì)律都有了很大改觀。那么怎樣才能做好班主任工作呢 ？下面我淺談一下 這兩年管理班級(jí)的點(diǎn)滴體會(huì)。

一、認(rèn)真負(fù)責(zé),嘴(本站推薦www.7334dd.com)勤腳勤是做好班主任工作的前提

作為一名班主任老師,我認(rèn)為“認(rèn)真負(fù)責(zé)”、“嘴勤腳勤”是做好班主任工作的前提。這份責(zé)任感不僅來(lái)源于我的對(duì)這份職業(yè)的執(zhí)著,更來(lái)源于我對(duì)孩子們的愛。我不僅要管理他們的學(xué)習(xí),同時(shí)還要照顧他們的生活。對(duì)于每一個(gè)孩子我盡量給予他們最大的幫助與呵護(hù)。俗話說(shuō):十年樹木,百年樹人。這些孩子正處于人生的關(guān)鍵時(shí)期,無(wú)論是老師還是家長(zhǎng)都有責(zé)任幫助他們完成人生的過(guò)渡。而在班級(jí)學(xué)習(xí)生活中,班主任與他們接觸時(shí)間最長(zhǎng),最容易了解他們,更容易做他們的工作,所以我在平時(shí)時(shí)刻注意孩子們的變化,及時(shí)地幫助他們撥正人生的航向,駛向正確的人生港灣。

二、為人師表，率先垂范

班級(jí)是學(xué)校教育、教學(xué)工作最基層的組織單位，而班主任則是這個(gè)單位的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和管理者，班主任工作是塑造學(xué)生靈魂的工作，

班主任對(duì)創(chuàng)設(shè)良好的班集體，全面提高學(xué)生素質(zhì)，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長(zhǎng)，開展的教育活動(dòng)最多，對(duì)學(xué)生的影響最大，在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此，規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。我作為一名班主任，在工作實(shí)踐中，要求學(xué)生做到的，我首先帶頭做到；要求學(xué)生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學(xué)生人格，從不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛勞動(dòng)，我每天早上和學(xué)生一塊打掃環(huán)境衛(wèi)生和教室清潔衛(wèi)生；教育學(xué)生搞好團(tuán)結(jié)，我首先做到和各位教師搞好團(tuán)結(jié)；和學(xué)生交知心朋友；在學(xué)習(xí)上，要求學(xué)生書寫認(rèn)真工整，我在板書時(shí)首先做到書寫規(guī)范認(rèn)真。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無(wú)聲的教育。教師是學(xué)生心目中的榜樣，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，作為教師更應(yīng)提高自身素質(zhì)，樹立職業(yè)道德，以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生，當(dāng)好學(xué)生健康的指導(dǎo)者和引路人。

三、愛生如子是做好班主任工作的關(guān)鍵.

“愛是教育的潤(rùn)滑劑",愛是溝通教師與學(xué)生情感的紐帶。通過(guò)和學(xué)生接觸,我充分認(rèn)識(shí)到了“愛心”在師生關(guān)系中所起到的關(guān)鍵作用。談到班主任的工作,我不禁想起法國(guó)作家拉封丹的一則寓言“北風(fēng)和南風(fēng)比試,看誰(shuí)能把一個(gè)人身上的大衣吹掉。北風(fēng)首先施展威力,行人為了抵御北風(fēng)的侵襲,把大衣裹得緊緊的;南風(fēng)則徐徐吹動(dòng),風(fēng)和日暖,行人覺(jué)得暖洋洋的,開始解開紐扣接著脫掉大衣�！边@則寓言給了我很大的啟示:“北風(fēng)”,“南風(fēng)”無(wú)異于班主任積極的工作方法,而“行人”也就是“學(xué)生”了。我們?cè)诠ぷ髦?是用高八度的調(diào)子,盛氣凌人去壓服學(xué)生呢？還是用誠(chéng)摯的情感

去熱愛、尊重、信任每一個(gè)學(xué)生呢？當(dāng)然,我們都愿意選擇后者,愿意做“南風(fēng)”,也就是說(shuō)在工作中要運(yùn)用情感和愛來(lái)誘導(dǎo),教育學(xué)生。對(duì)學(xué)生有愛,并不等于一味的遷就和放縱他們。所以這個(gè)“愛”必須和“嚴(yán)”相結(jié)合,只有這樣學(xué)生才能接受理解你的愛。

四、強(qiáng)化日常行為規(guī)范教育，加強(qiáng)各種能力的培養(yǎng)

中學(xué)教育主要是養(yǎng)成教育，一個(gè)人能否養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和高尚的思想品德，關(guān)鍵在于中學(xué)階段的教育，特別是低段的教育。學(xué)生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過(guò)每一件事，每一項(xiàng)活動(dòng)，每一節(jié)課，長(zhǎng)期熏陶才能形成。

1、重視在課堂內(nèi)的常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的自控能力。

我首先要對(duì)他們進(jìn)行常規(guī)教育和訓(xùn)練，嚴(yán)格要求，一抓到底。長(zhǎng)期以來(lái)，我針對(duì)班上學(xué)生實(shí)際，利用一切有利時(shí)間加強(qiáng)了學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。首先訓(xùn)練學(xué)生正確讀書和寫字的姿勢(shì)，每天提醒他們注意習(xí)慣的培養(yǎng)。讀書時(shí)要求全班同學(xué)都拿起書做到手到、眼到、口到、心到。只要做作業(yè)，就不停地提醒糾正不良姿勢(shì)。當(dāng)學(xué)生起來(lái)發(fā)言時(shí)，則要求他們站端正，兩眼平視前方，態(tài)度自然大方，并且說(shuō)話時(shí)聲音要響亮，吐詞要清楚。在聽的能力方面，則要求他們注意聽別人說(shuō)話，聽清楚說(shuō)話的內(nèi)容，記在心中，要說(shuō)得出來(lái)。這些辦法對(duì)學(xué)生聽的習(xí)慣養(yǎng)成起到了一定的促進(jìn)作用。現(xiàn)在學(xué)生在課堂上讀寫、坐站聽說(shuō)的正確姿勢(shì)逐步養(yǎng)成，增強(qiáng)了自控能力，課堂秩序有明顯好轉(zhuǎn)。

2、建立全班學(xué)生輪流值日制度，培養(yǎng)自育能力。

值日問(wèn)題，過(guò)去的作法都是只讓幾個(gè)班干部輪流檢查，經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察，我發(fā)現(xiàn)這樣下去只能是好的學(xué)生好，差的仍然趕不上。為了全面培

養(yǎng)學(xué)生自育能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在德智體美勞幾方面得到全面發(fā)展，讓每個(gè)學(xué)生都有鍛煉的機(jī)會(huì)。采取了全班學(xué)生輪流值日，值日生要負(fù)責(zé)當(dāng)天的學(xué)習(xí)清潔、紀(jì)律、收發(fā)作業(yè)等，這樣每個(gè)學(xué)生都有獨(dú)立工作機(jī)會(huì)，在值日中學(xué)會(huì)管理，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作能力，更重要的是值日生既要去管理別人，那首先就得以身作則，才有說(shuō)服力。實(shí)踐證明：學(xué)生在值日中不僅自己嚴(yán)格地遵守紀(jì)律，而且表現(xiàn)出較強(qiáng)的工作能力和責(zé)任感。通過(guò)值日，使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到：學(xué)生是班級(jí)的主體，學(xué)生是班級(jí)的主人，每個(gè)學(xué)生都有組織和管理好自己班集體的責(zé)任和義務(wù)，也有參與管理班級(jí)的權(quán)力，從而激勵(lì)學(xué)生更加熱愛自己的班集體。促進(jìn)學(xué)生"主體意識(shí)"的確定。

五、培養(yǎng)正確輿論和良好的班風(fēng)

一個(gè)良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風(fēng)去影響,制約每個(gè)學(xué)生的心理,規(guī)范每個(gè)學(xué)生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量,對(duì)班級(jí)每個(gè)成員都有約束、感染、熏陶、激勵(lì)的作用。因此,班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿論,善于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)班級(jí)生活中一些現(xiàn)象進(jìn)行議論、評(píng)價(jià)，形成“好人好事有人夸,不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。記得我剛接這個(gè)班的時(shí)候，班里學(xué)生的"傲"氣很重,都看重"大事",不注重自己身邊發(fā)生的小事,不屑于做小事.如:放學(xué)后窗戶沒(méi)關(guān)就走了,大白天六個(gè)管燈全開著卻不以為然等等。針對(duì)這種情況,我組織開展了《勿以善小而不為,勿以惡小而為之》的班會(huì),會(huì)上對(duì)小事該不該管進(jìn)行了辯論,還列舉同學(xué)身邊發(fā)生的小事造成的危害,最后得出結(jié)論：“千里之行,始于足下;千里之堤,潰于蟻穴”。實(shí)踐證明：有了正確的輿論和良好的班風(fēng),就會(huì)無(wú)形的

支配集體成員的行為和集體生活,是一種潛移默化的教育力量.

總之,班主任工作是一項(xiàng)艱苦而耐心的工作,可我卻樂(lè)在其中。我堅(jiān)信,“一份耕耘,就有一份收獲”。當(dāng)我看到自己帶的班級(jí)朝氣蓬勃,秩序井然地向前發(fā)展時(shí),當(dāng)我看到每一名學(xué)生學(xué)有所成時(shí),所有的辛苦與汗水都化作一股甘泉流淌于心澗,且瞬時(shí)又化為強(qiáng)大的動(dòng)力,使自己更加努力地投入到以后的工作中去。

第三篇：小學(xué)班主任德育論文

小學(xué)班主任德育論文

【潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲】

在1988年世界各國(guó)諾貝爾獎(jiǎng)得主的巴黎聚會(huì)上，有人問(wèn)諾貝爾科學(xué)獎(jiǎng)得主：“您在哪所大學(xué)哪個(gè)實(shí)驗(yàn)室學(xué)到了您認(rèn)為最主要的東西呢？”這位學(xué)者說(shuō)：“在幼兒園�！�?在幼兒園？在幼兒園能學(xué)到什么？"?肥自己的東西分一半給小朋友、東西放整齊、有錯(cuò)誤要道歉�！彼�所提到的都屬于行為習(xí)慣的教育范疇�？梢娏己玫男袨榱�(xí)慣對(duì)一個(gè)人的成功影響有多大。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：?如果道德素養(yǎng)的最重要的道理，在少年時(shí)期沒(méi)有成為習(xí)慣，那么造成的損失是無(wú)法彌補(bǔ)的。”學(xué)生良好的行為習(xí)慣是形成良好班風(fēng)的基礎(chǔ)，是建設(shè)良好班風(fēng)的保證。我在多年來(lái)的班主任工作實(shí)踐中深深地體會(huì)到：從叼、事”育人，能更好地把德育內(nèi)容化為學(xué)生的自律規(guī)范，形成良好的行為習(xí)慣，能提高育人效果。所謂叼、事”就是學(xué)生的所見、所聞、所說(shuō)、所做的事。我把這些小事作為德育內(nèi)容，讓學(xué)生在生活實(shí)踐中真切做到：聽有所思，看有所行，思有所規(guī)，做有所果。

從聽到的小事抓思想

我們?cè)谌粘＝逃�、教學(xué)過(guò)程中總會(huì)聽到各種各樣的事，其中不少是思想教育的好材料，如果我們善于挖掘，學(xué)生會(huì)很容易接受老師的教育。我利用晨會(huì)課、班會(huì)課讓學(xué)生講廣播、電視上的新聞，身邊的好人好事，然后談自己的體會(huì)和看法。對(duì)學(xué)生講的內(nèi)容，我進(jìn)行必要的點(diǎn)撥，提高學(xué)生辨別是非的能力。例如：我班同學(xué)在晨會(huì)課上播報(bào)了這樣一條新聞：一所學(xué)校的兩位同學(xué)課間打架，某同學(xué)打傷了另一位同學(xué)，經(jīng)過(guò)教導(dǎo)主任批評(píng)教育后，要求這位同學(xué)賠償一部分醫(yī)療費(fèi)，該學(xué)生家長(zhǎng)聽到這個(gè)消息后趕到學(xué)校同教導(dǎo)主任吵了起來(lái)。家長(zhǎng)認(rèn)為把孩子交到學(xué)校，一切都應(yīng)該由學(xué)校負(fù)責(zé)，是老師沒(méi)有管理好學(xué)生，不應(yīng)該讓學(xué)生賠醫(yī)療費(fèi)。學(xué)生播報(bào)完這條新聞之后，我組織學(xué)生共同分析了事情的前因后果，并指出家長(zhǎng)的做法是錯(cuò)誤的。山于這樣的事情在同學(xué)們的周圍時(shí)常發(fā)生，同學(xué)們討論、分析得很激烈，聽也格外專注，收到了較好的教育效果。

二、從看到的小事抓行為

眼睛是我們接受信息的主要途徑，生活中看到的許多東西同樣是很好的德育教材。為此，我在黑板報(bào)一角設(shè)立專欄，經(jīng)常寫一些名人名言，定期讓學(xué)生將一些與德育有關(guān)的怎樣做人、怎樣做事的內(nèi)容寫在上面，還專門開設(shè)了?冼榮榜”，對(duì)班上的好人好事進(jìn)行表?yè)P(yáng)。有一天早晨，我到一樓去查看分擔(dān)區(qū)的衛(wèi)生情況，看到南慶昆同學(xué)手提一桶水向?qū)W前班走去，我也尾隨來(lái)到學(xué)前班。聽學(xué)前班老師講，南慶昆同學(xué)經(jīng)常利用早晨、午間、傍晚時(shí)間幫學(xué)前班同學(xué)打水、倒垃圾，已經(jīng)堅(jiān)持了很長(zhǎng)時(shí)間了。對(duì)此，我在班中進(jìn)行了大力宣傳，期末南慶昆同學(xué)被評(píng)為“學(xué)雷鋒標(biāo)兵”。我不斷豐富德育的內(nèi)容和形式，來(lái)影響學(xué)生的行為，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中受到潛移默化的教育。

三、從想到的小事抓規(guī)范

反思、討論是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，規(guī)范其行為的重要方式。小學(xué)生進(jìn)入到五、六年級(jí)，雖然他們的世界觀還沒(méi)有完全形成，但他們對(duì)一些事情也都有一定的看法。為此，我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生就一些現(xiàn)象在班上展開討論，讓大家對(duì)身邊的事例進(jìn)行反思、評(píng)價(jià)，不斷提高他們的道德水平。根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，每學(xué)期開學(xué)初，由于學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)假期的休整，行為上容易出現(xiàn)不規(guī)范的現(xiàn)象。部分學(xué)生總是不按學(xué)校規(guī)定去做，在走廊內(nèi)無(wú)拘無(wú)束，亂蹦亂跳，走在樓梯上也不安分，這樣就隱藏了一些危險(xiǎn)因素。所以，開學(xué)初我就利用班會(huì)課，讓大家討論如何遵守公共秩序，做一個(gè)文明的小學(xué)生。大家發(fā)言十分踴躍，一致認(rèn)為：我們學(xué)校規(guī)定在走廊內(nèi)要右狽u行，腳步輕，口無(wú)聲，自成行，這是舉手之勞的事，很容易做到。但從小事中卻可以看出一個(gè)學(xué)生是否有良好的行為習(xí)慣，看出一個(gè)班級(jí)的精神面貌，看出每個(gè)學(xué)生是否有集

體榮譽(yù)感。從此之后．同學(xué)們?cè)谧呃葍?nèi)都很文明，不需要監(jiān)督員監(jiān)督管理。我還經(jīng)常組織同學(xué)進(jìn)行演講活動(dòng)，如“說(shuō)文明話、做文明人”、“快快樂(lè)樂(lè)上學(xué)、安安全全回家”等，這些班會(huì)活動(dòng)都起到了良好的教育效果。四、從做到的小事抓落實(shí)

正所謂，?學(xué)校無(wú)小事，事事是教育”。我們要做教育的有心人，就必須留心引導(dǎo)學(xué)生，尤其要引導(dǎo)學(xué)生在做中提高自身素質(zhì)。蘇聯(lián)教育家凱洛夫說(shuō)過(guò)：“勞動(dòng)使一個(gè)人的道德情志變得高尚。”我設(shè)計(jì)了一些??做”的活動(dòng)。如：去年，學(xué)校把西大門樓道的衛(wèi)生清掃分配給我們班負(fù)責(zé)，任務(wù)很重．一到下雨、下雪天，樓道的衛(wèi)生很糟糕，部分同學(xué)不愿去清掃，即使清掃也不徹底。因?yàn)檫@個(gè)地段走的學(xué)生最多，尤其到了冬天，門口滴水成冰，去清掃的同學(xué)叫苦連天。于是，我召開了以“我為人人，人人為我”為主題的班隊(duì)會(huì)，并成立了“奉獻(xiàn)小組”，每到周末或是下雨、下雪天，“奉獻(xiàn)小組”的同學(xué)就主動(dòng)去清掃。在他們的帶動(dòng)下，一些同學(xué)也加入了“奉獻(xiàn)小組”，干起活來(lái)沒(méi)有怨言，十分賣力�！胺瞰I(xiàn)小組”還利用課余時(shí)間為同學(xué)做好事：修桌椅、拖布，還為班級(jí)購(gòu)買清掃工具，清掃公共衛(wèi)生等，贏得了師生們的廣泛贊譽(yù)。在母親節(jié)、父親節(jié)來(lái)臨的時(shí)候，我讓學(xué)生為父母制賀卡，為父母打洗腳水，對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊敬長(zhǎng)輩的教育。利用課余時(shí)間，結(jié)合學(xué)校開展的各種科技、藝術(shù)等教育活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)行科技小發(fā)明、小創(chuàng)作，進(jìn)行藝術(shù)剪紙、藝術(shù)繪畫、藝術(shù)粘貼等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和能力，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

學(xué)生生活中的瑣事，是十分豐富的德育素材，如果教師用心挖掘、積極利用，這里面就會(huì)有黃金�？涿兰~斯曾說(shuō)：“太陽(yáng)底下再?zèng)]有比教師更高尚的職業(yè)了。”她的高尚就在于?她所從事的工作，塑造的是青少年的靈魂，誰(shuí)贏得了青少年，誰(shuí)就贏得了未來(lái)”。

【用摯愛托起明天的太陽(yáng)】

1985年8月，帶著對(duì)未來(lái)美好的追求，我走上了初為人師的道路。望著孩子們天真無(wú)邪的眼睛，望著孩子們幼稚可愛的笑臉，我就樹立起一個(gè)信念：在教育事業(yè)的百花園里以一片綠葉的精神，托起花的甜美、果的珍貴，以一片真誠(chéng)的愛心托起中華民族明天的太陽(yáng)。十年來(lái)，我把無(wú)私的愛獻(xiàn)給了我為之奮斗的教育事業(yè)。

在我看來(lái)，愛是陽(yáng)光，是雨露，是學(xué)生成長(zhǎng)的沃土

班集體是學(xué)生健康成長(zhǎng)的一方沃土。我一直把我們生活的班級(jí)看做一個(gè)大家庭，無(wú)論老師、學(xué)生還是家長(zhǎng)，都是這個(gè)家庭中的主人，要想“家庭” 溫馨和諧，靠的是大家的努力。因此我真情投入，努力與學(xué)生共同營(yíng)造溫馨和諧的?家庭”。

,．做學(xué)生的知心朋友。

我始終堅(jiān)持以自己的真情來(lái)激勵(lì)學(xué)生，以自己的真愛來(lái)感化學(xué)生。我掏錢資助學(xué)生們的班級(jí)活動(dòng)，每年為學(xué)生買獎(jiǎng)品；學(xué)生拉褲子了，我端來(lái)一盆熱水為其清洗；學(xué)生嘔吐了，我親自為其清理；學(xué)生生病了，打一個(gè)電話．

送上一聲問(wèn)候；學(xué)生取得成績(jī)了，開一個(gè)班會(huì)，進(jìn)行一番表?yè)P(yáng)。我把自己置于學(xué)生的行列之中，以心換心。課余時(shí)間，我常常和學(xué)生一起唱歌、做游戲、侃大山，這期間有會(huì)心的微笑，也有小小的爭(zhēng)論。對(duì)于犯錯(cuò)誤的學(xué)生．我認(rèn)為寬容比懲罰更有效。學(xué)生難免犯錯(cuò)誤，犯了錯(cuò)誤也總是要教育的，懲罰雖然可能起到即刻的效果，但是以學(xué)生身心的傷害為代價(jià)是不可取的。對(duì)于犯錯(cuò)誤的孩子，我更多的是寬容，以公正的態(tài)度和賞識(shí)的目光來(lái)激勵(lì)他們，使他們認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，找回自信。這樣一來(lái)，學(xué)生們就感到我除了有嚴(yán)肅的一面，還有平易近人、和藹可親的一面，他們不僅把我當(dāng)做良師，還把我當(dāng)做益友。

2.遇．找學(xué)生商，．征集．佳方案。

班主任每天會(huì)遇到許多問(wèn)題，每當(dāng)這時(shí)，我都會(huì)找同學(xué)商量商量。當(dāng)班

級(jí)要舉行大量活動(dòng)，如運(yùn)動(dòng)會(huì)、元旦慶祝會(huì)時(shí)，我都要找班干部先商量，征集方案后，再利用班隊(duì)會(huì)時(shí)間向全體同學(xué)公布，征集意見；當(dāng)遇到令我棘手的事，像科任課紀(jì)律不好、個(gè)別學(xué)生戲弄同學(xué)等，我就要找來(lái)部分學(xué)生商量，研究對(duì)策，使問(wèn)題盡快解決；當(dāng)要競(jìng)選班干部、

評(píng)選優(yōu)秀時(shí)，我則要找全體學(xué)生商量，由學(xué)生民主推選。就這樣我的問(wèn)題在與學(xué)生的商量中得到解決。

3設(shè)立??心橋信箱”．孩子們的心和我貼得更近了。

對(duì)那來(lái)自于學(xué)生個(gè)人的困惑、意見，我則設(shè)立?、合橋信箱”。我是這樣做的：我讓孩子們將他們的困惑、想法、意見和要求等寫成紙條或信投入 ,"j心橋信箱”，每周我開取一次，平均每周二十余條。每一次我都認(rèn)真地讀學(xué)生的?、已聲”。來(lái)自學(xué)生的“心聲”方方面面，有對(duì)班級(jí)工作提意見或建議的，有列舉班里同學(xué)反常行為的，有向老師訴說(shuō)心里苦惱的。學(xué)生的每一個(gè)心聲我都仔細(xì)傾聽，細(xì)心品味，我把學(xué)生的?、自聲”在我的心里歸類。學(xué)生的共性問(wèn)題，設(shè)立主題召開班會(huì)，與學(xué)生商量，研究解決方案；個(gè)性的問(wèn)題，或?qū)ふ視r(shí)機(jī)與學(xué)生個(gè)別交談溝通，或進(jìn)行書面交流，一張小紙條、一句日記批語(yǔ)都能起到心靈碰撞的作用，對(duì)個(gè)別暫時(shí)無(wú)法核實(shí)的事情則不急著解決，看一看情況后再給予答復(fù)。每次打開信箱，我都能感受到學(xué)生跳動(dòng)的心，每次學(xué)生投入氣合橋信箱”的氣自”總能與我交流。學(xué)生感受到了自己是溫馨家庭的主人，感受到了老師是他們的朋友，因?yàn)樗麄兊男穆暲蠋熌芾斫�，甚至老師�?jīng)常能接受他們的意見和建議。我發(fā)現(xiàn)當(dāng)我還學(xué)生主體地位的時(shí)候，我眼中的學(xué)生比以前更懂事了，我們的家庭變得更溫馨、更和諧了。

4以我的誠(chéng)心服務(wù)，直得家長(zhǎng)的真心支持．形成教育合力

電話是我為家長(zhǎng)服務(wù)的熱線之一。 為了方便與家長(zhǎng)的溝通，一接班，我家中的電話號(hào)碼和自己的手機(jī)號(hào)碼向家長(zhǎng)公開，家長(zhǎng)經(jīng)常給我打電話， 我都熱心接待。家長(zhǎng)會(huì)是我為家長(zhǎng)提供家教指導(dǎo)的好時(shí)機(jī)。每次家長(zhǎng)會(huì)前， 我都反復(fù)翻閱魏書生的《家教漫談》《石道街小學(xué)百名學(xué)子成長(zhǎng)錄》等書籍和雜志資料，精心備課，針對(duì)不同年齡段給予不同的指導(dǎo)，并根據(jù)學(xué)校要求召開過(guò)經(jīng)驗(yàn)交流型家長(zhǎng)會(huì)，互動(dòng)研討式家長(zhǎng)會(huì)，分組談心式家長(zhǎng)就把辦公室、會(huì)，還有一對(duì)一交流式的家長(zhǎng)會(huì)。尤其是一對(duì)一交流式的家長(zhǎng)會(huì)，更是受到了家長(zhǎng)的好評(píng)，家長(zhǎng)紛紛感謝，一位從事教育口

來(lái)一封表?yè)P(yáng)信，感謝我的細(xì)心指導(dǎo)和熱心服務(wù)。 在201*年l月的家長(zhǎng)會(huì)上．新華社的記者聞?dòng)嵹s來(lái)， 隨后在新華網(wǎng)上還專門報(bào)道了我們石道街小學(xué)家長(zhǎng)會(huì)的改革和我所召開的一對(duì)一交流式家長(zhǎng)會(huì)的內(nèi)容。在大連市第一屆家校教育經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上，我作為代表在大會(huì)上作了題為發(fā)言。這樣的小型家長(zhǎng)會(huì)讓家長(zhǎng)成為主角，把一些家長(zhǎng)好的教育方法記下來(lái)，《家長(zhǎng)會(huì)的變革與創(chuàng)新》的我則由老師變成了“學(xué)生”。我再講給別的家長(zhǎng)聽。在這種交流中，我了解了很多自己想象不到的學(xué)生情況，更懂得如何教育好學(xué)生。更重要的，通過(guò)這樣的家長(zhǎng)會(huì)后，班級(jí)有困難，家長(zhǎng)全力以赴；班級(jí)有活動(dòng)，家長(zhǎng)積極配合支持。每學(xué)期家長(zhǎng)都會(huì)給我?guī)��?lái)驚喜，一開學(xué)家長(zhǎng)就會(huì)送來(lái)清掃用具，班級(jí)用來(lái)供學(xué)生積累的白板也是家長(zhǎng)送的；運(yùn)動(dòng)會(huì)的宣傳橫幅、運(yùn)動(dòng)器材都是家長(zhǎng)主動(dòng)幫忙解決的。學(xué)校開放課，我們班的家長(zhǎng)最多；菊花節(jié)我們班捐贈(zèng)的菊花最多……家長(zhǎng)已是我們溫馨和諧的“家庭”中不可缺少的一員。

二、我認(rèn)為，愛是理解，是鼓勵(lì)，是熱切的期望

要想使每一個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)為一棵參天大樹，教師應(yīng)把所有的愛傾注給學(xué)生，尤其是班級(jí)中的那些“特殊”的孩子，更是需要教師那顆真誠(chéng)的愛心。

班里有一個(gè)智障的孩子，他叫翔翔，他連最起碼的學(xué)習(xí)習(xí)慣都沒(méi)有。剛接班時(shí)，他的家長(zhǎng)多次找到我，怕我把他“扔”了不管。家長(zhǎng)的憂慮我能理解，對(duì)于我來(lái)說(shuō)他只是五十分之一，而對(duì)于家長(zhǎng)卻是唯一。為了能讓他盡快具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我把他調(diào)到最前排，并且安排一個(gè)學(xué)習(xí)好的學(xué)生和他同桌幫助他，我也時(shí)時(shí)給予指導(dǎo)、糾正、幫助。為了讓他多學(xué)到一些知識(shí)，他課上聽不明白，我就在課下給他補(bǔ)課，只要他有點(diǎn)滴進(jìn)步，我就表?yè)P(yáng)他、鼓勵(lì)他，讓他感受成功的喜悅。當(dāng)他有時(shí)不自覺(jué)地犯錯(cuò)誤時(shí)，我找他談心。當(dāng)他有困難時(shí)，我號(hào)召大家伸出援助之手愛護(hù)他，幫助他。起初，同學(xué)中還有笑話他的，如今卻會(huì)看到這樣的情景：站隊(duì)時(shí)，他一人站在外面，旁邊的同學(xué)悄悄拽著他的衣角，把他拉進(jìn)隊(duì)伍里；課堂上，同桌輕

輕一碰，提醒他注意聽講；走廊里，“噓”的一個(gè)動(dòng)作，提醒他不要講話，他的記事本上留下的盡是同學(xué)的字跡。翔翔在班集體的溫暖中快樂(lè)地生活。也許是我真誠(chéng)的師愛感動(dòng)了他，他把關(guān)愛也同樣給了我。我生病了，他會(huì)關(guān)心地問(wèn)我：?老師，您怎么啦？”我心情不好時(shí)，他會(huì)勸我：?老師，您別生氣啦。”可也有意想不到的情況：只要我批評(píng)誰(shuí)了，誰(shuí)就得“遭殃”，翔翔就故意打他。在翔翔看來(lái)，這是在維護(hù)正義，在為老師好。多么純潔而又幼稚的做法呀！我沒(méi)有批評(píng)他．而是給他講故事，幫他分析做人要正直，處理問(wèn)題的手段要合情合理，同學(xué)間要團(tuán)結(jié)，要互相幫助。漸漸他明白自己做得不對(duì)，還主動(dòng)向同學(xué)賠禮道歉。翔翔已離不開這個(gè)溫暖的大家庭了。記得去年，翔翔因病住

院，在病房里他感到孤單寂寞，與媽媽多次提到想老師，想同學(xué)。周六，我去醫(yī)院看望他，在醫(yī)院病床前我陪他聊了一下午，臨走時(shí)，翔翔約我周一去看他。周一傍晚正趕上下雨，為了不失約，下班后，愛人陪我一同到醫(yī)院去了，家長(zhǎng)感動(dòng)得熱淚盈眶，我也婉言謝絕了家長(zhǎng)的多次感謝。就在這真愛中，我贏得了家長(zhǎng)的無(wú)限信賴和感激，家長(zhǎng)逢人就講翔翔的老師好。為配合我的工作，家長(zhǎng)事事想在先，做在前，決不讓孩子拖班級(jí)后腿。翔翔親切地稱他自己是我的干兒子，稱我為慈祥的媽媽。翔翔的話一直激勵(lì)我，使我充滿力量，使我暗下決心，決不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)，我要用愛去澆灌每一個(gè)幼小的心靈。

花、我想，愛是進(jìn)取，是奉獻(xiàn)，是師德之本

我想“要想占據(jù)最高點(diǎn)，就必須付出最多的努力”，因此我積極進(jìn)取。我不舍得耽誤一天的工作學(xué)習(xí)的時(shí)間和機(jī)會(huì)。工作以來(lái)，除父親去世那一年，我年年都是滿勤。我時(shí)刻銘記白己的職責(zé)，時(shí)刻把自已放在一面鏡子之前，時(shí)刻注意自己的一言一行，時(shí)刻注意自己的師表形象，尊重領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同事，關(guān)愛學(xué)生，勤懇工作，任勞任怨，以不斷超越自我、完善自我為目標(biāo)，全身心投入到教育教學(xué)工作之中。?教育無(wú)小事，事事必認(rèn)真”―這是我的人生信條。事無(wú)巨小，必親躬勤勞，通過(guò)對(duì)自身師德修養(yǎng)的高要求，影響全班學(xué)生，給學(xué)生們潛移默化的教育效果，化有聲為無(wú)聲。我要求學(xué)生做到的，自己必須身體力行；不允許學(xué)生做的，自己堅(jiān)決不做。在學(xué)生面前做到的，在學(xué)生不在時(shí)也必須做到。如要求學(xué)生不要遲到，工作以來(lái)我從沒(méi)遲到過(guò)，而且差不多是第一個(gè)到教室。要求學(xué)生講究衛(wèi)生、愛清潔，我更是親力親為，自己的課桌講臺(tái)干凈整齊；參加勞動(dòng)或搞大掃除，我都是帶頭去干。

十年來(lái)，我每天早來(lái)晚走，日復(fù)一日，年復(fù)一年，我用真誠(chéng)的愛心和誠(chéng)心、耐心、精心的工作態(tài)度喚起了師生及家長(zhǎng)的共鳴，達(dá)到了師生間、家校間的彼此知心，用愛的鑰匙開啟了學(xué)生心靈的鎖，以自己良好的師德、師風(fēng)影響著學(xué)生、家長(zhǎng)，促進(jìn)了學(xué)生的健康成長(zhǎng)。所帶班集體榮獲大連市三好班級(jí)、西崗區(qū)三好班級(jí)的榮譽(yù)稱號(hào)，我連續(xù)四年榮獲西崗區(qū)優(yōu)秀班主任的稱號(hào)，還先后榮獲西崗區(qū)優(yōu)秀教師、大連市優(yōu)秀教師、大連市優(yōu)秀班主任的稱號(hào)，區(qū)?"115工程”師德標(biāo)兵，"21 1工程”優(yōu)秀班主任，師德事跡還在全區(qū)班主任的大會(huì)上作交流。在連續(xù)兩年的?失連市百名教師回饋社會(huì)義務(wù)咨詢會(huì)”上，有幸成為西崗區(qū)教師的代表參加義務(wù)咨詢活動(dòng)。

在新的起點(diǎn)，所有的成績(jī)都已成為過(guò)去，我會(huì)以嶄新的姿態(tài)、滿腔的熱情迎接明天，用自己的汗水再鑄輝煌，用自己的摯愛托起明天的太陽(yáng)。

【樂(lè)觀化雨潤(rùn)幼苗】

選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就是選擇了一種樂(lè)觀的生活方式。因?yàn)橛�人要從小抓起，今天的少年，�?1世紀(jì)國(guó)家的棟梁，擔(dān)負(fù)著振興中華這個(gè)光榮而艱巨的任務(wù)，因此，他們首先應(yīng)具有樂(lè)觀向上、昂揚(yáng)奮發(fā)的精神，而要達(dá)到這樣的境界，教師必須把樂(lè)觀的態(tài)度貫穿教學(xué)工作的始終。試想，教師不樂(lè)觀，如何能夠在日復(fù)一日的重復(fù)性教學(xué)中保持創(chuàng)造的激情和創(chuàng)造的快樂(lè)？如何能夠讓那些自卑的孩子重新找回做人的尊嚴(yán)？如何能夠讓學(xué)生把教師當(dāng)做他們成長(zhǎng)中的精神偶像？因此，在近二十年的教學(xué)生涯中，我把樂(lè)觀貫穿于始終，以樂(lè)觀的人生態(tài)度，

樂(lè)觀的教學(xué)作風(fēng)，去創(chuàng)設(shè)樂(lè)觀的教學(xué)氛圍，讓樂(lè)觀化作絲絲春雨，細(xì)細(xì)地滋潤(rùn)著學(xué)生的心田。 率先垂范，我樂(lè)觀

從教以來(lái)，我一直擔(dān)任班主任工作。學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長(zhǎng)，開展的教育活動(dòng)最多，對(duì)學(xué)生的影響最大，班主任就是學(xué)生的一面鏡子，率先垂范極為重要。一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)行為就是無(wú)聲的教育，勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)。在班主任工作中，我總是能作出表率。要求學(xué)生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學(xué)生的人格，從不諷刺挖苦他們；教育他們熱愛勞動(dòng)，我每天早上上班和下午放學(xué)后，和學(xué)生一起打掃環(huán)境衛(wèi)生：教育學(xué)生搞好團(tuán)結(jié)，我首先和科任老師融洽相處，和同事搞好團(tuán)結(jié)，和學(xué)生交知心朋友。樂(lè)觀伴隨著我的班主任工作。樂(lè)觀是一種昂揚(yáng)奮發(fā)、積極向卜的心態(tài)，更是一種崇高的思想境界。當(dāng)我樂(lè)觀地履行班主任職責(zé)的時(shí)候，這一切就不是刻意為之，而是一種自覺(jué)的行動(dòng)，在潛移默化中讓學(xué)生受到感染，樂(lè)觀地對(duì)待學(xué)習(xí)和生活。我體會(huì)到作為班主任，樂(lè)觀地應(yīng)對(duì)各種情況，給學(xué)生做出榜樣，這本身就是一種表率，它直接創(chuàng)設(shè)了一種樂(lè)觀的氛圍，讓年紀(jì)尚幼的孩子們面對(duì)的是陽(yáng)光，接觸的是笑臉，極有利于成長(zhǎng)。其實(shí)，這也是構(gòu)建和諧社會(huì)所迫切需要的。當(dāng)然，這需要教師提高自身素質(zhì)，樹立職業(yè)道德，以高尚的道德風(fēng)

范去影響學(xué)生。

二、培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀的自學(xué)、自理、自控、自育能力

陽(yáng)光和笑臉不能代替嚴(yán)格管理，樂(lè)觀并不是放縱。因?yàn)樾�學(xué)教育主要是養(yǎng)成教育，一個(gè)人能否養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和高尚的思想品德，關(guān)鍵在于小學(xué)階段的教育。而樂(lè)觀地面對(duì)學(xué)習(xí)和生活，是他們?nèi)〉贸晒Φ那疤釛l件。在班主任工作中，我著重抓日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育。以課堂生活為主休，以常規(guī)訓(xùn)練為主線，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課堂紀(jì)律、常規(guī)、禮貌、衛(wèi)生和勞動(dòng)等幾個(gè)方面基本行為準(zhǔn)則教育，從而培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀的自學(xué)、自理、自控、自育能力，使課堂教學(xué)中師生能樂(lè)觀和諧地完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。

重視在課堂內(nèi)的常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)觀自控能力。每接一個(gè)新班，我首先從讀書、寫字姿勢(shì)到聽課狀態(tài)及發(fā)言時(shí)的表現(xiàn)開始訓(xùn)練，讀書要做到手到、眼到、口到、心到；寫字要做到“三個(gè)一”；聽課要注意力集中；發(fā)言要聲音響亮，口齒清晰，同時(shí)要學(xué)會(huì)傾聽。如每周升旗儀式時(shí)，我要求學(xué)生注意聽國(guó)旗下的講話，講了幾件事，是什么事�；氐浇淌液笞寣W(xué)生說(shuō)出要點(diǎn)··…經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們?cè)谡n堂上讀寫聽說(shuō)的正確姿勢(shì)逐步養(yǎng)成．增強(qiáng)了樂(lè)觀自控能力，課堂秩序活而不亂。

建立值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀的自育能力。孩子都想表現(xiàn)自己，為了給每個(gè)孩子一個(gè)參與管理的機(jī)會(huì)，我創(chuàng)設(shè)了使每個(gè)學(xué)生都能參與班級(jí)管理的環(huán)境。即每天由一位值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)管理日常事務(wù)，無(wú)論早讀、晨檢的組織，還是課間紀(jì)律、課前用具的檢查，或是課下請(qǐng)科任老師反饋情況并作記錄，以及檢查值日情況等等都由值日班長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)，并在下午放學(xué)前向全班作總結(jié)。自主不是自流，很多情況下．老師要幫助值日班長(zhǎng)工作，給他們出主意，同時(shí)還要彌補(bǔ)、糾正他們?cè)诠ぷ髦械氖杪┡c偏頗。這樣，學(xué)生在參與中，實(shí)現(xiàn)了自我教育，自我管理，自主發(fā)展。

當(dāng)學(xué)生樂(lè)觀地面對(duì)學(xué)習(xí)和生活時(shí)，他們就成了班級(jí)的主人。班級(jí)好人好事層出不窮。班上學(xué)生生病，同學(xué)互相關(guān)心；同學(xué)有困難，互相幫助；哪里有雜物，學(xué)生能主動(dòng)清理……我覺(jué)得，我們正處在改革開放的特殊歷史時(shí)期，在社會(huì)轉(zhuǎn)型期，當(dāng)各種矛盾一齊涌來(lái)的時(shí)候，讓學(xué)生從小就學(xué)會(huì)樂(lè)觀地面對(duì)現(xiàn)實(shí)，這對(duì)他們的一生大有益處。

三、樂(lè)觀培養(yǎng)興趁．興趁發(fā)展特長(zhǎng)

興趣是最好的老師�！币粋�(gè)人對(duì)某一方面的興趣越強(qiáng)烈，就越有可能學(xué)習(xí)這方面的知識(shí)，從而在與其興趣有關(guān)的領(lǐng)域里采取驚人的舉措，取得巨大的成功。而樂(lè)觀是前提，它能產(chǎn)生主動(dòng)性和自覺(jué)性。如有的學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)方面有興趣，我就引導(dǎo)他們讀一些歷史名著，并利用活動(dòng)課時(shí)間讓他們展

示，不僅使愛好者的興趣更加濃厚，還讓全班學(xué)生受到了熏陶，領(lǐng)略了中華悠久的歷史文化的博大精深，激發(fā)了他們的愛國(guó)熱情。久而久之，這樣的學(xué)生就成了“歷史小博士”，學(xué)有所長(zhǎng)。近幾年，結(jié)合學(xué)校開展的“研究性學(xué)習(xí)”活動(dòng)，我更是鼓勵(lì)學(xué)生走出課堂，走向社會(huì)，利用自己的所學(xué)和特長(zhǎng)，使課內(nèi)外知識(shí)有機(jī)地融為一體。如“成功的秘訣”這一研究主題，有的學(xué)生根據(jù)自己查閱的資料，解秘成功；有的學(xué)生則不辭辛苦，采訪當(dāng)?shù)氐某晒θ耸�，從而體驗(yàn)成功；有的學(xué)生則以自身取得的成功事例為依據(jù)，釋說(shuō)成功……同學(xué)們樂(lè)觀地參加這些活動(dòng)，興趣得到激發(fā)，特長(zhǎng)得以形成。

四、特殊學(xué)生尤需樂(lè)觀

每個(gè)班級(jí)都會(huì)有特殊學(xué)生存在，盡管特殊學(xué)生表現(xiàn)不同，但心情陰郁是其共同點(diǎn)，他們尤缺樂(lè)觀．尤需樂(lè)觀。201*年，我所帶的畢業(yè)班中，有一位女同學(xué)因8歲患腦出血而導(dǎo)致身體偏癱，連寫字都只能用左手。剛接班時(shí)，她的成績(jī)很差，性格也很孤僻、自卑，每天連話都不多說(shuō)一句，只是悶頭坐在自己的座位上。開始，我急于提高她的學(xué)習(xí)成績(jī)，放學(xué)后就把她留下來(lái)補(bǔ)課�？墒橇舳嚅L(zhǎng)時(shí)間她就哭多長(zhǎng)時(shí)間，問(wèn)她原因她也不說(shuō)，只好作罷。后來(lái)通過(guò)與家長(zhǎng)溝通才知道，老師這樣做傷害了她的自尊心。我很懊悔自己的粗心，沒(méi)有選擇好關(guān)心她的方式。于是我暗中安排了幾名同學(xué)利用課間、午休等時(shí)間來(lái)幫助她，首先讓她樂(lè)觀起來(lái)，再為她輔導(dǎo)功課。這種方法她很高興地接受了，成績(jī)逐步有了提高。她的每一點(diǎn)進(jìn)步我都看在眼里，記在心上．說(shuō)在口中：經(jīng)常展覽她用左手寫的作業(yè)，表?yè)P(yáng)她勤奮的學(xué)習(xí)精神，贊揚(yáng)她堅(jiān)強(qiáng)的毅力。她從不遲到早退，即使在冰天雪地，她也從沒(méi)誤過(guò)一節(jié)課；她從沒(méi)因自己用左手寫字而少寫過(guò)一次課外作業(yè)……在我的賞識(shí)中，她成了同學(xué)們心目中的英雄，而她自己更是樂(lè)觀地努力向英雄的角色靠近。201*年4 月，莊河電視臺(tái)舉辦?火壽杯”成長(zhǎng)故事大獎(jiǎng)賽，我鼓勵(lì)她以自身的成長(zhǎng)經(jīng)歷為藍(lán)本參與活動(dòng)。幾易其稿后，在近千篇的稿件中，她的作品脫穎而出，榮獲三等獎(jiǎng)�？粗�站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上笑店如花的她，我也由衷地為她感到高興，因?yàn)樗�的努力有了回�?bào)，我的努力也有了回報(bào)。樂(lè)觀地對(duì)待特殊學(xué)生方能拂去他們內(nèi)心的陰郁，精神愉悅地融入到班集體中，這是特殊學(xué)生轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵一步。

唯樂(lè)觀才能拼搏，唯樂(lè)觀才能奉獻(xiàn)，唯樂(lè)觀才能敬業(yè)。我把樂(lè)觀帶進(jìn)班級(jí)，大有收獲。我所任班級(jí)的成績(jī)始終處于同年級(jí)的前列，幾乎年年被評(píng)為學(xué)校的優(yōu)秀班級(jí)，多次被評(píng)為大連市優(yōu)秀班級(jí)、莊河市優(yōu)秀雛鷹中隊(duì)等；我本人也曾榮獲莊河市優(yōu)秀中隊(duì)輔導(dǎo)員、優(yōu)秀教師，大連市優(yōu)秀班主任等光榮稱號(hào)；我撰寫的關(guān)于建立新型師生關(guān)系的論文《好花亦需巧扶植》《開啟學(xué)生心靈之門，建立和諧師生關(guān)系》《學(xué)生內(nèi)動(dòng)力的調(diào)動(dòng)》等均獲市級(jí)以上獎(jiǎng)項(xiàng)，有近十篇教育案例在學(xué)校交流。

長(zhǎng)期的教學(xué)生涯，時(shí)時(shí)與樂(lè)觀相伴。唯愿樂(lè)觀是陣陣春雨，滋潤(rùn)著學(xué)生幼小的心田；唯愿自己是縷縷春風(fēng)，撫慰著學(xué)生燦爛的笑臉……

第四篇：班主任德育論文1

班主任德育論文

班級(jí)管理中的體會(huì)

一、以身示范，樹立個(gè)人威信

樹立班主任威信，這一點(diǎn)也許對(duì)于每一位班主任來(lái)說(shuō)都認(rèn)為是當(dāng)然的，但究竟如何才能樹立起班主任的威信呢?我總結(jié)了四點(diǎn)：首先，班主任要正學(xué)生，先要正其身。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生都有“向師性”，班主任要教育好學(xué)生，不管是從生活上，還是學(xué)習(xí)上，都必須從自身做起，為學(xué)生樹立一個(gè)好榜樣。例如，要求學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣的同時(shí)自己應(yīng)該有良好的衛(wèi)生意識(shí);要求學(xué)生注意儀容儀表，就要從自己的儀容儀表抓起。要求學(xué)生遵守校紀(jì)校規(guī)，就必須自己先做到上班、上課不遲到，不早退嚴(yán)格遵守學(xué)校里的一切規(guī)章制度。其次多關(guān)心學(xué)生，了解他們的心聲，真正成為學(xué)生的良師益友。第三，班主任在學(xué)生面前還應(yīng)該注意自己的言語(yǔ)，該嚴(yán)肅的時(shí)候就該嚴(yán)肅起來(lái)，不要整天嘻皮笑臉，原則性不能丟。第四，要不斷充電，做知識(shí)的富有者。班主任如果沒(méi)有真才實(shí)學(xué)是很難在學(xué)生中樹立威信的。作為班主任，不僅要精通所教學(xué)科，還要熟悉所學(xué)專業(yè)的一切知識(shí)。這樣，才能夠更有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)教育。

總之，班主任自身的品格、學(xué)識(shí)、涵養(yǎng)都對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，所以，班主任工作者一定要特別自尊、自愛、自信、自強(qiáng)，讓自己的良好風(fēng)范增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的吸引力，讓學(xué)生從情感上接納你，才會(huì)給自己的班主任工作帶來(lái)事半功倍的效果。

二、多設(shè)參謀助手，培養(yǎng)優(yōu)秀班干部隊(duì)伍

班干部是高中班主任工作的得力助手，選拔一支精明能干的班干部隊(duì)伍，對(duì)班主任做好班級(jí)管理起著非常重要的作用。在班級(jí)管理中，比較忌諱的是班主任一人說(shuō)了算，想做什么就做什么，班主任與學(xué)生的關(guān)系容易變成對(duì)手的關(guān)系。如何變對(duì)手的關(guān)系為助手的關(guān)系呢?這是班主任工作的藝術(shù)所在。我認(rèn)為首先班主任要有多設(shè)助手的想法，要使每一名班干部成為助手。每名班干在班級(jí)中都負(fù)責(zé)一定的事情，都為班級(jí)負(fù)責(zé)，都給以表現(xiàn)自我、樹立威信的機(jī)會(huì)，盡量做到：學(xué)生能夠組織的活動(dòng)，由班干部自己組織，給他們以主動(dòng)權(quán);學(xué)生能夠轉(zhuǎn)達(dá)的通知，盡量由班干部傳達(dá);利用課余的時(shí)間多與班干部探討解決問(wèn)題的方法途徑。用民主管理的方法，利于班級(jí)的管理。

在高中班主任工作實(shí)踐中，我非常重視班干部的選拔工作。在選舉班干部之前，細(xì)心觀察每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，認(rèn)真分析每個(gè)學(xué)生的性格、特長(zhǎng)、品質(zhì)、能力等情況，精心物色有組織協(xié)調(diào)能力，有吃苦耐勞精神的合適人選。在選舉班干部之后，高中班主任要用其所長(zhǎng)，避其所短，在工作方法和工作態(tài)度上給以指導(dǎo)，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，經(jīng)過(guò)選拔上任的班干部，他們工作負(fù)責(zé)，不僅遵守校紀(jì)校規(guī)，而且熱心為班級(jí)，為同學(xué)服務(wù)，起到了率先垂范作用。他們?cè)诎嗉?jí)各司其職，各盡其責(zé)，相互配合，相互協(xié)作，各項(xiàng)工作各級(jí)主動(dòng)，班級(jí)管理有聲有色。

三、創(chuàng)設(shè)集體活動(dòng)，增強(qiáng)集體凝聚力

一個(gè)沒(méi)有共同的目標(biāo)缺乏集體凝聚力的班級(jí)，就好比一團(tuán)散沙四

處流散，班風(fēng)肯定不會(huì)很好。所以我一直把增強(qiáng)班集體凝聚力作為我班主任工作的重點(diǎn)。無(wú)疑引導(dǎo)學(xué)生參加或開展各項(xiàng)集體活動(dòng)是增強(qiáng)集體凝聚力的最有效途徑。每次活動(dòng)中我都教育學(xué)生：你代表的不是你個(gè)人，你的行為將直接影響到我們整個(gè)班級(jí)的形象，乃至我們整個(gè)學(xué)校的形象。希望大家珍惜每一次的機(jī)會(huì)，出色表現(xiàn)，贏得名譽(yù)。通過(guò)反復(fù)強(qiáng)調(diào)、教育，不管是參賽的隊(duì)員還是自發(fā)組織的啦啦隊(duì)，在活動(dòng)中都能滿腔熱情、積極投入、遵守集體紀(jì)律，聽從老師的安排，其結(jié)果也往往贏得榮譽(yù)，受到表?yè)P(yáng)。集體凝聚力不僅僅在大型的活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)，在一些小事情上也反映出來(lái)。比如：平時(shí)我常常教同學(xué)們樹立班級(jí)與班級(jí)之間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，每次大掃除、黑板報(bào)的評(píng)比我都要求他們看看最后的結(jié)果，發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì)、縮短差距，形成良好的班風(fēng)。

四、細(xì)化管理，常抓不懈

細(xì)化班級(jí)管理工作，是高中班主任做好班級(jí)管理工作的重要舉措。高中班主任首先要廣納良言，制定符合本班班情的管理制度。按照班級(jí)管理制度對(duì)學(xué)生實(shí)行量化管理，該獎(jiǎng)則獎(jiǎng)，該罰則罰，獎(jiǎng)罰分明。班級(jí)管理工作中，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、課間操等各方面的情況要做到每周一小結(jié)，每月一總結(jié)。當(dāng)學(xué)生在某些方面做得不到位的時(shí)候，高中班主任要及時(shí)地提示、教育、引導(dǎo)，有的放矢地開展工作。

五、班主任要努力成為學(xué)生的“心理醫(yī)生”

高中生學(xué)生的心理狀況極為復(fù)雜，有的因家庭關(guān)系破裂，缺少溫暖而自暴自棄;有的因自我約束力太差而無(wú)心向?qū)W;有的因家庭經(jīng)濟(jì)

比較困難而郁悶寡歡;有的因智力低下、基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)方法不對(duì)頭導(dǎo)致成績(jī)低下而缺乏自信;還有獨(dú)生子女因缺乏困苦的磨礪，稍遇挫折便產(chǎn)生退縮、難過(guò)、不安的情緒，更有青春期階段，學(xué)生不時(shí)出現(xiàn)的悲觀、煩惱、焦慮、孤獨(dú)等消極情緒， 這就需要班主任走進(jìn)學(xué)生的情感世界，對(duì)學(xué)生多親近、常傾聽、勤觀察、多調(diào)查、善分析，去交流、去溝通、同時(shí)不失時(shí)機(jī)，因人而異，采取不同的方式方法，對(duì)癥下藥，給予引導(dǎo)、教育、疏導(dǎo)、關(guān)心或鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生走出困境的信心，指點(diǎn)他們?nèi)松�的方向。尤其是�?duì)待犯了錯(cuò)誤的學(xué)生，既不能聽之任之，不管不問(wèn)，也不能大聲呵斥，予以白眼，而應(yīng)心平氣和地與之促膝談心，以平等的朋友關(guān)系對(duì)待他們，用誠(chéng)懇、真誠(chéng)的話語(yǔ)打動(dòng)他們，用真摯的情感感化他們，努力使他們的思想言行、學(xué)習(xí)態(tài)度、紀(jì)律觀念等穩(wěn)步提高，一步一個(gè)腳印朝前趕。

第五篇：班主任德育論文

用愛成就生命中的永恒

肅州中學(xué)張菊花

六年的班主任生活， 日子如流水一般緩緩淌過(guò)。班主任被人戲稱世上“最小”的主任，可這幾年班主任工作之艱辛，對(duì)學(xué)生的影響之大卻是其他行業(yè)的人難以真正體會(huì)到的。人常說(shuō)，什么樣的老師教出什么樣的學(xué)生。高中學(xué)生又正處在人生觀、價(jià)值觀養(yǎng)成初期，班主任的工作作風(fēng)、言行舉止對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一部無(wú)字教科書。我常常捫心自問(wèn)：“作為班主任，我夠格嗎？” 以此警示自己用實(shí)際言行不斷提高工作效益�！案呱搅魉�覓知音”，“士為知已者死”……這些名言典故無(wú)不體現(xiàn)出人與人相交知心的重要性，面對(duì)這個(gè)時(shí)代的學(xué)生，我曾產(chǎn)生許多困惑：他們個(gè)性差異大，自主性強(qiáng)，表現(xiàn)欲望高，信息渠道廣，身體發(fā)育快，成熟早……要想當(dāng)好班主任，就必須深入地去了解他們，了解他們最需要什么。如何才能做到呢？我的做法是：從細(xì)節(jié)入手。

一、營(yíng)造正確的班級(jí)輿論。根據(jù)是非標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)；該否定的就否定，并給予適當(dāng)?shù)呐�評(píng)和教育，在全班形成一種能夠弘揚(yáng)正氣、伸張正義、制止錯(cuò)誤思想、阻止不道德現(xiàn)象的集體輿論。這種集體輿論不是來(lái)自我的單向灌輸，而是建立在全班占?jí)旱苟鄶?shù)的正確認(rèn)識(shí)與言論基礎(chǔ)上，具有同一性、扶正性和對(duì)全班成員都有感染力和道德上的約束力，在具體實(shí)施的過(guò)程中，我的方法一是通過(guò)故事感悟來(lái)凈化學(xué)生的心靈，給學(xué)生以啟迪。二是借力用力，借助集體的力量，因?yàn)閷W(xué)生最不愿意的就是他在班級(jí)集體心目中的形象受損。

有一次，我召開了班干部會(huì)議來(lái)總結(jié)一周得失，可是會(huì)后他們卻一致提出要重新選班干部。我當(dāng)時(shí)很詫異。一是因?yàn)楝F(xiàn)任的 1

班干部是上學(xué)期全班選出來(lái)的，都很稱職，在我來(lái)看沒(méi)有再選的必要， 二是我有私心，怕班長(zhǎng)因?yàn)槠綍r(shí)的班級(jí)工作得罪了不少同學(xué)會(huì)被選掉， 而他是我在班級(jí)里選出來(lái)的最得力的小助手。三是我覺(jué)得班級(jí)一直運(yùn)行良好，有這樣的提議會(huì)不會(huì)證明同學(xué)們不團(tuán)結(jié)，班級(jí)凝聚力差了？帶著這些疑問(wèn)，我留下了兩位同學(xué)調(diào)查情況，并將我的疑慮和擔(dān)心向她們坦誠(chéng)。果然，表面風(fēng)平浪靜的班級(jí)出現(xiàn)了信任危機(jī)，有一部分同學(xué)不信任班干部， 不服從班干部管理，各自為營(yíng)。而個(gè)別班干部同學(xué)身上也確實(shí)存在自制力不強(qiáng)的問(wèn)題。要想今后更好的開展班級(jí)工作，重選班干部勢(shì)在必行。我又叫了幾位同學(xué)到辦公室了解情況，他們也認(rèn)為這樣做很有必要。怎么辦？萬(wàn)一選上那些號(hào)召力強(qiáng)卻調(diào)皮搗蛋的學(xué)生更亂了怎么辦？萬(wàn)一……我做了好多假設(shè)。怎么辦？最后，我還是決定相信同學(xué)們。我們班的提名制民主選舉開始了，由我做了簡(jiǎn)短的倡議，希望同學(xué)們選出責(zé)任心強(qiáng)，辦事公正，品學(xué)兼優(yōu)，有較強(qiáng)的組織能力和活動(dòng)能力的同學(xué)擔(dān)任班干部。結(jié)果大部分原來(lái)的班干部還是當(dāng)選了，而且還新選了兩個(gè)責(zé)任心更強(qiáng)的同學(xué)，那兩個(gè)被淘汰的同學(xué)恰好是平時(shí)班級(jí)管理中拖拖沓沓且自制力不強(qiáng)的。從這件事情上，我更加意識(shí)到了集體輿論的力量，也知道了正確引導(dǎo)班級(jí)輿論的重要性。

二、營(yíng)造良好的班級(jí)氣氛。我經(jīng)常對(duì)學(xué)生說(shuō)：“我們這個(gè)班，就是一個(gè)大家庭，無(wú)論老師還是同學(xué)，都是這個(gè)家庭中的一員，要想家庭興旺，就必須大家一起努力。”在班級(jí)理念上，我積極主張這樣一個(gè)理念：積極的人象太陽(yáng)，照到哪里哪里亮；消極的人象月亮，初一十五不一樣。紀(jì)律上我積極主張“先專政后民主”，一個(gè)班級(jí)必須要有鐵的紀(jì)律，一切行動(dòng)聽指揮，步調(diào)一致才能得勝利。凡是違反紀(jì)律的學(xué)生一定要受到紀(jì)律處分，而且班主任一 2

定要堅(jiān)守自己的原則。在處理違紀(jì)的過(guò)程中，必然會(huì)有少數(shù)學(xué)生對(duì)于處理不滿意，那么班主任在這個(gè)時(shí)候應(yīng)該馬上進(jìn)行疏導(dǎo)工作，這就是“法”和“情”的關(guān)系。法律不外乎人情，我們先講法律再講人情，這是班主任的工作原則。我是這樣做的：

1.強(qiáng)化學(xué)生的主人翁意識(shí)，班中大小事務(wù)責(zé)任到人，從班級(jí)財(cái)產(chǎn)維護(hù)、教室、環(huán)境衛(wèi)生分工、從擦黑板到倒垃圾都有明確的分工。切實(shí)做到“人人有事做、事事有人管”，“人人為我，我為人人”。

2.制定科學(xué)的班級(jí)考評(píng)制度�！皼](méi)有規(guī)矩，不成方圓”。學(xué)期一開始，我們就利用班會(huì)、晨會(huì)時(shí)間，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《肅州中學(xué)住宿生條例》等校規(guī)校紀(jì)，從兩操、衛(wèi)生、學(xué)生行為習(xí)慣、大型活動(dòng)等都提出明確的要求，并根據(jù)學(xué)校有關(guān)規(guī)定制訂了《班級(jí)一日常規(guī)考評(píng)辦法》，從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、作業(yè)、考勤、好人好事等方面對(duì)學(xué)生的在校行為進(jìn)行量化考評(píng)，使學(xué)生做到“有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究”。對(duì)學(xué)生的考評(píng)結(jié)果一周一匯總、一月一公布。作業(yè)不按時(shí)上交次數(shù)達(dá)到一定程度、常規(guī)考評(píng)每周扣分超過(guò)一定分?jǐn)?shù)都有相應(yīng)的懲罰措施。

3.繼續(xù)實(shí)行上一學(xué)期的班干部管理制度，實(shí)行值周班干部負(fù)責(zé)制。值周班干部全面負(fù)責(zé)監(jiān)督大家在一周各方面的表現(xiàn)情況，小組長(zhǎng)進(jìn)行捆綁評(píng)價(jià)。在執(zhí)行的過(guò)程中做到“制度面前，人人平等”，客觀公正地評(píng)價(jià)每一名學(xué)生。

我的班級(jí)管理制度中規(guī)定了：每周住校生有一次、 走讀生有兩次遲到都要給班里買一個(gè)5元以上的本子，用來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)給為班級(jí)有貢獻(xiàn)的同學(xué)，并且遲到的同學(xué)要自覺(jué)在教室后面站十分鐘以示懲罰。有一天早晨，我七點(diǎn)過(guò)三分進(jìn)教室時(shí)看見王波跑了進(jìn)來(lái)。3

按照規(guī)定，只要是鈴響后，哪怕30秒后進(jìn)的教室都要算遲到�？墒俏野l(fā)現(xiàn)他進(jìn)教室后竟然若無(wú)其事的坐到了座位上，我提醒他站到教室后面去，只見他極不情愿的樣子， 而且站在后面也不好好讀書。我當(dāng)時(shí)有點(diǎn)生氣，就把他叫到辦公室問(wèn)：“你遲到了， 讓你到后面站怎么還有情緒？”他低著頭，委屈的說(shuō)：“張洋也遲到了，他只比我早來(lái)了一分鐘， 為什么只我站他不站？”我這才明白原來(lái)他認(rèn)為老師偏心。張洋是我們班成績(jī)最好的男生， 又是生活委員，他肯定覺(jué)得我偏心好學(xué)生了。其實(shí)我是真的沒(méi)有看見張洋什么時(shí)候進(jìn)的教室。我說(shuō)“我只看見你遲到了，確實(shí)沒(méi)有看見張洋。現(xiàn)在知道了，他就要和你一起站到后面去，老師不會(huì)偏心。而你也不該這樣不服氣，你自己遲到了就要自覺(jué)接受處分，不該在這樣的事情上還和別人攀比�！彼�很不好意思的低著頭說(shuō)“老師，我知道錯(cuò)在哪了。”從這件事情上我更加知道了公平的對(duì)待每一位學(xué)生在班級(jí)管理中的重要性。

所以當(dāng)其他同學(xué)因遲到給班級(jí)買了本子時(shí)，他們都心悅誠(chéng)服，沒(méi)有異議。

三、培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍。班集體的事務(wù)不可能全部都由班主任或副班主任來(lái)完成，學(xué)生參與程度越高，教師的工作就越輕松。班隊(duì)干部扮演的是小老師的角色，培養(yǎng)他們要做好“扶”與“放”，就是首先要教會(huì)他們工作方法，然后放權(quán)，樹立干部的威信，讓全體學(xué)生都知道“班干部說(shuō)的話就是老師說(shuō)的話”，讓他們能管、敢管。

在選擇班干部時(shí)，我引導(dǎo)同學(xué)們遵循三個(gè)原則：一是責(zé)任心強(qiáng)，辦事公正，品德良好，有較強(qiáng)的組織能力和活動(dòng)能力，樂(lè)于奉獻(xiàn)，時(shí)時(shí)處處以身作則。二是各類特色學(xué)生，揚(yáng)長(zhǎng)避短，最大限度地展示他們的能力。三是發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng)，使學(xué)生干部同學(xué)關(guān) 4

系形成動(dòng)態(tài)平衡，人人有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。為防止個(gè)別同學(xué)“老好人”主義，在民主選舉班委會(huì)時(shí)，我實(shí)行的是“提名候選人”的做法，體現(xiàn)了民主集中制。這樣產(chǎn)生的班干部工作熱情高、工作態(tài)度端正、切實(shí)起到了模范帶頭作用，利于體現(xiàn)老師的要求。

四、藝術(shù)地批評(píng)學(xué)生，使學(xué)生虛心接受批評(píng)。記得我剛做班主任的時(shí)候火氣是比較大的，很容易在課堂上發(fā)脾氣批評(píng)學(xué)生，有時(shí)弄得自己也很難堪下不了臺(tái)，而且我發(fā)現(xiàn)這種方法批評(píng)學(xué)生，即使他表面上服氣了但實(shí)際上他只是攝于你做班主任的威嚴(yán)而心里不服氣。后來(lái)在做班主任的過(guò)程中不斷的反思和探索，摸索出一些行之有效的招數(shù)。第一招叫做：“退三進(jìn)一”，我們批評(píng)學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候不妨先表?yè)P(yáng)他的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)，此謂之“退三進(jìn)一”。每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，但很有可能你通過(guò)這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話：“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)”，著名文學(xué)家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經(jīng)典的話：“一個(gè)丑惡的罪犯也有他自己的心靈美！”，我們的學(xué)生再怎么調(diào)皮也不至于將他同罪犯等同起來(lái)吧？

五、對(duì)待和處分違紀(jì)的學(xué)生的方法。學(xué)生違反紀(jì)律一定要受到紀(jì)律處分，這一點(diǎn)可以說(shuō)是天經(jīng)地義。所謂國(guó)有國(guó)法、校有校紀(jì)、班有班規(guī)，無(wú)規(guī)矩不成方圓。但是怎么樣才能使受到處分的學(xué)生心悅誠(chéng)服的接受處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢？學(xué)生違反紀(jì)律本身就是一件不好的事情，我們班主任怎樣將這些不好的事情巧妙的轉(zhuǎn)變?yōu)楹檬�？最近一年多�?lái)，我在班上大力推行這樣一種處罰方式：對(duì)違反紀(jì)律情節(jié)比較輕的學(xué)生，我罰他寫一 5

份情況說(shuō)明書，不是保證書更加不是檢討書。對(duì)于違反紀(jì)律情節(jié)比較嚴(yán)重的學(xué)生，我罰他們用寫一份內(nèi)1000字左右的說(shuō)明并保證書，描述他當(dāng)時(shí)的違紀(jì)心理。我發(fā)現(xiàn)這種處罰方式的效果比以前明顯好了很多。第一：受這種處罰方式的學(xué)生一般不會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生心理上的抵觸情緒，而且他認(rèn)為老師給了他一次機(jī)會(huì)自己要好好珍惜。第二：再次違紀(jì)時(shí)我會(huì)拿出上次的說(shuō)明書讓他看，通常他們都會(huì)覺(jué)得非常不好意思。第三：可以讓學(xué)生的心態(tài)更加積極、可以發(fā)掘到一部分學(xué)生的潛能。我這種處罰方式是借鑒了魏書生老師的方法。

六、利用好主題班會(huì)的時(shí)機(jī)，開展班級(jí)活動(dòng)。

針對(duì)同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中出現(xiàn)的一些問(wèn)題， 如在學(xué)習(xí)上不夠刻苦，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的特點(diǎn)，陸續(xù)組織召開了一些主題班會(huì)，例如：《走進(jìn)高三》，《我希望我的班級(jí)是這樣》，《如何回報(bào)我的父母》，《月考班級(jí)目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)》等，考試之后又召開了《成績(jī)分析及我對(duì)父母的回報(bào)承諾實(shí)現(xiàn)了沒(méi)有》，這些主題班會(huì)，都對(duì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)、積極上進(jìn)起到了很大的促進(jìn)作用。

魏書生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人應(yīng)該學(xué)會(huì)自我更新，今天的我應(yīng)該比昨天的我有新的認(rèn)識(shí)、新的發(fā)現(xiàn)、新的能力。只有自己不斷更新了，世界在我的眼里總是新的。”因此，班主任應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到自我反思的重要意義，學(xué)會(huì)反思，在反思中不斷進(jìn)步。

當(dāng)班主任很累，事情很多，很操心，有時(shí)還會(huì)很心煩，這都是免不了的。但是，當(dāng)你走上講臺(tái)，看到那一雙雙求知的眼睛，當(dāng)你看到你的學(xué)生在你教育下有了很大轉(zhuǎn)變，當(dāng)你被學(xué)生圍著快樂(lè)的談笑，當(dāng)家長(zhǎng)打電話來(lái)告訴你孩子變了，變得懂事聽話了……那快樂(lè)是從心里往外涌的。

這時(shí)我深深的感到：工作著是美麗的！

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